七年级下册语文期中模拟试题3（解析版）

2024-2025学年第二学期七年级语文期中复习高频考点专题训练期中模拟试题三（时间：120分钟总分：120分）一、积累运用（28分）（2023·福建省福州市鼓楼区期中）1．阅读下面的文字，按要求作答。（8分）历史星空，因杰出人物而灿烂。振长策，击长空，为祖国航空事业“鞠躬尽cuì①（A．瘁B．粹），死而后已”却鲜为人知的顾送芬；缺氧气，不缺志气，为守护高原人民健康而呕②（A．ōuB．ǒu）心沥血的老院士吴天一；甲（A．老骥伏枥B．身残志坚），战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯战斗的长津湖幸存志愿军战士“中国保尔”朱彦夫；秉持初心，为祖国的荣光而不断乙（A．超越B．跨越）自我的亚洲飞人苏炳添。通过他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。学习他们的品质，有利于丙。他们就如同一盛盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。（1）为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号）（2分）①②（2）为文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语。（只填序号）（2分）【甲】【乙】（3）画横线句有语病，请写出修改后的句子。（2分）（4）下列三个句子填入文中【丙】处，排序最恰当的一项是（）（2分）①促进社会思想品德文化的形成②培养个人良好道德品质、健全人格③弘扬伟大的民族精神和时代精神A．①③②B．③②①C．②①③D．②③①【答案】（1）AB（2）BA（3）“通过学习他们的精神品质，我们感受到人性的光辉。”或“学习他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。”（4）C【解析】（1）本题考查字音字形。①鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。故选A。②呕心沥血：ǒuxīnlìxuè，比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。故选B。（2）本题考查词语的理解与运用。①老骥伏枥：意思是比喻人虽然年老，但仍有雄心壮志。身残志坚：虽然外表残废了，不如平常人，但是却比那些平常人有志气，有着更宏伟，远大的志向和目标。根据“残躯”可知此处用“身残志坚”；故选B。②超越：超出，越过。跨越：超过时期或地区之间的界限。指超过“自我”应用“超越”；故选A。（3）本题考查病句的辨析及修改。“通过他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉”属于成分残缺，缺少主语，可把“通过”或者“让”字去掉。（4）本题考查句子排序。通读①②③可知，句子应按“大小程度”来排序。也就是先说“个人”，再说“社会”，最后说“民族”。故句子的排列顺序应为：②①③。故选C。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。（2023·广西贺州市昭平县期中）2．请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。（10分）题目作者批注诗文《木兰诗》郭茂倩（编）用对偶的修辞手法，表现边塞的苦寒，烘托木兰的坚强勇敢。①，。《木兰诗》郭茂倩（编）使用互文的修辞手法，表现了战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。②，。《竹里馆》王维月华如水，涤荡心灵，有明月在此，怎会感到孤独？③，。《春夜洛城闻笛》④伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽的乡思。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。⑤岑参东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不令人泪雨滂沱！故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。《孙权劝学》司马光（编）形容人短时间内进步巨大。⑥，。【答案】①朔气传金柝寒光照铁衣（注意“柝”的书写）②将军百战死壮士十年归③深林人不知明月来相照④李白⑤逢入京使⑥士别三日即更刮目相待【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。（2023·江苏省南通市通州区期中）3.从名著中汲取人物精神之光。（6分）（1）选择下列一位人物，仿照示例完成任务。（2分）示例：《骆驼祥子》中的祥子，虽然最终被黑暗的社会吞噬，但他渴望通过奋斗改变命运的精神值得肯定。备选人物：小萝卜头梁生宝我的仿写：（2）小通运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》一书时，颇有心得。请完成表格。