部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》同步练习（基础卷）

部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》同步练习（基础卷）部编版2024-2025学年七年级上册语文第3课《雨的四季》同步练习（基础卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习】10再塑生命的人）阅读下面文段，完成各题。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝háo（）的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。③我不禁（）感慨：只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界cànlàn（）的阳光。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

①丝háo（）

②cànlàn（）

③不禁（）

（2）第句有语病，修改意见：。

【答案】（1）①毫；②灿烂；③jīn

（2）①；删去“在"

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；成分残缺

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“丝háo”写作“丝毫”，“cànlàn”写作“灿烂”，“不禁”的“禁"读作“jīn”。

（2）本题考查病句的辨析与修改。“在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了”，此句缺少主语，应把“在”去掉。

【点评】

（1）本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

2．（2023七上·苏州月考）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（2）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）

（3）杨花落尽子规啼，___。我寄愁心与明月，___。

（李白《_________》

（4）海日生残夜，。（《次北固山下》）

（5），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（6）兄子胡儿曰：“___。"兄女曰：“___。”《咏雪》

【答案】（1）山岛竦峙

（2）星汉灿烂

（3）闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（4）江春入旧年；王湾

（5）枯藤老树昏鸦

（6）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

【知识点】一般性默写；次北固山下；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；咏雪（《世说新语》）

【解析】【分析】易错字：澹；竦峙；藤；絮

（1）水何澹澹，山岛竦峙

（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（4）海日生残夜，江春入旧年。出自王湾《次北固山下》

（5）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

（6）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起”

故答案为：（1）山岛竦峙

（2）星汉灿烂

（3）闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（4）江春入旧年；王湾

（5）枯藤老树昏鸦

（6）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

【点评】本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字

阅读

晚望

郑珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。

独怜溪左右，十室九家贫。

3．这首诗的颔联和颈联描绘出一幅清新明丽的春景图，请简要赏析其运用的写景手法。

4．这首诗是怎样表达诗人思想感情的？请结合全诗加以概括分析。

【答案】3．(示例一)拟人的修辞手法。傍晚时分，众鸟回巢，农人归家，而诗人以“收"出”将其归于“碧云"翠稻”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋日黄昏诗人所望之景。(示例二)动静结合。颔联写所见回巢之鸟、归家之人是动景，颈联写所望之平静无波的水色、雨后清新之山容是静景，动静结合，写出了春日黄昏所望之美丽景色。(示例三)视觉描写。云为“碧"色，稻乃“翠”颜，通过对色彩的描摹，写出了春日傍晚景色之清新明丽。(示例四)远近结合。“碧云收去鸟"山容雨后新”是远景，“翠稻出行人"水色秋前静”是近景，远近景色描写相结合，写出了春日傍晚的明丽景色。

4．前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。作者运用“以乐写哀"(或“以乐景衬悲情”“对比"衬托”“对照")的手法，表现美好的自然界与贫困的现实生活的不协调，抒发了对民生疾苦的同情与关切之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

3．结合具体内容从其中一个角度分析即可，颔联，诗人运用“碧”“翠"两字，在读者眼前勾画出一幅色彩明丽，对比鲜明的春景图。随着他的目光望去，飞鸟，行人，一派和谐景象。古人作诗，讲究的正是这种画面感。诗人将景色描绘得如此美好，春光，行人，青山碧水。这不正是我们心中为之向往的家园吗？这样的描写，也暗含了一个文人儒生心中的价值取向，他陶醉在这样的美景中，亦能从这样的景致中看到自己关注的东西。既富有美感，又有现实的积极意义。两者完美的结合，这正是郑珍的高妙之处。

