Unit3课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）Unit3。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习与旅游相关的词汇，如：tourist,attraction,sightseeing,etc.

2.语法点：本节课将重点讲解一般现在时态的用法，学生需掌握一般现在时态的构成和用法。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于旅游的文章，学生通过阅读了解不同地方的旅游景点，提高阅读理解能力。

4.口语交际：本节课将练习旅游场景下的日常对话，提高学生的口语表达能力。

5.写作练习：学生将以导游的身份，写一篇关于自己家乡的旅游介绍，培养学生的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能运用该时态描述日常活动。同时，学生能够阅读并理解关于旅游的文章，提高阅读能力。

2.文化意识：通过学习旅游相关的词汇和阅读材料，学生能够了解不同国家的旅游景点和文化特色，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在口语交际和写作练习中，学生需要分析旅游场景下的情境，运用所学知识解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要自主学习旅游词汇，通过阅读文章和参与课堂活动，主动探索和理解一般现在时态的用法，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构和时态的用法。他们也应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些日常生活中的基本词汇。此外，学生可能已经接触过一些关于旅游的英语知识，对旅游相关的词汇和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对旅游主题可能比较感兴趣，因为旅游是一种常见的活动，学生可能都有自己的旅游经历或梦想。在能力方面，学生可能已经具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析旅游文章的主要内容。他们的口语表达能力也可能较强，能够在小组活动中进行简单的交流和讨论。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师可以设计一些小组讨论和角色扮演的活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一般现在时态的用法，学生可能还不太熟悉，需要通过例子和练习来进一步理解和掌握。其次，在阅读理解部分，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，需要通过上下文和词汇猜测技巧来帮助他们理解。最后，在写作练习中，学生可能需要注意如何组织文章结构，如何使用恰当的词汇和语法来表达自己的观点。教师需要观察学生的学习情况，并提供必要的支持和指导，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）Unit3的相关内容，如课文文本、练习题和词汇表等。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些世界各地著名旅游景点的图片和视频，以及有关旅游的动画图表，用来辅助讲解和展示旅游相关词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，准备实验器材，如地图、地球仪等，以便进行实地观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成旅游咨询处的场景，设置几个“旅游咨询台”，学生可以在此进行角色扮演和口语练习。同时，设置一个展示区，用来展示学生写的关于家乡旅游介绍的作文。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习资料：为学生准备旅游相关的小册子或宣传册，供学生在课堂上查阅和参考。

7.网络资源：提前查找和整理一些在线旅游资源，如旅游网站、旅游博客等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如阅读理解测试题、口语交际评价表、作文评分标准等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3教学目标和Unit3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时态的重点，强调旅游相关词汇和表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅游相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验旅游场景下的日常对话，提高实践能力。

在Unit3新课呈现结束后，对Unit3知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决旅游相关问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅游内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅游内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅游的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3内容，强调一般现在时态的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，并在旅游相关的语境中正确使用相关词汇和表达。通过课堂上的口语练习和写作活动，学生的语言表达能力和交流能力得到提升。

2.文化意识：学生通过阅读关于旅游的文章和了解世界各地旅游景点，对不同国家的文化特色有了更深入的认识。这有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在与不同国家的人交流时更加得体和理解。

3.思维品质：在课堂讨论和问题解答环节，学生通过分析旅游场景下的情境，运用所学知识解决问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出合理的观点和见解。

4.学习能力：学生在课堂上通过自主学习和合作学习的方式，培养了学习旅游词汇和阅读理解的能力。他们能够独立完成练习题，并通过与同学的合作和讨论，互相学习和帮助。

5.情感态度：学生对旅游主题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和活动，表达自己对旅游的热爱和向往。这有助于培养学生的积极情感态度，激发他们对学习的热情和动力。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人有效合作，共同解决问题和完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够共同合作达到共同的目标。教学反思与总结在教学Unit3的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理等方面的情况。首先，我意识到在讲解一般现在时态时，我需要更加注重细节，确保学生能够准确理解时态的构成和用法。其次，我发现在组织课堂讨论和角色扮演活动时，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与并提出自己的观点。此外，我还需要在课堂管理方面做出改进，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

在本节课的教学效果方面，我认为学生对旅游主题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和活动，表达自己对旅游的热爱和向往。在知识方面，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，并在旅游相关的语境中正确使用相关词汇和表达。在技能方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力得到了提升，他们能够通过阅读文章和参与课堂活动，更好地理解和运用旅游相关知识。在情感态度方面，学生对旅游主题表现出积极的情感态度，他们能够通过学习旅游相关知识，更加热爱旅游并激发对学习的热情和动力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解一般现在时态时，我发现有些学生对时态的用法不够熟练，需要通过更多的练习和指导来帮助他们掌握。其次，在课堂讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生比较害羞和不自信，需要通过鼓励和引导来激发他们的参与和表达。最后，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上比较分心，需要通过更多的关注和监督来确保他们的学习效果。

为了改进教学效果，我提出以下措施和建议。首先，我将在讲解一般现在时态时，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握时态的用法。其次，我将在课堂讨论和角色扮演活动中，鼓励更多的学生参与并表达自己的观点，并通过给予表扬和鼓励来增强他们的自信心。最后，我将在课堂管理方面，通过更严格的监督和关注，确保学生的学习效果。板书设计①重点知识点：一般现在时态的构成和用法，旅游相关词汇和表达。

②词句：一般现在时态的构成（主语+动词原形+其他），旅游相关词汇（例如：tourist,attraction,sightseeing等），旅游相关表达（例如：Iliketraveling,Myfavoriteplaceis...等）。

③艺术性和趣味性：板书设计采用旅游主题的插图和色彩，例如地图、地球仪等，以吸引学生的注意力。同时，在板书中加入一些趣味性的元素，如旅游相关的谜语或小游戏，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家旅游景点的英文文章，例如“Top10TouristAttractionsintheWorld”。通过阅读，学生可以进一步了解世界各地的旅游景点，提高阅读理解能力。

（2）视频资源：建议学生观看一部关于旅游的英文纪录片，如“NationalGeographic:World'sGreatestTravelExperiences”。通过观看视频，学生可以更直观地了解世界各地的旅游风光和文化，提高对旅游主题的兴趣。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，针对阅读材料和视频资源提出自己的观点和疑问，为课堂讨论做好准备。

（2）小组合作：建议学生以小组为单位，共同完成一篇关于他们最想去的旅游景点的英文介绍。通过小组合作，学生可以提高团队合作能力，锻炼写作和表达能力。

（3）提问解答：学生可以随时向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）分享交流：鼓励学生在课堂上分享他们在课后拓展中学习到的知识和心得，通过分享交流，学生可以互相学习，提高英语表达能力。课堂（1）提问：通过提问了解学生对一般现在时态的掌握情况，以及他们对旅游相关词汇和表达的理解。针对学生的回答，及时给予反馈和指导。

（2）观察：观察学生在课堂讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们的参与程度和交流能力。鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬。

（3）测试：设计一些关于一般现在时态和旅游相关词汇的测试题，检查学生的学习