宁夏吴忠市2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

2023-2024学年宁夏吴忠市七年级（下）期末语文试卷一、积累运用（34分）1．（10分）古诗默写。中国古代诗词，似星光浩繁，如星月夺目，能让我们领略丰富的内涵。读《木兰诗》，从“①，”中读出了战争的旷日持久、战斗的激烈悲壮；读陈子昂的《号州台歌》，从“②，”一句中读出诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞；读王安石的《登飞来峰》，从“③，”一句中我们读出诗瞻远瞩的远大政治抱负；读龚自珍的《己亥杂诗》，从“④，”中我们读出了诗人以落花自喻的崇高献身精神；读杜牧的《泊秦淮》，从“⑤，”一句中我们读出作者对国家命运的担忧，对统治者贪图享乐的批判。2．（2分）“天下兴亡，匹夫有责。”热爱祖国是一种崇高的情怀，你所在的班级开展了以“爱我中华”为题的综合活动，请你完成以下任务（）上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷；下联：三军将士，寒冬酷暑，。A．一腔热血铸长城 B．热血一腔铸长城 C．一腔热血长城铸 D．热血一腔长城铸3．（5分）阅读下面的摘抄，完成读书任务卡。摘抄1：[哭]祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己车，在漆板上试着照照自己的脸！摘抄2：[笑]直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的、发自内心的笑，佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！摘抄3：[不喜也不哭]祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。（1）以上摘抄出自名著《》。（1分）（2）梗概：这部作品以二十年代末的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他，祥子最大的梦想不过是买一辆车，但是他的望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了的一人。（2分）（3）读书笔记：从祥子的三处表情“哭”“笑”“不喜也不哭”，我们可以深切地体会到促使这一变化发生的原因是：。（2分）4．（4分）成语积累。在异彩纷呈的中国历史舞台上，博学睿智的邓稼先，为国防事业【甲】（A.鞠躬尽瘁B.呕心沥血）；叱咤风云的孙仲谋①（形容气势之盛可以直冲云霄）；手不释卷的吕蒙，令人【乙】（A.另眼相看B.刮目相待）；②（很少有人知道）的老王抱病送礼，表达深情厚意。他们或伟大或平凡，但却唤起了我们对理想的憧憬，对人生之美的追求。（1）根据括号内的提示，在①②两处写出对应成语。（2分）①②（2）从文中括号内选择符合语境的成语分别填入【甲】【乙】处。（只填序号）（2分）【甲】【乙】5．（2分）依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（）；；；……然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹……早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。若心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？①几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃②几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血③几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角④几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息。A．①④②③ B．④③②① C．③④①② D．②④③①6．（7分）综合性学习。个人与国家的命运息息相关。关心祖国的命运，赞美祖国的山河，热爱祖国的文字、历史文化……这些都是爱国情怀的体现。下面让我们一起加入“爱国”为主题的活动中来。（1）【策划主题活动】老师让张林同学策划一下这次活动的形式，他已经想出了两个，请你帮他补充两个活动形式。（2分）形式一：举行爱国诗词朗诵会形式二：举行爱国人物故事会形式三：形式四：（2）【诵读爱国诗词】你一定积累了许多爱国诗词，把你最喜爱的两句默写在下面与大家共勉吧！（2分）①②（3）【分享人物故事】线上学习期间，我们认识了许多人物，如邓稼先、花木兰、闻一多……请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。（3分）7．（4分）下面这则邀请函中有一处标点错误、一处语病、一处用语不得体、一处格式错误，请找出并改正。邀请函尊敬的王老师：①为培育社会主义核心价值观，我校开展《扣好人生第一粒扣子，担当民族复兴大任》系列主题活动。②您于6月28日上午9点，在学校体育馆为全体学生做“如何做新时代好少年”主题讲座。③引导青少年响应形成人人争当时代新人的良好风气。④期待您务必到来。2024年6月18日新华学校（1）邀请函中有一处标点符号应用不正确，请指出并修改。（2）邀请函中有一处语病，请找出并修改。（3）邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。（4）通知中有一处格式不正确，请找出并修改。二、阅读理解（41分）8．