其次，动静结合的写法，让画面充满灵动之感。这首《晚望》，在第二联中描写的是动景，飞鸟，行人都充满着生气。而在接下来的颈联中，诗人笔锋一转，又向我们展示出一幅静态的图画。“水色秋前静，山容雨后新。”这是一个有山有水的地方，雨后的空气含着泥土的芬芳。满山的苍翠，沉默的山映着清澈的水，仿佛山含情，水含笑。一动一静之间，尽显田园雅趣。让全诗一下子灵动起来。其实，我们在读诗的时候，所需要的不仅仅是画面的美。很多时候，更能够打动人的是那些富有生气的句子。将生活中最美却又最常见的物或人以最精准的表达写下来，写出人人心中所想却又不曾付诸笔端的东西，这样才能触动心里最柔软的地方，这样才是动人。如果郑珍只写那些青山绿水，只写那些暮野流光，我们必定不会认为他有多好。可是他并不是这样的。他写青山也写飞鸟，写出大自然对这片山水的眷顾与厚爱。他写翠稻也写行人，写出山水美景中人的生活。也将这样一首小诗写活了。

故答案为：(示例一)拟人的修辞手法。傍晚时分，众鸟回巢，农人归家，而诗人以“收"出”将其归于“碧云"翠稻”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋日黄昏诗人所望之景。(示例二)动静结合。颔联写所见回巢之鸟、归家之人是动景，颈联写所望之平静无波的水色、雨后清新之山容是静景，动静结合，写出了春日黄昏所望之美丽景色。(示例三)视觉描写。云为“碧"色，稻乃“翠”颜，通过对色彩的描摹，写出了春日傍晚景色之清新明丽。(示例四)远近结合。“碧云收去鸟"山容雨后新”是远景，“翠稻出行人"水色秋前静”是近景，远近景色描写相结合，写出了春日傍晚的明丽景色。

4．前三联诗人用美好的词句写尽田园春色，“悠然"二字传达出的是一种闲适，清雅的感觉。如果不读尾联，一定会觉得这是一首单纯写景的诗。可是读到尾联，才看出作者的良苦用心，才更将其中深意体会深刻。“独怜溪左右，十室九家贫”，空有好山好水，而无与之相适的惬意生活。美景何用？不过是成了悲剧的背景罢了。不过是让诗人更感伤的理由罢了。原来他是想说，在这样的好山好水中，人们的生活是那么的不如意。人们为生活耗尽心力，再好的山水美景也没用人来欣赏。诗人并没有用过多的文字来描写人民生活的艰辛，乍看之下，反而显得语气平淡，有如一句简单的陈述。可是，在前三联的景物描写的铺垫下，作者深沉的情感得到了充分的表现。只有在那样的美景的衬托下，才更能突显最后一联的悲凉气氛。诗人饱含深情，感受着春色美景与清贫农家给他心灵造成的强烈的对比碰撞，以乐景衬哀情，诗人的智慧和他对百姓贫苦生活的怜悯，对民生疾苦的感叹跃然纸上。

故答案为：前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。作者运用“以乐写哀"(或“以乐景衬悲情”“对比"衬托”“对照")的手法，表现美好的自然界与贫困的现实生活的不协调，抒发了对民生疾苦的同情与关切之情。

二、阅读理解

（2023七上·雷州期末）阅读下面文言文，完成各题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(《咏雪》)

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

(《陈太丘与友期》)

5．解释下面加点词语意思。

未若柳絮因风起（）俄而雪骤（）

元方入门不顾（）下车引之（）

6．用现代汉语翻译下面句子。

①撒盐空中差可拟。

②君与家君期日中。

7．面对友人责骂自己的父亲，元方是如何回答的？这表现出他怎样的特点？

8．《咏雪》结尾交代了谢道韫的身份，有何用意？

【答案】5．趁、乘；急，紧；回头看；拉，要和元方握手

6．①跟把盐撤在空中差不多可以相比。

②您与我父亲约在正午。

7．元方针锋相对地反驳友人，指出对方的无信、无礼，有理有据。表现了元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

8．是一个暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；陈太丘与友期（《世说新语》）；咏雪（《世说新语》）；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

译文：

[甲]

谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢"他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。“太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙]

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。

5．本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句意：不如比作柳絮乘风飞舞。(2)句意：不久，雪下得急了。(3)句意：元方头也不回地走进家门。(4)句意：下了车想去拉元方。

