Unit1FestivalsandCelebrations重点词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrations重点词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FestivalsandCelebrations重点词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册教材分析《Unit1FestivalsandCelebrations》是高中英语人教版（2019）必修第三册的开篇单元，课程内容紧密联系现实生活，通过介绍世界各国节日及庆祝活动，拓展学生的文化视野。本章节重点词汇讲解旨在帮助学生熟练掌握与节日相关的英语表达，如“traditional”，“custom”，“celebration”等，使学生在实际语境中灵活运用，提高英语语言运用能力。此外，通过对比分析中外节日的异同，培养学生跨文化交际意识，加深对英语国家文化的理解，符合我国高中英语教学实际需求。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，通过学习重点词汇和表达方式，使学生能够准确、流利地描述不同节日的习俗和庆祝活动。其次，加强学生的文化意识，通过对比分析中外节日的差异，培养学生尊重和理解多元文化的素养。再次，提高学生的思维品质，引导学生从多角度思考节日背后的意义及其在社会生活中的作用。最后，注重学生的学习能力培养，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动探索、合作学习，为终身学习奠定基础。这些目标均与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析本章节面向的是高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流，但在词汇运用、文化理解、思维品质等方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高中学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对于新鲜事物充满好奇心。在此基础上，他们对本章节关于世界各国节日及庆祝活动的主题具有较高的兴趣。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于节日的英语表达，但对于本章节涉及的丰富词汇和表达方式，如“customsandtraditions”，“paradesandceremonies”等，掌握程度有限。此外，学生对英语国家文化的了解相对浅显，需要进一步拓展。

3.能力方面：学生在英语阅读和听力方面表现较好，但在写作和口语表达方面存在一定困难。本章节的学习有助于提高学生的写作和口语表达能力，尤其是通过讨论和描述不同节日的庆祝活动。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面的素质有待提高。本章节的学习需要学生进行小组讨论、资料搜集等，有助于培养他们的合作精神和自主学习能力。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、作业完成情况等方面表现良好，但在时间管理、学习计划制定等方面存在一定问题。针对这一问题，教师应引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。

6.对课程学习的影响：学生对于本章节的学习充满热情，有利于提高课堂氛围。然而，他们在词汇掌握、文化理解等方面的不足，可能会影响学习效果。为此，教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解重点词汇和表达方式，帮助学生掌握与节日相关的英语知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的世界各国节日及庆祝活动，培养学生跨文化交际意识。

（3）案例研究：挑选具有代表性的节日案例，分析其背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

（4）项目导向学习：引导学生以小组为单位，选择一个节日主题进行深入研究，设计相关的庆祝活动，提升学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟参加不同节日的庆祝活动，运用所学词汇和表达方式进行交流，提高学生的口语表达能力。

（2）实验：设计一场“模拟节日”活动，让学生亲身体验各种习俗和庆祝方式，增进对文化差异的理解。

（3）游戏：开展“节日知识问答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示课程内容、重点词汇、案例研究等，帮助学生直观地了解节日及庆祝活动。

（2）视频：播放与节日相关的英文视频，让学生感受真实的语境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如英文新闻、文章等，拓展学生的知识面。

（4）实物展示：展示与节日相关的实物，如传统服饰、美食等，让学生更直观地了解不同文化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于世界各地节日的预习资料，包括词汇表、节日的介绍视频和相关的阅读材料，明确要求学生预习重点词汇和了解不同节日的背景。

-设计预习问题：围绕“节日的意义和文化价值”设计问题，如“Whydopeoplecelebratefestivals?”和“Howdofestivalsreflectacountry'sculture?”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的互动功能，检查学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，提前熟悉重点词汇和节日背景。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表或思维导图通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春节的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重点词汇和表达方式，结合实例解释其在实际语境中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学词汇描述节日场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，及时提供帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考相关的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学词汇和表达方式。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握词汇和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对词汇和表达方式的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际操作能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和口语作业，如编写一个节日的介绍短文或进行节日主题的口语报告。

-提供拓展资源：推荐相关的英文网站、书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生所学的词汇和表达方式，提高语言技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和视野。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FestivalsAroundtheWorld》：介绍世界各地的节日及其庆祝方式，帮助学生更好地理解不同文化背景下的节日习俗。

-《TheHistoryofChristmas》：深入探讨圣诞节的起源、发展以及在不同国家的庆祝方式，拓宽学生对这一节日的认识。

-《Halloween:OriginandTraditions》：解读万圣节的起源、相关传统以及现代庆祝活动，让学生了解这一节日的多元文化内涵。

-《ChineseTraditionalFestivals》：详细介绍中国几个重要传统节日的起源、习俗以及文化意义，加强学生对本国文化的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究课题：鼓励学生选择一个感兴趣的世界节日，深入了解其起源、习俗、象征意义等方面的内容。

