2024年小升初语文试卷-1

2024年小升初语文试卷陕西省渭南市蒲城县2024年小升初语文试卷

一、基础知识。

1．（2024·蒲城）下面加点字的读音全部正确的一项是（）

A．刚劲（jìn）雨雪霏霏（yù）

B．笨拙（zhuō）衣衫褴褛（lǚ）

C．花圃（bǔ）戛然而止（jiá）

D．掺和（chān）鄙夷不屑（pǐ）

【答案】B

【知识点】字音

【解析】【分析】A、有误。劲：读“jìn"时意思有力气；效力；作用；精神；情绪；神情；样子；兴致；趣味；属性的程度。读“jìng”时意思有强健；有力；刚强；正直。故"刚劲”的"劲”应读“jìng"。

B、正确。

C、有误。“花圃”的"圃"应读“pǔ"。

D、有误。”鄙夷不屑"的"鄙"应读“bǐ”。

故答案为：B

【点评】考查了汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

2．（2024·蒲城）根据语境，看拼音，写汉字。

qià同学少年，当不jù怕成长的风雨，不逃bì时代的重任，以zhí着的精神、péngpài的激情、kāngkǎi的姿态，一步一个台jiē，向着未知的领yù，zhàn放迷人的风采，mài向美好的未来。

【答案】恰；惧；避；执；澎湃；慷慨；阶；域；绽；迈

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】“恰"注意和“洽”区分开来；“惧"注意不要写成“俱”；“避"注意和“壁”区分开来；“执"注意不要写成“指”；“澎湃"这句“湃”右边不要写成三横；“慷慨"注意“慨”和“概"区分开来；“阶”注意和“价"区分开来；“域”注意不要写成“城"；“绽”注意和“锭"区分开来；“迈”不要写成“边"。

故答案为：恰、惧、避、执、澎湃、慷慨、阶、域、绽、迈

【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

3．（2024·蒲城）许多成语源自文言文，学好文言文有助于理解成语的意思。请借助文言文里学过的字的意思，在下列横线上写出加点字的意思。

走马观花：

自愧弗如：

声泪俱下：

赴汤蹈火：

【答案】跑；不；都；热水

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】走马观花：这个成语的意思是骑着马快速地观赏风景，比喻大略地观察事物。这里的“走”在古文中是跑的意思。

自愧弗如：这个成语的意思是自己感到惭愧，认为自己不如别人。"弗”是不。

声泪俱下：这个成语的意思是说话或唱歌时声音和眼泪一起落下，形容极其悲痛或感动。"俱”是都。

赴汤蹈火：这个成语的意思是走向沸水，踩踏火焰，形容不避艰险，奋不顾身。"汤”是热水。

故答案为：跑、不、都、热水

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

4．（2024·蒲城）下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A．镇上的人泪水如雨，洒了一地。

B．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

C．光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

D．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

【答案】C

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】A、"泪水如雨，洒了一地”把事物夸大了，用了夸张的修辞手法。

B、把"粥”比作"农业产品展览会”，用了比喻的修辞手法。

C、句子是写实，没用修辞手法。

D、句子用了四个结构相似的分句，用了排比的修辞手法。

故答案为：C

【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

5．（2024·蒲城）通过和高人简短的交谈，我受益匪浅，真所谓“（）"

A．听君一席话，胜读十年书。

B．莫道君行早，更有早行人。

C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

D．书到用时方恨少，事非经过不知难。

【答案】A

【知识点】格言、名言

【解析】【分析】A、听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益良多，胜过读许多年的书。

B、莫道君行早，更有早行人：多指办事被别人抢先下手。

C、有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。

D、书到用时方恨少，事非经过不知难：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。

结合释义和语境”通过和高人简短的交谈，我受益匪浅"可知，应填”听君一席话，胜读十年书"。

故答案为：A

【点评】考查谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。

6．（2024·蒲城）下列句子中，引号的作用与例句相同的一项是（）

例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

A．有的人把名字刻入石头，想“不朽"。

B．那么这种“偶然的机会”只会给那些善于独立思考的人。

C．魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说"。

D．他忽然想起杜甫的诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

【答案】D

【知识点】双引号的作用

【解析】【分析】A、句中的引号表示讽刺和否定，这通常用于表达非字面意义，比如"聪明”可能实际上意味着愚蠢，因此A项不符合题目的要求。

B、句中的引号表示特定的含义，这通常用于强调某个词或短语具有特殊的意义或用法，但并非直接引用，因此B项也不符合题目的要求。

C、句中的引号表示特定的名称，这通常用于指代某个特定的事物或概念，但也不是直接引用他人的话语，因此C项同样不符合题目的要求。

D、句中的引号用来引用杜甫的诗句，这与例句中的引号作用相同，都是用来直接引用他人的文字。

综上所述，只有D项中的引号使用方式与例句中的引号作用相同。

故答案为：D

【点评】考查了引号。根据句子中的关键词提示及引号的用法即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