故答案为：趁、乘；急，紧；回头看；拉，要和元方握手

6．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：(1)差：大体；拟：相比；(2)期：约定；日中：正午。

故答案为：①跟把盐撤在空中差不多可以相比。②您与我父亲约在正午。

7．本题考查内容理解及人物形象。根据乙文”友人便怒：·非人哉!与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，可见元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

故答案为：元方针锋相对地反驳友人，指出对方的无信、无礼，有理有据。表现了元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

8．本题考查内容理解。甲文结尾“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，点明“兄女”的身份地位，暗含作者及谢太傅对谢道韫的欣赏，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

故答案为：是一个暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

（2023七上·萧山月考）【甲】

夜雨的留言

项丽敏

一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。

夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。

从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。

云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。

就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。

太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。

风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。

这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。

诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。

聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。

那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。

空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。

（选自《文学报》2023年6月）

【乙】

春（节选）

朱自清

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

【丙】

雨的四季（节选）

刘湛秋

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大

地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

9．甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。

10．从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音和停顿设计。

乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

11．品味下列语句，体会句中修辞手法的表达效果。

⑴聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

⑵而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

【答案】9．⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。

10．示例一（乙文句）：在“树叶子"和“小草”后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却”和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。

示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空气里"后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜"和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。

11．⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。

⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切"及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【知识点】停顿与节奏；重音；抒情性（写景）散文；分析作品的主要表现手法；春；雨的四季；概括文章主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容对概括，做题时圈划关键语句加以提炼即可；

（2）本题考查朗读设计，设计时应关注最能体现作者情感态度的语句加以重读；

（3）本题考查文本赏析能力，做题时关注修辞手法，结合内容进行分析，注意阐明作者对情感态度。

9．根据原文“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状"聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”“那些跑着跑着就不见了的云"可概括出答案为：

⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。

10．对句子进行朗读设计，应基于情感，关注最能体现作者情感态度对词语加重音，在需要突出和强调的地方做停顿，注意阐述理由要结合句子的情感态度，故答案为：示例一（乙文句）：在“树叶子”和“小草"后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却"和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。示例二（丙文句）：在“呼吸"和“空气里”后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜”和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。

11．两个句子分别使用了拟人、比喻、夸张等手法，表现了云的轻盈、形态多样，雨点对急促热烈，表达了作者对云的喜爱，对雨的赞美，答题时基于修辞，结合具体字词加以分析即可，故答案为：⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐"一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

（2023七上·通州月考）名著阅读。

12．写出《朝花夕拾》一书中相应的篇名或书名．

选段篇名与文句相关的书名

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的善；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干成而舞"的刑天。《阿长与＜山海经＞》《山海经》

哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竟”“天择"也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来，斯多葛也出来了。⑴《天演论》

我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来，”他慢慢地说。⑵⑶

13．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉人了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。

“朋友圈"——人名：，理由：____________

“黑名单”——人名：，理由；____________

【答案】12．《琐记》；《鉴略》；《五猖会》

13．藤野先生；藤野先生关心和帮助“我”，帮“我”修改讲义，帮“我"处理匿名信事件。衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我"回家偷首饰。

【知识点】朝花夕拾；作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

12．本题考查名著内容理解。结合“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜一口气读下去，物竞“天择"也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《琐记》，文段描述了鲁迅阅读《天演论》等读物时内心的激动和欣喜。相关内容：《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。

结合我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来，"他慢慢地说"可知，这是写我(鲁迅)”想要去看五猖会前，父亲要求我"背下《鉴略》才能去看会的情景。出自《五猖会》。

故答案为：《琐记》；《鉴略》；《五猖会》

13．本题考查对名著内容的识记。被鲁迅加入了“朋友圈”的人影视他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单"的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太、一些日本学生等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。

