苏科版六年级数学上册第六单元百分数第8课时利息问题教案_第1页
苏科版六年级数学上册第六单元百分数第8课时利息问题教案_第2页
苏科版六年级数学上册第六单元百分数第8课时利息问题教案_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Page1第8课时利息问题【教学内容】教科书第98页例8和相关练习。【核心素养目标】1.了解储蓄的意义,理解本金、利息、利率的含义。2.掌握利息的计算方法,会正确计算存款的利息。3.经历有关储蓄的情境,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。【教学重、难点】重点:了解并掌握利息的计算方法。难点:理解本金、利率和利息的含义。【教学过程】一、情境导入1.谈话:同学们,昨天,老师布置你们分小组到银行去做小调查,了解有关储蓄的知识,你们调查得怎么样呀?哪个小组愿意和大家交流一下你们的调查情况?学生分小组选派代表汇报。汇报预测:组1:通过调查,我知道了银行有很多种,有中国建设银行、中国人民银行、中国农业银行、中国工商银行等。组2:通过调查,我知道了储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中,又可以分为零存整取和整存整取两大类。组3:我调查到定期一年的年利率是1.75%,定期二年的年利率是2.25%,定期五年的年利率是2.75%。2.提问:同学们真不错,了解了这么多信息。同学们知不知道,你们的爸爸妈妈是怎样处理家里一时用不完的钱的呢?(存入银行)3.引入:是啊,把钱存入银行里不但能支援国家建设,到期还能得到利息。今天这节课,我们就一起来探究与利息有关的知识。板书课题:利息问题。二、探究新知(一)教学例8课件出示例8。1.找出图中的数学信息。(1)提出要求:请同学们认真读题,寻找数学信息,并且把自己看不懂的信息做上记号。学生观看情境图,边看边思考边做记号。(2)反馈汇报。图中的数学信息主要有:亮亮存入银行的钱一共是400元;存款方式是整存整取;一年、二年、三年、五年整存整取的年利率分别是3.25%、3.75%、4.25%、4.75%。教师对学生汇报不全的地方给予补充。2.理解概念,讲授利息计算方法。学生可能对一些概念性问题以及利息的求法不太理解,教师应适当讲解补充。本金:存入银行的钱叫作本金。例如:情境图中亮亮存入银行的400元就是本金。利息:取款时银行多支付的钱叫作利息。例如:亮亮在取钱时,银行除了给他400元本金外,还要付他一部分钱,这一部分钱就是利息。利率:利息占本金的百分率叫作利率。利率是由银行规定的,有按年计算的,叫年利率,年利率是一年利息占本金的百分之几;有按月计算的,叫月利率,月利率是一个月利息占本金的百分之几。情境图的表格中给出的3.25%、3.75%、4.25%、4.75%就是年利率。利息=本金×利率×时间。3.课件出示问题:亮亮把400元钱存银行二年,到期后应得利息多少元?(1)提问:题中的已知条件有哪些?未知条件有哪些?学生思考、小组交流后回答:已知本金和时间,未知利率。追问:利率怎样才能知道呢?(从情境图的表格中查找)(2)让学生独立计算出亮亮存的400元钱到期有多少利息。学生独立解答,教师巡视。反馈汇报:400×3.75%×2=15×2=30(元)(二)教学“试一试”课件出示“试一试”。1.提问:到期后应取回的钱包括哪两个部分?学生思考后回答:到期后取回的钱包括本金和利息两部分。2.追问:本金和利息这两部分哪部分中已经知道了,哪部分是要我们求解的?学生根据题中所给出的条件得出:还需要求出利息。3.让学生根据解答例8的方法,独立计算出问题中的利息,并算出丹丹可以从银行取回多少钱。(1)学生思考、解答。教师巡视,并对学习有困难的学生给予指导。(2)指名汇报后,教师根据学生的汇报板书:500×3.25%×1+500=16.25+500=516.25(元)4.教师小结:已知本金、利率和存款时间时,我们可以根据公式“利息=本金×利率×时间”来求利息。三、巩固练习1.完成“练一练”。先让学生根据计算利息的公式独立解决问题。然后指名汇报,集体订正。2.完成练习十六第12题。(1)学生读题,理解题意。想一想:本题与我们学过的哪个类型的问题相似?引导学生发现:本题与“试一试”中所解决的问题相同。(2)学生独立解决问题,教师巡视,对学习有困难的学生给予帮助。(3)指名汇报,集体订正。四、课堂小结通过今天这节课的学习,你有哪些收获?【板书设计】利息问题本金:存入银行的钱叫作本金。利息:取钱时,银行多支付的钱叫作利息。利率:利息占本金的百分率叫作利率。利息=本金×利率×时间400×3.75%×2500×3.25%×1+500=15×2=16.25+500=30(元)=516.25(元)答:到期后应得利息30元。答:到期后应从银行取回516.25元。【教学反思】本节课,教师利用学生的生活经验,创造性地使用教材,如:课前让学生收集有关储蓄的知识,既培养了学生收集信息的能力,又激发了学生学习新知识的欲望,从而为本节课的成功教学做了一个良好的铺垫。在教学中,教师先让学生根据情境图找出数学信息,发现问题;再对照情境图,解释相关概念和利息的计算方法;然后先引后放

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论