7．（2024·蒲城）下面说法有误的一项是（）

A．“卜算子"清平乐”“浣溪沙"都属于词牌名。

B．高尔基《童年》中的外祖父是一个慈祥善良的人，很关心阿廖沙。

C．我们常用“五音不全”来形容一个人唱歌跑调，“五音"指的是宫、商、角、徵、羽。

D．《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛→建房定居→畜牧种植→救“星期五”→回到英国"的顺序来写的。

【答案】B

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A、C、D正确。

B、有误，高尔基的《童年》中外祖母是一个慈祥善良的人，很关心阿廖沙，而外祖父是一个脾气暴躁的人，经常打骂阿廖沙。故该选项错误。

故答案为：B

【点评】考查文学常识、名著和传统文化。相关类型的题目需要学生日常生活中的积累，多读书，多积累。

8．（2024·蒲城）我国书法史上有四位以楷书著称的书法家，他们被称为“楷书四大家”，分别是唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟頫。请你根据他们各自的书写特点，选出相应的书法作品。

①欧阳询：笔力刚劲，结构严谨

②颜真卿：恢宏雄壮，大气磅礴

③柳公权：瘦硬挺拔，骨力遒劲

④赵孟頫：秀丽柔美，稳健大方

【答案】B；D；A；C

【知识点】名家名画

【解析】【分析】楷书四大家，是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称。也称四大楷书、楷书四体。他们是：唐初欧阳询、盛唐颜真卿、晚唐柳公权、元朝赵孟顺。

②唐初欧阳询的书法成就以楷书为最，笔力险峻、刚劲，结构独异、严谨，后人称为"欧体”，代表作《九成宫醋泉铭》。故选B。

②唐朝颜真卿（颜体）：其楷书端庄雄伟，气势磅礴，世称"颜体”，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。故选D。

③唐朝柳公权（柳体）：其楷书清健道劲，结体严谨，瘦硬挺拔，世称"柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。故选A。

④元朝赵孟顺：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》，故选C。

故答案为：B、D、A、C

【点评】本题考查书法绘画。书法绘画属于文学常识题。书法五体：篆书、隶书、草书、楷书、行书。

9．（2024·蒲城）按要求写句子。

（1）仿写习俗寓意。

例：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

贴春联时“福"字要倒着贴：中秋节吃月饼：

（2）在学校门口，同学们和老师开心地道别。路边的花儿笑开了脸，树上的鸟儿，同学们的脸上也。（根据情景，写出对身边事物的感受）

（3）我会在原句上修改病句。

通过世界华人炎帝故里寻根节，使世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝固了民族复兴的伟大力量。

（4）仿写句子。

科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。

科学，是人类的。

科学，是人类的。

【答案】（1）寓意福气到了；寓意团圆美满

（2）欢快地歌唱；洋溢着笑容

（3）通过世界华人炎帝故里寻根节，世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝聚了民族复兴的伟大力量。

（4）揭开自然奥秘；放大镜；探索未知世界；指南针

【知识点】仿写；习俗及习俗寓意

【解析】【分析】（1）本题考查节日风俗。首先，要理解题目中给出的例句结构，即”习俗＋寓意"的形式。选择一个与春节相关的传统习俗，例如"贴春联时'福'字要倒着贴"。分析所选习俗背后的意义，例如”福"字倒贴是因为”倒"和”到"同音，寓意”福气到了"。按照例句的形式，写出寓意部分，例如”中秋节吃月饼：寓意团圆美满"。

（2）本题考查情景写话。情景是在学校门口，同学们和老师开心地道别。根据情景，填写空白部分，使其符合情境和语境。使用形象生动的语言来描述场景，例如”树上的鸟儿欢快地歌唱，同学们的脸上也洋溢着笑容"。

(3)本题考查修改病句。首先，要找出原句中的语法错误或逻辑问题。分析错误类型：分析错误属于哪种类型，例如缺少主语、动宾搭配不当等。修改病句：根据错误类型，进行相应的修改，确保句子通顺且无语法错误。

（4）本题考查句子仿写。首先，要理解题目中给出的例句结构，即”科学＋是人类＋功能／作用"的形式。选择合适的词语来填空，确保句子通顺且有意义。按照例句的形式，写出新的句子，例如”科学，是人类探索未知世界的指南针"。

故答案为：（1）寓意福气到了、寓意团圆美满；（2）欢快地歌唱、洋溢着笑容；（3）通过世界华人炎帝故里寻根节，世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝聚了民族复兴的伟大力量；（4）揭开自然奥秘、放大镜、探索未知世界、指南针。

