部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》同步训练（基础卷）

部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》同步训练（基础卷）部编版2024-2025学年八年级语文上册第6课《藤野先生》同步训练（基础卷）

一、基础知识

（2022八上·浦北期末）同学们，班级开展以“我们的互联网时代"为主题的综合实践活动，我们一起参与吧！

小语发言：随着互联网的应用与发展，网络词语络绎不绝涌现。一些网民崇尚个性，追求创新，他们不满足用规范的语言来表达自己的看法，而是别出心裁，“发明”改造了不少网络热词。比如，当观众给正在比赛的人加油时，就会大喊“奥利给"；在表现爱国情怀与英雄气概的视频里，网友们“超燃”“太燃了"的点评不断刷屏。这些巧妙绝伦的网络词语，已经潜滋暗长融入到人们的学习生活中。层出不穷的网络词语虽令人眼花liáo乱，但大多幽默风趣，读来轻松活泼、饶有兴味。透过这些网络新词语，人们可以从中看到时代、社会与文化的变迁。

小文发言：网络用语有娱乐化和游戏化的倾向，如“YYDS”、“绝绝子"等表达赞美的词，语言干瘪，缺少了汉语之美。你看，当你心灵被触动而潸然泪下时，你不是只会说：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的诗句“①_____________，"来表达自己的感受；当偷得浮生半日闲时，你不是只会说“我想躺平”，也可以说：②“鸢飞戾天者，_____________；经纶世务者，"（吴均《与朱元思书》）；当你为落红满地而伤感时，你不会只说“囧”，也可以用晏殊《浣溪沙》中的诗句

③“_____________，"来宽慰自己；欣赏大漠风光、黄河落日时，你可以说“绝绝子”，还可以用王维《使至塞上》中的④“_____________，"的诗句来抒发赞美之情；当你举目四望，看到夕阳余辉晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意时，你不会只说“针不戳”，还可以用《野绩》中⑤“_____________，"的诗句来表达自己的热爱之情。总之，规范使用网络语言，才能让汉语得到健康发展。

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

眼花（liáo）乱饶有兴味

2．小语发言中画线的四个成语，运用正确的一个是（）

A．络绎不绝B．别出心裁C．巧妙绝伦D．潜滋暗长

3．找出小语发言内容中画波浪线句子的主干。

4．在小文发言内容的横线处填写上相应的诗文。

5．默写

（1）蜂蝶纷纷过墙去，___。（《雨晴》）

（2），若出其里。（《观沧海》）

（3）故天将降大任于是人也，，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）

（4）人生自古谁无死，___。（《过零丁洋》）

（5），落英缤纷……（《桃花源记》）

阅读

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁，沧江____夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

【注释】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵、维扬、海西头均指扬州。

6．根据语境，填入诗中横线内最恰当的一个字是（）

A．起B．升C．急D．奔

7．结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。

二、阅读理解

《小石潭记》和《浣花溪记》

【甲】《小石潭记》全文。

【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。

行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达。自宫以西流汇而桥者三相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来"是也。

【注释】①玦（jué）：有缺口的环形佩玉。②琅玕（lánggān）：似珠玉的美石。③潆（yíng）回：水流回旋。④委：水流汇聚的地方，水的下游。⑤荠（jì）：荠菜。⑥舁（yú）夫：轿夫。

8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

自宫以西流汇而桥者三相距各不半里

9．解释下列句中加点的词。

①佁然不动___

②西折纤的长曲

③则以少陵浣花居在焉耳

④尽溪

10．用现代汉语翻译下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。

11．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点？在表现手法上有什么不同点？

（2021八下·镇海期末）文学类文本阅读

九瀑连珠

袁伟望

①我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的。外辽村的寮斗地貌与桃源般的山村风光，很有一种味道，我每年都会到外辽村来走走看看，品品农家菜。入景区前见碧波潭，潭为人工湖，湖面碧波荡漾，伴有虎跳亭，山道卵石，山溪水潺潺悦耳。人说，或把酒临风，或品茗聊天，或发呆虑烦，此处都为绝胜佳处。走着，前面梁皇茶寮就迎接着我们了。茶寮有何好茶？茶室里没有人，却有“贡茶"介绍伺候：相传梁宣帝避隐外寮，常至此处品茗读书。此处好茶“嫩绿香郁”，是既“色泽绿翠、白毫显现"好看，又“香高持久、滋味鲜醇”爽口，梁皇山茶还具“骨重"特色经久耐泡！茶寮虽没人品茶，我却在此地留恋逗留多时，感受此处的清风、流水、树色。

②之后，我进入瀑潭相连的“九瀑连珠”景区。首见孔雀瀑，孔雀何在？细观，水流从孔雀颈项与项背流下，孔雀正引颈探首向上。孔雀想开屏吗？孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活？我忽就对命名孔雀瀑的人，心生敬意：这脑袋，这脑袋瓜里蕴藏着的想象力！这样一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流声，听起来，也感觉特别悦耳，横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来。我转头看那细细的一线飞渡的仙桥，也有了一种特别轻灵的感觉。我还进一步想，梁皇山云雾漫漫时，飞渡仙桥具有的那七夕鹊桥般的景象，又会是怎样的一种美妙与想象呢？

③再见是情人瀑，山水石皆有了情，我感觉自然的一切也是多情的了。情人在心啊，两水流中间夹一颗心型石，这不就是情人瀑吗？上下泉瀑，首尾相合，中分左右，真心相守，天长地久，生生世世，真情永远，这不就是人世间最美好的情感吗？命名“情人瀑"的人，命名时是否想到西湖月老祠的联语：“愿天下有情人终成眷属，是前生注定事莫错姻缘”？或者连带着想到了《西厢记》《琵琶记》？赏景故事是不是因此更加丰厚了呢？（A）到放心潭了，我站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉，听水声哗哗喧腾，站着而了无心事，心也真就放下来了。我行走在山水间，已经把心交给自然山水了，此处，让我把心放下歇一会，也不错。看瀑布上头的一枝绿叶透着阳光，我心也阳光明媚。且把心放下，我想到了西湖的留下，“西溪且留下”，杭州西湖那边，多有宋帝宋都的历史文化意蕴啊。

