2023六年级语文下册 第三单元 习作：让真情自然流露配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露配套教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023年六年级语文下册第三单元的习作：“让真情自然流露”。本节课的主要目标是让学生通过写作表达自己的真实情感，学会运用生动的词汇和形象的描写来表达内心的情感。

教材中提供了多个真实的情感情境，包括与亲人分别、得到朋友的帮助、受到老师的表扬等。学生需要在这些情境中选择一个自己最感兴趣的，通过写作表达出自己的情感。

在写作过程中，学生需要运用恰当的词汇和句式，使用形象的描写和修辞手法，使自己的作品具有感染力。同时，学生还需要通过阅读和讨论同伴的作品，相互学习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言表达与运用：通过本次写作练习，使学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的情感，学会使用形象的描写和修辞手法，提高写作的感染力。

2.思维发展与提升：在写作过程中，培养学生独立思考、创新表达的能力，学会从不同角度观察和分析问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：通过本次写作，使学生能够更好地理解情感表达在中华文化中的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化中的情感表达方式。同时，培养学生对不同文化背景下情感表达的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了六年级下册的前两个单元的内容，掌握了相应的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等。同时，学生在前期的写作练习中，已经掌握了一定的表达情感的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对写作和表达自己情感的活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的写作能力，能够运用基本的词汇和句式进行表达。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，他们善于从同伴的作品中汲取灵感，进行相互学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次写作练习中，学生可能遇到的困难和挑战包括如何运用恰当的词汇和句式表达自己的情感，如何使用形象的描写和修辞手法来增强作品的感染力。此外，部分学生可能对情感的深入理解和表达存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。同时，如何从同伴的作品中进行有效的评价和吸收，也是学生需要面对的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023年六年级语文下册第三单元的习作：“让真情自然流露”相关教材或学习资料。教材中应包括情境选择、写作指导、例文分析和练习题目等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表达情感。例如，可以准备一些描绘不同情感场景的图片，让学生观察和描述。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行情感表达的的角色扮演活动，需要准备相应的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和表达的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作写作。此外，还可以布置一些与情感表达相关的装饰，如贴上一些情感词汇的标签，让学生在写作过程中可以随时参考和启发灵感。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示和分享教材内容、多媒体资源，以及学生作品。

6.反馈与评价工具：准备评价表或评价标准，用于学生互评和教师评价。这些评价工具应该包括对情感表达的真实性、生动性和创新性的评价指标。

7.学习支持材料：为学习有困难的学生准备一些额外的辅导资料或参考文献，以帮助他们更好地理解和完成写作任务。

8.茶歇准备：为学生准备一些小吃、水果或饮料，以便在写作过程中提供适当的休息和能量补充，保持学生的精力和注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让真情自然流露”写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的作文能够让人感动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感的魅力或特点。

简短介绍本次习作的要求和重要性，为接下来的写作打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《情感的力量》：本文介绍了情感在个人成长和人际关系中的重要性，分析了情感表达的多种方式，并探讨了如何培养和利用情感智力。《真情流露的作文技巧》：本文提供了如何写作真情流露的作文的技巧和建议，包括选择合适的情感主题，运用生动的描写和修辞手法，以及构建情感共鸣的句子。《情感表达的名家名篇欣赏》：收录了多位文学家的经典作品，展示了他们在情感表达方面的独特技巧和艺术成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

情感表达在生活中的实践：让学生观察和记录日常生活中的人际交往中情感表达的例子，思考和分析这些例子中的情感表达方式及其效果。情感表达的艺术欣赏：鼓励学生阅读或观看不同类型的文学作品、电影或戏剧，分析其中的情感表达方式，尝试用自己的话进行重组和创作。情感表达的跨文化比较：让学生研究不同文化背景下的情感表达方式，了解和比较其差异和共通之处，思考如何在国际交流中更好地表达自己的情感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对写作技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于情感表达主题的理解深度和创新性。

3.随堂测试：设计一份关于情感表达的写作测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

4.作文提交：评估学生作文的情感真实性、生动性和创新性，包括词汇选择、句子结构和情感表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作文提交进行综合评价，提供具体的反馈意见，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，鼓励学生之间的相互评价和反馈，促进学生之间的学习和进步。板书设计①情感表达的重要性：

-情感：人类经验的核心

-表达：沟通与理解的关键

-重要性：影响人际关系与个人成长

②写作技巧：

-选材：选择有意义的情感经历

-描写：使用生动的语言和修辞手法

-结构：清晰的开头、中间和结尾

③情感共鸣的创造：

-真实：真诚地表达自己的情感

-共鸣：引发读者的情感共鸣

-创造：创新性地表达情感

④情感表达的实践：

-观察：日常生活中的人际交往

-分析：情感表达的方式和效果

-创作：写作练习和作品分享

2.板书设计：

①情感词汇的选择：

-快乐、悲伤、感激、失望等

-示例：我的心里充满了感激。

②修辞手法的运用：

-比喻、拟人、夸张等

-示例：太阳像一个大火球，照亮了整个世界。

③情感共鸣的构建：

-描述细节、展现内心世界

-示例：当我收到那封邮件时，我的眼睛湿润了。

④互动与反馈：

-学生之间分享作品、互相评价

-教师提供具体、建设性的反馈

3.板书设计：

①情感表达的多样性：

-文字、图片、音乐、表演等

-示例：一首动人的歌曲让我感慨万分。

②情感表达的文化差异：

-不同文化背景下的情感表达方式

-示例：在中华文化中，情感表达往往较为含蓄。

③情感表达的创新：

-尝试不同的表达方式和技巧

-示例：我用画笔表达了我对大自然的热爱。

④情感表达的收获：

-通过表达情感，学生能够更好地理解自己

-示例：通过写作，我发现了自己对家人的深深的爱。教学反思与改进本节课的教学内容是“让真情自然流露”，旨在让学生通过写作表达自己的真实情感。在教学过程中，我注意观察学生的反应和表现，并进行了以下反思：

1.学生的参与度和兴趣：学生在课堂上的参与度较高，对情感表达的主题表现出浓厚的兴趣。我发现，通过展示情感表达的图片和视频片段，能够有效地激发学生的兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。

2.写作技巧的掌握：在写作技巧方面，我发现一些学生对如何运用生动的语言和修辞手法表达情感还存在一定的困难。这可能是因为学生对写作技巧的理解和运用还不够熟练。

3.情感表达的真实性：在情感表达的真实性方面，我发现一些学生的作品存在虚假或过度夸张的情感表达。这可能是因为学生对情感的真实感受和表达方式还不够深入理解和掌握。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.提供更多的写作技巧指导：在未来的教学中，我计划为学生提供更详细的写作技巧指导，包括如何运用生动的语言和修辞手法来表达情感。

2.加强情感表达的真实性指导：在写作练习中，我计划加强对学生情感表达真实性的指导，鼓励学生真实地表达自己的情感，避免虚假或过度夸张的表达。

3.增加互动和反馈环节：在未来的教学中，我计划增加更多的互动和反馈环节，让学生之间相互交流和评价，以及接受教师的反馈，以提高学生