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文档简介
仙庄镇初级中学七年级下学期语文6月月考试卷河南省濮阳市清丰县仙庄镇初级中学2023-2024学年七年级下学期语文6月月考试卷
一、积累与运用
(2024七下·清丰月考)阅读下面文字,根据拼音写出汉字或给加点字选择正确的读音。
历史星空,人物璀璨。鲁迅以笔为戎,爱zēng分明,诠释坚韧的战斗精神;邓稼先热血殷(A.yīnB.yān)红,精忠报国,是中华民族不倒的脊梁。家国情怀,gèn古不变。hào荡的黄河澎湃着光未然的爱国壮举,丰饶的土地绵延着端木蕻良的赤子之心。
1.根据拼音写出汉字。
爱zēng()分明gèn()古不变hào()荡
2.给加点的汉字选择正确的读音。
殷(A.yīnB.yān)红
3.(2024七下·清丰月考)古诗文默写。
(1)及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“,!"(《孙权劝学》)
(2)同样是爬山,不一样的人看风景有不一样的情感和思考。二十四岁落第而归的杜甫登上雄伟磅礴的泰山,写下“,”(《望岳》),抒发自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志;三十岁正值壮年初涉宦海的王安石登飞来峰,写下“___,___"(《登飞来峰》),表现了自己在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心;杨万里去爬山想到的是哲理:生活中许多看似容易的事,其实做起来并不容易:“莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。___,___”(《过松源晨炊漆公店》其五)。
4.(2024七下·清丰月考)填入下列横线处恰当的一组句子是()
让我们对所有的苦难心存感激,因为生命_____________,思想_____________,意志___。
①总是在徘徊和失意中成熟
②总是在挫折和磨难中茁壮
③总是在残酷和无情中坚强
A.②③①B.③①②C.①②③D.②①③
(2024七下·清丰月考)你所在的班级准备开展“孝亲敬老从我做起"综合性学习活动,请你参加,按要求完成如下任务。
5.请仿照示例,围绕主题再设计两项活动。
示例:开展“孝亲敬老”手抄报比赛
活动一:_________。
活动二:_________。
6.小玉为手抄报选了几句名言,可她不知道是否合适,请你帮她指出不适合作为此次手抄报内容的一项,并说明理由。
A.孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子》)
B.孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。"(《论语》)
C.事师之犹事父也。(《吕氏春秋》)
D.父兮生我,母兮鞠我。(《诗经》)
不适合作为此次手抄报内容的一句是()
理由:。
7.小萝同学拟了一副对联,上联为“跪乳羔羊酬母爱”,请你从下面选项中选出最恰当的下联()
A.感恩莫待催白头B.离巢乌鸦念反刍
C.儿女孝顺报春晖D.老来自有孝子孙
二、现代文阅读
(2024七下·清丰月考)阅读选文,完成下题
我的“梨树院"
杨建平
①我家的老宅里就有一棵梨树,梨花盛放时,满树白云飘飘,满院花影重重。到了秋天挂满枝头的脆梨半红着脸,朝我摇头晃脑。至今想起,仍是垂涎三尺。
②陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫“地坑院”的民居里。全村没有一间瓦房,全是在平地上挖一个四方形的深坑,再从深坑的截面横向掘进成圆拱形的土窑洞,以土坯或砖在窑洞的入口砌窗户和门,再在窑洞里用土坯砌火炕,这样就可以居住了。
③我家的老宅,是一个拥有十孔窑洞的地坑院。院里的那棵梨树枝繁叶茂,长出院落地平线好多,像一把高高撑起的巨伞,覆盖着院落的顶部。农村没有街道门牌,我家就被称为“梨树院"。我就在这出生、长大,又在这里结婚、生子,院里的每个犄角旮兄,我都记得清清楚楚,夜里进出门洞、上茅房、喂猪、挑水、劈柴,啥都不耽误。至于村里每个院落的形状和位置,我也是烂熟于心,即使在夜里疯跑,也不会失足掉下去。
④梨树院附近有全村唯一一块篮球场,全村就一个篮球,跟宝贝似的,我想摸一下都难。一天,我正在梨树下吃饭,忽然篮球“砰”的一声掉进我家的院子,我扔下筷子跑过去,抱起篮球一边拍一边笑。有一次,我正在院子里守株待“球”,篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫,几个来回之后竟然砸在我的头上。我不顾眼冒金星,抢着捡球玩,等球被人家取走,才龇着牙喊疼。奶奶一看,我头上起了大包,急忙拿筷子从香油瓶里蘸点香油涂在包上,那香气弥散开来,搞得我连连拱鼻子。
⑤要说比香油还香的,当属每年春天那扑鼻的梨花香。从院里看,花伞如盖,花影斑驳,尤其是月光如水的夜晚,坐在院子里赏花,香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷。从院外看,只见那锦簇花团似一大朵祥云飘在地平线上,如果是傍晚时分,院子里升起袅袅炊烟,蒸腾在朵朵梨花之间,加之有夕阳斜照,如梦如幻,海市蜃楼也不过如此。
⑥每逢梨花开满院的时节,一放学,同学们就会争着和我到梨树院写作业,梨树下的大石头上时常趴满写作业的同学。风吹落梨花,我们赶紧把花抓到手里,反复闻香,也会夹到书里。鲜花的汁液都把书渗湿、弄皱了。到秋天梨满枝头,同学们更是争先恐后地往梨树院跑,奶奶和妈妈知道大家的那点心思,就把捶布的棒槌扔上树梢,打落一地梨,让我们解馋。梨树院的梨就是这样被人陆陆续续吃了去。
⑦1977年,中断十年的高考制度恢复了。那年冬天,我和哥哥都参加了高考,哥哥被录取了,我差一分未被录取。第二年夏天我又参加高考,终于被录取。时隔半年,梨树院里接连出了两个大学生,也是村里的“唯二”,村里人都说“梨树院的风脉好、出人才,有邻居跑上门祝贺,妈妈就摘树上的梨让人家吃,如果有孩子跟着,临走时还给孩子揣上几个。就这样,到我离家上大学那会儿,满树的梨早已被摘光。不过在我收拾行李的时候,妈妈从陶罐里掏出几个梨,塞进我的行囊,这是她特意藏起来的。带着梨离开家乡,不会留恋不舍,能志在四方。
⑧在大学里,我学的是中文专业,每每读到“梨花一枝春带雨"千树万树梨花开”“梨花满地不开门"等诗句,我的脑海里总会浮现出梨树院那棵花开满枝的梨树。后来当我读到晏殊的“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”,突然物我两忘,深深掉进这诗情画意,久久不能自拔——这写的分明就是梨树院。
⑨后来我调到北京工作,女儿也出国留学,回老家的次数越来越少。某日,大哥忽然打来电话,说新村改造,老宅即将被推平,计划盖瓦房了。我忙问:“那棵梨树呢?"大哥答:“刨掉了。梨树木质细腻,正准备做几个案板,有你一个。”听到这个消息,我心里空落落的。也不知道大哥后来又说了什么,只“哦哦"几声便挂断了电话。
⑩等到再回老家,目之所及是新盖的瓦房,还有两层小楼。我几乎不认识路了,回自己家时也是东拐西绕才找到。梨树院已湮没在一座座新房之下,杳无踪迹;用梨树做的案板,倒是在新厨房里派上了用场…