④彩虹瀑在眼前了。据传，当年徐霞客寻幽探胜至此，被眼前美景吸引，他站在崖边，仰望飞瀑，见太阳斜挂崖顶，光照峡谷，水波与浪花相互追逐、交相辉映，犹如长虹飞舞，美不胜收，飘飘欲仙。我真看到峡谷阳光与飞瀑如彩虹了。景是美的，但我心里却另有一点点不舒畅：400多年前的那一天，徐霞客听说虎伤数十人而留宿梁皇驿，他哪有工夫到这山上来游玩呀？据传，是据谁传的呢？乐一乐倒可以，但徐霞客是地理学家，就不要太随意去“据传”据说他了吧？我是霞粉，我心有担忧，现在是太有人愿意把“文学想象"当真人真事了，碰到一点有关旅游的事，就想方设法想着要与徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麦饼，多有个性！却一定要来个霞客饼。

⑤将军潭到了，将军，又据谁传了吗？（B）这里倒是没有了“据传”，而是说，潭在彩虹瀑布下，潭水碧绿清澈，从高处眺望潭水，滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石，如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军，以“将军"命潭，也确增人一份勇猛神思。下面有隐龙瀑，一条白练喷涌，隐于深涧，似游龙藏谷，让龙的传人——我们“龙”精神一会，也真不错。让我有心找找隐龙隐在哪儿，真隐隐约约在树隙间看到了两级瀑布，又可乐了一番。这一带山势有点陡峭，上山来的人走走停停，停着歇歇，喘口气，也真需要点龙精神。

⑥接着出现在眼前的是鳌石潭，这里不要有太多的想象，潭中有石如鳌鱼，果真，细看，有石如鳌鱼头脊。象形是人类的很大一种本事，连文字也是从象形开始，山水旅游中象形联想也真是好，增添种种的生活情趣。传说鳌鱼要翻身，让鳌鱼安定，不翻身，世界太平，也确寄寓着一种美好的愿望，命“鳌石潭"也很好，很有一番妙意。山石为天地精华，齐天大圣孙悟空也从大石头中嘣出，溪坑中出现别样的累累垒石，命潭为“敬石潭”，给受天地精华的精灵石头以敬意，也切合我喜欢敬畏自然的心意，我为命“敬石潭"的人叫好点赞。

⑦景区内有大小瀑布十条，我走下来，只顾观景，没去数，但瀑布水珠溅玉、水雾曼舞，我感受到，欣赏了。瀑下有潭，石凹成潭，潭中有石，潭石姿态各异，景致迷人，我体会也随心有所感悟了。

⑧我数次在景区穿越，感觉梁皇山山水好玩，今天穿越，我却特别留恋在了“九瀑连珠”：梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色，真太有意思了。

（选自公众号“看宁海”，有删改）

12．【游记·所至】

请根据文章内容，将下面内容补充完整。

作者采用的写法，景随人迁，人随景移。作者入景区前，先见到的是；接着在“梁皇茶寮”逗留了多时，感受此处的清风、流水、树色；之后，作者进入“九瀑连珠"景区，先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、、鳌石潭等景点。写景有序，层次分明。

13．【游记·所见】

1）批注阅读是精读文章时常用的方法。其中，赏析式批注可对文章的语言特色进行赏析。请在文中划线句子（A）或（B）中任选一句，从某一角度（感官、修辞、用词、句式）来作赏析式批注。

我选择._____________，.

2）文章第①段主要介绍了“梁皇茶寮”，有人觉得这是多余的，因为这部分内容与游赏“九瀑连珠"无关。请你结合全文内容和结构，谈谈作者这样写的目的。

14．【游记·所感】

梁衡认为，旅游有三种境界：只看人能抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级。本文作者在文末赞叹道：“瀑、潭、阳光、山色，真太有意思了。”联系全文，结合梁衡观点，谈谈你是如何理解作者的这意思"。

15．（2020八下·扬州期末）根据相关名著内容，完成下题。

（1）任何时代，都需要理想主义者，理想主义者的结局即使悲壮但绝不可怜。（作者）的《平凡的世界》里渴望走出乡村融入现代文明的，（作者）的《名人传》描写的精神巨人、米开朗琪罗、，他们都是理想主义者。

（2）阅读下面名段的两个翻译版本，回答问题。

（甲）

“放心吧，亲爱的，要我进棺材不那么容易！我还要活下去大干一场，偏偏要向权威的结论挑战。虽然他们对我的病情诊断是正确的，但因此而说我已经百分之百地丧失了劳动能力，那就完全错了。咱们走着瞧吧！”

（乙）

“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！"

①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是谁？主人公准备“大干一场”，他选择了一条怎样的道路回到新生活建设者的队伍中去？

②这两个翻译版本从不同角度表现了主人公的人物性格，请结合两个版本的翻译分别谈谈体现了主人公怎样的性格。

三、语言综合运用

16．“少年强则国强”，你还了解哪位少年的事迹，简要概括出来，与大家分享。

答案解析部分

【答案】1．缭；xìng

2．B

3．人们(主语)看到（谓语）变迁（宾语）

4．感时花溅泪；恨别鸟惊心；望峰息心；窥谷忘反；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；树树皆秋色；山山唯落晖

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；主谓句；理解性默写；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

⑶本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

⑷本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

1．本题考查汉字的字音、字形。注意“眼花缭乱"的“缭”不要写作“嘹"或“嘹”。

故答案为：缭；xìng

2．本题考查词语的意思。

A.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。该成语用错对象。

B.别出心裁：独创一格，与众不同。

C.巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。该成语用错对象。

D.潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。该成语褒贬误用。

故答案为：B.

