八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music Section A教案1 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionA教案1（新版）仁爱版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionA

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.新词汇：introduce,instrument,violent,gentle,folk,classical,exhaust,gentle,accompany,talent,perform,composer,theory,practice,concert,orchestra

2.语法：使用情态动词"can"表达能力

3.对话：谈论音乐爱好，了解不同音乐类型的特点

4.课文理解：理解SectionA中的对话内容，掌握音乐相关词汇和表达方式

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，分享他们对音乐的看法和爱好。

2.新词汇教学（10分钟）：通过图片和例句展示新词汇，让学生跟读并模仿。

3.对话理解（15分钟）：引导学生阅读SectionA中的对话，回答相关问题，提取关键信息。

4.语法讲解与实践（10分钟）：讲解情态动词"can"的用法，进行口语练习。

5.小组活动（5分钟）：学生分组，根据所给情景，编写关于音乐爱好的对话。

6.课堂总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，学生复述新词汇和语法点。

7.课后作业（5分钟）：布置课后练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.掌握本节课的新词汇，并能熟练运用。

2.能够用情态动词"can"表达自己的音乐能力和喜好。

3.提高学生对音乐类型的认识，培养音乐欣赏能力。

4.提高学生的英语听说能力，增强课堂互动。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语词汇描述音乐类型和表达个人音乐爱好的能力，提高英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同音乐类型的特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，激发学生对音乐文化的探索精神。

3.文化意识：引导学生了解世界多元音乐文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，提高人文素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读理解。在本单元的前一课时，学生已经学习了如何用英语谈论个人爱好，对情态动词的用法有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对音乐等流行文化有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和交流的方式学习。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、语法点运用以及音乐类型了解方面遇到困难。具体来说：

-新词汇方面：部分学生对乐器类、音乐类型等词汇较为陌生，可能难以快速掌握和运用。

-语法方面：情态动词"can"的用法对于一些学生来说可能难以熟练掌握，需要通过大量练习巩固。

-音乐类型了解：学生对不同音乐类型的认识有限，可能难以准确区分和描述各种音乐特点，需要在课堂中进行引导和拓展。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在教学新词汇和语法点时，采用讲授法向学生清晰地解释知识点，通过生动的例句和实际情景，帮助学生理解记忆。

-通过图片和实物展示，让学生直观地学习乐器类和音乐类型词汇。

-运用图表和思维导图，讲解情态动词"can"的用法，并对比其他情态动词的用法差异。

2.讨论法：在对话理解和应用环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高口语表达能力和合作能力。

-让学生模拟对话中的场景，进行角色扮演，实际运用所学词汇和语法。

-引导学生讨论不同音乐类型的特色和喜好，增进对音乐文化的理解和尊重。

3.实践法：通过听音乐、识别乐器和音乐类型等实践活动，让学生在实践中学习英语，提高学习兴趣和实际应用能力。

-播放不同类型的音乐片段，让学生猜音乐类型，增强对音乐特点的认识。

-鼓励学生尝试用英语介绍自己喜欢的音乐，提高口语表达自信。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放音乐片段、展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

-使用PPT展示新词汇和语法点，配合音效和动画，提高学生的学习兴趣。

-通过视频引入音乐家的表演，让学生感受音乐的魅力，拓宽视野。

2.教学软件：运用教学软件如互动白板、在线测试平台等，提高教学的互动性和个性化。

-使用互动白板进行词汇游戏，如拖拽配对，增加学习的趣味性。

-通过在线测试平台，为学生提供个性化的练习和反馈，帮助他们及时了解学习效果。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，提供更多样化的学习材料，增强学生的自主学习能力。

-推荐学生访问英语音乐学习网站，自主学习和探索音乐相关知识。

-引导学生使用英语学习APP，如词汇卡片、语法讲解等，辅助课堂学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含音乐词汇和情态动词"can"用法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐爱好和能力的表达，设计问题如“你如何用英语描述你喜欢的音乐？”和“你能用情态动词'can'造三个句子吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同类型的音乐片段，引出本课主题，讨论音乐爱好。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和情态动词"can"的用法，结合实际例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的音乐爱好，并用"can"表达能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，用英语表达自己的音乐爱好。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解新知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对音乐词汇和语法点的理解。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和应用能力。

-增强学生的合作意识和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和听力练习。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语音乐学习网站，观看音乐相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用网络资源，进一步学习和探索音乐英语。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的英语应用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与音乐相关的词汇，如乐器类、音乐类型等，并能运用这些词汇描述自己喜欢的音乐。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的英语对话，如谈论自己的音乐爱好、参加音乐会等。