【点评】本题考查节日风俗、句子仿写、修改病句、情景写话。节日习俗指的是人们在特定节日中遵循的传统和惯例，包括庆祝活动、礼仪、食品、服饰、音乐、舞蹈等方面的活动。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：①在内容上，重视"神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；②在结构上，重视"形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

10．（2024·蒲城）古诗情境默写。

（1）春日郊游赏花，吟诵“___，一枝红杏出墙来”，领略烂漫春光；夏夜漫步乡间，吟诵“___，听取蛙声一片”，感受宁静夜色；中秋举头望月，吟诵“今夜月明人尽望，___”，倾诉无限乡愁；寒冬白雪皑皑，吟诵“大漠沙如雪，”，咏叹大漠风光。

（2）诗词之所以能使人感动，在于它的“情”。“劝君更尽一杯酒，___"是对朋友远行关切、惦念的离别情；“最是一年春好处，___”是对暮春时节的咏叹情；“___，明月何时照我还"是对故人、故乡的思念情；“___，千万和春住”是对朋友前景的祝愿情。

【答案】（1）春色满园关不住；稻花香里说丰年；不知秋思落谁家；燕山月似钩

（2）西出阳关无故人；绝胜烟柳满皇都；春风又绿江南岸；若到江南赶上春

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】(1)"春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。意思是：满园子的春色是关不住的，一枝红杏正从墙头伸到墙外来了。

"稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。意思是：稻花的香气，送来丰收的信息，高唱丰年之歌，蛙声连成一片。

"今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》。意思：夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？

"大漠沙如雪，燕山似钩”出自唐代李贺的《马诗》。意思是：辽阔平坦的沙漠，在月光下仿佛是铺上了一层白雪；燕山山岭连绵，天空上挂着的月亮弯弯的，如一把弯刀一般。

(2)"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》。意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》。意思是：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

"春风又绿江南岸，明月何时照我还"出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。意思是：春风又一次吹绿了江南两岸、明月什么时候才能照着我返回自己的家乡呢？

”若到江南赶上春，千万和春住"出自宋代王观的《卜算子．送鲍浩然之浙东》。意思是：假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。

故答案为：(1)、春色满园关不住、稻花香里说丰年、不知秋思落谁家、燕山月似钩；(2)、西出阳关无故人、绝胜烟柳满皇都、春风又绿江南岸、若到江南赶上春。

【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。

11．（2024·蒲城）综合实践：制作成长纪念册。

同学们，六年的时光飞驰而过，你们从一个个稚嫩的儿童都长成了翩翩少年。如今，毕业的骊歌已经响起，你们就要告别朝夕相处的老师和同学，踏上新的征程。翻开自己的成长纪念册，六年小学生活的点点滴滴涌上心头。

（1）为你的纪念册起一个贴切的名字：。

（2）请你在自己的纪念册扉页写下一段“卷首语”或者“成长感言"吧！

【答案】（1）童年追梦

（2）六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】（1）结合“六年小学生活的点点滴滴涌上心头。”和自己的实践经验作答即可。

（2）结合自己的感想在纪念册扉页写下一段“卷首语"或者“成长感言”即可，如：六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

故答案为：（1）童年追梦；（2）六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

【点评】本题考查了学生的实践能力。完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

二、阅读理解。

（2024·蒲城）阅读下面两则材料，完成后面的练习。

【材料一】

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【材料二】

汤姆索亚历险记（节选）

半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！"人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。

12．【材料一】是一个比较经典的场景描写，这个片段运用的是的写法。先从“面”上整体写了；然后在“点"上重点列举了班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才的不同表现，请找出“点”上描写的句子；最后再次回到“面"上，写了_________________________________。

13．【材料二】描写了一个热闹的欢迎场面，这个场面描写与【材料一】截然不同，是借助两个重要元素来描述和渲染气氛的：一是大：通过“发疯般的钟声”“高声喊着"叮叮当当地敲响了铁碗铜盆”“嘀嘀嗒嗒的喇叭声"喧嚷声”“欢呼"这些词语的出现，让场面显得足够火爆；二是人数多：通过“”“"”“"这些词语营造出场面的壮观。这两个元素交织在一起，将一个热闹的场面表达得淋漓尽致。

【答案】12．场景；点面结合；五壮士痛击敌人，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注9地瞄准敌人射击。敌人不能前进一步，并被五壮士打倒。

13．声音；挤满了；成群结队；涌向；浩浩荡荡

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】材料一选自《狼牙山五壮士》，记叙了狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山后痛击敌人一事，表现了五壮士所代表的中国人民革命必胜的决心以及顽强不屈的精神，表达了作者对他们的赞扬雨敬佩之情。材料二选自《汤姆·索亚历险记》，描写了一个热闹的欢迎场面，营造出场面的壮观。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