（4分）原文批注在他赁人家的车的时候，他A从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，有自己的力气与洋车，睁开眼B就可以有饭吃。①请补全下面给画线的A处所做的赏析式批注。②请就画线B处所做的质疑式批注给出解答。批注：这里的“就”能否换为“才”？【答案】（1）示例：《创业史》中的梁生宝，虽然历经艰难和挫折，但是他坚持通过互助组带动穷乡亲共同发展致富的精神值得敬佩。（2）①运用排比的修辞方法，形象地描写了祥子为挣钱买车辛苦忙碌的样子，表现了祥子肯吃苦、坚忍的性格特点。②不能。理由：“就”的意思是“表示在很短的时间以内”，表明生活安定，不必像现在这样辛苦奔波以后才能有口饭吃，这是祥子对拥有了自己的车时的美好生活的向往。改为“才”就不能表示这种意思。【解析】（1）本题考查仿写。学生需根据要求“从名著中汲取人物精神之光”，虽然最终被黑暗的社会吞噬，任选一位。如：《红岩》中的小萝卜头，但是热爱生命、积极乐观的生活态度令人赞扬。（2）本题考查句子赏析。①根据上文“在他赁人家的车的时候”和下文“像被人家抽着转的陀螺；他没有自己，他的眼并没有花，“从早到晚，由南到北”运用排比的修辞方法，表现了祥子肯吃苦。②根据情景“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，有自己的力气与洋车”可知，表明生活安定，这是祥子对拥有了自己的车时的美好生活的向往。（2023·黑龙江省绥化市安达市期中）4．阅读下面的笑话，根据要求回答问题。（2分）ㅤㅤ画家的一位朋友来看他。ㅤㅤ画家说：“我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画儿！”ㅤㅤ朋友劝画家：“你最好还是先在墙上画画，再粉刷墙壁！”上面这则笑话，“朋友”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？【答案】“朋友”以改变语序的方式，讽刺画家的作品太糟糕了。【解析】本题考查人物语言的理解能力。人物语言的意思，需在一定的情境中去理解。笑话中画家想选粉刷，再在墙上画画，可见其画画的目的是美化墙面。朋友希望画家先画画，再粉刷墙壁，可见其突出的是墙壁粉刷的重要性，目的是遮盖先前画上的画。由此可明白，这位朋友巧妙地改变语序，是委婉地指出画家的画很糟糕，画后最好粉刷一下，否则墙壁会很难看。【点评】语言是人物思想感情最直接的表露，不同性格的人有不同的语言表达习惯，要正确理解人物的语言，就要注意表达的情境，挖掘出其中的深层意思。（2023·黑龙江省绥化市安达市期中）5.读下面的图文材料，写出你的探究结果。（2分）材料一：中国传统文化中有着“自古知兵非好战”的深刻思想，先贤读兵论战并不崇尚单纯以武力制胜。古代兵家认为“得道者多助，失遗者寡助”，正义之师可以得到民众支持。常常会“不战而屈人之兵”。材料二：探究结果：【答案】（示例）爱好和平是中华民族的优秀传统，中国人民愿为人类和平与发展的崇高事业而不懈努力。【解析】本题考查学生探究材料的能力。细读第一则材料可知，爱好和平是中华民族的传统美德，自古以来我国人民就崇尚和平，反对战争。观察材料二中的图画可知，中华民族为战胜法西期贡献了很大的力量。据此分析可作答。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。二、阅读理解（42分）（2023·辽宁省葫芦岛市连山区期中）（一）阅读下面两首古诗，完成问题。（2分）【甲】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【乙】早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。6.选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（）A．甲诗是一首写暮春的诗，从花草树木的角度写对春天的留恋，饶有趣味。 B．乙诗抓住常见的“小雨”“草色”，描绘出早春的独特景色，表达诗人对春的喜爱。 C．两首诗都运用拟人化的手法，如“知春”“斗芳菲”“润如酥”，使春天里的每个自然景物都有了情思。D．两首诗都体现出韩愈清新自然的诗风。【答案】C【解析】C.有误，“知春”“斗芳菲”运用拟人的修辞方法。故选C。（2023·福建省福州市鼓楼区期中）（二）阅读下面的文言文，完成问题。（14分）匡衡字稚圭，匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学②。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者衡从之与语质疑。邑人挫服，倒屣③而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。【注】①文不识：姓文名不识。②大学：大学问家。③倒屣：倒穿着鞋子。7.解释下列加点字的意思。（4分）①但当涉猎②即更刮目相待③而不求偿④遂去不返8.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A.衡邑人有言《诗》者/衡从之/与语质疑B.衡邑人/有言《诗》者衡从之与语/质疑C.