Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教学内容《高中英语外研版（2019）必修第三册》Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening部分，主要包括以下内容：1.与“makingadifference”主题相关的词汇学习，如volunteer、charity、fundraiser等；2.学习如何用英语描述志愿者活动和公益行为；3.通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力，掌握关键信息和细节；4.结合教材中的实例，让学生了解世界各地志愿者和公益组织的现状及影响；5.通过小组讨论和分享，激发学生关注社会问题、积极参与公益活动的意识。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力，同时培养其社会责任感。核心素养目标分析《Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening》的教学设计，以培养高中生的英语学科核心素养为目标，侧重于以下方面：

1.语言能力：通过学习与“makingadifference”主题相关的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写综合运用能力，使其能够熟练地运用所学知识描述志愿者活动和公益行为，表达自己的观点和情感。

2.思维品质：引导学生从多个角度思考社会问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。通过小组讨论和分享，激发学生对公益活动的好奇心和探究欲，提高其思维的深度和广度。

3.文化意识：结合教材中的实例，让学生了解世界各地的志愿者文化和公益行为，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：通过听力练习、词汇学习和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在完成学习任务的过程中，形成有效的学习策略和方法。

5.人文素养：通过学习志愿者和公益组织的现状及影响，激发学生的社会责任感，培养其关爱他人、服务社会的品质，提升其人文素养。

本章节的教学设计紧密围绕核心素养目标，旨在使学生在掌握英语知识的同时，提高自身综合素质，为成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和听说技能。他们能够运用已学的知识进行简单的英语交流，描述日常生活中的事件和感受。此外，通过前两个单元的学习，学生对英语课堂上的互动、合作学习等教学活动已有一定了解，具备了一定的自主学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对社会现象和现实问题具有较强的关注和兴趣。在本章节中，关于志愿者活动和公益行为的主题能够激发学生的好奇心和参与热情。学生在团队合作、表达观点和倾听他人意见方面表现出一定的能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）词汇方面：部分学生可能对新学的词汇和短语理解不够深入，难以在实际语境中灵活运用；（2）听力方面：学生可能在听力练习中遇到速度、发音等问题，导致理解困难；（3）表达方面：部分学生可能因紧张或词汇量不足而在口语表达时出现障碍；（4）思维方面：学生在讨论社会问题和公益活动时，可能缺乏批判性思维和深入分析的能力。

针对以上学习者分析，教师应采取多样化的教学策略和方法，关注学生的个体差异，以提高他们的学习效果和兴趣。同时，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，帮助他们克服学习过程中可能遇到的困难和挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中英语外研版（2019）必修第三册》教科书，以便于课堂学习和课后复习。

-准备课程相关的练习册、词汇表、语法点总结等学习资料，以供学生课上参考和练习。

2.辅助材料：

-精选与教学内容相关的图片，如志愿者的活动照片、公益组织的标志、不同文化背景下的公益活动场景等，用于直观展示和激发学生兴趣。

-制作图表，如志愿者活动类型的统计图、不同公益项目的影响力分析图，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-搜集和剪辑相关的英文视频资料，如志愿者的采访、公益活动宣传短片等，用于听力训练和课堂讨论。

-准备背景音乐，用于听力练习时的氛围营造和课堂活动转换。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如果需要模拟某种活动或进行角色扮演，应准备相应的道具，如模拟慈善义卖的活动道具、扮演不同角色的服饰等。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括电脑、投影仪、音响等，以便于播放多媒体资源。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如小组讨论区、个人学习区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在教室墙上或黑板上贴上与课程内容相关的海报、词汇卡片，营造英语学习的氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，如小组讨论的报告、词汇学习的海报等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“makingadifference”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道志愿者和公益活动是什么吗？它们在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于志愿者活动和公益组织的图片或视频片段，让学生初步感受这些行为的影响力。

简短介绍志愿者和公益行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与“makingadifference”相关的词汇和听力技巧。

