2023一年级语文上册 第一单元 4 日月水火配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第一单元4日月水火配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第一单元4日月水火配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第一单元4课《日月水火》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《日月水火》，使学生能够正确认读和理解“日、月、水、火”等生字词，并能流利地朗读课文。

2.思维发展与提升：培养学生对自然现象的观察力和想象力，通过课文学习，让学生能够理解日月交替、水火相生的自然规律。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文中的语言美和画面美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们对自然美的热爱。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化中关于日月水火的象征意义，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握生字词“日、月、水、火”，并能够正确书写和运用。教师需要针对这些生字词进行讲解和强调，例如，可以通过展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的结构和笔画，从而更好地记忆和书写生字词。

（2）课文内容的理解：本节课的重点是让学生能够理解课文《日月水火》所表达的主题和寓意。教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解日月交替、水火相生的自然规律，并能够联系自己的生活实际，感受自然现象的奇妙。

（3）朗读与表达能力：本节课的重点是培养学生的朗读与表达能力。教师需要引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，同时，可以通过角色扮演等活动，让学生运用课文中的语言进行表达，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一年级的学生来说，记忆和书写生字词是一项挑战。教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，如通过游戏、歌曲等趣味性强的活动，帮助学生记忆和书写生字词。

（2）课文内容的理解：对于一年级的学生来说，理解自然现象的规律是一项难点。教师需要通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生理解和掌握课文内容，例如，可以通过展示日月交替的图片，让学生更直观地感受自然现象的变化。

（3）朗读与表达能力：对于一年级的学生来说，正确朗读课文和运用课文中的语言进行表达是一项挑战。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，并通过丰富的教学活动，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。

（4）文化传承与理解：对于一年级的学生来说，了解和传承中国传统文化是一项挑战。教师需要通过生动有趣的方式，向学生介绍中国古代文化中关于日月水火的象征意义，激发学生对中国传统文化的兴趣和尊重。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等资源，为学生创设生动有趣的学习情境，引导学生主动观察、思考和表达。例如，在讲解“日月水火”的自然现象时，教师可以展示日月交替的图片和视频，让学生更直观地感受自然规律。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等形式的课堂互动，激发学生的思维，提高他们的参与度。例如，教师可以提出问题：“你们在生活中还见过哪些自然现象？”引导学生分享自己的观察和体验。

（3）游戏教学法：设计一些趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习生字词和课文内容。例如，可以组织学生进行“找字游戏”，让学生在卡片游戏中巩固生字词。

2.教学活动设计：

（1）观察与描述：让学生观察日月交替的现象，并用自己的语言进行描述。教师可以组织学生在课堂上分享自己的观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如太阳、月亮等，通过表演的形式，让学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）绘画活动：让学生根据课文内容，绘制自己心中的“日月水火”。教师可以组织学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作思路，提高学生的审美创造力和想象力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词和自然现象的图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用合适的视频资源，展示日月交替、水火相生的自然现象，让学生更直观地感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供更多的学习资源和互动机会，提高学生的学习兴趣和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《日月水火》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《日月水火》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《日月水火》教学目标和《日月水火》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《日月水火》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《日月水火》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《日月水火》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《日月水火》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《日月水火》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《日月水火》重点，强调《日月水火》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《日月水火》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《日月水火》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《日月水火》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《日月水火》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《日月水火》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《日月水火》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《日月水火》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《日月水火》内容，强调《日月水火》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《日月水火》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字词学习：通过学习《日月水火》，学生需要掌握生字词“日、月、水、火”，并能够正确书写和运用。

2.课文内容理解：学生需要理解课文《日月水火》所表达的主题和寓意，包括日月交替、水火相生的自然规律。

3.朗读与表达能力：学生需要能够正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，并能够运用课文中的语言进行表达。

4.自然现象的观察与描述：学生需要能够观察自然现象，如日月交替，并用自己的语言进行描述。

5.角色扮演：学生需要扮演课文中的角色，如太阳、月亮等，通过表演的形式，更好地理解和记忆课文内容。

6.绘画活动：学生需要根据课文内容，绘制自己心中的“日月水火”，培养审美创造力和想象力。

7.中国传统文化知识：学生需要了解中国古代文化中关于日月水火的象征意义，培养对中国传统文化的尊重和传承意识。

8.语言美和画面美的欣赏：学生需要通过欣赏课文中的语言美和画面美，提高对美的感知和鉴赏能力。

9.思维发展与提升：学生需要通过观察、思考和表达，培养对自然现象的观察力和想象力，提高思维能力。

10.情感态度与价值观：学生需要理解自然现象的奇妙，培养对自然美的热爱和尊重，以及对学科与生活联系的思考。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，填写下列词语。