故答案为：藤野先生；藤野先生关心和帮助“我”，帮“我”修改讲义，帮“我"处理匿名信事件。

衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我"回家偷首饰。

三、语言综合运用

14．课外阅读下面三篇关于”雨"的散文名作，分别记录阅读用时，再回答问题。

①鲍尔吉·原野《雨水去过一切地方》

阅读用时：____

②季羡林《听雨》

阅读用时：____

③琦君《下雨天真好》

阅读用时：____

（1）仿照第4(1)题的”语言赏析卡片”，摘抄一段”作家笔下的雨”，揣摩并品味景物描写的妙处。

摘抄：_________________________________

赏析：_____________________

（2）你最欣赏这三位作家中的哪一位？结合文章，简要说明理由。

【答案】（1）[示例]这声音时缓时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。(季羡林《听雨》)这句话连用一组比喻、排比句，细致地描写”雨敲铁皮"声音的美妙，引发读者想象，表达了作者听雨时”心花怒放"的心情，语句铺排华丽，情感真挚。

（2）[示例]季羡林。我认为他是一位俗世雅人。季先生”听雨"的”俗世思想"中包含着自己关爱天下苍生的”雅人情怀"。大旱之中，突降春雨，季先生毫不掩饰自己”无量的喜悦”，因为有雨就意味着庄稼生长好，能多打粮食。他”毕生对农民和农村怀着深厚的感情"。他不仅关爱庄稼，也关爱燕园小山上盛开的二月兰、荷塘中冬眠刚醒的荷花，还有天下一切有生命的事物。我觉得他是个有情怀的俗世雅人，我欣赏这样的人。

【知识点】分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；比喻；排比；体会作者情感态度

【解析】【分析】（1）三篇散文关于“雨”各具特色：鲍尔吉·原野《雨水去过一切地方》“雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地"春雨扯动风的透明的帆”“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水"有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。”拟人比喻的运用，字里行间透出作者的情感；季羡林的《听雨》：“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起”，“在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴”琦君的《下雨天真好》：五月黄梅天，到处黏塌塌的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子，顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵。冒着微雨，父亲用旱烟管点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散布着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。我们可以随意摘抄自己喜欢的句子，从修辞、遣词造句、感官等方面进行赏析。

故答案为：

第1空、[示例]这声音时缓时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。

第2空、(季羡林《听雨》)这句话连用一组比喻、排比句，细致地描写"雨敲铁皮”声音的美妙，引发读者想象，表达了作者听雨时"心花怒放”的心情，语句铺排华丽，情感真挚。

（2）这道题是对三位作家的评析。结合具体的文章表达自己的感受即可。

鲍尔吉·原野是草原作家，他热爱幽默，永葆天真，他的作品豪放，幽默，睿智，雅洁，朴实，细腻，童心。

季羡林先生的散文风格平实、诚挚，是不曲不隐的本色写作。季老的文字平白浅近，没有华丽词藻，没有骈四骊六，甚至不表露深爱和沉痛。文字平淡如水，而其中对生活的感悟却醇厚如酒，质胜于文，不舍本逐末以辞害义。

琦君的散文有种别样的情致，很能深入人心。她的散文有种浪漫的情调，淡淡的愁绪，文字泛着光晕，能够照耀人心。她的唯美的格调，和世界交融的情绪，好像从现实中升腾出一种迷离的情愫，让人回味和沉思。独特的细致感受，感动心灵。

故答案为：

[示例]季羡林。我认为他是一位俗世雅人。季先生"听雨”的"俗世思想”中包含着自己关爱天下苍生的"雅人情怀”。大旱之中，突降春雨，季先生毫不掩饰自己"无量的喜悦”，因为有雨就意味着庄稼生长好，能多打粮食。他"毕生对农民和农村怀着深厚的感情”。他不仅关爱庄稼，也关爱燕园小山上盛开的二月兰、荷塘中冬眠刚醒的荷花，还有天下一切有生命的事物。我觉得他是个有情怀的俗世雅人，我欣赏这样的人。

【点评】（1）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容"的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（2）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。