听到网红歌曲“草原最美的花,火红的萨日朗”时,我不由自主地改了歌词——“我心中最美的花,白白的梨花香"。原本轻松、欢快的歌曲,改词也是为搞笑,不知怎的,我竟唱出了“哭声”、流了泪。
(节选自《北京晚报》,有删改)
8.整体浏览文章,在横线处补充相关内容。
熟悉梨树院的犄角旮旯→①___→和同学到梨树院写作业→奶奶和妈妈打梨给同学吃→②_________→大学时掉进梨花的诗情画意→③_________→再回老家,梨树院杳无踪迹
9.品读文中画线句,根据括号中的提示分析其妙用。
①院里的那棵梨树枝繁叶茂,长出院落地平线好多,像一把高高撑起的巨伞,覆盖着院落的顶部。
②尤其是月光如水的夜晚,坐在院子里赏花,香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷。
10.请从重音的角度设计下面句子的朗读,并简述理由。
我竟唱出了“哭声"、流了泪……(答题模式参考:重音在“……”+理由)
11.品读文章第⑦段画波浪线部分、从人物形象和情感表达的角度谈谈你的看法。
(2024七下·清丰月考)阅读下面的材料,完成下题
【材料一】
①“那个染着粉色头发的女孩走了……"近日,一则新闻刺痛了大家的心。据报道,女孩小郑曾在网上分享自己和亲人的合影,但随后有账号盗用照片捏造谣言,大量恶劣的人身攻击,最终将她推上了不归路。
②遗憾的是,小郑的悲剧并不是个例,种种事实警示着我们,整治网络暴力,清朗虚拟空间,已刻不容缓。
③有效遏制网络暴力,仅靠网友举报与平台处理是远远不够的,法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制,以法律条文掀掉网暴者匿名的外衣;《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒作等行为,问责处罚失职失责的网站平台……
④青少年网民由于三观尚处于成型期,若接触到海量负面网络信息,容易沦为“集火”的对象,成为网暴的受害者;另一方面,心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响,也有可能转变为网络暴力的施暴者。因此,在家庭与学校教育中,应更多关心孩子的心理健康,告诉孩子们如果不幸遭遇网暴,要勇于使用法律武器保护自己,同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导。
⑤惩治网络暴力需多方“出列"。家庭与学校应加强青少年思想引导,让他们明确认识到网络暴力的危害,从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力,重视网络暴力行为对青少年造成的现实危害,勒紧网络暴力躁动的缰绳,让抵制网暴成为社会共识,让施暴者无所遁形,望不再有人沦为网络暴力的受害者。
【材料二】
①说到暴力,我们首先想到的会是传统暴力,但有了网络之后,不需要动手打人,敲敲键盘,就能够施暴。
②首先,传统暴力心理成本很高,要动手,而且要直面惨烈的后果;网暴则不同,在施暴人这里发一条评论,就能够完成伤害,过程中,他根本看不到被害人,也看不到严重的后果,所以他的心理成本很低。其次,传统暴力的实施是在一个场地里发生,有时间和空间的限制;网暴则可以一直延续及时更新,就算某一个施暴者休息了,其他施暴者也会接力施暴。第三,传统暴力里面受害者可以找一个避难所,比如回家躲起来;网暴则不同,数字媒体可以进入一切空间,回家也不会放过你。
③正是因为网暴的成本太低,很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力,还以为自己在主持正义。
【材料三】
2023年两会期间,全国人大代表李东生就治理“网络黑粉”“网络医闹"网络审判”等网络暴力提出三条意见,再度引起热议。这是他第三次在两会上提出网络暴力治理的相关建议。李东生建议,一是出台《反网络暴力法》,以具体化的法律条文指导司法实践;二是构建网暴技术识别模型,建立快速举报通道;三是建立网络暴力黑名单机制与监察执法体系,将涉及网暴行为的个人或机构列入黑名单,对其采取限流、禁言、关闭账号等处理措施。
12.下列对以上材料的理解和判断,正确的一项是()
A.青少年由于三观尚处于成型期,所以只要接触负面网络信息,就会成为网暴的受害者。
B.惩治网络暴力需要全社会形成合力,让抵制网暴成为社会共识。
C.很多人之所以大肆在网络上施暴,是因为不需要承担任何责任。
D.2023年两会期间,全国人大代表首次就治理网络暴力提出意见,并引发了热议。
13.网络暴力与传统暴力相比,有哪些不同之处?请简要概括。
14.网络暴力潜在危害大,传播范围广。请你就“如何有效遏制网络暴力"提出具体可行的建议。
三、古诗文阅读
(2024七下·清丰月考)阅读《活板》及相关链接,完成下题
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也"等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
15.解释下列语句中加点词的意思。
①瞬息可就②奇字素无备者。
16.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
17.结合文章内容,分析作者是怎样逐步说明由制字到印刷的过程的。
18.选文与下面链接材料是如何分别体现活版印刷制作之“活”和指南针制作之“巧"的?
【链接材料】
方家①以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也。水浮多荡摇,指爪②及碗唇③上皆可为之,运转尤速,但坚滑易坠,不若缕悬④为最善。其法取新纩⑤中独茧缕⑥,以芥子许⑦蜡缀于针腰,无风处悬之,则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南北者皆有之。磁石之指南,犹柏之指西⑧,莫可原⑨其理。
(选自《梦溪笔谈·卷24》)
【注释】①方家:大方之家,原指深明大道的人,后多指精通某种学问或艺术的人。②指爪:指甲。(3)碗唇:碗边、④缕悬:用丝线悬挂。⑤新纩(kuàng):新丝棉。⑥独茧缕:单根茧丝。⑦芥子许:极言量少,如草籽般大小。⑧柏之指西:古代有柏树指向西方的说法,现代科学并无此说。⑨原:推求本原。
(2024七下·清丰月考)阅读下面一首诗,完成下题
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
19.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是()
A.首联写农家的好客,渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象,一个“足”字,表现农家款待客人倾其所有的盛情。
B.颈联由自然美景引入人事,写山西村村民们穿着朴素,迎神赛会,表现他们对神灵的崇拜。
C.尾联流露出喜爱之情,一个热爱家乡,与村民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
D.全诗结构严谨,主线突出,全诗八句无一“游"字,而处处切“游”字,游兴十足,游意不尽。
20.本诗颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?
