12第二部分高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

12第二部分高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是第二部分高考听力综合特训(5)，涉及的是2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.听力材料：本节课的听力材料包括对话和短文，内容涉及日常生活、一般常识以及故事、讲话、叙述等。

2.题目类型：题目类型包括判断题、选择题、填空题和简答题等，主要考察学生对听力材料的理解能力和信息获取能力。

3.技巧训练：本节课将针对高考听力题型进行技巧训练，帮助学生掌握一定的听力解题技巧，提高听力得分率。

4.练习与反馈：课堂上将进行听力练习，并对学生的练习情况进行反馈，以便学生及时了解自己的学习情况，进行针对性的改进。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的英语语音、词汇、语法知识以及一定的听力技巧的基础上进行的高考听力综合训练。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的听力水平，为高考英语听力考试做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力能力，使他们在日常生活中能够更好地理解和使用英语。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的日常生活和习俗，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力题型的训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地分析问题、解决问题。

4.学习能力：通过听力技巧的讲解和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的重点是帮助学生理解和把握听力材料的主要内容和细节信息，提高他们的听力理解能力。

（2）听力题型的掌握：本节课重点讲解和训练高考听力题型，包括判断题、选择题、填空题和简答题等，使学生掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。

（3）跨文化交际能力的培养：通过听力材料中不同文化背景下的日常生活和习俗的介绍，重点培养学生的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）听力材料中的细节信息的捕捉：学生在听力过程中，往往难以捕捉到细节信息，如人物姓名、地点、时间等，导致答案错误。

（2）长对话和短文理解的技巧：学生在处理长对话和短文时，难以把握主题和逻辑关系，导致理解偏差。

（3）听力题型的答题技巧：学生对于高考听力题型的解题技巧掌握不够，如如何快速排除错误选项、如何准确抓住关键词等，影响答题效果。

（4）跨文化交际能力的培养：学生在面对不同文化背景的听力材料时，难以理解和适应，影响跨文化交际能力的培养。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法和策略，如通过反复听读、模拟练习、讲解答题技巧等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生每人一台计算机，用于听力材料的播放和练习。

3.教学管理系统，用于上传和下载教学材料。

课程平台：

1.学校内部的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.听力学习软件，用于播放和练习听力材料。

信息化资源：

1.听力素材库，包含多种类型的听力材料。

2.在线词典和翻译工具，用于词汇查询和理解。

教学手段：

1.听力材料的播放和暂停，以便于学生集中注意力。

2.分组讨论和分享，让学生相互交流和合作学习。

3.答题技巧的讲解和示范，帮助学生掌握解题方法。

4.实时反馈和指导，教师对学生的练习进行评价和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《听力综合特训(5)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听力学习中是否遇到过难以捕捉细节信息的情况？”举例说明：有时候在听力材料中，关键的信息可能在对话中的一句话中被提及，但学生可能会因为种种原因而没有注意到。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高听力理解能力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高考听力题型的基本概念。高考听力题型包括判断题、选择题、填空题和简答题等，每种题型都有其特点和解题技巧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了高考听力题型在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力材料的理解和题型的解题技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高考听力题型相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用解题技巧来提高听力理解能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高高考听力题型的解题能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了高考听力题型的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对提高听力理解能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在高考听力学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语听力技巧手册》：这本书详细介绍了各种听力技巧，包括如何捕捉关键信息、如何快速排除错误选项等。

-《高考英语听力真题解析》：通过分析历年高考英语听力真题，帮助学生更好地理解高考听力题型和解题策略。

-《跨文化交际案例研究》：通过研究不同文化背景下的交际案例，提高学生的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主完成一套高考英语听力模拟试题，以巩固所学知识和技巧。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、听力素材库等，进行额外的听力练习和拓展学习。

-引导学生关注日常生活中的英语听力素材，如新闻、电影、电视剧等，提高他们的听力能力和文化意识。

-鼓励学生参加英语角、辩论赛等课外活动，提高他们的口语表达能力和思维品质。板书设计①听力题型解题技巧

-判断题：听音判断对错

-选择题：选项比较、排除法

-填空题：捕捉关键词、理解句子结构

-简答题：抓住问题核心、整理答案结构

②听力材料理解要点

-对话：关注人物关系、场景变化

-短文：主题句、支撑句、结论句

-细节信息：时间、地点、人物名称

③跨文化交际能力培养

-文化背景：介绍不同文化的日常生活和习俗

-交际策略：礼貌用语、语境理解

-交际实践：角色扮演、小组讨论

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、重点突出等方式来使板书更加吸引人。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们主要学习了听力综合特训(5)的内容，包括听力题型的解题技巧、听力材料的理解要点以及跨文化交际能力的培养。同学们应该已经掌握了如何运用判断题、选择题、填空题和简答题的解题技巧，以及如何理解和捕捉对话、短文和细节信息中的关键信息。同时，我们也学习了如何根据不同文化的背景进行有效的跨文化交际。希望同学们能够在课后进行相应的练习，巩固所学知识，并能够在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

（1）判断题：听音判断对错。

1.在对话中，男士提到了他们的计划去爬山。女士表示她很累，不想去。根据听力材料，判断以下陈述对错。

a.男士和女士计划一起去爬山。

b.女士表示她想去爬山。

（2）选择题：选项比较、排除法。

2.根据听力材料，选择正确的答案。

问题：男士在对话中提到了什么？

选项：

a.他明天要去上班。

b.他明天要去爬山。

c.他明天要去看电影。

d.他明天要参加派对。

（3）填空题：捕捉关键词、理解句子结构。

3.根据听力材料，完成填空题。

对话：

男：_______，我们明天去爬山吧。

女：我真的好累，_______去。

男：那我们去看电影吧。

女：好的，那我们_______见面。

（4）简答题：抓住问题核心、整理答案结构。

4.根据听力材料，回答问题。

问题：女士为什么不想去爬山？

答案：女士不想去爬山因为她很累。教学反思与改进在教学《听力综合特训(5)》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入部分提出了一个问题，希望激发学生的兴趣，但有些学生似乎并没有完全投入进来。这可能是因为问题与学生的实际生活经验不太相关，或者我没有很好地引导他们思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的实际情况，提出更加贴近他们生活的问题，以激发他们的兴趣和好奇心。

其次，在讲授新课时，我发现学生在理解听力题型的解题技巧方面存在一些困难。有些学生对于如何捕捉关键信息、如何快速排除错误选项等方面感到困惑。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用实例分析和小组讨论的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。

另外，在实践活动部分，我发