1/1部编版2024-2025学年七年级上册语文第3课《雨的四季》同步练习（基础卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习】10再塑生命的人）阅读下面文段，完成各题。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝háo（）的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。③我不禁（）感慨：只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界cànlàn（）的阳光。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

①丝háo（）

②cànlàn（）

③不禁（）

（2）第句有语病，修改意见：。

2．（2023七上·苏州月考）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（2）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）

（3）杨花落尽子规啼，___。我寄愁心与明月，___。

（李白《_________》

（4）海日生残夜，。（《次北固山下》）

（5），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（6）兄子胡儿曰：“___。”兄女曰：“___。"《咏雪》

阅读

晚望

郑珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。

独怜溪左右，十室九家贫。

3．这首诗的颔联和颈联描绘出一幅清新明丽的春景图，请简要赏析其运用的写景手法。

4．这首诗是怎样表达诗人思想感情的？请结合全诗加以概括分析。

二、阅读理解

（2023七上·雷州期末）阅读下面文言文，完成各题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(《咏雪》)

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

(《陈太丘与友期》)

5．解释下面加点词语意思。

未若柳絮因风起（）俄而雪骤（）

元方入门不顾（）下车引之（）

6．用现代汉语翻译下面句子。

①撒盐空中差可拟。

②君与家君期日中。

7．面对友人责骂自己的父亲，元方是如何回答的？这表现出他怎样的特点？

8．《咏雪》结尾交代了谢道韫的身份，有何用意？

（2023七上·萧山月考）【甲】

夜雨的留言

项丽敏

一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。

夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。

从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。

云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。

就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。

太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。

风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。

这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。

诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。

聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。

那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。

空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。

（选自《文学报》2023年6月）

【乙】

春（节选）

朱自清

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

【丙】

雨的四季（节选）

刘湛秋

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大

地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

9．甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。

10．从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音和停顿设计。

乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

11．品味下列语句，体会句中修辞手法的表达效果。

⑴聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

⑵而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

（2023七上·通州月考）名著阅读。

12．写出《朝花夕拾》一书中相应的篇名或书名．

选段篇名与文句相关的书名

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的善；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干成而舞”的刑天。《阿长与＜山海经＞》《山海经》

哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竟"天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来，斯多葛也出来了。⑴《天演论》

我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来，"他慢慢地说。⑵⑶

13．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉人了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。

“朋友圈”——人名：，理由：____________

“黑名单"——人名：，理由；____________

三、语言综合运用

14．课外阅读下面三篇关于”雨"的散文名作，分别记录阅读用时，再回答问题。

①鲍尔吉·原野《雨水去过一切地方》

阅读用时：____

②季羡林《听雨》

阅读用时：____

③琦君《下雨天真好》

阅读用时：____

（1）仿照第4(1)题的”语言赏析卡片”，摘抄一段”作家笔下的雨”，揣摩并品味景物描写的妙处。

摘抄：_________________________________

赏析：_____________________

（2）你最欣赏这三位作家中的哪一位？结合文章，简要说明理由。

答案解析部分

1．【答案】（1）①毫；②灿烂；③jīn

（2）①；删去“在”

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；成分残缺

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“丝háo"写作“丝毫”，“cànlàn"写作“灿烂”，“不禁"的“禁”读作“jīn"。

（2）本题考查病句的辨析与修改。“在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了”，此句缺少主语，应把“在"去掉。

【点评】

（1）本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

2．【答案】（1）山岛竦峙

（2）星汉灿烂

（3）闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（4）江春入旧年；王湾

（5）枯藤老树昏鸦

（6）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

【知识点】一般性默写；次北固山下；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；咏雪（《世说新语》）

【解析】【分析】易错字：澹；竦峙；藤；絮

（1）水何澹澹，山岛竦峙

（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（4）海日生残夜，江春入旧年。出自王湾《次北固山下》

（5）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

（6）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起"