四、名著导读
21.(2024七下·清丰月考)小明做了名著学习表格,请你帮他完善表格,填写相关情节或相关内容。
鲁莽、堕落的祥子正义、善良的尼摩船长
祥子禁不住高价的诱惑和他人的赞美,十分冲动地决定接单去清华,结果①_________。尼摩船长把金银财宝送给受苦的人、被压迫和需要救济的穷人。
为了钱,祥子和老弱残兵抢生意;为了钱,他出卖了阮明,在他眼中,②_________。③看到鲨鱼突然袭击采珠人时挺身而出,_________。④看到朋友死去时,___。⑤在南极缺氧时放弃最后一丝空气,___。
五、写作题
22.(2024七下·清丰月考)为了引导同学们正确处理手机与学习、生活的关系,校文学社将推出“中学生与智能手机"专题系列文章。该专题设置两个子栏目,现面向全校学生征稿。
【征稿内容】
栏目一题目:“我与手机的那些事儿”。讲述自己使用手机的一些经历与故事,以及从中获得的经验和启示。
栏目二题目:“手机的心声"。展开想象,以手机的口吻叙述它和中学生主人之间的故事。
【征稿要求】每人限选其中一个栏目进行投稿,不少于600字,文中不可出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1.憎;;亘;;浩
2.B
【知识点】常用易错字字音;音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时,关键在于平时要做好字词的积累,答题时联系前后文认真辨析,规范书写。
(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意读音、字形,并注意在具体语境中体会读音及书写。
1.爱zēng分明:这里的“zēng”指的是“憎”,表示憎恨、憎恨的情感。鲁迅的笔就是用来憎恨那些他看不起的事物,而分明地表达出他的立场。gèn古不变:这里的“gèn”对应的是“亘”,表示自古以来,从未改变。用来形容家国情怀的永恒性。hào荡:这里的“hào”指的是“浩”,表示声势浩大、广阔无边。用来形容黄河的澎湃和壮阔。
故答案为:憎;亘;浩
2.殷(A.yīnB.yān)红:正确答案是B,即“yān”红。在这里,“殷"用来形容血的颜色,读作“yān”,而不是通常的“yīn"。例如,“殷红”常用来形容血的颜色。
故答案为:B
3.【答案】(1)卿今者才略;非复吴下阿蒙
(2)会当凌绝顶;一览众山小;不畏浮云遮望眼;自缘身在最高层;政入万山围子里;一山放出一山拦
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求:一、不能添字,少字;二、字的笔画要准确,不能写错别字。此题中容易写错的字有:凌、遮、政
故答案为:卿今者才略;非复吴下阿蒙;会当凌绝顶;一览众山小;不畏浮云遮望眼;自缘身在最高层;政入万山围子里;一山放出一山拦
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
4.【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】“生命"思想”“意志"应该与谓语中心词“茁壮”“成熟"坚强”一一对应,据此可知顺序。
故答案为:D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】5.开展“孝亲敬老"演讲比赛;开展“孝亲敬老”朗诵比赛
6.C
7.B
【知识点】活动设计;诗歌对联;主题活动
【解析】【点评】(1)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目,我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(3)本题考查对联的补写。解答对联题,一般可按照如下步骤进行:先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容;再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征;最后从整体把握,进行微观的调整和修改。
5.本题考查活动形式的设计。综合性学习的活动形式主要有演讲比赛、主题班会、座谈会、文艺形式、讨论会、成果展示(黑板报、手抄报等)、志愿服务等,可选择简单易行的两种。
故答案为:开展“孝亲敬老"演讲比赛;开展“孝亲敬老”朗诵比赛
6.A.句意是:孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。与“孝亲敬老"的主题相符;
B.句意是:孟武伯问什么是孝道,孔子说:“父母只为孩子的疾病担忧。”与“孝亲敬老"的主题相符;
C.句意是:对待老师要像对待自己的父亲一样,表明对老师的尊重。表达了尊师重道的思想,与“孝亲敬老”的主题无关;
D.句意是:父亲生养我,母亲抚育我。与“孝亲敬老"的主题相符;
故答案为:C
7.本题考查对联拟写。分析上联“跪乳羔羊酬母爱”可知,“跪乳羔羊"是“动词+名词”的偏正短语;“酬母爱"是动宾短语,根据分析也得出下联是:离巢乌鸦念反刍。
故答案为:B
【答案】8.①守株待“球”被砸伤;②母亲让我带梨离家上大学;③大哥电话告知刨掉梨树……
9.①运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出院里那棵梨树的枝繁叶茂、长势喜人,为下文春天梨花开满院、秋天脆梨挂满枝作铺垫。②通过神态描写/心理描写,生动形象地描绘出“我"陶醉于梨花香气的情状,侧面衬托出梨花开放时香气的浓郁芬芳,表现出我赏景时的愉悦、陶醉。
10.重音在“竟”,表示出乎意料,突出了抑制不住的难过、伤感,其实又在情理之中。
11.通过母亲送梨的情节,表现了她热情好客、友爱善良的品质;也表现了当地淳朴的民风,表达了作者对于邻里间友爱和谐的人际关系的赞美,以及对于童年生活与乡村生活的怀念之情。
【知识点】抒情性(写景)散文;文章的表达方式和表达技巧;梳理、概括文章情节;理解文章关键语句意思;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
(2)(4)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境,从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,首先要了解句子的内容和情感,再仔细揣摩语气、重音、语速等读法,最后整体把握情感,有感情地朗读。
8.本题考查对文章的梳理和概括。根据第④段“我正在院子里守株待‘球’,篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫,几个来回之后竟然砸在我的头上"可知,①空可填“守株待‘球’被砸伤”;根据第⑦段“不过在我收拾行李的时候,妈妈从陶罐里掏出几个梨,塞进我的行囊,这是她特意藏起来的"可知,②空可填“母亲让我带着梨离家上大学”;根据第⑨段“大哥忽然打来电话,说新村改造,老宅即将被推平,计划盖瓦房了。我忙问:‘那棵梨树呢?’大哥答:‘刨掉了。’"的内容可知。
故答案为:①守株待“球”被砸伤;②母亲让我带梨离家上大学;③大哥电话告知刨掉梨树……
9.本题考查语句赏析。①首先明确修辞手法,句中用“半红着脸"摇头晃脑”来写梨,是赋予脆梨以人的情态和动作,所以运用的是拟人的修辞手法;接着明确其作用,是生动形象地表现事物特征,此处用“半红着脸"写出脆梨的成熟,“摇头晃脑”则写出脆梨的可爱;最后明确其表达效果,此处写出作者面对可爱的成熟的脆梨,表现作者对脆梨的喜爱,同时想要迟到脆梨的渴望。②首先明确描写手法,句中“香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷"是对人物的心理描写;接着分析其作用,此处写出“我”因为梨花的香气而很醉,产生了朦胧的遐想,可见此处突出了梨花的芳香浓郁;最后明确其表达效果,即表达“我"陶醉于梨花的芳香,心中无比喜悦。