答案：太阳、月亮、水、火

解析：此题考查学生对课文生字词的掌握情况。通过填写词语，帮助学生巩固对生字词的记忆和理解。

2.例题二：根据课文内容，将下列词语进行归类。

答案：太阳、月亮（日月）、水、火（水火）

解析：此题考查学生对课文内容的整体理解能力。通过归类词语，帮助学生把握课文的主题和结构。

3.例题三：课文中提到了哪些自然现象？请用简洁的语言进行描述。

答案：课文提到了日月交替、水火相生的自然现象。

解析：此题考查学生对课文内容的提炼和总结能力。通过描述自然现象，帮助学生理解和记忆课文内容。

4.例题四：请用课文中的句子解释“日月水火”的含义。

答案：日月水火代表了自然界中的四种元素，象征着世界的和谐与平衡。

解析：此题考查学生对课文寓意的理解能力。通过解释“日月水火”的含义，帮助学生深入理解课文的寓意。

5.例题五：请根据课文内容，创作一个关于日月水火的简短故事。

答案：Onceuponatime,therewasabeautifulgardenwithasun,amoon,water,andfire.Thesunshinedbrightly,themoonglowedgently,thewaterflowedgently,andthefirewarmedthegarden.Theylivedharmoniouslytogether,representingthebalanceofnature.

解析：此题考查学生的创造力和想象力。通过创作故事，帮助学生将课文内容与实际生活相结合，提高学生的创新意识。教学反思与改进今天的《日月水火》一课，我感到学生在学习过程中有了一些收获，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在生字词的学习方面，我发现大部分学生能够跟上进度，但也有一些学生对“水”和“火”的书写存在困难。我计划在未来的教学中，对这些学生进行个别辅导，帮助他们掌握正确的书写方法。

其次，在课文内容的理解方面，大部分学生能够理解日月交替、水火相生的自然规律，但也有少数学生对此感到困惑。我计划在下一次教学中，通过更多的实例和图片，帮助这些学生更好地理解和掌握课文内容。

再次，在朗读与表达能力方面，我发现一些学生在朗读课文时语调单一，缺乏变化。我计划在未来的教学中，通过更多的朗读练习和示范，帮助这些学生提高朗读技巧和表达能力。

此外，在课堂互动方面，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。我计划在下一次教学中，通过更多的互动活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，在教学媒体和资源的使用方面，我发现一些学生在使用在线工具时遇到了一些问题。我计划在未来的教学中，提供更多的指导和帮助，确保学生能够有效地使用在线工具，提高学习效果。板书设计①生字词：日、月、水、火

②课文内容：日月交替、水火相生

③自然规律：观察与描述

④角色扮演：太阳、月亮、水、火

⑤绘画活动：日月水火

⑥文化知识：中国古代文化中关于日月水火的象征意义

2.板书设计：

①生字词：日、月、水、火

②课文内容：日月交替、水火相生

③自然规律：观察与描述

④角色扮演：太阳、月亮、水、火

⑤绘画活动：日月水火

⑥文化知识：中国古代文化中关于日月水火的象征意义

3.板书设计：

①生字词：日、月、水、火

②课文内容：日月交替、水火相生

③自然规律：观察与描述

④角色扮演：太阳、月亮、水、火

⑤绘画活动：日月水火

⑥文化知识：中国古代文化中关于日月水火的象征意义

4.板书设计：

①生字词：日、月、水、火

②课文内容：日月交替、水火相生

③自然规律：观察与描述

④角色扮演：太阳、月亮、水、火

⑤绘画活动：日月水火

⑥文化知识：中国古代文化中关于日月水火的象征意义

5.板书设计：

①生字词：日、月、水、火

②课文内容：日月交替、水火相生

③自然规律：观察与描述

④角色扮演：太阳、月亮、水、火

⑤绘画活动：日月水火

⑥文化知识：中国古代文化中关于日月水火的象征意义作业布置与反馈1.作业布置：

（1）生字词练习：要求学生独立完成《日月水火》的生字词书写，包括“日、月、水、火”，并选择三个词语进行造句。

（2）课文内容理解：要求学生用自己的话复述课文《日月水火》的主要内容，并回答课后思考题。

（3）朗读与表达能力：要求学生选取课文中的一个段落，进行有感情的朗读，并尝试用自己的话进行表达。

（4）自然现象观察：要求学生观察并记录一个自然现象，如日落、日出或火焰的燃烧等，并用自己的语言进行描述。

（5）文化知识拓展：要求学生查阅中国古代文化中关于日月水火的象征意义，并简要介