12．本题考查对语段写作手法的掌握情况。文段运用了点面结合的手法来写场面。前两句是对五名战士的群体描写，是“面”上的描写，后面几句话是对五位壮士的动作和神态的具体描写以及他们痛击日寇的场景描写，是"点”上的描写。这样点面结合进行描写，把五壮士英勇顽强的英雄形象描写得非常具体、细致。选段具体描写每位战士的表现运用了人物动作、神态、语言描写方法。写出了每位战士的特点，班长马宝玉指挥战斗；副班长葛振林打一枪就大吼一声；战士宋学义扔手榴弹；胡德林、胡福才瞄准敌人射击。表现了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。

故答案为：场景、点面结合、五壮士痛击敌人班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注9地瞄准敌人射击。敌人不能前进一步，并被壮士打倒。

13．本题考查对内容的理解。从"半人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地涌向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着”可知，重要元素来描述和渲染气氛，借助声音大。从"街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人”"大家成群结队地涌向河岸”"浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪”可知，通过挤满了、成群结队、涌向、浩浩荡荡体现人数多，这两不元素交织在起，将二个热闹的场面表达得淋漓尽致。

故答案为：声音、挤满了、成群结队、涌向、浩浩荡荡

（2024·蒲城）现代文阅读。

哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！"

学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。"哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。"

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。"哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。"

接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等大家一个一个都讲究了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。"

学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。

学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是____。

14．解释下列词语的意思。

①满腹经纶：_________

②斩草除根：_________

15．哲学家最后一课提的问题是___，学生们却认为这个问题非常简单，其原因是____________。

16．关于铲除杂草，学生们和哲学家有着不同的方法，其结果也不同

学生们的方法：____________

结果：_________

哲学家的方法：____________

结果：____________

17．根据本文内容和你的理解，在文中的横线上把结尾补充完整。

18．文章题目用“哲学家的最后一课”是因为（）

A．哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。

B．哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。

C．这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

19．一年后的相聚，哲学家未到，是否是他言而无信呢？请说明理由。

【答案】14．形容人很有政治才能或很有才学；比喻彻底除掉祸根，不留后患

15．如何除掉旷野里的杂草；老师是探讨人生奥妙的大哲学家，而这个问题简单得任何人都知道答案

16．用铲子铲、用火烧，撒上右灰、把根挖出来；第二年春天，小草又钻出了；地面种上庄稼，让有用的东西占据它；原来杂草丛生的旷野变成了一片长满麦子的庄稼地

17．抛弃丑恶的念头，让真善美占据它。

18．C

19．不是。哲学家虽然未到，但是这片长满谷子的庄稼地就是哲学家想要给学生上的“最后一课”，学生现在应该已经明白了。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

14．满腹经纶：比喻人很有学问、本领。经纶：整理丝缕，引申为人的才学、本领。斩草除根：意思是除草时要连根除掉，使草不能再长。比喻除去祸根，以免后患。出自《左传隐公六年》。

故答案为：形容人很有政治才能或很有才学、比喻彻底除掉祸根，不留后患。

15．回答此题需结合文段相关内容。熟读文中第四自然段可知答案。最后一课的问题是：如何除掉这些杂草？结合前文可理解学生们为何惊愕：”十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。"学生自认学富五车，怎么被问到如此简单的问题，除根、火烧、撒石灰就能解决的问题，庄稼汉都知道的答案。

故答案为：如何除掉旷野里的杂草；老师是探讨人生奥妙的大哲学家，而这个问题简单得任何人都知道答案。

16．结合第五到第十二自然段进行回答。五到八自然段，每段一个学生的办法，分别是：用铲子铲除地表茎叶；用火烧；撒石灰；挖出根。第十自然段对学生的方法给出了结果：学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好关于哲学家的办法，在文中最后一段可以找出：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。结果在前文有交代，阅读时需注意。学生们按约定回到旷野发现：原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。

故答案为：用铲子铲、用火烧，撒上右灰、把根挖出来、第二年春天，小草又钻出了、地面种上庄稼，让有用的东西占据它、原来杂草丛生的旷野变成了一片长满麦子的庄稼。

17．此题答案不唯一。根据短文内容可知，文中最后一句话可补充为：同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是抛弃丑恶的念头，让真善美占据它。

故答案为：抛弃丑恶的念头，让真善美占据它。

18．哲学家和他的学生们游历世界，见识了许多东西，哲学家在最后给学生们上了”最后一课”，根据"要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它"可知，哲学家最后想要教会学生的是：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

故答案为：C

19．这是一道开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。如：不是。哲学家虽然未到，但是这片长满谷子的庄稼地就是哲学家想要给学生上的“最后一课”，学生现在应该已经明白了。