衡邑人有言《诗》者/衡从之与语/质疑D.衡邑人/有言《诗》者衡从之/与语质疑9.翻译下列句子。（4分）①卿今者才略，非复吴下阿蒙。②主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”10.读完选文联系《孙权劝学》，简要说说你从匡衡和吕蒙身上分别学到了什么？（4分）【答案】7.①粗略地阅读；②另，另外；③报偿；④离开。8.A9.①你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了。②文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”10.学习可以增长才干和谋略；勤学苦读才能成为大学问家。【解析】7.本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读。②句意：就重新另眼看待了。更，另，另外。③句意：却不求得到报酬。偿，报偿；④句意：于是就离开了，不再返回。去，离开。8.本题考查学生的断句能力。句意为：街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题。故断为：衡邑人有言《诗》者/衡从之/与语质疑。故选A。9.本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：才略，才干和谋略；复，再。句意：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了。②重点词有：怪，以……为怪；曰，说。句意：文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”10.本题考查对内容的理解。从吕蒙身上我们可以得到启示：学习很有必要，可以增长才干和谋略；从“匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”“遂成大学”可知，匡衡通过苦学，最终成为大学问家。从匡衡的求学经历我们可以得到启示：勤学苦读才能成为大学问家。【参考译文】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。   匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就离开了，不再返回。（2023·广东省广州市华南师大附中期中）（三）阅读下面的文字，完成问题。（9分）材料一：最近，一档全新的原创文化类节目《上新了，故宫》成为现象级电视节目，引发全民关注。《上新了，故宫》打破了大众对故宫的刻板印象，让文物“活”了起来，既有内容，又有产品，“零距离”走进大众视野，以一种喜闻乐见的方式向年轻人传递文物的温度与文化的内涵。节目将静默的文物转化为富含精神文化内涵的文艺产品。每期节目都有一个主题，明星嘉宾围绕主题探寻文物的前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核；通过与国内设计师和高校设计专业学生合作，设计与时代接轨的“年轻化”文创产品让“旧文物”焕发“新生机”，实现深层次的“温故知新”。“温故知新”具体体现在两个方面：一方面，“故”在探寻故宫来知领域，“新”在获得文化新认知：另一方面，“故”在感知文化记忆与历史内涵，“新”在打造全新文创产品。节目实现故宫与创新的完美结合，打开了故宫文化的另一种解读方式。它通过将文物变为文创、文创变为产品的方式，让故宫文化以具象化的文化产品被更多年轻人“带回家”，打通了观众与传统文化双向互动的新通道。“故”与“新”、“旧文物”与“新创”的平衡实现了观众与古老文明的对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘扬开启了新纪元。（摘编自滕华琳《从＜上新了，故宫＞看优秀传统文化的传承》）材料二：“超级网红”故宫又一次登顶热门话题。从故宫“紫禁城元宵灯会”的吸睛式宣传，到网友对活动质量的褒贬不一，再到网媒、专家对“故宫开发利用的边界”的广泛评论，一系列话题让我们意识到，当故宫顶着闪耀了600年的历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物保护与文化创新的冲突正在悄然酝酿着。不可否认，故宫作为皇家文化代表.在文创研发上.其占有的资源无可匹敌。故宫文创品类从朝珠耳机、书签等“小玩意”拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。显然，故宫文创自成一派，也带动了中国各地博物馆的文创之风。不过，对于以传承传统文化为责任的文物文创，再创作的尺度依据什么测量？是否需要建立行业标准？这些问题需要故宫作为“龙头”有所作为。一些文创产品同质化重、质量不够好等问题，也需高度重视。既然是文创产品，也应当符合商品价值的一般规律满足，不同消费者需求，既要有适合普通大众所需的生活小玩意，也需要有追求高端品位的精致工艺品。供给以创意审美为底线，无论是趣味化还是高雅范，白内而外新生的力量才是艺术表达的本真诉求和创新方式。故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破。