教师培训五年规划方案

教师培训五年规划方案田家寨九年制学校老师培训五年计划（20XX-20XX年）百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。为了适应教育事业不停发展需要，努力建设含有良好思想品德和业务素质老师队伍，使我校老师专业发展培训工作深入规范化、制度化，依据教育部《中小学老师继续教育要求》、《中小学校长培训要求》、《陕西省专业技术人员继续教育要求》、《陕西省中小学老师专业发展培训若干要求（试行）》、《榆林市中小学老师专业发展培训实施意见（试行）》和《榆林市中小学老师专业发展培训实施细则（试行）》，特制订本计划。一、老师队伍基础现实状况分析我校老师队伍整体素质处于中游状态，老师队伍结构较为合理，人才发展空间较宽。不过，我们必需清醒看到，作为一所农村九年制学校，面对生源并不看好大部分留守儿童，我校老师专业发展需要更为迫切，即使老师工作热情较高，态度也很端正，但总体趋于年轻化，她们专业知识、专业技能、专业情意有待提升。这种老师队伍现实状况有令人堪忧之处：1、老师专业化水平不平均，是学校管理难题，也是对老师专业发展挑战。2、专业老师数量不够充足，整体看专业素质较高人才较少，影响同伴互助，当然也就影响老师专业成长。3、师德建设有待大力提升和加强，知识传授成份较大，师德影响教育不够深入。4、学校各类人才百分比较小，不能适应学校教育发展需要，存在很大发展空间。二、指导思想以科学发展观为指导，以构建“多功效、大服务”老师继续教育体系为导向，以促进学校和老师可连续发展，以提升老师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”高素质专业化方向发展。三、培训目标（一）总体目标以“自主、多元、实效”为专题，主动开展以老师发展需求为着眼点老师专业发展培训，关键指为老师提升职业道德、专业知识和教学技能而组织和举行非学历培训，包含校本培训、集中培训、远程培训等，老师参与高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围。不停完善老师培训机制，提升老师培训活动实效性，努力使老师成为教育思想优异，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团体意识和创新精神教授型老师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位老师队伍，为提升我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。（二）阶段目标1.20XX年：分析校情，建立老师专业发展培训工作领导小组，加强对培训工作领导。制订老师专业发展培训五年计划和年计划。初建以校本培训为基础老师专业发展培训制度。开启培训工作。安排好各位老师参与集中培训。2.20XX年：继续分析老师实际情况和发展需求，制订老师专业发展培训年计划。不停完善以校本培训为基础老师专业发展培训制度。继续实施培训工作，安排各位老师参与集中培训。3.20XX年：阶段性总结两年来本校老师专业发展培训工作，依据计划制订老师专业发展培训年计划。主动整理老师专业发展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，安排各位老师参与集中培训。4.20XX年：在阶段总结基础上，确定老师专业发展培训年计划。继续有效实施培训工作，安排各位老师参与集中培训。5.20XX年：制订老师专业发展培训年计划。安排各学科未参与外出集中培训老师参与集中培训，顺利实施完成五年培训工作。做好工作总结，评选优异老师。四、培训任务1.老师专业发展培训每5年为一个周期。在职老师周期内参与专业发展培训时间应累计不少于360课时，其中校本培训120课时。老师周期内培训时间能够集中使用，也可分散使用，但每十二个月参与培训时间通常不低于48课时。2.班主任周期内应参与不少于30课时专题培训。3.新录用、教龄在十二个月以内新任老师，在试用期内须参与不少于180课时培训，其中实践培训不少于60课时。新任老师在试用期内接收要求培训时数，不列入老师周期内专业发展培训时数。4.新任校长到岗十二个月内须参与300课时任职资格培训，其中集中培训不少于90课时。新任校长任职资格培训时数，不列入校长周期内在职提升培训时数。5.在培训周期内退休老师（退休前）每十二个月应参与24课时校本培训和不少于24课时其它短期培训。五、策略方法（一）培训内容1.师德专题培训。落实落实《教育部相关深入加强和改善师德建设意见》，深入开展以学习《中小学老师职业道德规范》为关键专题培训活动。深入深化“讲师德，树师风”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长久教育改革和发展计划纲要》、《陕西教育计划纲要》、《陕西省义务教育条例》，更新教职员教育教学理念，提升思想政治水平和政策理论水平。2.教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，经过教授引领、教育理论专著自学、学校统一购置书籍学习交流等路径，主动吸收和借鉴中国外教育发展过程中形成多种最新理论结果，对老师实施有针对性培训，帮助老师不停更新教育思想、创新教育观念、提升教育水平。3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充足利用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大老师深入学习课程标准，帮助老师把握理念、驾驭教材，并将其转化为优异教学行为，切实提升教育教学质量，有效促进学生全方面发展。4.教育科研培训。