-比较分析：要求学生比较两个或以上节日的异同，分析背后的文化差异，提高跨文化交际能力。

-创作展示：鼓励学生以小组为单位，创作一个节日主题的展示作品，如海报、PPT、视频等，展示节日的特色和魅力。

-探访实践：鼓励学生参加当地的节日庆祝活动，亲身体验并记录下自己的感受，提高对节日文化的认识。

《FestivalsAroundtheWorld》：

-独立日（美国）：介绍美国的独立日及其庆祝活动，如烟花、游行等。

-哈利波特读书夜（英国）：讲述英国举办的哈利波特读书夜活动，以及与之相关的独特习俗。

-樱花节（日本）：描述日本樱花节的盛况，以及赏樱、茶道等传统活动。

《TheHistoryofChristmas》：

-圣诞节的起源：探讨圣诞节的宗教背景和圣诞老人的传说。

-圣诞树的象征意义：解读圣诞树在不同文化背景下的象征意义。

-圣诞礼物交换：介绍圣诞礼物交换的习俗以及背后的寓意。

《Halloween:OriginandTraditions》：

-万圣节的起源：追溯万圣节的历史，解读“灵魂之夜”的含义。

-“不给糖就捣蛋”：介绍这一独特的万圣节习俗，以及与之相关的游戏和活动。

-万圣节装扮：探讨万圣节装扮的起源和流行趋势。

《ChineseTraditionalFestivals》：

-春节：详细介绍春节的起源、习俗、美食等，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

-中秋节：解读中秋节的团圆寓意，以及赏月、吃月饼等传统活动。

-端午节：讲述端午节的起源、赛龙舟、吃粽子等习俗。教学反思在这次的教学过程中，我发现学生在课前自主探索环节中，预习任务的完成度参差不齐。有些学生能够按照要求完成预习，对重点词汇有了初步的了解，但也有一些学生对预习任务的重视程度不够，预习效果不佳。这可能是因为学生的自主学习能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习过程，给予他们更多的指导和支持。

在课堂教学中，我发现学生对节日的背景和习俗有很高的兴趣，但在运用所学词汇进行表达时，仍然存在一定的困难。尤其是在角色扮演活动中，部分学生无法流畅地使用所学词汇描述节日场景。这说明学生在词汇运用方面还有很大的提升空间。在接下来的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，通过设计更多的实践环节，让学生在实际语境中运用所学词汇。

在课后拓展环节，我发现学生对节日的探究热情很高，但在完成作业和拓展学习的过程中，部分学生缺乏有效的学习策略。他们可能对如何进行有效的课后学习还不够明确。在今后的教学中，我需要加强对学生学习策略的指导，帮助他们制定合理的学习计划，提高学习效率。课后作业1.描述你最喜欢的节日，包括其起源、主要习俗和庆祝活动。要求使用本节课所学的重点词汇，不少于200字。

2.比较两个不同国家的传统节日，分析它们的异同点。要求使用本节课所学的重点词汇，不少于200字。

3.以小组为单位，创作一个节日主题的PPT，介绍一个你们感兴趣的世界节日。要求包含节日的起源、主要习俗和庆祝活动，并使用本节课所学的重点词汇。

4.编写一个节日主题的对话，假设你和一个外国朋友在谈论节日。要求使用本节课所学的重点词汇，不少于200字。

5.选择一个节日，设计一个相关的活动方案，如一个节日派对或庆祝活动。要求使用本节课所学的重点词汇，不少于200字。板书设计板书设计：

1.节日与庆祝活动

-传统节日：春节、中秋节、端午节

-西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节

2.节日的起源和习俗

-春节：贴春联、放鞭炮、吃饺子

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆

-端午节：赛龙舟、吃粽子、纪念屈原

3.庆祝活动的形式

-游行：国庆节游行、圣诞游行

-音乐会：新年音乐会、节日音乐会

-舞蹈：民族舞蹈、节日舞蹈

4.节日的象征意义

-春节：团圆、喜庆、新的开始

-中秋节：团圆、丰收、思念

-端午节：纪念、爱国、健康

5.节日的全球影响

-春节：全球华人庆祝的节日

-圣诞节：全球基督教国家庆祝的节日

-万圣节：全球范围内流行的节日

板书设计的目的在于帮助学生清晰地了解不同节日的起源、习俗和庆祝活动，以及它们的象征意义和全球影响。通过板书设计，学生可以更好地掌握重点词汇，并激发他们对节日文化的兴趣。板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生对知识的理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：在课堂上，我会设计一些与节日相关的问题，如“CanyoudescribethecustomsofChineseSpringFestival?”或“Whydopeoplecelebrate