故答案为：不是。哲学家虽然未到，但是这片长满谷子的庄稼地就是哲学家想要给学生上的“最后一课”，学生现在应该已经明白了。

三、写作（30分）

20．（2024·蒲城）现代科技发展已经改变了人类的生活方式与生存空间，未来的科技发展更值得期待。如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，那可能是哪种能力？你最希望运用这种能力做哪些事情？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。

要求：①先拟好题目，写在作文格中；②注意内容要具体，语言要通顺，想象要合理；③书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；④文中不要出现真实的地名、校名、姓名，不少于450字。

【答案】未来的科技

未来的科技非常发达，不信，就跟我去看看吧。

我有两个机器人，一个叫小乖，专门负责叫我起床和做家务；还有一个叫葱头（因为它喜欢吃葱），专门给我做饭。

这天，小乖准时来叫我起床了。我本想再睡一下，可它的声音比起当年老妈的声音来真是难听多了，我无法忍受，还是起床吧。我一边穿衣服，一边不耐烦地对小乖说：“我起来了，你高兴了吧？”小乖伤心地说：“对不起，主人，只要你起床，我就不会再烦你了。"搞得我怪不好意思的。没办法，谁让现在的机器人都设计了情感功能呢。

我洗漱完毕，葱头端上了早饭。吃着吃着，我“呜呜呜”地哭了起来。葱头害羞地说：“我不过是做了一点小事，您不用这么感动。"我抹着眼泪说：“你放这么多洋葱，我能不掉眼泪吗？”

吃饱喝足，让我乘坐模拟时间旅行器来一次时间旅行吧。先让我看看宇宙诞生之初是什么样子的。哎呀，大爆炸，好可怕！还是去未来看看吧。哎哎，未来的地球已经不成样子了，灰蒙蒙的。我替地球量好尺寸，重新做了一件蓝色的纱衣，给地球换上新装，耶，地球又漂亮了！做完这一切，我可累得够呛，还是回家休息吧！

怎么样，未来的生活很不错吧？欢迎你来玩哟！

【知识点】想象作文

【解析】【分析】本题为自命题的想象作文，要求展开合理的想象，讲述你最希望未来科技赋予你的一项能力是什么。题目自拟，完成习作。首先，我们分析题目要求，以“未来的科技"为题展开想象进行写作，题目中给出的关键词是”未来的”，可见要写的内容是尚未发生的事情，因此需要我们展开合理的想象。然后具体介绍未来的科技的奇妙之处。写作时要注意详略得当，中心明确。

【点评】这篇作文以丰富的想象，写了未来的科技的奇妙之处，想象新奇有趣，具有吸引力。文章中心明确，层次清楚，是一篇不错的习作。

1/1陕西省渭南市蒲城县2024年小升初语文试卷

一、基础知识。

1．（2024·蒲城）下面加点字的读音全部正确的一项是（）

A．刚劲（jìn）雨雪霏霏（yù）

B．笨拙（zhuō）衣衫褴褛（lǚ）

C．花圃（bǔ）戛然而止（jiá）

D．掺和（chān）鄙夷不屑（pǐ）

2．（2024·蒲城）根据语境，看拼音，写汉字。

qià同学少年，当不jù怕成长的风雨，不逃bì时代的重任，以zhí着的精神、péngpài的激情、kāngkǎi的姿态，一步一个台jiē，向着未知的领yù，zhàn放迷人的风采，mài向美好的未来。

3．（2024·蒲城）许多成语源自文言文，学好文言文有助于理解成语的意思。请借助文言文里学过的字的意思，在下列横线上写出加点字的意思。

走马观花：

自愧弗如：

声泪俱下：

赴汤蹈火：

4．（2024·蒲城）下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A．镇上的人泪水如雨，洒了一地。

B．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

C．光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

D．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

5．（2024·蒲城）通过和高人简短的交谈，我受益匪浅，真所谓“（）”

A．听君一席话，胜读十年书。

B．莫道君行早，更有早行人。

C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

D．书到用时方恨少，事非经过不知难。

6．（2024·蒲城）下列句子中，引号的作用与例句相同的一项是（）

例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。"

A．有的人把名字刻入石头，想“不朽”。

B．那么这种“偶然的机会"只会给那些善于独立思考的人。

C．魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”。

D．他忽然想起杜甫的诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。"

7．（2024·蒲城）下面说法有误的一项是（）

A．“卜算子”“清平乐"浣溪沙”都属于词牌名。

B．高尔基《童年》中的外祖父是一个慈祥善良的人，很关心阿廖沙。

C．我们常用“五音不全"来形容一个人唱歌跑调，“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。

D．《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛→建房定居→畜牧种植→救“星期五"→回到英国”的顺序来写的。