引导老师充足认识科研先导地位，率领和指导广大老师开展行动研究，从处理实际问题入手，帮助老师确立基于教育教学实践科研课题，同时进行教育科研基础方法培训，切实提升老师参与科研主动性和主动性，不停提升教育科研水平。5.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基础功和基础技能为关键内容老师技能拓展培训。培养老师利用信息技术提升课堂教学效率能力，培训老师利用网络平台进行课程设计能力，提升老师一般话水平和汉字应用能力，促进老师业务水平提升。（二）培训层次1.全员校级培训。培训对象为全体老师。培训内容关键为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新和扩展，以计算机为关键现代教育技术，教育教学实践研究。突出课程教材改革对老师知识能力新要求、创新精神和实践能力培养，和信息技术和现代教育技术应用等关键培养。2.班主任培训。根据《中小学班主任工作要求》相关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计和组织、班级管理等方面内容，帮助班主任确立优异教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育基础方法，提升班主任工作艺术水平，营造友好班级气氛，促进青少年健康成长。3.青年老师培训。对新老师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基础功等方面培训，使新老师立即完成角色转换，在试用期内树立正确职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基础胜任教育教学工作。指导青年老师科学制订并认真实施老师专业发展培训五年计划和年度计划，主动创设有利于青年老师快速成长学术环境。4.骨干老师培训。既要着眼培育县级骨干老师、名师，又要探索校级骨干老师培育选拔。学校要把握因材施教、分类指导标准，努力设计不一样培训内容，采取多个培训方法，为富有潜力老师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提升学术研究水平发明良好条件，使她们全部能立足本身基础得到有效发展，切实提升学科带头人专业水平。5.其它分组培训。其它分组培训关键指老师所在学科组、课题组、不一样发展阶段组、学术组等培训学习活动。要充足发挥各小组教育培训功效，让老师在组内互帮互学、内化成长。小组活动能够在校内，也能够在校外。（三）培训形式从加强针对性、重视实效性出发，立足校本资源开发和利用，充足发挥现有老师作用，坚持理论学习和实际训练相结合、集中研修和分散自学相结合，经过集中学习﹑教授讲座﹑专题培训﹑自我反思等多个形式开展培训。大力加强校本培训，关键采取专题培训、协作交流、教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对等形式，主动探索”老师讲坛”这种老师自主参与、行之有效培训模式，使培训形式愈加灵活多样。（四）关键策略1.老师成长计划引路。依据学校老师专业发展培训五年计划和老师个人实际，制订个人专业发展培训五年计划及年度计划。面向全体老师，狠抓青年老师培训，突出骨干老师培养，以提升老师实施素质教育能力和水平为着眼点，以提升老师整体素质为目标，提升师德修养，改善教育行为，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并含有创新精神和实践能力优质队伍。2.校本培训形成联动。继续加强调研力度，使老师教育教学管理中碰到问题和迷惑成为老师讨论热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效校本培训，组织开展“六个一”活动，要讨老师每七天读一篇案例或论文，每个月最少读一本教育杂志，每学期读一本理论专著，每十二个月上一节公开课，每十二个月上交一篇论文，每学期上交一篇教后反思。还要讨老师做好一个博客，主动在论坛中发帖、跟帖。3.师徒结对共同发展。实施“十二个月入门，三年成型，五年成才”系列培训模式，为青年老师成才发明条件。完善岗位设置中全方面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素质共同提升。4.骨干老师示范引领。优先选派中青年骨干老师到教育优异地域学习、考察，参与各个层次教育研讨会、经验交流会、汇报会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思绪。本着“选好对象、培养骨干、加大培训、讲究实效”标准，发觉培养人才。5.学历进修自主提升。我校老师大多是本科学历。在此基础上，学校主动激励老师参与高一级学历进修，以改善老师智能结构，加紧学习型学校建设。六、培训保障1.组织保障。学校建立老师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作领导，形成专题研究校本培训工作良好气氛。及早开展科学计划，明确老师专业发展目标和要求，制订老师专业发展培训五年计划和分年计划，确保培训工作顺利开展。2.制度保障。学校从提升办学水平，全方面提升老师综合素质和执教能力出发，建立以校本培训为基础老师专业发展培训制度，规范管理。专员负责做好老师参与集中培训项目标申报、审批、登记、立案等工作，尤其要重视制订科学规范集中培训申报制度和规范培训课时登记制度。制订考评、评选制度，加强对校本培训考评和管理，以确保高质量地完成培训任务。3.经费保障。除财政安排专题资金用于中小学老师培训外，学校根据上级相关文件要求提取老师培训经费。老师在区域内自主选择参与本级教育行政部门组织360课时培训，标准上培训费用应由本级财政和学校全额保障。经学校同意参与专业发展培训，凭培训结业证书和实际培训课时数，在培训