3．本题考查语句主干。‘透过这些网络新词语，人们可以从中看到时代、社会与文化的变迁”，句中主语是人们，谓语是看到，宾语是变迁。句中主干是：人们看到变迁。

故答案为：人们(主语)看到（谓语）变迁（宾语）

4．本题考查诗句默写。解答时注意重点字的书写。

故答案为：感时花溅泪；恨别鸟惊心；望峰息心；窥谷忘反；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；树树皆秋色；山山唯落晖

5．【答案】（1）却疑春色在邻家

（2）星汉灿烂

（3）必先苦其心志

（4）留取丹心照汗青

（5）芳草鲜美

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“疑、汗青”

故答案为：⑴却疑春色在邻家⑵星汉灿烂⑶必先苦其心志⑷留取丹心照汗青⑸芳草鲜美

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】6．C

7．独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

【解析】【点评】（1）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（2）本题考查内容理解。种类型的题目考查的知识点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表达技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合作者、写作背景等一般都能解答。

6．本题考查学生对词语使用的判断能力。首句写日暮、山深、猿啼，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情，环境的清寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来，次句沧江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，似乎无法控制，像江水一样急于寻找它的归宿，根据这样的语境填“急"字最恰当。

故答案为：C

7．本题考查内容理解。“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”一个“孤"字道出了诗人独客异乡的孤寂、愁苦之情，“建德非吾土，维扬忆旧游。”写出来诗人对扬州老朋友的怀念，加上注释①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作的写作背景，所以诗人流泪。

故答案为：独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

【答案】8．自宫以西/流汇而桥者三/相距各不半里

9．静止不动的样子；向西；因为；尽头

10．①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪"这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。

11．语言表达的相同点：都运用了比喻和排比的修辞。表现手法的不同点：甲文写景动静结合；乙文以写静景为主。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【乙】出成都城南门，左边是万里桥。（溪水）向西折行，纤细秀丽、长而弯曲，看上去像套连的圆环、像有缺口的环形佩玉、像带子、像圆规、像弯钩，水色像明镜，像美石，像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、水流在城下回旋着的，都是浣花溪的下游，然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花哉居在那儿罢了。

走三四里就是青羊宫，溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，（一直延伸到）溪的尽头，平望像一片荠菜。水光树色清幽美丽，（使人）表里澄彻，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路。轿夫说通向灌县，或许这就是所谓“江从灌口来"的说法吧。

8．本题考查断句的能力。这句话的翻译为：从青羊宫往西，有三处地方溪流汇合在一起，上面建有桥，彼此相隔都不到半里路。

故答案为：自宫以西/流汇而桥者三/相距各不半里

9．本题考查文言实词意义。“佁然不动”：佁然，呆呆的样子。这句话的意思是：呆呆地一动不动。“西折纤秀长曲"：在向西转折的地方，呈现出纤细秀丽的长曲线，“则以少陵浣花居在焉耳”：是因为少陵（杜甫）的浣花居在那里罢了。其中，“少陵"指杜甫。“尽溪”：到溪水的尽头。

故答案为：静止不动的样子；向西；因为；尽头

10．本题考查文言语句的翻译。①“潭"：指水池、水潭。“西南”：表示方向，向西南。“斗折"：像北斗星那样曲折。“蛇行”：像蛇那样蜿蜒前行。

②“然"：然而、但是。“必”：一定。“草堂"：指杜甫的草堂。“浣花”：指浣花溪。“少陵"：指杜甫，杜甫自号少陵野老。“焉耳”：语气助词，表示“在那里罢了"。故答案为：①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。

11．本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】用“如鸣佩环"的比喻形容水声悦耳；用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，同时这几个短语还构成排比，句式整齐，给读者的印象非常鲜明突出。而“斗折蛇行"四个字，却用了两个比喻，写出了静态和动态，含义丰富而并不深奥都使用了比喻和排比的修辞方法。【乙】“所见如连环、如玦、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也”也是运用了比喻和排比的修辞手法描写浣花溪水。【甲】“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽"两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。[乙]文在描写溪流时以静景为主。

故答案为：语言表达的相同点：都运用了比喻和排比的修辞。表现手法的不同点：甲文写景动静结合；乙文以写静景为主。

【答案】12．移步换景；碧波潭；隐龙瀑

13．1）【示例一】A句。通过视觉和听觉角度，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例二】A句。运用一系列的动词，如“冲”“激"飞”“溅"喧腾”，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例三】A句。一连用了三个四字短语，句式整齐，读来朗朗上口，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例四】B句。多用短句，节奏鲜明，充满力量，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

【示例五】B句。比喻修辞，将“潭"比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

2）从内容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗读书胜处，与梁宣帝有关，奠定了所写“九瀑连珠”之景的文化基调。从结构上看，作者重点描写了此处茶叶的特点，好看、爽口、骨重，好茶离不开好的生长环境，为下文写“九瀑连珠"之景蓄势。且此处是幽静品茗之处，与下文瀑布潭水的灵动之美形成对比，动静之间，给人以趣意盎然的游玩体验。

14．【示例】作者的这一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，体会到的游玩趣味。这就是梁衡所说的能看到景中的历史文化，能深度旅游，能达到梁衡所说的旅游第三种境界。

第二层：能较深入理解问题，但没有将内容、主旨和梁衡的观点形成意义关联。

【示例】梁衡认为要抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级的旅游。作者在游“孔雀瀑"时通过想象感受到了景物的活力和灵动，在游“情人瀑”时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚，在游“彩虹瀑"时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象”。作者在游山水中不仅能体会到景物背后的文化意蕴，更有自己独特的游玩体验和感悟。这样的赏景是“有意思”，也是梁衡认为的高级旅游。

第三层：思维全面深入，能够深入理解问题，并能将内容、主旨和梁衡的观点形成有意义的关联。

【示例】作者在游“孔雀瀑”时，通过想象感受到了景物的活力和灵动；在游“情人瀑"时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚；在游“彩虹瀑”时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象"。作者在游玩山水时不仅是用一双发现美的眼睛发现了梁皇山水、石、瀑、潭、阳光、山色的美和趣味，还能自然之景中解读历史文化，风土人情，更难能可贵的是，作者能以独立的思想，批判的眼光看景论世和思考人生。由此，作者体会到的那份“有意思”，正是梁衡认为的抛开了自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来的真正高级旅游。