8．（2024·蒲城）我国书法史上有四位以楷书著称的书法家，他们被称为“楷书四大家”，分别是唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟頫。请你根据他们各自的书写特点，选出相应的书法作品。

①欧阳询：笔力刚劲，结构严谨

②颜真卿：恢宏雄壮，大气磅礴

③柳公权：瘦硬挺拔，骨力遒劲

④赵孟頫：秀丽柔美，稳健大方

9．（2024·蒲城）按要求写句子。

（1）仿写习俗寓意。

例：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

贴春联时“福”字要倒着贴：中秋节吃月饼：

（2）在学校门口，同学们和老师开心地道别。路边的花儿笑开了脸，树上的鸟儿，同学们的脸上也。（根据情景，写出对身边事物的感受）

（3）我会在原句上修改病句。

通过世界华人炎帝故里寻根节，使世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝固了民族复兴的伟大力量。

（4）仿写句子。

科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。

科学，是人类的。

科学，是人类的。

10．（2024·蒲城）古诗情境默写。

（1）春日郊游赏花，吟诵“___，一枝红杏出墙来”，领略烂漫春光；夏夜漫步乡间，吟诵“___，听取蛙声一片”，感受宁静夜色；中秋举头望月，吟诵“今夜月明人尽望，___”，倾诉无限乡愁；寒冬白雪皑皑，吟诵“大漠沙如雪，”，咏叹大漠风光。

（2）诗词之所以能使人感动，在于它的“情"。“劝君更尽一杯酒，___”是对朋友远行关切、惦念的离别情；“最是一年春好处，___"是对暮春时节的咏叹情；“___，明月何时照我还”是对故人、故乡的思念情；“___，千万和春住"是对朋友前景的祝愿情。

11．（2024·蒲城）综合实践：制作成长纪念册。

同学们，六年的时光飞驰而过，你们从一个个稚嫩的儿童都长成了翩翩少年。如今，毕业的骊歌已经响起，你们就要告别朝夕相处的老师和同学，踏上新的征程。翻开自己的成长纪念册，六年小学生活的点点滴滴涌上心头。

（1）为你的纪念册起一个贴切的名字：。

（2）请你在自己的纪念册扉页写下一段“卷首语”或者“成长感言"吧！

二、阅读理解。

（2024·蒲城）阅读下面两则材料，完成后面的练习。

【材料一】

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【材料二】

汤姆索亚历险记（节选）

半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。

12．【材料一】是一个比较经典的场景描写，这个片段运用的是的写法。先从“面"上整体写了；然后在“点”上重点列举了班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才的不同表现，请找出“点"上描写的句子；最后再次回到“面”上，写了_________________________________。

13．【材料二】描写了一个热闹的欢迎场面，这个场面描写与【材料一】截然不同，是借助两个重要元素来描述和渲染气氛的：一是大：通过“发疯般的钟声"高声喊着”“叮叮当当地敲响了铁碗铜盆"嘀嘀嗒嗒的喇叭声”“喧嚷声"欢呼”这些词语的出现，让场面显得足够火爆；二是人数多：通过“"”“"”这些词语营造出场面的壮观。这两个元素交织在一起，将一个热闹的场面表达得淋漓尽致。

（2024·蒲城）现代文阅读。

哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！"

学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。"哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。"

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。"哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。"

接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等大家一个一个都讲究了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。"

学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。

学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是____。

14．解释下列词语的意思。

①满腹经纶：_________

②斩草除根：_________

15．哲学家最后一课提的问题是___，学生们却认为这个问题非常简单，其原因是____________。

16．关于铲除杂草，学生们和哲学家有着不同的方法，其结果也不同

学生们的方法：____________

结果：_________

哲学家的方法：____________

结果：____________

17．根据本文内容和你的理解，在文中的横线上把结尾补充完整。

18．文章题目用“哲学家的最后一课”是因为（）

A．哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。

B．哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。

C．这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

19．一年后的相聚，哲学家未到，是否是他言而无信呢？请说明理由。

三、写作（30分）

20．（2024·蒲城）现代科技发展已经改变了人类的生活方式与生存空间，未来的科技发展更值得期待。如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，那可能是哪种能力？你最希望运用这种能力做哪些事情？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。

要求：①先拟好题目，写在作文格中；②注意内容要具体，语言要通顺，想象要合理；③书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；④文中不要出现真实的地名、校名、姓名，不少于450字。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】字音

【解析】【分析】A、有误。劲：读“jìn"时意思有力气；效力；作用；精神；情绪；神情；样子；兴致；趣味；属性的程度。读“jìng”时意思有强健；有力；刚强；正直。故"刚劲”的"劲”应读“jìng"。