故答案为:①运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出院里那棵梨树的枝繁叶茂、长势喜人,为下文春天梨花开满院、秋天脆梨挂满枝作铺垫。②通过神态描写/心理描写,生动形象地描绘出“我”陶醉于梨花香气的情状,侧面衬托出梨花开放时香气的浓郁芬芳,表现出我赏景时的愉悦、陶醉。
10.本题考查朗读设计。任选一个词设置重音即可。可以重读“我”,是情感主体,是唱歌和流泪的主角,而“我”流泪的原因则是对梨花院的不舍,所以重读“我"可以表现出“我”的改变;可以重读“竟”,“竟”表示出乎意料,居然的意思,根据第11段“听到网红歌曲‘草原最美的花,火红的萨日朗’时,我不由自主地改了歌词——‘我心中最美的花,白白的梨花香’。原本轻松、欢快的歌曲,改词也是为搞笑,不知怎的,我竟唱出了‘哭声’、流了泪……"可知,“我”唱了自己为搞笑而改编的歌词,不知怎么的“唱出了‘哭声’、流了泪”,“竟”字表示出乎了作者的意料,表现梨花院的改变是作者无法接受的。可以重读“唱出"流”,这两个词是动词,强调作者的动作,“唱出"的同时“流”了泪,可见是这首歌引发了作者的感触,而这首歌中唱到的梨花已经不复存在,使得作者感伤留恋,所以“流"字表现出作者情感的涌现。可以重读“哭声”“泪”,这两个词写出了“我”唱自己改编的歌词时伤心、难过的程度,不禁哭出声来,流下泪来,作者竟然因为唱歌而流泪,可见情感丰沛,梨花院改变,梨花不见,物是人非引发作者感慨,从视觉和听觉上展现出来,具有强烈的画面感和感染力。
故答案为:重音在“竟”,表示出乎意料,突出了抑制不住的难过、伤感,其实又在情理之中。
11.人物形象分析:热情好客:文中提到“妈妈就摘树上的梨让人家吃”,这一细节展示了母亲对于来访者的热情与欢迎。她愿意用自己的劳动成果(梨)来招待客人,这体现了她热情好客的品质。友爱善良:当“有孩子跟着"时,“临走时还给孩子揣上几个”。这一行为不仅显示了母亲对孩子的关爱,也体现了她乐于分享、善良友爱的性格。情感表达分析:对邻里关系的赞美:母亲的行为反映了当地的淳朴民风,人们之间互相帮助、关爱。这种邻里间友爱和谐的人际关系,被作者用细腻的笔触展现出来,表达了作者对这种关系的赞美和向往。对童年与乡村生活的怀念:通过描写母亲送梨的情境,读者可以感受到作者对于童年时期的乡村生活的深深怀念。那里的生活简单而美好,人与人之间充满了温情与关爱,是作者内心深处最珍贵的记忆。
故答案为:通过母亲送梨的情节,表现了她热情好客、友爱善良的品质;也表现了当地淳朴的民风,表达了作者对于邻里间友爱和谐的人际关系的赞美,以及对于童年生活与乡村生活的怀念之情。
【答案】12.B
13.网络暴力施暴人心理成本低;网络暴力施暴不受时空限制;网络暴力受害者无法避难;网络暴力施暴者以为自己在主持正义。
14.示例:①自觉抵制和举报网络暴力行为;②遭遇网络暴力时,勇于用法律武器保护自己;③了解并向周围人宣传网暴的危害,提醒大家要理性面对网络信息,不要不自觉的成为施暴者。
【知识点】理解概括新闻主要内容;启示、感悟、建议类;定位筛选、分析整合文中信息;非连续性实用类文本
【解析】【点评】(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容,对选项涉及的内容,在文中找到对应的语句将信息进行比较,判断正误。
(2)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料,明确材料各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括材料段落(语句)中的关键语句,简洁准确概括。
(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活,联系社会实际,用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12.A.有误,结合原文“青少年网民由于三观尚处于成型期,若接触到海量负面网络信息,容易沦为‘集火’的对象,成为网暴的受害者"可知此项理解太绝对。
B.正确。
C.有误,结合原文“正是因为网暴的成本太低,很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力,还以为自己在主持正义”可知“是因为不需要承担任何责任"理解有误。
D.有误,结合“这是他第三次在两会上提出网络暴力治理的相关建议”可知“首次就治理网络暴力提出意见"理解有误。
故答案为:B
13.认真阅读材料,抓住关键语句分析。根据“传统暴力心理成本很高,要动手,而且要直面惨烈的后果;网暴则不同,在施暴人这里发一条评论,就能够完成伤害,过程中,他根本看不到被害人,也看不到严重的后果,所以他的心理成本很低”可知:网络暴力施暴人心理成本低;根据“传统暴力的实施是在一个场地里发生,有时间和空间的限制;网暴则可以一直延续及时更新,就算某一个施暴者休息了,其他施暴者也会接力施暴"可知:网络暴力施暴不受时空限制;根据“传统暴力里面受害者可以找一个避难所,比如回家躲起来;网暴则不同,数字媒体可以进入一切空间,回家也不会放过你”可知:网络暴力受害者无法避难;根据“还有一些人不认为自己对别人实施了暴力,还以为自己在主持正义"可知。
故答案为:网络暴力施暴人心理成本低;网络暴力施暴不受时空限制;网络暴力受害者无法避难;网络暴力施暴者以为自己在主持正义。
14.提建议主要中肯、合理,符合实际,不能只是喊“假大空”的口号。根据“有效遏制网络暴力,仅靠网友举报与平台处理是远远不够的,……问责处罚失职失责的网站平台……"可提出建议:自觉抵制和举报网络暴力行为;根据“在家庭与学校教育中,应更多关心孩子的心理健康,告诉孩子们如果不幸遭遇网暴,要勇于使用法律武器保护自己,同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导”可提出建议:遭遇网络暴力时,勇于用法律武器保护自己;根据“正是因为网暴的成本太低,很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力,还以为自己在主持正义"可提出建议。
故答案为:①自觉抵制和举报网络暴力行为;②遭遇网络暴力时,勇于用法律武器保护自己;③了解并向周围人宣传网暴的危害,提醒大家要理性面对网络信息,不要不自觉的成为施暴者。
【答案】15.①完成;②平素,平常
16.药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。
17.作者按照程序顺序进行介绍的,即刻字——排版——印刷——拆版取字。
18.“活板”的“活"体现在排版活、拆版活、贮存字模活。“指南针”的“巧"体现在转动灵巧。
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;根据文言文中某一内容谈观点;文言文翻译;常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上,有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据,或以情动人,或以理服人。
【参考译文】