【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文章结构方式；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章内容及分析写作手法的能力。移步换景，一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

（2）①本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。②本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。

（3）本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。

12．根据①段“我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的"入景区前见碧波潭”“前面梁皇茶寮就迎接着我们"、②段“之后，我进入瀑潭相连的“九瀑连珠”景区”，“首见孔雀瀑，孔雀何在”、③段“再见是情人瀑，山水石皆有了情"到放心潭了”、④段“彩虹瀑在眼前了"、⑤段“将军潭到了”“下面有隐龙瀑，一条白练喷涌"、⑥段“接着出现在眼前的是鳌石潭”可知作者采用移步换景的写法，景随人迁，人随景移。作者入景区前，先见到的是碧波潭；接着在“梁皇茶寮"逗留了多时，感受此处的清风、流水、树色；之后，作者进入“九瀑连珠”景区，先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、隐龙瀑、鳌石潭等景点。写景有序，层次分明。

故答案为：移步换景

碧波潭

隐龙瀑

13．⑴（A）从感官的角度赏析，“我站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉"是从视觉角度写的，“听水声哗哗喧腾”从听觉角度写的，“瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉"描写瀑水冲潭时的喧腾气势，再结合“我行走在山水间，已经把心交给自然山水了”体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

（B）可从句式的角度赏析，这里倒是没有了“据传”，而是说，潭在彩虹瀑布下，潭水碧绿清澈，从高处眺望潭水，滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石，如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军，以“将军”命潭，也确增人一份勇猛神思。

⑵“梁皇茶寮"在“九瀑连珠”景区的外边，是“九瀑连珠"的一个窗口，从这个名字来看，其名字带有“梁皇”二字，因为相传梁宣帝避隐外寮，常至此处品茗读书。因此这个茶馆与皇帝有关，从而奠定了所写“九瀑连珠"之景的文化基调；梁皇茶寮的茶产自“九瀑连珠”景区，茶这么好，什么样的环境能产这样的好茶呢？因此此处内容为下文写“九瀑连珠"之景蓄势；再结合“九瀑连珠”景色的特点进行分析，“九瀑连珠"有恢弘气势，喧腾的气氛，这与茶馆的幽静环境形成鲜明对比。这样，有静有动，才能让人感到这里趣味无穷。据此分析概括答题即可。

故答案为：1）【示例一】A句。通过视觉和听觉角度，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例二】A句。运用一系列的动词，如“冲”“激"飞”“溅"喧腾”，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例三】A句。一连用了三个四字短语，句式整齐，读来朗朗上口，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例四】B句。多用短句，节奏鲜明，充满力量，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

【示例五】B句。比喻修辞，将“潭"比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

2）从内容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗读书胜处，与梁宣帝有关，奠定了所写“九瀑连珠”之景的文化基调。从结构上看，作者重点描写了此处茶叶的特点，好看、爽口、骨重，好茶离不开好的生长环境，为下文写“九瀑连珠"之景蓄势。且此处是幽静品茗之处，与下文瀑布潭水的灵动之美形成对比，动静之间，给人以趣意盎然的游玩体验。

14．结合文章内容分析，作者先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、隐龙瀑、鳌石潭等景点。作者看到孔雀瀑，就问孔雀何在？孔雀想开屏吗？孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活？“这样一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流声，听起来，也感觉特别悦耳，横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来”，由此可以看出作者运用想象的方法让景物有了活力和灵动。游情人瀑时，作者从瀑布命名联想到“愿天下有情人终成眷属，是前生注定事莫错姻缘"？或者连带着想到了《西厢记》《琵琶记》？赏景故事是不是因此更加丰厚了呢？”等内容，这样使景物带有浓厚的文化氛围；在游“彩虹瀑"时，根据“据传，是据谁传的呢？乐一乐倒可以，但徐霞客是地理学家，就不要太随意去“据传”据说他了吧？我是霞粉，我心有担忧，现在是太有人愿意把“文学想象"当真人真事了，碰到一点有关旅游的事，就想方设法想着要与徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麦饼，多有个性！却一定要来个霞客饼”可以看出作者不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象"。作者在游览时，对这里的一景一物都调动了多种感官，再加上联想想象及自己的思考感悟等，让作者真正体会到了这里景物的有意思。

故答案为：【示例】作者的这一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，体会到的游玩趣味。这就是梁衡所说的能看到景中的历史文化，能深度旅游，能达到梁衡所说的旅游第三种境界。

第二层：能较深入理解问题，但没有将内容、主旨和梁衡的观点形成意义关联。

【示例】梁衡认为要抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级的旅游。作者在游“孔雀瀑"时通过想象感受到了景物的活力和灵动，在游“情人瀑”时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚，在游“彩虹瀑"时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象”。作者在游山水中不仅能体会到景物背后的文化意蕴，更有自己独特的游玩体验和感悟。这样的赏景是“有意思”，也是梁衡认为的高级旅游。

第三层：思维全面深入，能够深入理解问题，并能将内容、主旨和梁衡的观点形成有意义的关联。

【示例】作者在游“孔雀瀑”时，通过想象感受到了景物的活力和灵动；在游“情人瀑"时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚；在游“彩虹瀑”时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象"。作者在游玩山水时不仅是用一双发现美的眼睛发现了梁皇山水、石、瀑、潭、阳光、山色的美和趣味，还能自然之景中解读历史文化，风土人情，更难能可贵的是，作者能以独立的思想，批判的眼光看景论世和思考人生。由此，作者体会到的那份“有意思”，正是梁衡认为的抛开了自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来的真正高级旅游。