故答案为：（1）山岛竦峙

（2）星汉灿烂

（3）闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（4）江春入旧年；王湾

（5）枯藤老树昏鸦

（6）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

【点评】本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字

【答案】3．(示例一)拟人的修辞手法。傍晚时分，众鸟回巢，农人归家，而诗人以“收”“出"将其归于“碧云”“翠稻”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋日黄昏诗人所望之景。(示例二)动静结合。颔联写所见回巢之鸟、归家之人是动景，颈联写所望之平静无波的水色、雨后清新之山容是静景，动静结合，写出了春日黄昏所望之美丽景色。(示例三)视觉描写。云为“碧”色，稻乃“翠"颜，通过对色彩的描摹，写出了春日傍晚景色之清新明丽。(示例四)远近结合。“碧云收去鸟”“山容雨后新"是远景，“翠稻出行人”“水色秋前静"是近景，远近景色描写相结合，写出了春日傍晚的明丽景色。

4．前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。作者运用“以乐写哀”(或“以乐景衬悲情"对比”“衬托"对照”)的手法，表现美好的自然界与贫困的现实生活的不协调，抒发了对民生疾苦的同情与关切之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

3．结合具体内容从其中一个角度分析即可，颔联，诗人运用“碧"翠”两字，在读者眼前勾画出一幅色彩明丽，对比鲜明的春景图。随着他的目光望去，飞鸟，行人，一派和谐景象。古人作诗，讲究的正是这种画面感。诗人将景色描绘得如此美好，春光，行人，青山碧水。这不正是我们心中为之向往的家园吗？这样的描写，也暗含了一个文人儒生心中的价值取向，他陶醉在这样的美景中，亦能从这样的景致中看到自己关注的东西。既富有美感，又有现实的积极意义。两者完美的结合，这正是郑珍的高妙之处。

其次，动静结合的写法，让画面充满灵动之感。这首《晚望》，在第二联中描写的是动景，飞鸟，行人都充满着生气。而在接下来的颈联中，诗人笔锋一转，又向我们展示出一幅静态的图画。“水色秋前静，山容雨后新。"这是一个有山有水的地方，雨后的空气含着泥土的芬芳。满山的苍翠，沉默的山映着清澈的水，仿佛山含情，水含笑。一动一静之间，尽显田园雅趣。让全诗一下子灵动起来。其实，我们在读诗的时候，所需要的不仅仅是画面的美。很多时候，更能够打动人的是那些富有生气的句子。将生活中最美却又最常见的物或人以最精准的表达写下来，写出人人心中所想却又不曾付诸笔端的东西，这样才能触动心里最柔软的地方，这样才是动人。如果郑珍只写那些青山绿水，只写那些暮野流光，我们必定不会认为他有多好。可是他并不是这样的。他写青山也写飞鸟，写出大自然对这片山水的眷顾与厚爱。他写翠稻也写行人，写出山水美景中人的生活。也将这样一首小诗写活了。

故答案为：(示例一)拟人的修辞手法。傍晚时分，众鸟回巢，农人归家，而诗人以“收”“出"将其归于“碧云”“翠稻”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋日黄昏诗人所望之景。(示例二)动静结合。颔联写所见回巢之鸟、归家之人是动景，颈联写所望之平静无波的水色、雨后清新之山容是静景，动静结合，写出了春日黄昏所望之美丽景色。(示例三)视觉描写。云为“碧”色，稻乃“翠"颜，通过对色彩的描摹，写出了春日傍晚景色之清新明丽。(示例四)远近结合。“碧云收去鸟”“山容雨后新"是远景，“翠稻出行人”“水色秋前静"是近景，远近景色描写相结合，写出了春日傍晚的明丽景色。

