Module6Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module6Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版英语七年级下册Module6Unit3，主要围绕“FamilyLife”主题展开。教学内容包括：家庭成员的称呼和关系表达，描述家庭成员外貌和性格的词汇，以及用一般现在时描述家庭成员的日常活动。此外，还涉及一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的家庭成员词汇，如“mother”、“father”、“sister”等，以及一些描述人物外貌和性格的词汇。此外，学生对一般现在时态也有一定的了解。本节课将在此基础上，帮助学生进一步拓展相关词汇，并能熟练运用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，使学生在实际语境中巩固和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module6Unit3的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和一般现在时态，准确描述家庭成员及其日常活动，提高用英语进行实际交流的能力。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，激发学生对家庭生活话题的探究兴趣。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下家庭生活的差异，培养跨文化交际意识，增进对世界各国家庭文化的理解。

4.学习能力：学会运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生在掌握语言知识的基础上，提高实际运用能力，培养良好的思维品质和文化意识，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：家庭成员的称呼和关系表达，如“cousin”、“aunt”、“uncle”等；描述家庭成员外貌和性格的词汇，如“kind”、“strict”、“tall”等。

（2）语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用，如主语三单形式的变换、动词三单形式的变换等。

（3）句型：能够运用以下句型描述家庭成员的日常活动：

-He/Sheusuallygetsupat...

-He/Shegoestoschool/toworkat...

-He/Shelikes/lovesto...

2.教学难点

（1）词汇：部分学生可能难以记住新学的家庭成员词汇，特别是较不常见的词汇，如“niece”、“nephew”等。

举例：在讲解“niece”和“nephew”时，教师可以通过图片、例句等形式进行生动讲解，帮助学生记忆。

（2）语法：一般现在时态中主语三单和动词三单的变换规则，特别是不规则动词的变化。

举例：在讲解一般现在时态时，教师可列举一些常见的规则和不规则动词变化，如“play”变为“plays”，“go”变为“goes”等，并通过练习让学生巩固。

（3）句型：学生可能在构建复杂句型时出现困难，如将一般现在时态与其他时态混淆。

举例：教师可以设计一些典型句型的例句，如“Tomusuallygetsupat7:00a.m.,buthegetsupat6:00a.m.today.”，帮助学生区分不同时态的用法。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过丰富的教学活动和练习，帮助学生理解和掌握本节课的核心知识，确保学生能够透彻理解并灵活运用。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对七年级学生的年龄特点和认知水平，选择以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授家庭成员词汇、一般现在时态和描述家庭成员日常活动的句型。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的日常活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究法：通过分析教材中的案例，让学生观察和学习如何用一般现在时态描述家庭成员的活动。

（4）项目导向学习：设置一个“我的家庭生活”项目，让学生运用所学知识，以小组合作的形式完成项目任务。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话，描述各自角色的日常活动，提高学生的语言实际运用能力。

（2）实验：设计一个“家庭成员活动调查”实验，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的用法。

（3）游戏：开展“家庭成员词汇接龙”游戏，帮助学生巩固词汇记忆，提高反应速度。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含家庭成员词汇、一般现在时态、句型等内容的PPT，辅助教学，使知识点更加直观、生动。

（2）视频：播放与家庭生活相关的英语视频，让学生在观看视频的过程中，学习并模仿一般现在时态的用法。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词汇卡片、英语学习网站等，帮助学生拓展学习，提高自主学习能力。

（4）实物和图片：准备家庭成员的实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“FamilyLife”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Canyoulistsomefamilymembersanddescribetheirdailyactivities?”，激发学生思考，为课堂学习家庭成员词汇和一般现在时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词三单变化、主语三单等重点，强调不规则动词变化等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时态和家庭成员词汇进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭生活相关的拓展知识，如不同国家的家庭文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇、一般现在时态等内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于家庭成员日常活动的英文作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用Module6Unit3中关于家庭成员的词汇，如“cousin”、“aunt”、“uncle”、“niece”、“nephew”等，以及描述外貌和性格的词汇，如“kind”、“strict”、“tall”等。在课堂活动和日常生活中，学生能够准确使用这些词汇进行交流。