15．【答案】（1）路遥；孙少平；罗曼罗兰；贝多芬；托尔斯泰

（2）①保尔；文学创作（写作）；

②提示：甲版本的译文突出保尔的坚强、不轻易服输的性格，乙版本的译文突出保尔不仅坚强、不轻易服输而且乐观、幽默风趣的性格。

【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节

【解析】【分析】（1）考查对名著内容的理解掌握。《平凡的世界》作者是路遥，该小说以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。孙少平，是《平凡的世界》这部作品精神的代表，他代表着年轻时的孙少安，他代表着年轻时的田福军，更代表着世世代代像他一样怀揣梦想的年轻人。他有年轻而敏感的自尊心，他有积极而远大的梦想，他不甘于在这个穷山僻壤里度过自己的一生，他渴望的是外面的世界。所以①②横线处应填写路遥、孙少平；《名人传》是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰（1866-1944年）创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（或译作米开朗琪罗）（1906）、《托尔斯泰传》（1911）三部传记。被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。所以③④⑤横线处应填写罗曼·罗兰、贝多芬、托尔斯泰。

（2）①《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是保尔·柯察金，小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，保尔考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。终于他找到了以笔代刀的战斗途径，实现了日思夜盼的重新归队的理想。“一条道路”，就是指文学创作的道路；②在对比阅读中，应该从两个翻译版本不同的描写角度和内容中分析其在人物性格表达上的异同点。两个文段都是对保尔的语言描写，甲文段的语言斩钉截铁，不容置疑，表现了主人公坚强、不轻易服输的人物性格；乙文段的语言轻松调皮，充满着乐观主义精神，在表现主人公坚强、不轻易服输的人物性格之外，又体现出保尔乐观、幽默风趣的性格，使人物形象更加丰满。

故答案为：⑴路遥；孙少平；罗曼罗兰；贝多芬；托尔斯泰

⑵①保尔；文学创作（写作）；②提示：甲版本的译文突出保尔的坚强、不轻易服输的性格，乙版本的译文突出保尔不仅坚强、不轻易服输而且乐观、幽默风趣的性格。

【点评】⑴本题考查名著人物的把握。做本题时注意通读课本涉及的明确，把握主要内容，明确人物及之间的关系。

⑵本题考查对名著内容的理解掌握。注意结合语段内容，把握故事情节及人物个性。

16．【答案】王二小在敌人的威胁面前，镇定自若，机智的把敌人领进了埋伏圈，最后壮烈牺牲。

【知识点】语言连贯；语言简明

【解析】【分析】本道题考查语言表达能力。抓住“少年强则国强”，写英雄少年的事例或当代杰出青年的事例即可。例如：王二小在敌人的威胁面前，镇定自若，机智的把敌人领进了埋伏圈，最后壮烈牺牲。

故答案为：王二小在敌人的威胁面前，镇定自若，机智的把敌人领进了埋伏圈，最后壮烈牺牲。

【点评】本道题考查逻辑思维能力和语言表达能力。做此类题需要认真审清题意，注意关键词句，联系实际。语句通顺流畅。

1/1部编版2024-2025学年八年级语文上册第6课《藤野先生》同步训练（基础卷）

一、基础知识

（2022八上·浦北期末）同学们，班级开展以“我们的互联网时代"为主题的综合实践活动，我们一起参与吧！

小语发言：随着互联网的应用与发展，网络词语络绎不绝涌现。一些网民崇尚个性，追求创新，他们不满足用规范的语言来表达自己的看法，而是别出心裁，“发明”改造了不少网络热词。比如，当观众给正在比赛的人加油时，就会大喊“奥利给"；在表现爱国情怀与英雄气概的视频里，网友们“超燃”“太燃了"的点评不断刷屏。这些巧妙绝伦的网络词语，已经潜滋暗长融入到人们的学习生活中。层出不穷的网络词语虽令人眼花liáo乱，但大多幽默风趣，读来轻松活泼、饶有兴味。透过这些网络新词语，人们可以从中看到时代、社会与文化的变迁。

小文发言：网络用语有娱乐化和游戏化的倾向，如“YYDS”、“绝绝子"等表达赞美的词，语言干瘪，缺少了汉语之美。你看，当你心灵被触动而潸然泪下时，你不是只会说：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的诗句“①_____________，"来表达自己的感受；当偷得浮生半日闲时，你不是只会说“我想躺平”，也可以说：②“鸢飞戾天者，_____________；经纶世务者，"（吴均《与朱元思书》）；当你为落红满地而伤感时，你不会只说“囧”，也可以用晏殊《浣溪沙》中的诗句

③“_____________，"来宽慰自己；欣赏大漠风光、黄河落日时，你可以说“绝绝子”，还可以用王维《使至塞上》中的④“_____________，"的诗句来抒发赞美之情；当你举目四望，看到夕阳余辉晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意时，你不会只说“针不戳”，还可以用《野绩》中⑤“_____________，"的诗句来表达自己的热爱之情。总之，规范使用网络语言，才能让汉语得到健康发展。

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

眼花（liáo）乱饶有兴味

2．小语发言中画线的四个成语，运用正确的一个是（）

A．络绎不绝B．别出心裁C．巧妙绝伦D．潜滋暗长

3．找出小语发言内容中画波浪线句子的主干。

4．在小文发言内容的横线处填写上相应的诗文。

【答案】1．缭；xìng

2．B

3．人们(主语)看到（谓语）变迁（宾语）

4．感时花溅泪；恨别鸟惊心；望峰息心；窥谷忘反；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；树树皆秋色；山山唯落晖

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；主谓句；理解性默写；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

⑶本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

⑷本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

1．本题考查汉字的字音、字形。注意“眼花缭乱"的“缭”不要写作“嘹"或“嘹”。

故答案为：缭；xìng

2．本题考查词语的意思。

A.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。该成语用错对象。

B.别出心裁：独创一格，与众不同。

C.巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。该成语用错对象。

D.潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。该成语褒贬误用。

故答案为：B.