用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始印五经,以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历年间,有个平民叫毕昇,又发明了活字印刷术。它的方法是:用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷,就把一个铁框子放在铁板上面,于是在铁框内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版,把它拿到火上烘烤;待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本,不能算是简便;如果印几十本乃至成百上千本,那就极其快速。通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板已经准备好了,两块相互交替使用,很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模,像“之”“也"等字,每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。不用时,就用纸条给它们做标记,(按照字的韵部分类)每个韵部做一个标签,用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,很快就能制成功。不用木料制作字模的原因,是木头的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平,再加上跟松脂等物粘在一起,(卸版时)拿不下来;不如用胶泥烧制的字模,印完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到,到今天还珍贵地收藏着。
15.本题考查文言词语的意义。①句意:很短的时间就能完成。就,完成。②句意:遇到平时没有准备的生僻字。素,平素,平常。
故答案为:①完成;②平素,平常
16.本题考查文言句子翻译。重点词语:以,用;则,那么;砥,磨刀石。
故答案为:药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。
17.本题考查说明顺序梳理。根据“庆历中,有布衣毕昇,又为活板。用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚……”可知,文章开头由雕板谈及毕昇发明了活板,接着就介绍“其法“__________________,这个“法“就是活字印刷的过程和方法,是按照程序顺序进行介绍的。
故答案为:作者按照程序顺序进行介绍的,即刻字——排版——印刷——拆版取字。
18.本题考查文章内容的理解分析能力。根据【甲】文“欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之,药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就"可知,活板排版活、拆版活;根据【甲】文“不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之”可知,活板贮存字模活;据此可概括“活板"的“活”体现在制作字模活。根据【乙】文“方家以磁石磨针锋,则能指南;然常微偏东,不全南也。水浮多荡摇,指爪及碗唇上皆可为之,运转尤速"可知。
故答案为:“活板”的“活"体现在排版活、拆版活、贮存字模活。“指南针”的“巧"体现在转动灵巧。
【答案】19.B
20.诗人穿行于山峦、溪流之间,山径依稀难辨,迷惘之中眼前忽然柳暗花明,豁然开朗。写出了山西村山环水绕、柳暗花明一派山花烂漫的景象。表现了诗人观赏美景的喜悦之情和对前途充满了希望。揭示出了世间事物消长变化的深刻哲理,能够引发广泛丰富的联想。
【知识点】把握古诗词曲的内容;体味古诗词曲的意象;寄情山水
【解析】【点评】(1)诗人穿行于山峦、溪流之间,山径依稀难辨,迷惘之中眼前忽然柳暗花明,豁然开朗。写出了山西村山环水绕、柳暗花明一派山花烂漫的景象。表现了诗人观赏美景的喜悦之情和对前途充满了希望。揭示出了世间事物消长变化的深刻哲理,能够引发广泛丰富的联想。
(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答,如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色,从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
19.ACD.正确。
B.有误,颈联既写出农人的喜悦,也表达诗人对淳朴乡土民俗的赞美。
故答案为:B
20.本题考查对诗歌名句的赏析。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”在诗中的原意是:山峦重叠水流曲折,正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。这句话仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜓的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际,突然看见前面花明柳暗,几间农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村"后来的衍生义:人们在探讨学问、研究问题时,往往会有这样的情况——山回路转、扑朔迷离,出路难寻,于是顿生茫茫之感。但是,如果锲而不舍,继续前行,忽然间眼前出现一线亮光,再往前行,便豁然开朗,发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发,启发人们困难中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,也道出了世间事物消长变化的道理。
故答案为:诗人穿行于山峦、溪流之间,山径依稀难辨,迷惘之中眼前忽然柳暗花明,豁然开朗。写出了山西村山环水绕、柳暗花明一派山花烂漫的景象。表现了诗人观赏美景的喜悦之情和对前途充满了希望。揭示出了世间事物消长变化的深刻哲理,能够引发广泛丰富的联想。
21.【答案】①祥子连人带车都被大兵抢走;②阮明的生命只是一堆钞票,祥子已变成一具行尸走肉;③他与鲨鱼肉搏,救下采珠人后,还送给采珠人一包珍珠;情绪激动,痛苦不已;把生机留给我们
【知识点】作品的基本内容;《骆驼祥子》;《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著故事情节。①依据原著内容可知,两块钱拉客人去清华是很高的价格了。相当于祥子三天的拉车收入。大家都不想去清华说明清华当时是很乱的地方。祥子也不想去。但是经不住别人的吹捧和恭维,祥子有些放不开面子,又觉得这是一个很高的收入。经不住诱惑,最终还是去了。结果去的途中连车带人被十几个兵捉了去。②为了钱,祥子和老弱残兵抢生意;为了钱,他出卖了阮明,在他眼中阮明的生命只是一堆钞票,祥子已变成一具行尸走肉,这时已经堕落的祥子。③依据原著内容,看到鲨鱼突然袭击采珠人时挺身而出,正义、善良的尼摩船长与鲨鱼肉搏,救下采珠人后,还送给采珠人一包珍珠。④看到朋友死去时,正义、善良的尼摩船长情绪激动,痛苦不已。⑤在南极缺氧时放弃最后一丝空气,正义、善良的尼摩船长把生机留给我们。
故答案为:①祥子连人带车都被大兵抢走;②阮明的生命只是一堆钞票,祥子已变成一具行尸走肉;③他与鲨鱼肉搏,救下采珠人后,还送给采珠人一包珍珠;情绪激动,痛苦不已;把生机留给我们
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做好笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22.【答案】例文:
我与手机的那些事儿
手机,这个小小的玩意儿,在不知不觉中成为了我生活中不可或缺的一部分。它见证了我的欢笑与泪水,陪伴我度过了许多难忘的时光。
记得刚拥有手机的时候,我对它充满了好奇和兴奋。那时候,手机对于我来说,主要是用来和朋友、家人保持联系。每天放学后,我都会迫不及待地拿出手机,和朋友们分享一天的趣事,聊聊彼此的心事。
然而,随着时间的推移,手机的功能越来越丰富,我也逐渐陷入了沉迷。我开始沉迷于手机游戏,常常一玩就是几个小时,忘记了时间,忘记了作业。成绩也因此一落千丈,父母和老师都对我感到失望。
直到有一次,我因为玩手机错过了和家人一起出去游玩的机会。看着他们回来后开心的笑容,我突然意识到,我因为手机错过了太多美好的时光。从那以后,我决定改变自己,合理地使用手机。