从“雍正卖萌图”开始，故宫的文物有了“深入民间”的温度和“与民同乐”的态度，故宫持续的“花式卖萌大法”成为年轻人热衷的流行表达。但当沉默的文物变得热闹起来，获得了前所未有的社会关注时，是以突破传统保护的方式达到展示价值和传播需求，还是以更安全的方式爱惜羽毛般保存弥足珍贵的文化遗产？一些过火的宣传提醒我们，过于迎合观众的设计可能非但不能达到目的，还会给人留下缺少自信的印象。如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造.那么，文化顺应时代趋势被创造和利用的方式应当更加自信。无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，遗严活化都是一条被认为能激活文化价值生命力的有效途径。然而对于传统文化的传承和呈现，开放的底线却难以衡量。对于故宫而言，关乎的是历史，是标志，“过去”的姿态固然重要，但现在以及未来更值得思考。在市场热闹、消费者追掉的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的低俗戒媚，都会丧失文化传承的根本需求。相比于热度，文物资源的开发需要“保护和利用”的冷思考。无论是用受众喜欢的艺术方式来表达文化审美内涵，还是通过满足商业价值来实现文化创意的结果，文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续发展。（摘编自岑梅玲子《从故宫文创看文化遗产创意边界》）材料三：近年来故宫推出的文创产品多成了爆款，让“束之高阁”的文物走入寻常生活，收获市场美誉度的同时，也成功引领了国内博物馆做大做强文创产业的热潮。这已然说明，故宫的跨界正在让沉睡的历史博物馆迈向苏醒，不仅对激活内在丰富的文化价值、盘活传统文化和故宫超级IP（知识财产）作出了重要贡献，更为现代商业体系带来一股清流。一项近40万人参与投票的调查显示，超半数投票者反对故宫取消年夜饭。在某种程度上，故宫火锅、故宫年夜饭等越来越接地气的载体，体现了现实中消费者的实际需求。其实，在不影响文物保护的前提下，类似的创新之举价值几何，没有具体的判定标准，最终还应取决于市场的效果导向。不管是此前被叫停的“故宫火锅”，还是此次被取消的“故宫年夜饭”，只要在保证文化传承、创意融合的同时，保持质量稳定，与民众生活贴近，得到大众认可，皆是可以接纳的。支持“故宫年夜饭”，并不是意味着鼓励高价消费，而是给予消费者选择的自由。（摘编自孔德淇《“故宫年夜饭”该不该取消，让市场效果说话》）11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（2分）A.一些故宫文创以具象化的文化产品打通观众与传统文化互动的新通道，在深层次上对文化“温故知新”。B.以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展，导致文创产品复制雷同，让文物保护和文化创新存在冲突。C.材料二认为，故宫作为行业领袖的应有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风。D.材料三认为文创价值的大小没有具体判断标准，最终还应取决于市场效果，这与材料二观点是截然相反的。12.材料二是如何一步步地展开论述的？请结合材料内容具体分析。（3分）13.随着社会的发展，原先家家都张贴的年画逐渐淡出人们的生活。某年画博物馆想就年画的传承与发展开展文创活动，请结合文本内容，为他们提两条建议。（4分）【答案】11.A12.①首先借现象明论题，即文物保护与文化创新的冲突。②然后分角度析问题，一是从文创研发的角度，提出要坚守供给底线；一是从传播方式的角度，提出文创要自信发展。③最后作总结亮观点，指出文创应以文化的可持续发展为最终意义。13.①把握传承与创新的平衡。挖掘年画背后的价值与精神内核。②创新传播方式，让年画融入当下生活场景。满足不同消费者需求。【解析】11.本题考查关于原文内容的理解与分析能力。B.有误，“导致文创产品复制雷同”因果关系不成立，材料二原文为“在市场热闹、消费者追捧的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的低俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求”；C.有误，“故宫作为行业领袖的应有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风”无中生有，文中没有这样的信息；D．有误，“截然相反”错误，“取决于市场效果”是两则材料共同的观点。故选A。12.本题考查文章论证思路。材料二第一段“当故宫顶着闪耀了60年的历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物保护与文化创新的冲突正在悄然酝酿着”交代话题。第二段从文创研发的角度，提出“供给以创意审美为底线，无论是趣味化还是高雅范，自内而外新生的力量才是艺术表达的本真诉求和创新方式”；第三四段从传播方式的角度，提出“如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造，那么，文化顺应时代趋势被创造和利用的方式应当更加自信”。