3．本题考查语句主干。‘透过这些网络新词语，人们可以从中看到时代、社会与文化的变迁”，句中主语是人们，谓语是看到，宾语是变迁。句中主干是：人们看到变迁。

故答案为：人们(主语)看到（谓语）变迁（宾语）

4．本题考查诗句默写。解答时注意重点字的书写。

故答案为：感时花溅泪；恨别鸟惊心；望峰息心；窥谷忘反；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；长河落日圆；树树皆秋色；山山唯落晖

5．默写

（1）蜂蝶纷纷过墙去，___。（《雨晴》）

（2），若出其里。（《观沧海》）

（3）故天将降大任于是人也，，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）

（4）人生自古谁无死，___。（《过零丁洋》）

（5），落英缤纷……（《桃花源记》）

【答案】（1）却疑春色在邻家

（2）星汉灿烂

（3）必先苦其心志

（4）留取丹心照汗青

（5）芳草鲜美

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“疑、汗青”

故答案为：⑴却疑春色在邻家⑵星汉灿烂⑶必先苦其心志⑷留取丹心照汗青⑸芳草鲜美

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

阅读

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁，沧江____夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

【注释】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵、维扬、海西头均指扬州。

6．根据语境，填入诗中横线内最恰当的一个字是（）

A．起B．升C．急D．奔

7．结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪"的原因。

【答案】6．C

7．独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

【解析】【点评】（1）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（2）本题考查内容理解。种类型的题目考查的知识点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表达技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合作者、写作背景等一般都能解答。

6．本题考查学生对词语使用的判断能力。首句写日暮、山深、猿啼，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情，环境的清寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来，次句沧江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，似乎无法控制，像江水一样急于寻找它的归宿，根据这样的语境填“急”字最恰当。

故答案为：C

7．本题考查内容理解。“风鸣两岸叶，月照一孤舟。"一个“孤”字道出了诗人独客异乡的孤寂、愁苦之情，“建德非吾土，维扬忆旧游。"写出来诗人对扬州老朋友的怀念，加上注释①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作的写作背景，所以诗人流泪。

故答案为：独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。

二、阅读理解

《小石潭记》和《浣花溪记》

【甲】《小石潭记》全文。

【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。

行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达。自宫以西流汇而桥者三相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。

【注释】①玦（jué）：有缺口的环形佩玉。②琅玕（lánggān）：似珠玉的美石。③潆（yíng）回：水流回旋。④委：水流汇聚的地方，水的下游。⑤荠（jì）：荠菜。⑥舁（yú）夫：轿夫。

8．用“/"给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

自宫以西流汇而桥者三相距各不半里

9．解释下列句中加点的词。

①佁然不动___

②西折纤的长曲

③则以少陵浣花居在焉耳

④尽溪

10．用现代汉语翻译下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。

11．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点？在表现手法上有什么不同点？

【答案】8．自宫以西/流汇而桥者三/相距各不半里

9．静止不动的样子；向西；因为；尽头

10．①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。

11．语言表达的相同点：都运用了比喻和排比的修辞。表现手法的不同点：甲文写景动静结合；乙文以写静景为主。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【乙】出成都城南门，左边是万里桥。（溪水）向西折行，纤细秀丽、长而弯曲，看上去像套连的圆环、像有缺口的环形佩玉、像带子、像圆规、像弯钩，水色像明镜，像美石，像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、水流在城下回旋着的，都是浣花溪的下游，然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪"这一专门名称，这是因为杜甫的浣花哉居在那儿罢了。

走三四里就是青羊宫，溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，（一直延伸到）溪的尽头，平望像一片荠菜。水光树色清幽美丽，（使人）表里澄彻，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路。轿夫说通向灌县，或许这就是所谓“江从灌口来”的说法吧。

8．本题考查断句的能力。这句话的翻译为：从青羊宫往西，有三处地方溪流汇合在一起，上面建有桥，彼此相隔都不到半里路。

故答案为：自宫以西/流汇而桥者三/相距各不半里

9．本题考查文言实词意义。“佁然不动"：佁然，呆呆的样子。这句话的意思是：呆呆地一动不动。“西折纤秀长曲”：在向西转折的地方，呈现出纤细秀丽的长曲线，“则以少陵浣花居在焉耳"：是因为少陵（杜甫）的浣花居在那里罢了。其中，“少陵”指杜甫。“尽溪"：到溪水的尽头。

故答案为：静止不动的样子；向西；因为；尽头

10．本题考查文言语句的翻译。①“潭”：指水池、水潭。“西南"：表示方向，向西南。“斗折”：像北斗星那样曲折。“蛇行"：像蛇那样蜿蜒前行。

②“然”：然而、但是。“必"：一定。“草堂”：指杜甫的草堂。“浣花"：指浣花溪。“少陵”：指杜甫，杜甫自号少陵野老。“焉耳"：语气助词，表示“在那里罢了”。故答案为：①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪"这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。

11．本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】用“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳；用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，同时这几个短语还构成排比，句式整齐，给读者的印象非常鲜明突出。而“斗折蛇行”四个字，却用了两个比喻，写出了静态和动态，含义丰富而并不深奥都使用了比喻和排比的修辞方法。【乙】“所见如连环、如玦、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也"也是运用了比喻和排比的修辞手法描写浣花溪水。【甲】“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，作者巧妙地把“佁然不动"和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。[乙]文在描写溪流时以静景为主。

故答案为：语言表达的相同点：都运用了比喻和排比的修辞。表现手法的不同点：甲文写景动静结合；乙文以写静景为主。

（2021八下·镇海期末）文学类文本阅读

九瀑连珠

袁伟望

①我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的。外辽村的寮斗地貌与桃源般的山村风光，很有一种味道，我每年都会到外辽村来走走看看，品品农家菜。入景区前见碧波潭，潭为人工湖，湖面碧波荡漾，伴有虎跳亭，山道卵石，山溪水潺潺悦耳。人说，或把酒临风，或品茗聊天，或发呆虑烦，此处都为绝胜佳处。走着，前面梁皇茶寮就迎接着我们了。茶寮有何好茶？茶室里没有人，却有“贡茶"介绍伺候：相传梁宣帝避隐外寮，常至此处品茗读书。此处好茶“嫩绿香郁”，是既“色泽绿翠、白毫显现"好看，又“香高持久、滋味鲜醇”爽口，梁皇山茶还具“骨重"特色经久耐泡！茶寮虽没人品茶，我却在此地留恋逗留多时，感受此处的清风、流水、树色。