我开始制定使用手机的计划,规定每天玩手机的时间。我把更多的时间用在了学习和阅读上,遇到不懂的问题,也会用手机查阅资料。慢慢地,我的成绩开始提高,和家人、朋友的关系也变得更加亲密。
手机,是一把双刃剑。它可以为我们的生活带来便利和乐趣,但如果使用不当,也会给我们带来很多负面影响。我与手机的那些事儿,让我明白了要学会自律,合理地利用手机,让它成为我们成长的助力,而不是绊脚石。
如今,手机依然在我身边,但我不再被它所控制,而是让它为我的生活增添色彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】解析一:材料的中心话题是“中学生与智能手机”,体裁为征稿活动,通过设置两个子栏目引导学生讲述与手机的故事。
【题干分析】①栏目一“我与手机的那些事儿":要求学生讲述自己使用手机的经历,包括如何获取手机、使用手机的场景(如用于学习、娱乐、社交等),以及在这个过程中遇到的问题(如沉迷、影响学习等)和从中得到的经验(如合理安排时间、正确利用手机功能等)与启示(如认识到手机的利弊、学会自律等)。②写作思路:开头可以先介绍自己拥有手机的背景或契机。中间详细叙述自己与手机相关的具体经历,要突出重点,比如重点讲述因沉迷手机带来的不良后果,或者重点讲述如何通过手机提升学习效率等。结尾总结经验和启示,强调正确处理与手机关系的重要性。
【立意提取】
1.手机伴我成长:讲述手机在自己成长过程中的积极和消极影响,以及自己如何从中成长。
2.从沉迷到自律:我与手机的较量:重点描述自己从沉迷手机到学会自律的转变过程。
解析二:材料围绕“中学生与智能手机”这一主题,以征稿形式展开,旨在引导学生思考手机在生活中的作用和影响。
【题干分析】①栏目二“手机的心声":需要学生发挥想象,从手机的视角讲述与中学生主人之间的故事,包括主人如何使用手机、手机对主人生活和学习的观察、手机希望主人如何对待自己等。②写作思路:开头可以设定手机与主人相遇的场景,引起读者兴趣。中间部分通过手机的叙述,展现主人使用手机的各种情况,要有起伏和变化,比如从主人的过度依赖到逐渐改变。结尾表达手机对主人的期望或祝福。
【立意提取】
1.手机的期待:主人,请善待我:以手机的期待为核心,强调中学生应合理使用手机。手机的告白:
2.陪伴与成长:从手机的角度讲述陪伴主人成长的过程,突出正确使用手机的重要性。
【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后,就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料,哪些事例是自己最熟悉的,最有新意的,让人眼前一亮的,确定好作文中心来选取、组织素材;在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节,写出精彩的细节;如果写议论文就要观点鲜明,真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材,多写随笔,考场才能做到得心应手,下笔如有神。
1/1河南省濮阳市清丰县仙庄镇初级中学2023-2024学年七年级下学期语文6月月考试卷
一、积累与运用
(2024七下·清丰月考)阅读下面文字,根据拼音写出汉字或给加点字选择正确的读音。
历史星空,人物璀璨。鲁迅以笔为戎,爱zēng分明,诠释坚韧的战斗精神;邓稼先热血殷(A.yīnB.yān)红,精忠报国,是中华民族不倒的脊梁。家国情怀,gèn古不变。hào荡的黄河澎湃着光未然的爱国壮举,丰饶的土地绵延着端木蕻良的赤子之心。
1.根据拼音写出汉字。
爱zēng()分明gèn()古不变hào()荡
2.给加点的汉字选择正确的读音。
殷(A.yīnB.yān)红
【答案】1.憎;;亘;;浩
2.B
【知识点】常用易错字字音;音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时,关键在于平时要做好字词的积累,答题时联系前后文认真辨析,规范书写。
(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意读音、字形,并注意在具体语境中体会读音及书写。
1.爱zēng分明:这里的“zēng"指的是“憎”,表示憎恨、憎恨的情感。鲁迅的笔就是用来憎恨那些他看不起的事物,而分明地表达出他的立场。gèn古不变:这里的“gèn"对应的是“亘”,表示自古以来,从未改变。用来形容家国情怀的永恒性。hào荡:这里的“hào"指的是“浩”,表示声势浩大、广阔无边。用来形容黄河的澎湃和壮阔。
故答案为:憎;亘;浩
2.殷(A.yīnB.yān)红:正确答案是B,即“yān"红。在这里,“殷”用来形容血的颜色,读作“yān”,而不是通常的“yīn”。例如,“殷红"常用来形容血的颜色。
故答案为:B
3.(2024七下·清丰月考)古诗文默写。
(1)及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“,!”(《孙权劝学》)
(2)同样是爬山,不一样的人看风景有不一样的情感和思考。二十四岁落第而归的杜甫登上雄伟磅礴的泰山,写下“,"(《望岳》),抒发自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志;三十岁正值壮年初涉宦海的王安石登飞来峰,写下“___,___”(《登飞来峰》),表现了自己在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心;杨万里去爬山想到的是哲理:生活中许多看似容易的事,其实做起来并不容易:“莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。___,___"(《过松源晨炊漆公店》其五)。
【答案】(1)卿今者才略;非复吴下阿蒙
(2)会当凌绝顶;一览众山小;不畏浮云遮望眼;自缘身在最高层;政入万山围子里;一山放出一山拦
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求:一、不能添字,少字;二、字的笔画要准确,不能写错别字。此题中容易写错的字有:凌、遮、政
故答案为:卿今者才略;非复吴下阿蒙;会当凌绝顶;一览众山小;不畏浮云遮望眼;自缘身在最高层;政入万山围子里;一山放出一山拦
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
4.(2024七下·清丰月考)填入下列横线处恰当的一组句子是()
让我们对所有的苦难心存感激,因为生命_____________,思想_____________,意志___。
①总是在徘徊和失意中成熟
②总是在挫折和磨难中茁壮
③总是在残酷和无情中坚强
A.②③①B.③①②C.①②③D.②①③
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】“生命”“思想"意志”应该与谓语中心词“茁壮"成熟”“坚强"一一对应,据此可知顺序。
故答案为:D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。
(2024七下·清丰月考)你所在的班级准备开展“孝亲敬老从我做起”综合性学习活动,请你参加,按要求完成如下任务。
5.请仿照示例,围绕主题再设计两项活动。
示例:开展“孝亲敬老"手抄报比赛
活动一:_________。
活动二:_________。
6.小玉为手抄报选了几句名言,可她不知道是否合适,请你帮她指出不适合作为此次手抄报内容的一项,并说明理由。
A.孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子》)
B.孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”(《论语》)
C.事师之犹事父也。(《吕氏春秋》)