4．前三联诗人用美好的词句写尽田园春色，“悠然”二字传达出的是一种闲适，清雅的感觉。如果不读尾联，一定会觉得这是一首单纯写景的诗。可是读到尾联，才看出作者的良苦用心，才更将其中深意体会深刻。“独怜溪左右，十室九家贫”，空有好山好水，而无与之相适的惬意生活。美景何用？不过是成了悲剧的背景罢了。不过是让诗人更感伤的理由罢了。原来他是想说，在这样的好山好水中，人们的生活是那么的不如意。人们为生活耗尽心力，再好的山水美景也没用人来欣赏。诗人并没有用过多的文字来描写人民生活的艰辛，乍看之下，反而显得语气平淡，有如一句简单的陈述。可是，在前三联的景物描写的铺垫下，作者深沉的情感得到了充分的表现。只有在那样的美景的衬托下，才更能突显最后一联的悲凉气氛。诗人饱含深情，感受着春色美景与清贫农家给他心灵造成的强烈的对比碰撞，以乐景衬哀情，诗人的智慧和他对百姓贫苦生活的怜悯，对民生疾苦的感叹跃然纸上。

故答案为：前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。作者运用“以乐写哀”(或“以乐景衬悲情"对比”“衬托"对照”)的手法，表现美好的自然界与贫困的现实生活的不协调，抒发了对民生疾苦的同情与关切之情。

【答案】5．趁、乘；急，紧；回头看；拉，要和元方握手

6．①跟把盐撤在空中差不多可以相比。

②您与我父亲约在正午。

7．元方针锋相对地反驳友人，指出对方的无信、无礼，有理有据。表现了元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

8．是一个暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；陈太丘与友期（《世说新语》）；咏雪（《世说新语》）；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

译文：

[甲]

谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢"他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。“太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙]

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。

5．本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句意：不如比作柳絮乘风飞舞。(2)句意：不久，雪下得急了。(3)句意：元方头也不回地走进家门。(4)句意：下了车想去拉元方。

故答案为：趁、乘；急，紧；回头看；拉，要和元方握手

6．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：(1)差：大体；拟：相比；(2)期：约定；日中：正午。

故答案为：①跟把盐撤在空中差不多可以相比。②您与我父亲约在正午。

7．本题考查内容理解及人物形象。根据乙文”友人便怒：·非人哉!与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，可见元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

故答案为：元方针锋相对地反驳友人，指出对方的无信、无礼，有理有据。表现了元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。

8．本题考查内容理解。甲文结尾“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，点明“兄女”的身份地位，暗含作者及谢太傅对谢道韫的欣赏，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

故答案为：是一个暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。

【答案】9．⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。

10．示例一（乙文句）：在“树叶子"和“小草”后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却”和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。

示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空气里"后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜"和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。

11．⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。

⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切"及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【知识点】停顿与节奏；重音；抒情性（写景）散文；分析作品的主要表现手法；春；雨的四季；概括文章主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容对概括，做题时圈划关键语句加以提炼即可；

（2）本题考查朗读设计，设计时应关注最能体现作者情感态度的语句加以重读；

（3）本题考查文本赏析能力，做题时关注修辞手法，结合内容进行分析，注意阐明作者对情感态度。

9．根据原文“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状"聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”“那些跑着跑着就不见了的云"可概括出答案为：

⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。

10．对句子进行朗读设计，应基于情感，关注最能体现作者情感态度对词语加重音，在需要突出和强调的地方做停顿，注意阐述理由要结合句子的情感态度，故答案为：示例一（乙文句）：在“树叶子”和“小草"后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却"和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。示例二（丙文句）：在“呼吸"和“空气里”后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜”和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。

11．两个句子分别使用了拟人、比喻、夸张等手法，表现了云的轻盈、形态多样，雨点对急促热烈，表达了作者对云的喜爱，对雨的赞美，答题时基于修辞，结合具体字词加以分析即可，故答案为：⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐"一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【答案】12．《琐记》；《鉴略》；《五猖会》

13．藤野先生；藤野先生关心和帮助“我”，帮“我"修改讲义，帮“我”处理匿名信事件。衍太太；衍太太唆使“我们"吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。

【知识点】朝花夕拾；作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

12．本题考查名著内容理解。结合“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜一口气读下去，物竞“天择"也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了"可知，语段选自《朝花夕拾》中的《琐记》，文段描述了鲁迅阅读《天演论》等读物时内心的激动和欣喜。相关内容：《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进