②之后，我进入瀑潭相连的“九瀑连珠”景区。首见孔雀瀑，孔雀何在？细观，水流从孔雀颈项与项背流下，孔雀正引颈探首向上。孔雀想开屏吗？孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活？我忽就对命名孔雀瀑的人，心生敬意：这脑袋，这脑袋瓜里蕴藏着的想象力！这样一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流声，听起来，也感觉特别悦耳，横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来。我转头看那细细的一线飞渡的仙桥，也有了一种特别轻灵的感觉。我还进一步想，梁皇山云雾漫漫时，飞渡仙桥具有的那七夕鹊桥般的景象，又会是怎样的一种美妙与想象呢？

③再见是情人瀑，山水石皆有了情，我感觉自然的一切也是多情的了。情人在心啊，两水流中间夹一颗心型石，这不就是情人瀑吗？上下泉瀑，首尾相合，中分左右，真心相守，天长地久，生生世世，真情永远，这不就是人世间最美好的情感吗？命名“情人瀑"的人，命名时是否想到西湖月老祠的联语：“愿天下有情人终成眷属，是前生注定事莫错姻缘”？或者连带着想到了《西厢记》《琵琶记》？赏景故事是不是因此更加丰厚了呢？（A）到放心潭了，我站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉，听水声哗哗喧腾，站着而了无心事，心也真就放下来了。我行走在山水间，已经把心交给自然山水了，此处，让我把心放下歇一会，也不错。看瀑布上头的一枝绿叶透着阳光，我心也阳光明媚。且把心放下，我想到了西湖的留下，“西溪且留下”，杭州西湖那边，多有宋帝宋都的历史文化意蕴啊。

④彩虹瀑在眼前了。据传，当年徐霞客寻幽探胜至此，被眼前美景吸引，他站在崖边，仰望飞瀑，见太阳斜挂崖顶，光照峡谷，水波与浪花相互追逐、交相辉映，犹如长虹飞舞，美不胜收，飘飘欲仙。我真看到峡谷阳光与飞瀑如彩虹了。景是美的，但我心里却另有一点点不舒畅：400多年前的那一天，徐霞客听说虎伤数十人而留宿梁皇驿，他哪有工夫到这山上来游玩呀？据传，是据谁传的呢？乐一乐倒可以，但徐霞客是地理学家，就不要太随意去“据传”据说他了吧？我是霞粉，我心有担忧，现在是太有人愿意把“文学想象"当真人真事了，碰到一点有关旅游的事，就想方设法想着要与徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麦饼，多有个性！却一定要来个霞客饼。

⑤将军潭到了，将军，又据谁传了吗？（B）这里倒是没有了“据传”，而是说，潭在彩虹瀑布下，潭水碧绿清澈，从高处眺望潭水，滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石，如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军，以“将军"命潭，也确增人一份勇猛神思。下面有隐龙瀑，一条白练喷涌，隐于深涧，似游龙藏谷，让龙的传人——我们“龙”精神一会，也真不错。让我有心找找隐龙隐在哪儿，真隐隐约约在树隙间看到了两级瀑布，又可乐了一番。这一带山势有点陡峭，上山来的人走走停停，停着歇歇，喘口气，也真需要点龙精神。

⑥接着出现在眼前的是鳌石潭，这里不要有太多的想象，潭中有石如鳌鱼，果真，细看，有石如鳌鱼头脊。象形是人类的很大一种本事，连文字也是从象形开始，山水旅游中象形联想也真是好，增添种种的生活情趣。传说鳌鱼要翻身，让鳌鱼安定，不翻身，世界太平，也确寄寓着一种美好的愿望，命“鳌石潭"也很好，很有一番妙意。山石为天地精华，齐天大圣孙悟空也从大石头中嘣出，溪坑中出现别样的累累垒石，命潭为“敬石潭”，给受天地精华的精灵石头以敬意，也切合我喜欢敬畏自然的心意，我为命“敬石潭"的人叫好点赞。

⑦景区内有大小瀑布十条，我走下来，只顾观景，没去数，但瀑布水珠溅玉、水雾曼舞，我感受到，欣赏了。瀑下有潭，石凹成潭，潭中有石，潭石姿态各异，景致迷人，我体会也随心有所感悟了。

⑧我数次在景区穿越，感觉梁皇山山水好玩，今天穿越，我却特别留恋在了“九瀑连珠”：梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色，真太有意思了。

（选自公众号“看宁海”，有删改）

12．【游记·所至】

请根据文章内容，将下面内容补充完整。

作者采用的写法，景随人迁，人随景移。作者入景区前，先见到的是；接着在“梁皇茶寮”逗留了多时，感受此处的清风、流水、树色；之后，作者进入“九瀑连珠"景区，先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、、鳌石潭等景点。写景有序，层次分明。

13．【游记·所见】

1）批注阅读是精读文章时常用的方法。其中，赏析式批注可对文章的语言特色进行赏析。请在文中划线句子（A）或（B）中任选一句，从某一角度（感官、修辞、用词、句式）来作赏析式批注。

我选择._____________，.