2.语法理解与应用：

学生对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成有了深入的理解，能够熟练运用这一时态描述家庭成员的日常活动。在写作和口语表达中，学生能够正确使用动词的三单形式和主语的三单形式。

3.句型运用：

学生掌握了用英语描述家庭成员日常活动的句型，如“He/Sheusuallygetsupat...”和“He/Shelikes/lovesto...”。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够灵活运用这些句型进行对话。

4.口语表达能力：

通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够在真实的语境中自信地表达自己的想法，描述家庭成员的活动，并在交流中注意语法的正确性和词汇的丰富性。

5.合作学习与交流：

学生在小组合作中学会了倾听他人意见，共同解决问题。在讨论家庭成员的日常活动时，学生能够相互帮助，共同完成学习任务，提高了合作意识和团队协作能力。

6.文化意识：

通过学习不同文化背景下家庭生活的差异，学生增强了跨文化交际的意识，对世界各国家庭文化有了更深入的理解和尊重。

7.自主学习能力：

学生在学习过程中学会了运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等。在预习、课堂学习和课后作业中，学生能够主动探索知识，提高学习效率。

8.思维品质：

通过分析、归纳和总结，学生的思维品质得到了提升。他们能够独立思考问题，找到解决问题的关键点，并在小组讨论中提出有价值的观点。

9.学习兴趣与动机：

丰富多样的教学活动激发了学生的学习兴趣，提高了学习英语的积极性。学生在愉快的氛围中学习，感受到英语学习的乐趣，从而增强了对英语学科的学习动机。典型例题讲解例题1：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(11)(cousin)isafamousbasketballplayer.He______(12)(go)tothegymeverymorningand______(13)(practice)basketballfortwohours.

答案：11.cousin12.goes13.practices

例题2：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(14)(aunt)isadoctor.She______(15)(work)atahospital.She______(16)(help)manypeople.

答案：14.aunt15.works16.helps

例题3：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(17)(uncle)isateacher.He______(18)(teach)usEnglish.He______(19)(like)toreadbooks.

答案：17.uncle18.teaches19.likes

例题4：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(20)(niece)isastudent.She______(21)(go)toschoolbybus.She______(22)(do)herhomeworkeveryevening.

答案：20.niece21.goes22.does

例题5：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(23)(nephew)isverytall.He______(24)(play)basketball.He______(25)(watch)TVeveryevening.

答案：23.nephew24.plays25.watches课堂小结，当堂检测（一）课堂小结（预计用时：5分钟）

1.教师简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、一般现在时态、描述家庭成员日常活动的句型等。

2.强调重点知识，如动词三单变化、主语三单、一般现在时态的构成等。

3.总结本节课的学习方法，如讲授、讨论、互动探究、技能训练等。

4.对学生的学习表现给予肯定和鼓励，提高学生的学习信心。

（二）当堂检测（预计用时：10分钟）

1.设计一组填空题，让学生根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。题型如下：

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(1)(cousin)isafamousbasketballplayer.He______(2)(go)tothegymeverymorningand______(3)(practice)basketballfortwohours.

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(4)(aunt)isadoctor.She______(5)(work)atahospital.She______(6)(help)manypeople.

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(7)(uncle)isateacher.He______(8)(teach)usEnglish.He______(9)(like)toreadbooks.

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(10)(niece)isastudent.She______(11)(go)toschoolbybus.She______(12)(do)herhomeworkeveryevening.

请根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

My______(13)(nephew)isverytall.He______(14)(play)basketball.He______(15)(watch)TVeveryevening.

2.设计一组选择题，考查学生对一般现在时态的掌握程度。题型如下：

选择题：

()1.Heusually______(go)toschoolat7:00a.m.

A.goesB.goC.wentD.going

()2.She______(like)toreadbooksinhersparetime.

A.likesB.likeC.likedD.liking

()3.They______(watch)TVeveryevening.

A.watchesB.watchC.watchedD.watching

()4.He______(play)footballwithhisfriendsafterschool.

A.playsB.playC.playedD.playing

()5.She______(do)herhomeworkat8:00p.m.

A.doesB.doC.didD.doing

3.设计一组问答题，考查学生对家庭成员日常活动的描述能力。题型如下：

问答题：

1.Whatdoes