一年级下册数学教学设计《看一看（一）》4 北师大版

一年级下册数学教学设计《看一看（一）》4北师大版一.教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级下册数学的第二章，主要讲述了通过观察和描述，培养学生的空间观念和几何直观。本节课的主要内容有：认识上下、左右、前后；能用语言描述物体的位置；通过实际操作，体验物体位置的相对性。二.学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，但还不是很清晰，对位置的描述也还不够准确。因此，在教学过程中，需要通过大量的实际操作和练习，让学生在实践中体验和理解位置的概念。三.教学目标认识上下、左右、前后的位置关系。能用语言描述物体的位置。通过实际操作，体验物体位置的相对性。四.教学重难点教学重点：认识上下、左右、前后的位置关系，能用语言描述物体的位置。教学难点：通过实际操作，体验物体位置的相对性。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活情境、游戏和实际操作，让学生在实践中体验和理解位置的概念。六.教学准备教具准备：小动物图片、卡片、实物等。学具准备：学生自带玩具或物品。七.教学过程导入（5分钟）通过一个生活情境，如家庭成员的位置，引入上下、左右、前后的概念。让学生观察和描述家庭成员的位置关系，引导学生用语言表达。呈现（10分钟）出示小动物图片，让学生观察并描述小动物的位置。引导学生用上下、左右、前后的词语来描述位置关系。操练（10分钟）通过实际操作，让学生体验物体位置的相对性。可以将学生分成小组，每组找一个伙伴，用实物或玩具进行位置的交换，然后用语言描述位置的变化。巩固（10分钟）出示一些卡片，上面有不同的位置关系，让学生快速判断并说出对应的位置关系。可以进行小组比赛，提高学生的积极性。拓展（10分钟）让学生自己设计一个游戏，涉及上下、左右、前后的位置关系。可以让学生互相演示和描述，增加学生的实践机会。小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调上下、左右、前后的位置关系，并提醒学生在日常生活中注意观察和描述位置。家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生在家里找一个伙伴，用实物或玩具进行位置的交换，并用语言描述位置的变化。板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括上下、左右、前后的位置关系，以及物体位置的相对性。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。《看一看（一）》这一节课的教学设计，以培养学生空间观念和几何直观为目标，通过观察和描述物体位置的关系，让学生在实践中体验和理解位置概念。在实际教学过程中，我采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。然而，课堂实施过程中也遇到了一些问题，我及时采取了解决办法，并进行了相应的改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法学生对位置关系的理解不够深入在实际操作环节，我发现部分学生对上下、左右、前后的位置关系理解不够深入，无法准确描述物体的位置。针对这一问题，我采取了分组合作的教学方式，让学生在小组内互相演示和描述，通过交流与合作，提高学生对位置关系的理解和运用能力。学生语言表达不够准确在呈现环节，学生语言表达不够准确，不能清晰地描述物体的位置。为了解决这个问题，我在课堂上加强了语言指导，让学生在描述物体位置时，注意使用“上下、左右、前后”等词语，并指导他们如何观察和描述。同时，我还鼓励学生大胆开口，不怕犯错，增强他们的自信心。课堂氛围不够活跃在拓展环节，我发现课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。为了解决这个问题，我设计了一些有趣的游戏，如“位置接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的参与度和积极性。部分学生对家庭作业的完成不够认真在布置家庭作业时，我要求学生在家里找一个伙伴，用实物或玩具进行位置的交换，并用语言描述位置的变化。但部分学生对作业的完成不够认真，没有达到预期的教学效果。针对这一问题，我在下一次课堂上强调了作业的重要性，并对完成情况进行点评，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。二、改进措施针对学生对位置关系理解不够深入的问题，我在教学过程中增加了小组合作的环节，让学生在实践中互相学习和交流，提高他们对位置关系的理解和运用能力。为了解决学生语言表达不够准确的问题，我在课堂上加强了语言指导，让学生在描述物体位置时，注意使用“上下、左右、前后”等词语，并指导他们如何观察和描述。同时，我还鼓励学生大胆开口，不怕犯错，增强他们的自信心。为了提高课堂氛围，我设计了一些有趣的游戏，如“位置接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的参与度和积极性。对于部分学生对家庭作业完成不够认真问题，我在下一次课堂上强调了作业的重要性，并对完成情况进行点评，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。通过以上改进措施，我在后续的教学过程中发现，学生对位置关系的理解有了明显提高，语言表达更加准确，课堂氛围也更加活跃。然而，教学是一个不断探索和总结的过程，我需要在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，及时发现问题，并采取有效的解决办法，以提高教学质量，达到更好的教学效果。作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它有助于学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。针对《看一看（一）》这一节课的内容，我设计了以下作业：观察家里的家具摆放，用语言描述家具的位置关系，并尝试用上下、左右、前后的词语来表达。制作一个简单的位置游戏，如“位置接力赛”，与家人或朋友一起玩，增强对位置关系的理解和运用。画一幅画，展示自己喜欢的场景，并用上下、左右、前后的词语描述画中的物体位置。搜集生活中的位置关系实例，如公交车站、商场等，用语言描述位置关系，并尝试用上下、左右、前后的词语来表达。在进行作业设计时，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，力求使作业具有趣味性和实践性。以下是对作业设计的专家点评：作业设计具有针对性，与课堂所学内容紧密相连，有助于学生巩固知识。作业设计丰富多样，既有观察描述，又有实际操作，还有绘画创作，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。作业设计注重生活化，引导学生关注生活中的位置关系，有助于培养学生的空间观念和几何直观。作业设计