2）文章第①段主要介绍了“梁皇茶寮”，有人觉得这是多余的，因为这部分内容与游赏“九瀑连珠"无关。请你结合全文内容和结构，谈谈作者这样写的目的。

14．【游记·所感】

梁衡认为，旅游有三种境界：只看人能抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级。本文作者在文末赞叹道：“瀑、潭、阳光、山色，真太有意思了。”联系全文，结合梁衡观点，谈谈你是如何理解作者的这意思"。

【答案】12．移步换景；碧波潭；隐龙瀑

13．1）【示例一】A句。通过视觉和听觉角度，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例二】A句。运用一系列的动词，如“冲”“激"飞”“溅"喧腾”，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例三】A句。一连用了三个四字短语，句式整齐，读来朗朗上口，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例四】B句。多用短句，节奏鲜明，充满力量，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

【示例五】B句。比喻修辞，将“潭"比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

2）从内容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗读书胜处，与梁宣帝有关，奠定了所写“九瀑连珠”之景的文化基调。从结构上看，作者重点描写了此处茶叶的特点，好看、爽口、骨重，好茶离不开好的生长环境，为下文写“九瀑连珠"之景蓄势。且此处是幽静品茗之处，与下文瀑布潭水的灵动之美形成对比，动静之间，给人以趣意盎然的游玩体验。

14．【示例】作者的这一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，体会到的游玩趣味。这就是梁衡所说的能看到景中的历史文化，能深度旅游，能达到梁衡所说的旅游第三种境界。

第二层：能较深入理解问题，但没有将内容、主旨和梁衡的观点形成意义关联。

【示例】梁衡认为要抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级的旅游。作者在游“孔雀瀑"时通过想象感受到了景物的活力和灵动，在游“情人瀑”时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚，在游“彩虹瀑"时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象”。作者在游山水中不仅能体会到景物背后的文化意蕴，更有自己独特的游玩体验和感悟。这样的赏景是“有意思”，也是梁衡认为的高级旅游。

第三层：思维全面深入，能够深入理解问题，并能将内容、主旨和梁衡的观点形成有意义的关联。

【示例】作者在游“孔雀瀑”时，通过想象感受到了景物的活力和灵动；在游“情人瀑"时，联想到相关的传统文化，使赏景更加丰厚；在游“彩虹瀑”时，不建议观景时附带功利性，生硬地牵连“文学想象"。作者在游玩山水时不仅是用一双发现美的眼睛发现了梁皇山水、石、瀑、潭、阳光、山色的美和趣味，还能自然之景中解读历史文化，风土人情，更难能可贵的是，作者能以独立的思想，批判的眼光看景论世和思考人生。由此，作者体会到的那份“有意思”，正是梁衡认为的抛开了自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来的真正高级旅游。

【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文章结构方式；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章内容及分析写作手法的能力。移步换景，一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

（2）①本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。②本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。

（3）本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。

12．根据①段“我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的"入景区前见碧波潭”“前面梁皇茶寮就迎接着我们"、②段“之后，我进入瀑潭相连的“九瀑连珠”景区”，“首见孔雀瀑，孔雀何在”、③段“再见是情人瀑，山水石皆有了情"到放心潭了”、④段“彩虹瀑在眼前了"、⑤段“将军潭到了”“下面有隐龙瀑，一条白练喷涌"、⑥段“接着出现在眼前的是鳌石潭”可知作者采用移步换景的写法，景随人迁，人随景移。作者入景区前，先见到的是碧波潭；接着在“梁皇茶寮"逗留了多时，感受此处的清风、流水、树色；之后，作者进入“九瀑连珠”景区，先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、隐龙瀑、鳌石潭等景点。写景有序，层次分明。

故答案为：移步换景

碧波潭

隐龙瀑

13．⑴（A）从感官的角度赏析，“我站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉"是从视觉角度写的，“听水声哗哗喧腾”从听觉角度写的，“瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉"描写瀑水冲潭时的喧腾气势，再结合“我行走在山水间，已经把心交给自然山水了”体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

（B）可从句式的角度赏析，这里倒是没有了“据传”，而是说，潭在彩虹瀑布下，潭水碧绿清澈，从高处眺望潭水，滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石，如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军，以“将军”命潭，也确增人一份勇猛神思。

⑵“梁皇茶寮"在“九瀑连珠”景区的外边，是“九瀑连珠"的一个窗口，从这个名字来看，其名字带有“梁皇”二字，因为相传梁宣帝避隐外寮，常至此处品茗读书。因此这个茶馆与皇帝有关，从而奠定了所写“九瀑连珠"之景的文化基调；梁皇茶寮的茶产自“九瀑连珠”景区，茶这么好，什么样的环境能产这样的好茶呢？因此此处内容为下文写“九瀑连珠"之景蓄势；再结合“九瀑连珠”景色的特点进行分析，“九瀑连珠"有恢弘气势，喧腾的气氛，这与茶馆的幽静环境形成鲜明对比。这样，有静有动，才能让人感到这里趣味无穷。据此分析概括答题即可。

故答案为：1）【示例一】A句。通过视觉和听觉角度，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例二】A句。运用一系列的动词，如“冲”“激"飞”“溅"喧腾”，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵的作用，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例三】A句。一连用了三个四字短语，句式整齐，读来朗朗上口，生动形象写出瀑水冲潭时的喧腾气势，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。

【示例四】B句。多用短句，节奏鲜明，充满力量，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

【示例五】B句。比喻修辞，将“潭"比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，生动形象写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。

2）从内容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗读书胜处，与梁宣帝有关，奠定了所写“九瀑连珠”之景的文化基调。从结构上看，作者重点描写了此处茶叶的特点，好看、爽口、骨重，好茶离不开好的生长环境，为下文写“九瀑连珠"之景蓄势。且此处是幽静品茗之处，与下文瀑布潭水的灵动之美形成对比，动静之间，给人以趣意盎然的游玩体验。

14．结合文章内容分析，作者先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、隐龙瀑、鳌石潭等景点。作者看到孔雀瀑，就问孔雀何在？孔雀想开屏吗？孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活？“这样一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流声，听起来，也感觉特别悦耳，横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来”，由此可以看出作者运用想象的方法让景物有了活力和灵动。游情人瀑时，作者从瀑布命名联想到“愿天下有情人终成眷属，是前生注定事莫错姻缘"？或者连带着想到了《西厢记》《琵琶记》？赏景故事是不是因此更加丰厚了呢？”等内容，这样使景物带有浓厚的文化氛围；在游“彩虹瀑"时，根据“据传，是据谁传的呢？乐一乐倒可以，但徐霞客是地