B、正确。

C、有误。“花圃”的"圃"应读“pǔ"。

D、有误。”鄙夷不屑"的"鄙"应读“bǐ”。

故答案为：B

【点评】考查了汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

2．【答案】恰；惧；避；执；澎湃；慷慨；阶；域；绽；迈

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】“恰"注意和“洽”区分开来；“惧"注意不要写成“俱”；“避"注意和“壁”区分开来；“执"注意不要写成“指”；“澎湃"这句“湃”右边不要写成三横；“慷慨"注意“慨”和“概"区分开来；“阶”注意和“价"区分开来；“域”注意不要写成“城"；“绽”注意和“锭"区分开来；“迈”不要写成“边"。

故答案为：恰、惧、避、执、澎湃、慷慨、阶、域、绽、迈

【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

3．【答案】跑；不；都；热水

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】走马观花：这个成语的意思是骑着马快速地观赏风景，比喻大略地观察事物。这里的“走”在古文中是跑的意思。

自愧弗如：这个成语的意思是自己感到惭愧，认为自己不如别人。"弗”是不。

声泪俱下：这个成语的意思是说话或唱歌时声音和眼泪一起落下，形容极其悲痛或感动。"俱”是都。

赴汤蹈火：这个成语的意思是走向沸水，踩踏火焰，形容不避艰险，奋不顾身。"汤”是热水。

故答案为：跑、不、都、热水

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

4．【答案】C

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】A、"泪水如雨，洒了一地”把事物夸大了，用了夸张的修辞手法。

B、把"粥”比作"农业产品展览会”，用了比喻的修辞手法。

C、句子是写实，没用修辞手法。

D、句子用了四个结构相似的分句，用了排比的修辞手法。

故答案为：C

【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

5．【答案】A

【知识点】格言、名言

【解析】【分析】A、听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益良多，胜过读许多年的书。

B、莫道君行早，更有早行人：多指办事被别人抢先下手。

C、有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。

D、书到用时方恨少，事非经过不知难：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。

结合释义和语境"通过和高人简短的交谈，我受益匪浅”可知，应填"听君一席话，胜读十年书”。

故答案为：A

【点评】考查谚语、俗语及惯用语。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。

6．【答案】D

【知识点】双引号的作用

【解析】【分析】A、句中的引号表示讽刺和否定，这通常用于表达非字面意义，比如"聪明”可能实际上意味着愚蠢，因此A项不符合题目的要求。

B、句中的引号表示特定的含义，这通常用于强调某个词或短语具有特殊的意义或用法，但并非直接引用，因此B项也不符合题目的要求。

C、句中的引号表示特定的名称，这通常用于指代某个特定的事物或概念，但也不是直接引用他人的话语，因此C项同样不符合题目的要求。

D、句中的引号用来引用杜甫的诗句，这与例句中的引号作用相同，都是用来直接引用他人的文字。

综上所述，只有D项中的引号使用方式与例句中的引号作用相同。

故答案为：D

【点评】考查了引号。根据句子中的关键词提示及引号的用法即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

7．【答案】B

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A、C、D正确。

B、有误，高尔基的《童年》中外祖母是一个慈祥善良的人，很关心阿廖沙，而外祖父是一个脾气暴躁的人，经常打骂阿廖沙。故该选项错误。

故答案为：B

【点评】考查文学常识、名著和传统文化。相关类型的题目需要学生日常生活中的积累，多读书，多积累。

8．【答案】B；D；A；C

【知识点】名家名画

【解析】【分析】楷书四大家，是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称。也称四大楷书、楷书四体。他们是：唐初欧阳询、盛唐颜真卿、晚唐柳公权、元朝赵孟顺。

②唐初欧阳询的书法成就以楷书为最，笔力险峻、刚劲，结构独异、严谨，后人称为"欧体”，代表作《九成宫醋泉铭》。故选B。

②唐朝颜真卿（颜体）：其楷书端庄雄伟，气势磅礴，世称"颜体”，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。故选D。

③唐朝柳公权（柳体）：其楷书清健道劲，结体严谨，瘦硬挺拔，世称"柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。故选A。

④元朝赵孟顺：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》，故选C。

故答案为：B、D、A、C

【点评】本题考查书法绘画。书法绘画属于文学常识题。书法五体：篆书、隶书、草书、楷书、行书。

9．【答案】（1）寓意福气到了；寓意团圆美满

（2）欢快地歌唱；洋溢着笑容

（3）通过世界华人炎帝故里寻根节，世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝聚了民族复兴的伟大力量。

（4）揭开自然奥秘；放大镜；探索未知世界；指南针

【知识点】仿写；习俗及习俗寓意

【解析】【分析】（1）本题考查节日风俗。首先，要理解题目中给出的例句结构，即"习俗＋寓意”的形式。选择一个与春节相关的传统习俗，例如"贴春联时'福'字要倒着贴"。分析所选习俗背后的意义，例如"福”字倒贴是因为"倒”和"到”同音，寓意"福气到了”。按照例句的形式，写出寓意部分，例如"中秋节吃月饼：寓意团圆美满”。

