2024秋八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science Section A（Grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"的SectionA（Grammarfocus-3c）。本部分主要讲解一般将来时的被动语态。学生将学习如何使用"willbedone"结构来表达将来某个时间被动发生的事情。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用一般将来时的被动语态进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一般现在时、一般过去时和一般将来时的主动语态。本节课的内容是在已有知识的基础上，引入一般将来时的被动语态。学生需要将已掌握的主动语态知识与被动语态知识相结合，形成完整的时态认知体系。通过本节课的学习，学生将能够灵活运用一般将来时的被动语态，提高英语表达的准确性和流畅性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般将来时的被动语态进行交流；在文化意识方面，学生将了解和理解不同学科领域的未来发展趋势，增强对科技领域的认识；在思维品质方面，学生通过分析、比较和总结，提高逻辑思维和批判性思维能力；在学习能力方面，学生将掌握有效的学习策略，学会自主学习、合作学习和探究学习，为未来的学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：一般将来时的被动语态的构成和运用。

难点：理解并运用"willbedone"结构来表达将来某个时间被动发生的事情。

解决办法：

1.通过对比一般现在时和一般将来时的被动语态，帮助学生理解一般将来时被动语态的构成。

2.使用实例和练习，让学生在实际语境中运用一般将来时被动语态，加深理解。

3.设计小组活动，让学生互相练习，提高运用语言的能力。

4.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固知识，并及时给予反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用一般将来时的被动语态。

2.交际法：鼓励学生进行角色扮演、情景对话等互动活动，真实地运用语言，提高语言实践能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解并掌握一般将来时被动语态的运用，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示语言知识，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络资源：运用在线教学平台、教育软件等，提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识，提高学习效率。

3.任务型教学：通过任务型教学法，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

4.互动式教学：利用电子白板、投影仪等设备，进行实时互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，利用教学软件进行个性化辅导，给予学生针对性的指导，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般将来时被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来和科技发展的图片或视频片段，让学生初步感受一般将来时被动语态的应用场景。

简短介绍一般将来时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时被动语态的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解一般将来时被动语态的定义，包括其构成要素和用法。

详细介绍一般将来时被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般将来时被动语态案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般将来时被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般将来时被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"的SectionA（Grammarfocus-3c）。以下是本节课的知识点梳理：

1.一般将来时的被动语态结构：一般将来时的被动语态由助动词"will"+动词的过去分词形式构成。

2.一般将来时被动语态的用法：一般将来时被动语态用于表示将来某个时间被动发生的事情。

3.一般将来时被动语态的构成：

a.肯定句：主语+willbe+动词的过去分词形式。

b.否定句：主语+willnotbe+动词的过去分词形式。

c.疑问句：will+主语+be+动词的过去分词形式？

4.一般将来时被动语态的例句：

a.Theywillbevisitedbytheteachernextweek.

b.Theschoolwillbebuiltinthisareainthefuture.

c.Areyougoingtobeinformedaboutthemeeting?

5.一般将来时被动语态的注意事项：

a.主动语态和被动语态不能随意互换，要根据句子的意义和语境选择合适的语态。

b.被动语态中，主语是动作的承受者，而不是执行者。

c.在被动语态中，状语可以放在助动词和动词过去分词之间，也可以放在句末。

6.一般将来时被动语态的练习：

a.填空练习：用一般将来时被动语态完成句子。

b.改写句子：将主动语态句子改写为一般将来时被动语态。

c.情景交际：模拟真实场景，运用一般将来时被动语态进行交流。

7.一般将来时被动语态在实际应用中的例子：

a.Whenanewmovieisreleased,peoplewillbeinformedaboutitthroughadvertisements.

b.Theschoolwillbecleanedbythestudentsaftertheparty.

c.Areyougoingtobetestedonthistopic?课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《未来职业发展趋势预测》文章，介绍不同职业的未来发展前景。

b.视频资源：TED演讲视频《未来的教育将会如何改变》，探讨教育领域的未来趋势。

2.拓展要求：

a.学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看。

b.鼓励学生将拓展内容与课堂学习相结合，思考一般将来时被动语态在实际场景中的应用。

c.学生可就拓展内容中的知识点或观点进行讨论，分享自己的理解和看法。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展任务：

a.学生根据拓展内容，撰写一篇关于未来发展趋势的短文。

b.学生可结合自身兴趣和目标，思考未来职业规划，并运用一般将来时被动语态进行表达。

c.学生之间互相分享拓展成果，进行交流和讨论。

4.拓展评价：

a.教师对学生的拓展短文进行评价，关注其内容的相关性、逻辑性和语言的准确性。

b.鼓励学生互相评价，提供建设性的反馈和建议。

c.教师对学生的讨论参与度进行评价，关注其思维的活跃性和合作能力的发展。作业布置与反馈1.作业布置：

a.完成练习册中的一般将来时被动语态相关练习题目。

b.选择一个感兴趣的话题，运用一般将来时被动语态撰写一段话，描述未来的发展趋势或个人职业规划。

c.观看拓展视频资源，并撰写一篇观后感，分享自己对未来教育趋势的看法。

2.作业要求：

a.作业内容要与本节课的教学内容相关，突出一般将来时被动语态的运用。

b.作业要有针对性，针对本节课所讲的知识点和技巧进行练习。

c.作业要求语言表达清晰、逻辑性强，展示学生的思考和创造力。

3.作业反馈：

a.教师应及时批改学生的作业，给出具体的评分和评价。

b.对于作业中出现的问题，教师要进行详细的解答和指导，帮助学生理解并掌握相关知识。

c.教师要关注学生的进步，给予积极的鼓励和肯定，提高学生的学习自信心。

d.对于作业中的优秀表现，教师可以进行表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

e.教师要根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计1.一般将来时被动语态的结构：

主语+willbe+过去分词

2.一般将来时被动语态的用法：

表示将来某个时间被动发生的事情

3.一般将来时被动语态的例句：

-Theywillbevisitedbytheteachernextweek.

-Theschoolwillbebuiltinthisareainthefuture.

-Areyougoingtobeinformedaboutthemeeting?

4.一般将来时被动语态的注意事项：

-主动语态和被动语态不能随意互换，要根据句子的意义和语境选择合适的语态。

-被动语态中，主语是动作的承受者，而不是执行者。

-在被动语态中，状语可以放在助动词和动词过去分词之间，也可以放在句末。

5.一般将来时被动语态的练习：

-填空练习：用一般将来时被动语态完成句子。

-改写句子：将主动语态句子改写为一般将来时被动语态。

-情景交际：模拟真实场景，运用一般将来时被动语态进行交流。

6.一般将来时被动语态在实际应用中的例子：

-Whenanewmovieis