过程：

讲解本节课的关键词汇，如volunteer、charity、fundraiser等，包括它们的含义和用法。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生记忆和理解这些词汇。

通过听力练习，介绍听力技巧，如捕捉关键信息、理解主旨大意等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解志愿者活动和公益行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的志愿者活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、活动过程和产生的社会影响，让学生全面了解这些行为的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与公益活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的社区中发起或参与公益活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“makingadifference”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“makingadifference”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调参与公益活动和志愿服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关键词汇、听力技巧、案例分析等。

强调参与公益活动的价值，鼓励学生在生活中积极践行“makingadifference”的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于志愿者活动或公益行为的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生掌握了与“makingadifference”主题相关的词汇，如volunteer、charity、fundraiser等，并能在实际语境中正确运用。

-学生学会了使用这些词汇描述志愿者活动和公益行为，提高了他们的英语表达能力。

2.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了捕捉关键信息、理解主旨大意的能力。

-学生能够听懂有关志愿者活动和公益行为的英语对话和短文，并能从中获取有效信息。

3.口语表达：

-学生在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了英语口语表达能力。

-学生能够用英语讨论与“makingadifference”相关的主题，表达自己的观点和想法。

4.思维品质：

-学生通过案例分析，学会了从不同角度思考社会问题，提高了批判性思维能力。

-学生能够分析志愿者活动和公益行为对社会的影响，提出创新性的解决方案。

5.文化意识：

-学生了解了世界各地的志愿者文化和公益行为，增强了跨文化交际能力。

-学生对不同的公益活动有了更深入的认识，尊重并理解各种文化背景下的公益活动。

6.合作能力：

-学生在小组讨论和课堂展示环节，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生能够与他人共同探讨问题，分享观点，共同解决问题。

7.学习策略：

-学生掌握了词汇学习、听力训练等学习策略，提高了自主学习能力。

-学生能够在课后主动查找相关资料，拓展知识面，巩固学习效果。

8.人文素养：

-学生通过学习志愿者活动和公益行为，提升了社会责任感和关爱他人的意识。

-学生在生活中更加关注社会问题，积极参与公益活动，成为具有人文素养的新时代青年。板书设计-①volunteer

-②charity

-③fundraiser

-④makeadifference

-⑤socialimpact

2.重点句型

-①"Volunteersplayacrucialroleinourcommunity."

-②"Charitiesprovideassistancetothoseinneed."

-③"Fundraisershelpraisemoneyforimportantcauses."

-④"Byvolunteering,wecanmakeapositivedifferenceintheworld."

-⑤"Socialimpactisthepositivechangewecreateinsociety."

3.重点知识点

-①Theimportanceofvolunteering

-②Theroleofcharitiesinsociety

-③Thepurposeoffundraisers

-④Theimpactofmakingadifference

-⑤Theconceptofsocialimpact

在板书设计中，可以使用图表、示意图或流程图等形式，将重点词汇、句型和知识点清晰地展示出来，以便学生更好地理解和记忆。同时，可以运用艺术性的字体和颜色，以及有趣的插图或漫画，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对“makingadifference”这一主题表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，愿意分享自己的观点和想法。通过学习与志愿者活动和公益行为相关的词汇、听力技巧和案例分析，学生们不仅在英语语言能力上有所提高，还在人文素养和社会责任感方面得到了很好的培养。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在词汇教学中，部分学生对新学的词汇掌握不够扎实，运用起来仍显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的词汇学习，通过设计更多的语境练习，帮助他们更好地记忆和应用这些词汇。

其次，在听力训练中，有些学生对于语速较快的听力材料感到困扰。为了提高学生的听力理解能力，我计划在接下来的教学中，逐步增加听力材料的难度，同时教授他们更多的听力技巧，如预测、关键词捕捉等，以便他们能够更好地应对各种听力挑战。

此外，小组讨论环节中，部分学生显得不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我将在以后的教学中，尝试引入更多有趣的讨论话题，并鼓