（2）本题考查情景写话。情景是在学校门口，同学们和老师开心地道别。根据情景，填写空白部分，使其符合情境和语境。使用形象生动的语言来描述场景，例如"树上的鸟儿欢快地歌唱，同学们的脸上也洋溢着笑容”。

(3)本题考查修改病句。首先，要找出原句中的语法错误或逻辑问题。分析错误类型：分析错误属于哪种类型，例如缺少主语、动宾搭配不当等。修改病句：根据错误类型，进行相应的修改，确保句子通顺且无语法错误。

（4）本题考查句子仿写。首先，要理解题目中给出的例句结构，即"科学＋是人类＋功能／作用”的形式。选择合适的词语来填空，确保句子通顺且有意义。按照例句的形式，写出新的句子，例如"科学，是人类探索未知世界的指南针”。

故答案为：（1）寓意福气到了、寓意团圆美满；（2）欢快地歌唱、洋溢着笑容；（3）通过世界华人炎帝故里寻根节，世界华人增强了文脉、血脉、根脉认同，凝聚了民族复兴的伟大力量；（4）揭开自然奥秘、放大镜、探索未知世界、指南针。

【点评】本题考查节日风俗、句子仿写、修改病句、情景写话。节日习俗指的是人们在特定节日中遵循的传统和惯例，包括庆祝活动、礼仪、食品、服饰、音乐、舞蹈等方面的活动。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：①在内容上，重视"神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；②在结构上，重视"形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

10．【答案】（1）春色满园关不住；稻花香里说丰年；不知秋思落谁家；燕山月似钩

（2）西出阳关无故人；绝胜烟柳满皇都；春风又绿江南岸；若到江南赶上春

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】(1)"春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。意思是：满园子的春色是关不住的，一枝红杏正从墙头伸到墙外来了。

"稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。意思是：稻花的香气，送来丰收的信息，高唱丰年之歌，蛙声连成一片。

"今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》。意思：夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？

"大漠沙如雪，燕山似钩”出自唐代李贺的《马诗》。意思是：辽阔平坦的沙漠，在月光下仿佛是铺上了一层白雪；燕山山岭连绵，天空上挂着的月亮弯弯的，如一把弯刀一般。

(2)"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》。意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》。意思是：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

"春风又绿江南岸，明月何时照我还"出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。意思是：春风又一次吹绿了江南两岸、明月什么时候才能照着我返回自己的家乡呢？

”若到江南赶上春，千万和春住"出自宋代王观的《卜算子．送鲍浩然之浙东》。意思是：假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。

故答案为：(1)、春色满园关不住、稻花香里说丰年、不知秋思落谁家、燕山月似钩；(2)、西出阳关无故人、绝胜烟柳满皇都、春风又绿江南岸、若到江南赶上春。

【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。

11．【答案】（1）童年追梦

（2）六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】（1）结合“六年小学生活的点点滴滴涌上心头。”和自己的实践经验作答即可。

（2）结合自己的感想在纪念册扉页写下一段“卷首语"或者“成长感言”即可，如：六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

故答案为：（1）童年追梦；（2）六年的小学生活，想起来真是甜蜜，但这所有的一切也将随着我们的毕业写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念且独一无二的美好回忆！让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，珍藏彼此真挚的友情，愿同学们前程似锦！

【点评】本题考查了学生的实践能力。完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

【答案】12．场景；点面结合；五壮士痛击敌人，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注9地瞄准敌人射击。敌人不能前进一步，并被五壮士打倒。

13．声音；挤满了；成群结队；涌向；浩浩荡荡

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】材料一选自《狼牙山五壮士》，记叙了狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山后痛击敌人一事，表现了五壮士所代表的中国人民革命必胜的决心以及顽强不屈的精神，表达了作者对他们的赞扬雨敬佩之情。材料二选自《汤姆·索亚历险记》，描写了一个热闹的欢迎场面，营造出场面的壮观。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

12．本题考查对语段写作手法的掌握情况。文段运用了点面结合的手法来写场面。前两句是对五名战士的群体描写，是“面"上的描写，后面几句话是对五位壮士的动作和神态的具体描写以及他们痛击日寇的场景描写，是”点"上的描写。这样点面结合进行描写，把五壮士英勇顽强的英雄形象描写得非常具体、细致。选段具体描写每位战士的表现运用了人物动作、神态、语言描写方法。写出了每位战士的特点，班长马宝玉指挥战斗；副班长葛振林打一枪就大吼一声；战士宋学义扔手榴弹；胡德林、胡福才瞄准敌人射击。表现了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。

故答案为：场景、点面结合、五壮