2.语法运用：

-学生掌握了情态动词"can"的用法，能够用它来表达自己的音乐能力和喜好。

-学生能够在实际语境中灵活运用"can"，如描述自己会弹奏的乐器、参加的音乐活动等。

3.口语表达：

-通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。

-学生在课堂活动中勇于发表自己的观点，与同学进行互动，提高了英语口语的流利性和自信心。

4.阅读理解：

-学生能够理解SectionA中的对话内容，提取关键信息，回答相关问题。

-学生通过阅读音乐相关的文章，提高了阅读理解能力，对音乐文化有了更深入的了解。

5.写作能力：

-学生能够根据所学知识，完成课后作业中的写作练习，如写一段关于音乐爱好的短文。

-学生在写作过程中注意到了语法和词汇的正确运用，提高了写作的准确性和完整性。

6.文化意识：

-学生通过学习不同类型的音乐，拓宽了国际视野，增强了对多元音乐文化的认识和尊重。

-学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，愿意主动了解世界各地的音乐风格，促进跨文化交流。

7.自主学习与合作能力：

-学生在预习、课堂活动和课后拓展中，展现了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。

8.思维品质：

-学生通过分析、比较不同音乐类型的特点，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生敢于表达自己对音乐的看法，勇于提出问题和解决问题，培养了创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和信息技术手段，创新了音乐英语的教学方式，让学生在视觉和听觉上更直观地感受和学习音乐相关英语。

2.通过小组合作和角色扮演等实践活动，增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配可能不够均衡，导致部分学生在某些环节上参与度不高。

2.教学评价方面，对学生的个别辅导和反馈还不够充分，需要更加关注每个学生的学习进展和需求。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意课堂节奏，确保每个学生都能在各个环节中得到充分的参与和练习机会。例如，可以适当延长小组活动时间，让更多的学生有机会展示自己。

对于教学评价，我将增加课后个别辅导和线上互动，为学生提供更及时和个性化的反馈。同时，设计更多形式的评价方式，如同伴评价、自我评价等，让学生从多角度了解自己的学习状况。重点题型整理题型一：按要求完成对话

A:Hi,Jack.Whatkindofmusicdoyoulike?

B:Ilike____________music.It's____________.

A:Doyouoftengotoconcerts?

B:Yes,I____________.

A:Canyouplayanymusicalinstruments?

B:Yes,I____________.

A:That'sgreat!Maybewecanplaytogethersomeday.

【答案】

A:Hi,Jack.Whatkindofmusicdoyoulike?

B:Ilikeclassicalmusic.It'sgentle.

A:Doyouoftengotoconcerts?

B:Yes,Ido.

A:Canyouplayanymusicalinstruments?

B:Yes,Icanplaytheviolin.

A:That'sgreat!Maybewecanplaytogethersomeday.

题型二：根据提示完成短文

Musicisanimportantpartofourlife.Itcanmakeusfeelhappy,sad,excited,orrelaxed.Differentpeoplehavedifferentmusicaltastes.Somepeoplelikepopmusic,whileotherspreferclassicalmusic.____________canexpresstheirfeelingsthroughmusic.Somepeoplecanevenplaymusicalinstruments.Theycan____________theirtalentsinconcertsormusiccontests.Musicisauniversallanguagethat____________peopletogether.

【答案】

Musicisanimportantpartofourlife.Itcanmakeusfeelhappy,sad,excited,orrelaxed.Differentpeoplehavedifferentmusicaltastes.Somepeoplelikepopmusic,whileotherspreferclassicalmusic.Musicianscanexpresstheirfeelingsthroughmusic.Somepeoplecanevenplaymusicalinstruments.Theycanshowtheirtalentsinconcertsormusiccontests.Musicisauniversallanguagethatbringspeopletogether.

题型三：单项填空

1.She____________theguitarverywell.(play)

2.Ican____________thepiano,butIcan't____________theviolin.(play,play)

3.He____________tothemusicand____________hishomeworkatthesametime.(listen,do)

4.She____________abeautifulsongatthepartylastnight.(perform)

5.The____________wassoloudthatIcouldn't____________whatthesingerwassaying.(music,hear)

【答案】

1.Sheplaystheguitarverywell.

2.Icanplaythepiano,butIcan'tplaytheviolin.

3.Helistenstothemusicanddoeshishomeworkatthesametime.

4.Sheperformedabeautifulsongatthepartylastnight.

5.ThemusicwassoloudthatIcouldn'thearwhatthesingerwassaying.

题型四：根据汉语提示完成句子

1.Tomcanplaythepiano,buthecan'tplaytheguitar.(汤姆会弹钢琴，但他不会弹吉他。)

2.Ilikelisteningtopopmusicbecauseit'slivelyandexciting.(我喜欢听流行音乐，因为它很活泼、很刺激。)

3.Sheperformedabeautifulsongatthepartylastnight.(昨晚在派对上她表演了一首美妙的歌曲。)

4.ThemusicwassoloudthatIcouldn'thearwhatthesingerwassaying.(音乐太响，我听不清歌手在说什么。)

5.Musicisauniversallanguagethatbringspeopletogether.(音乐是一种能将人们联系在一起的世界通用语言。)

【答案】

1.Tomcanplaythepian