最后明确观点，指出“文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续发展”。13.本题考查问题探究。相关建议可以结合材料—“每期节目都有一个主题，明星嘉宾围绕主题探寻文物的前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核”“通过与国内设计师和高校设计专业学生合作，设计与时代接轨的‘年轻化’文创产品”、材料二“故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破”“故宫持续的‘花式卖萌大法’成为年轻人热衷的流行表达”、材料三“在不影响文物保护的前提下，类似的创新之举价值几何，没有具体的判定标准，最终还应取决于市场的效果导向”概括得出。（2023·辽宁省丹东市凤城市期中）（四）阅读选文，完成问题。（17分）阿婆，我心中的河①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物或是卖点血养活我和阿弟。不知道自己是不是讨厌吃酱油拌饭的日子，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂，欲仙欲死。我还是头一回看到母鸡下蛋。回到家，我骗阿妈，说是从山上捡来的。那天中午②也许人尝到了甜头，就再也不想从糖缸里爬出来吧。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲点。一旦母鸡从我头上飞走，自从我当了偷蛋贼后，我会吃到那么多好吃的蛋。青椒炒蛋、丝瓜炒蛋、西红柿炒蛋……我兴奋得找不着北③有很多时候，希望它就像吹气球，你吹得越大。就在我成为职业偷蛋贼的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆一定会拽着我的衣领，骂我是个没爹养、没娘教的野娃，然后带我去见阿妈。可阿婆并不是我能杜撰出来的老村姑，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖！”④我那时只有七岁，自然还不能理会阿婆所说的话的意思。阿婆还是没再生我的气，她用手继续不断地抚摸那只母鸡的头说：“孩子，以后得听话。”⑤我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，我跑得比胡婶家的狗还快。稍晚些，我对阿妈说，阿婆疯了，她说，阿婆刚刚来过我家，说是要煮给我和阿弟吃，我俩在长身体。我死死地盯着桌子上的那六枚鸡蛋，鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的。“阿婆怎么就没发疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼。⑥不知道怎么回事，我全身开始抽搐起来，我再也不敢向前挪走一步了，阿妈就会用锅铲柄狠狠地掌我的手。“叫你不听话！叫你做贼！”⑦我真想一脚把桌子踹翻，“死矮子，你装什么好人？还想用鸡蛋贿赂我妈，阿妈转过头，她拿着锅铲笑着说：“娃，你奶奶说，你帮她抓了偷蛋贼⑧我跟傻子似的看着阿妈，阿妈笑得简直快合不拢嘴，这一切太出乎意料了。我看到阿婆用蓝色的手绢裹着鸡蛋，鸡蛋仿佛又钻进了我的体内，捂热了我的血管，我的身体一下子变得暖烘烘的。那一次，我坐在桌子旁吃了两大碗饭，还是吃了我最喜欢的韭菜炒蛋。⑨后来，阿婆会时常给我和阿弟送鸡蛋，也会时常摸着我的脑袋说：“娃，做个好孩子。”吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语⑩再后来，有一天，我看到阿妈坐在灶前不生火，阿妈就哽咽着说：“你奶奶死了，你张奶奶死了，我瘫坐在地上。⑪阿婆姓张，抗日时嫁到我们村里。她和阿公结婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。从此阿婆终身守寡，她靠拾破烂和卖鸡蛋养活自己。可我七岁以后，阿婆就再也没卖过任何一枚鸡蛋，一斤肉养人一天，一斤鱼养人三天，那么，我这辈子都不可能缺营养了。⑫阿婆出殡后的第二天，我要上小学五年级了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，耳畔又回响起阿婆的话语，要听话，做个好孩子！”我飞快地跑到屋后的河边，河是博爱的。比如，有天你偷走了河里的珍珠，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您心中有爱！您不就是那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋扔进了河里。暗暗地对自己说，也成了一名作家，我想用河的精神去报答这世上每一个需要爱的人。14.仔细阅读全文，在字母处依次填上恰当的内容。（3分）概括内容“我”偷蛋成功B.阿婆给“我”送蛋“我”怀念阿婆情感变化A.惊慌害怕惊呆感动C.15.结合选文内容，赏析第③段画线的句子。（4分）①有很多时候，希望它就像吹气球，你吹得越大（从修辞方法角度赏析。）