八年级语文上册 第二单元 8 列夫 托尔斯泰教案 新人教版

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》，本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。首先，学生需要通过阅读课文，理解作者列夫·托尔斯泰的生平和作品，以及他对世界文坛的影响。其次，学生要分析课文中的人物描写、场景描绘和情感表达，理解作者的写作技巧和表达方式。最后，学生需要欣赏课文的文学价值，体会作者的思想感情，培养对文学的热爱和鉴赏能力。通过对本节课的学习，学生将更深入地了解世界文学巨匠列夫·托尔斯泰，提高自己的文学素养和阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化素养。通过学习《列夫·托尔斯泰》，学生将提升自己的语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式进行写作。同时，学生将培养自己的思维能力，学会分析课文中的人物描写和场景描绘，理解作者的写作意图。此外，学生还将提高自己的审美鉴赏能力，欣赏课文的文学价值和思想内涵，培养对文学的热爱。最后，学生将加深对俄国文学和文化的了解，提升自己的文化素养。通过对本节课的学习，学生将全面提高自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学的基本知识和技巧有一定的了解。他们具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和作者的意图。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的思想和感受。

然而，学生在思维能力方面还存在一定的不足。他们往往只看到表面的内容，而无法深入分析和理解文本的深层含义。因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判思维和创造性思维。

此外，学生在审美鉴赏能力方面也存在一定的局限性。他们可能对一些文学作品的艺术价值和文化内涵理解不够深入，无法充分欣赏和理解文学的魅力。因此，在教学过程中，我需要引导学生从美的角度去感受和理解文学作品，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

在行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极发言，课堂参与度较高。但也有一部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生了一定的影响。针对这一情况，我需要在教学过程中采取一些有效的教学策略，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂学习效果。

对于《列夫·托尔斯泰》这篇课文，学生可能对他的人格特征和作品有一定的好奇心，但对他的生平和作品的全貌了解不多。因此，在教学过程中，我需要提供适量的背景信息，帮助学生更好地理解和欣赏课文。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，加深对课文的理解和记忆。

（2）案例教学法：以《列夫·托尔斯泰》这篇课文为例，分析课文中的具体描写和表达方式，让学生从中学习和掌握写作技巧。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感和意境，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在交流和互动中共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列夫·托尔斯泰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰是谁吗？他的作品对世界文学有什么影响？”

展示一些关于列夫·托尔斯泰的图片或视频片段，让学生初步感受他的文学魅力。

简短介绍列夫·托尔斯泰的基本情况和作品特点，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的大意和作者的意图。

过程：

引导学生阅读课文《列夫·托尔斯泰》，理解课文的主要内容和情节。

3.人物描写分析（15分钟）

目标：分析课文中的人物描写，让学生学习作者的写作技巧。

过程：

引导学生分析课文中的主要人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。

4.场景描绘练习（10分钟）

目标：分析课文中的场景描绘，让学生掌握写作技巧。

过程：

引导学生分析课文中的场景描绘，理解作者如何通过场景来表达情感和氛围。

让学生进行场景描绘的练习，给予反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

5.课文欣赏与讨论（10分钟）

目标：培养学生对文学的鉴赏能力，激发他们对文学的热爱。

过程：

引导学生欣赏课文的文学价值，理解作者的思想感情。

组织学生进行讨论，分享他们对课文的理解和感受，培养他们的批判思维和创造性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对课文的理解、人物描写和场景描绘的分析和欣赏。

强调文学在生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和阅读文学作品。

布置课后作业：让学生写一篇关于《列夫·托尔斯泰》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《列夫·托尔斯泰》外，还可以引导学生阅读其他列夫·托尔斯泰的作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以更深入地了解他的写作风格和思想内容。

-相关书籍：可以推荐一些关于列夫·托尔斯泰的传记或研究书籍，如《列夫·托尔斯泰传》、《托尔斯泰文学创作研究》等，让学生更深入地了解他的生平和文学成就。

-电影改编：可以观看一些列夫·托尔斯泰作品的电影改编，如《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》等，通过影像的方式感受作品的情节和氛围。

2.拓展建议

-对比阅读：可以让学生选择一位其他著名的文学家，如陀思妥耶夫斯基、契诃夫等，阅读他们的作品，并对比列夫·托尔斯泰的作品，思考他们的写作风格和思想内容的异同。

-写作练习：可以让学生尝试写作一篇关于列夫·托尔斯泰的文学评论或读后感，通过写作的方式表达自己对作品的理解和感受。

-研究项目：可以组织学生进行一个关于列夫·托尔斯泰的研究项目，让学生通过阅读相关书籍、文章，整理出一份详细的研究报告，进一步提高他们的研究能力和批判思维。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，引导学生深入思考和表达自己的观点。在课堂上，我会提出一些开放性问题，鼓励学生积极回答，从而评估他们对课文的理解和思考能力。

（2）观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与情况和行为表现，了解他们的学习兴趣和专注程度。通过观察学生的互动和讨论，我可以了解他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）测试：在课堂上，我会进行一些简短的知识点测试，以评估学生对课文知识和写作技巧的掌握程度。通过测试结果，我可以及时发现学生的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

（1）作业批改：对于学生提交的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的写作技巧、表达方式和思考深度，并给予具体的指导和鼓励。

（2）作业反馈：我会及时向学生反馈作业评价的结果，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。在反馈过程中，我会与学生进行交流，了解他们对作业的理解和感受，进一步指导他们提高写作能力。

（3）鼓励与激励：在评价作业时，我会注重激励和鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力和自信心。

3.综合评价

（1）课堂表现：根据学生在课堂上的参与程度、提问回答和讨论表现，评估他们的学习情况和进步。

（2）作业完成情况：根据学生作业的提交情况、质量和对作业评价的反馈，评估他们的学习效果和写作能力。

（3）拓展活动参与度：根据学生参与拓展活动的积极性和表现，评估他们的研究能力和批判思维。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读其他著名文学家的作品，如契诃夫的短篇小说集《海鸥》、《万卡》等，让学生进一步了解俄国文学的发展和特点。

-视频资源：建议学生观看一些关于俄国文学和列夫·托尔斯泰的纪录片或讲座，通过影像资料深入了解托尔斯泰的生平和作品背后的故事。

-相关网站：推荐学生访问一些与俄国文学和列夫·托尔斯泰相关的网站，如俄国文学研究网站、列夫·托尔斯泰作品集网站等，获取更多的文学信息和资源。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文学作品，要求学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。

-观看视频：建议学生观看推荐的纪录片或讲座，并要求他们撰写观后感，表达对俄国文学和列夫·托尔斯泰的理解和感受。

-网站探索：指导学生如何在互联网上寻找和利用相关的网站资源，鼓励他们进行自主学习和探索。

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