D.父兮生我,母兮鞠我。(《诗经》)
不适合作为此次手抄报内容的一句是()
理由:。
7.小萝同学拟了一副对联,上联为“跪乳羔羊酬母爱”,请你从下面选项中选出最恰当的下联()
A.感恩莫待催白头B.离巢乌鸦念反刍
C.儿女孝顺报春晖D.老来自有孝子孙
【答案】5.开展“孝亲敬老”演讲比赛;开展“孝亲敬老"朗诵比赛
6.C
7.B
【知识点】活动设计;诗歌对联;主题活动
【解析】【点评】(1)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目,我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(3)本题考查对联的补写。解答对联题,一般可按照如下步骤进行:先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容;再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征;最后从整体把握,进行微观的调整和修改。
5.本题考查活动形式的设计。综合性学习的活动形式主要有演讲比赛、主题班会、座谈会、文艺形式、讨论会、成果展示(黑板报、手抄报等)、志愿服务等,可选择简单易行的两种。
故答案为:开展“孝亲敬老”演讲比赛;开展“孝亲敬老"朗诵比赛
6.A.句意是:孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。与“孝亲敬老”的主题相符;
B.句意是:孟武伯问什么是孝道,孔子说:“父母只为孩子的疾病担忧。"与“孝亲敬老”的主题相符;
C.句意是:对待老师要像对待自己的父亲一样,表明对老师的尊重。表达了尊师重道的思想,与“孝亲敬老"的主题无关;
D.句意是:父亲生养我,母亲抚育我。与“孝亲敬老”的主题相符;
故答案为:C
7.本题考查对联拟写。分析上联“跪乳羔羊酬母爱"可知,“跪乳羔羊”是“动词+名词"的偏正短语;“酬母爱”是动宾短语,根据分析也得出下联是:离巢乌鸦念反刍。
故答案为:B
二、现代文阅读
(2024七下·清丰月考)阅读选文,完成下题
我的“梨树院"
杨建平
①我家的老宅里就有一棵梨树,梨花盛放时,满树白云飘飘,满院花影重重。到了秋天挂满枝头的脆梨半红着脸,朝我摇头晃脑。至今想起,仍是垂涎三尺。
②陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫“地坑院”的民居里。全村没有一间瓦房,全是在平地上挖一个四方形的深坑,再从深坑的截面横向掘进成圆拱形的土窑洞,以土坯或砖在窑洞的入口砌窗户和门,再在窑洞里用土坯砌火炕,这样就可以居住了。
③我家的老宅,是一个拥有十孔窑洞的地坑院。院里的那棵梨树枝繁叶茂,长出院落地平线好多,像一把高高撑起的巨伞,覆盖着院落的顶部。农村没有街道门牌,我家就被称为“梨树院"。我就在这出生、长大,又在这里结婚、生子,院里的每个犄角旮兄,我都记得清清楚楚,夜里进出门洞、上茅房、喂猪、挑水、劈柴,啥都不耽误。至于村里每个院落的形状和位置,我也是烂熟于心,即使在夜里疯跑,也不会失足掉下去。
④梨树院附近有全村唯一一块篮球场,全村就一个篮球,跟宝贝似的,我想摸一下都难。一天,我正在梨树下吃饭,忽然篮球“砰”的一声掉进我家的院子,我扔下筷子跑过去,抱起篮球一边拍一边笑。有一次,我正在院子里守株待“球”,篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫,几个来回之后竟然砸在我的头上。我不顾眼冒金星,抢着捡球玩,等球被人家取走,才龇着牙喊疼。奶奶一看,我头上起了大包,急忙拿筷子从香油瓶里蘸点香油涂在包上,那香气弥散开来,搞得我连连拱鼻子。
⑤要说比香油还香的,当属每年春天那扑鼻的梨花香。从院里看,花伞如盖,花影斑驳,尤其是月光如水的夜晚,坐在院子里赏花,香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷。从院外看,只见那锦簇花团似一大朵祥云飘在地平线上,如果是傍晚时分,院子里升起袅袅炊烟,蒸腾在朵朵梨花之间,加之有夕阳斜照,如梦如幻,海市蜃楼也不过如此。
⑥每逢梨花开满院的时节,一放学,同学们就会争着和我到梨树院写作业,梨树下的大石头上时常趴满写作业的同学。风吹落梨花,我们赶紧把花抓到手里,反复闻香,也会夹到书里。鲜花的汁液都把书渗湿、弄皱了。到秋天梨满枝头,同学们更是争先恐后地往梨树院跑,奶奶和妈妈知道大家的那点心思,就把捶布的棒槌扔上树梢,打落一地梨,让我们解馋。梨树院的梨就是这样被人陆陆续续吃了去。
⑦1977年,中断十年的高考制度恢复了。那年冬天,我和哥哥都参加了高考,哥哥被录取了,我差一分未被录取。第二年夏天我又参加高考,终于被录取。时隔半年,梨树院里接连出了两个大学生,也是村里的“唯二”,村里人都说“梨树院的风脉好、出人才,有邻居跑上门祝贺,妈妈就摘树上的梨让人家吃,如果有孩子跟着,临走时还给孩子揣上几个。就这样,到我离家上大学那会儿,满树的梨早已被摘光。不过在我收拾行李的时候,妈妈从陶罐里掏出几个梨,塞进我的行囊,这是她特意藏起来的。带着梨离开家乡,不会留恋不舍,能志在四方。
⑧在大学里,我学的是中文专业,每每读到“梨花一枝春带雨"千树万树梨花开”“梨花满地不开门"等诗句,我的脑海里总会浮现出梨树院那棵花开满枝的梨树。后来当我读到晏殊的“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”,突然物我两忘,深深掉进这诗情画意,久久不能自拔——这写的分明就是梨树院。
⑨后来我调到北京工作,女儿也出国留学,回老家的次数越来越少。某日,大哥忽然打来电话,说新村改造,老宅即将被推平,计划盖瓦房了。我忙问:“那棵梨树呢?"大哥答:“刨掉了。梨树木质细腻,正准备做几个案板,有你一个。”听到这个消息,我心里空落落的。也不知道大哥后来又说了什么,只“哦哦"几声便挂断了电话。
⑩等到再回老家,目之所及是新盖的瓦房,还有两层小楼。我几乎不认识路了,回自己家时也是东拐西绕才找到。梨树院已湮没在一座座新房之下,杳无踪迹;用梨树做的案板,倒是在新厨房里派上了用场…
听到网红歌曲“草原最美的花,火红的萨日朗”时,我不由自主地改了歌词——“我心中最美的花,白白的梨花香"。原本轻松、欢快的歌曲,改词也是为搞笑,不知怎的,我竟唱出了“哭声”、流了泪。
(节选自《北京晚报》,有删改)
8.整体浏览文章,在横线处补充相关内容。
熟悉梨树院的犄角旮旯→①___→和同学到梨树院写作业→奶奶和妈妈打梨给同学吃→②_________→大学时掉进梨花的诗情画意→③_________→再回老家,梨树院杳无踪迹
9.品读文中画线句,根据括号中的提示分析其妙用。
①院里的那棵梨树枝繁叶茂,长出院落地平线好多,像一把高高撑起的巨伞,覆盖着院落的顶部。
②尤其是月光如水的夜晚,坐在院子里赏花,香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷。
10.请从重音的角度设计下面句子的朗读,并简述理由。
我竟唱出了“哭声"、流了泪……(答题模式参考:重音在“……”+理由)
11.品读文章第⑦段画波浪线部分、从人物形象和情感表达的角度谈谈你的看法。
【答案】8.①守株待“球"被砸伤;②母亲让我带梨离家上大学;③大哥电话告知刨掉梨树……
9.①运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出院里那棵梨树的枝繁叶茂、长势喜人,为下文春天梨花开满院、秋天脆梨挂满枝作铺垫。②通过神态描写/心理描写,生动形象地描绘出“我”陶醉于梨花香气的情状,侧面衬托出梨花开放时香气的浓郁芬芳,表现出我赏景时的愉悦、陶醉。
10.重音在“竟”,表示出乎意料,突出了抑制不住的难过、伤感,其实又在情理之中。
11.通过母亲送梨的情节,表现了她热情好客、友爱善良的品质;也表现了当地淳朴的民风,表达了作者对于邻里间友爱和谐的人际关系的赞美,以及对于童年生活与乡村生活的怀念之情。