②她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖（从人物描写角度赏析。）16.结合语境，分析第⑤和第⑧段画线句子中加点词体现的人物心理。（4分）①鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的。②鸡蛋仿佛又钻进了我的体内，捂热了我的血管，我的身体一下子变得暖烘烘的。17.选文第⑪段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。（3分）18.文章的标题“阿婆，我心中的河”有何妙处？（3分）【答案】14.A.欣喜若狂B.“我”偷蛋被逮C.传递博爱15.①运用比喻修辞，生动形象地写出了欲望越大，危害越大。表达了“我”对自己欲望逐渐膨胀的自责和悔恨。②动作、语言描写。生动地写出阿婆安抚母鸡的情景，实际上写出阿婆借此教育“我”要做好孩子，不能偷盗，从而表现了阿婆博爱、善于教育的特点。16.①“冷冰冰的”是因为“我”担心害怕阿婆告状，阿妈会伤心，会惩罚“我”，所以“我”的心坎是冷冰冰的。②“暖烘烘的”是因为阿婆不但没有告状，还给“我们”送了鸡蛋，并告诉阿妈说“我”“帮她抓住了偷蛋贼”，阿妈很高兴。阿婆的做法让“我感动温暖。所以“我的身体一下子变得暖烘烘的”，表现了阿婆宽容善良的美德。17.插叙。补充交代了有关阿婆的人生经历，丰富文章内容。突出阿婆的美德，表达了“我”对阿婆的感激、怀念之情；结构上，避免平铺直叙，使文章曲折生动。18.新颖别致，运用了比喻的修辞手法，把阿婆比作河，生动形象地写出了阿婆的博爱、宽容、善良等品质，以及阿婆对“我”的影响。揭示主题（中心）。【解析】14.本题考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答，此时“让我欣喜若狂”，结合第⑤段“我死死地盯着桌子上的那六枚鸡蛋，我当时被惊呆了；文章第⑫段主要叙写“我”对阿婆的怀念。据此理解。15.本题考查句子赏析。①修辞方法角度赏析，“希望它就像吹气球”运用比喻，生动形象地写出了欲望越大。表达了“我”对自己欲望逐渐膨胀的自责和悔恨。②人物描写角度赏析，“她双手小心翼翼地伸进鸡窝，抚摸着母鸡的头说：’傻孩子？你可真是傻到了家，以后得听话，运用了动作和语言描写，不能偷盗的情景。16.本题考查人物心理的分析。①结合第⑤段中的“我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，让我挨打”可知，冷冰冰的”的原因是“我”认识到自己的错误，所以说“冷冰冰的”。②依据文章第⑦⑧段叙写的阿婆不但没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养、博爱，所以说是内心“暖烘烘的”。17.本题考查对插叙的理解。文章第⑪段在内容上，补充交代了阿婆的人生经历的坎坷与不幸，丰富人物形象，并高度赞美了阿婆的“博爱”精神、怀念之情，避免了文章的平铺直叙，曲折生动。18.本题考查对文章标题的理解。要完成此类题目，必须在把握文章内容。“阿婆，又将阿婆和她的博爱精神比作河、赞美之情，语言生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。三、写作（50分）（2023·浙江省金华市金东区期中）19.光明中学文学社以“谁是新时代的英雄人物”为话题开展征文活动。光明中学某班级组织学生对“谁是新时代的英雄人物”展开了讨论。有的说“科学巨人、两弹元勋邓稼先，国难当头，他以身许国，当之无愧。”有的说：“在河北马兰村义务支教十几年的邓小岚，她把自己留给一座小小山村，把一批批孩子送上最绚丽的舞台，她便是英雄。”也有的说：“大学生村官、扶贫英雄杨宁，她带领百姓脱贫致富，把青春和生命献给了脱贫事业，她是大家公认的英雄。”此外，其他同学也纷纷表达了自己的心声。最后，老师说：“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄。”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从右边写作任务中任选一个完成写作。写作任务任务一：请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信。任务二：请以“我（他/她）也是英雄”为题写一篇记叙性文章。征稿要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。【例文】任务一：向英雄致敬，在战“疫”中成长亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“向英雄致敬，在战‘疫’中成长”。让我们满怀敬意，向新时代的英雄致以崇高的敬意，在战“疫”中成长，成就“大我”。致敬医德双馨英雄！当疫情来袭，冲在抗击新冠肺炎一线的钟南山院士，他为国纾难，是当之无愧的新时代英雄。诗人艾青说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。”钟南山和众多的医务工作者都是含着泪水深爱这片土地的人，是永恒铭刻在人们心间的新时代的伟大英雄。致敬无私奉献的英雄，是名副其实的“大我”形象！古语说的好：夫英雄者