【知识点】抒情性(写景)散文;文章的表达方式和表达技巧;梳理、概括文章情节;理解文章关键语句意思;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
(2)(4)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境,从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,首先要了解句子的内容和情感,再仔细揣摩语气、重音、语速等读法,最后整体把握情感,有感情地朗读。
8.本题考查对文章的梳理和概括。根据第④段“我正在院子里守株待‘球’,篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫,几个来回之后竟然砸在我的头上”可知,①空可填“守株待‘球’被砸伤";根据第⑦段“不过在我收拾行李的时候,妈妈从陶罐里掏出几个梨,塞进我的行囊,这是她特意藏起来的”可知,②空可填“母亲让我带着梨离家上大学";根据第⑨段“大哥忽然打来电话,说新村改造,老宅即将被推平,计划盖瓦房了。我忙问:‘那棵梨树呢?’大哥答:‘刨掉了。’”的内容可知。
故答案为:①守株待“球"被砸伤;②母亲让我带梨离家上大学;③大哥电话告知刨掉梨树……
9.本题考查语句赏析。①首先明确修辞手法,句中用“半红着脸”“摇头晃脑"来写梨,是赋予脆梨以人的情态和动作,所以运用的是拟人的修辞手法;接着明确其作用,是生动形象地表现事物特征,此处用“半红着脸”写出脆梨的成熟,“摇头晃脑"则写出脆梨的可爱;最后明确其表达效果,此处写出作者面对可爱的成熟的脆梨,表现作者对脆梨的喜爱,同时想要迟到脆梨的渴望。②首先明确描写手法,句中“香气氤氲,使我醉眼朦胧,遐思纷纷”是对人物的心理描写;接着分析其作用,此处写出“我"因为梨花的香气而很醉,产生了朦胧的遐想,可见此处突出了梨花的芳香浓郁;最后明确其表达效果,即表达“我”陶醉于梨花的芳香,心中无比喜悦。
故答案为:①运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出院里那棵梨树的枝繁叶茂、长势喜人,为下文春天梨花开满院、秋天脆梨挂满枝作铺垫。②通过神态描写/心理描写,生动形象地描绘出“我"陶醉于梨花香气的情状,侧面衬托出梨花开放时香气的浓郁芬芳,表现出我赏景时的愉悦、陶醉。
10.本题考查朗读设计。任选一个词设置重音即可。可以重读“我”,是情感主体,是唱歌和流泪的主角,而“我"流泪的原因则是对梨花院的不舍,所以重读“我”可以表现出“我"的改变;可以重读“竟”,“竟"表示出乎意料,居然的意思,根据第11段“听到网红歌曲‘草原最美的花,火红的萨日朗’时,我不由自主地改了歌词——‘我心中最美的花,白白的梨花香’。原本轻松、欢快的歌曲,改词也是为搞笑,不知怎的,我竟唱出了‘哭声’、流了泪……”可知,“我"唱了自己为搞笑而改编的歌词,不知怎么的“唱出了‘哭声’、流了泪”,“竟"字表示出乎了作者的意料,表现梨花院的改变是作者无法接受的。可以重读“唱出”“流”,这两个词是动词,强调作者的动作,“唱出”的同时“流"了泪,可见是这首歌引发了作者的感触,而这首歌中唱到的梨花已经不复存在,使得作者感伤留恋,所以“流”字表现出作者情感的涌现。可以重读“哭声"泪”,这两个词写出了“我"唱自己改编的歌词时伤心、难过的程度,不禁哭出声来,流下泪来,作者竟然因为唱歌而流泪,可见情感丰沛,梨花院改变,梨花不见,物是人非引发作者感慨,从视觉和听觉上展现出来,具有强烈的画面感和感染力。
故答案为:重音在“竟”,表示出乎意料,突出了抑制不住的难过、伤感,其实又在情理之中。
11.人物形象分析:热情好客:文中提到“妈妈就摘树上的梨让人家吃”,这一细节展示了母亲对于来访者的热情与欢迎。她愿意用自己的劳动成果(梨)来招待客人,这体现了她热情好客的品质。友爱善良:当“有孩子跟着”时,“临走时还给孩子揣上几个"。这一行为不仅显示了母亲对孩子的关爱,也体现了她乐于分享、善良友爱的性格。情感表达分析:对邻里关系的赞美:母亲的行为反映了当地的淳朴民风,人们之间互相帮助、关爱。这种邻里间友爱和谐的人际关系,被作者用细腻的笔触展现出来,表达了作者对这种关系的赞美和向往。对童年与乡村生活的怀念:通过描写母亲送梨的情境,读者可以感受到作者对于童年时期的乡村生活的深深怀念。那里的生活简单而美好,人与人之间充满了温情与关爱,是作者内心深处最珍贵的记忆。
故答案为:通过母亲送梨的情节,表现了她热情好客、友爱善良的品质;也表现了当地淳朴的民风,表达了作者对于邻里间友爱和谐的人际关系的赞美,以及对于童年生活与乡村生活的怀念之情。
(2024七下·清丰月考)阅读下面的材料,完成下题
【材料一】
①“那个染着粉色头发的女孩走了……”近日,一则新闻刺痛了大家的心。据报道,女孩小郑曾在网上分享自己和亲人的合影,但随后有账号盗用照片捏造谣言,大量恶劣的人身攻击,最终将她推上了不归路。
②遗憾的是,小郑的悲剧并不是个例,种种事实警示着我们,整治网络暴力,清朗虚拟空间,已刻不容缓。
③有效遏制网络暴力,仅靠网友举报与平台处理是远远不够的,法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制,以法律条文掀掉网暴者匿名的外衣;《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒作等行为,问责处罚失职失责的网站平台……
④青少年网民由于三观尚处于成型期,若接触到海量负面网络信息,容易沦为“集火"的对象,成为网暴的受害者;另一方面,心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响,也有可能转变为网络暴力的施暴者。因此,在家庭与学校教育中,应更多关心孩子的心理健康,告诉孩子们如果不幸遭遇网暴,要勇于使用法律武器保护自己,同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导。
⑤惩治网络暴力需多方“出列”。家庭与学校应加强青少年思想引导,让他们明确认识到网络暴力的危害,从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力,重视网络暴力行为对青少年造成的现实危害,勒紧网络暴力躁动的缰绳,让抵制网暴成为社会共识,让施暴者无所遁形,望不再有人沦为网络暴力的受害者。
【材料二】
①说到暴力,我们首先想到的会是传统暴力,但有了网络之后,不需要动手打人,敲敲键盘,就能够施暴。
②首先,传统暴力心理成本很高,要动手,而且要直面惨烈的后果;网暴则不同,在施暴人这里发一条评论,就能够完成伤害,过程中,他根本看不到被害人,也看不到严重的后果,所以他的心理成本很低。其次,传统暴力的实施是在一个场地里发生,有时间和空间的限制;网暴则可以一直延续及时更新,就算某一个施暴者休息了,其他施暴者也会接力施暴。第三,传统暴力里面受害者可以找一个避难所,比如回家躲起来;网暴则不同,数字媒体可以进入一切空间,回家也不会放过你。
③正是因为网暴的成本太低,很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力,还以为自己在主持正义。
【材料三】
2023年两会期间,全国人大代表李东生就治理“网络黑粉"网络医闹”“网络审判"等网络暴力提出三条意见,再度引起热议。这是他第三次在两会上提出网络暴力治理的相关建议。李东生建议,一是出台《反网络暴力法》,以具体化的法律条文指导司法实践;二是构建网暴技术识别模型,建立快速举报通道;三是建立网络暴力黑名单机制与监察执法体系,将涉及网暴行为的个人或机构列入黑名单,对其采取限流、禁言、关闭账号等处理措施。
12.下列对以上材料的理解和判断,正确的一项是()
A.青少年由于三观尚处于成型期,所以只要接触负面网络信息,就会成为网暴的受害者。
B.惩治网络暴力需要全
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