（12分）阅读回答问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾身曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我办惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。（《碎金鱼》）①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。（1）解释下列加点词在文中的意思。（4分）①尝射于家圃②尔安敢轻吾射③汝典郡有何异政④杖之（2）翻译下列句子。（4分）①见其发矢十中八九，但微颔之。②尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。（3）请用“/”符号给画线的句子断句。（2分）乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。（4）卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？（2分）9．（4分）阅读下面这首诗，完成问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）对这首诗理解不恰当的一项是（2分）A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C.“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”上句写泰山是实写，下句是虚写。（2）这首诗尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）10．（11分）阅读下面的文章，完成问题。谢谢你，盛装莅临我的成长①小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多、习惯用眼神制止并解决纷争与事端。②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪。我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嗜杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。⑤从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底：你的周记，也最好看。”⑪原来，我们最终学会的是不要错过更好的自己。⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……（1）本文记叙了三位老师用不同的方式教育、帮助“我”成长的故事。根据示例，简要概括其他两件事。（2分）①小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。②③（2）请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。（2分）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？（3）“谢谢你，盛装莅临我的成长”这一文题是作者后来的人生感悟。根据选文内容，写出作者成长历程的收获（请用原文中句子回答）。（2分）（4）有人认为文章最后一段引用德国哲学家的话有些多余，你认为这句话可以删除吗？请谈谈你的看法。（3分）（5）你的经历中也许不乏文中那样的师长，请从中选择一位，说说这位老师给你带来了怎样的影响？（2分）11．（14分）阅读下面文字，完成问题。泥花生①离开生我养我的那片土地后，我开始于每年春天怀念一片黄色的小花朵。那时候，它们在我的词典里叫作番豆花。少有人注意到那些花，它们那么小、那么不起眼，只安静地贴着泥土开放，还被一丛丛茂密的绿叶遮掩着。花落之后，花茎伸进泥土，不声不响地便将果实——花生给结了。②我家每年都要种花生。我几乎不记得花生需要人们怎样的伺候，把种子埋进土里，甚至无须施多少肥，也不用经常给它浇水，你完全可以扔下它不管，只消等待上四五个月的时间，它就悄悄地把一串又一串的果实给捧了出来。彼时村里的根头叔，因为受过刺激，脑子不太好使。大嫂让他分家后，他只能一个人生活。分得的那些田里，他也栽下过禾苗，可是草长得比禾苗还高，最终只收获一小箩筐秕谷。唯独那一大片花生地，出人意料地结出了沉甸甸的果实。泥土对人类是慈悲的，但它讲的是一分耕耘一分收获。而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地给予，这份慈悲近乎佛的意味。③在我的家乡九堡，有九件宝物在民间广为流传，其中之一便是杨梅村艾刀石的花生，有民间顺口溜为证：“艾刀石，种花生，稀奇古怪，引人论争，生摇有响，晒干无声。”普通花生都是刚挖出来摇不响，晒干了才响，而艾刀石的花生反其道而行之。世界这么大，为什么唯独这个地方的花生长成这样？不可谓不奇也。④相比于洗得干干净净的花生，我更偏爱壳中尚裹着泥土的花生。似乎只有连带着泥土香，才不失了最初的味道。母亲一直以为我不喜欢吃花生，因为家中洗净、晒干的花生，我极少吃。而我有一个羞于出口的秘密，母亲至今仍不知晓。在花生成熟的季节，我愉快地接受拔鱼草的任务。草拔好了，我定会钻进花生地，摘下一颗颗花生，坐在地里慢悠悠地吃个够。刚刚起土的花生，尚带着清新和湿润的气息。嗅着泥土的清香，咀嚼着甘甜多汁的花生仁，只觉得内心被一种幸福装满。田野寂静，风哗啦啦地吹过花生地，吹过我的身上……⑤几天后，待到全家一起挖花生、摘花生时，我偶尔也会吃上几颗沾着泥土的花生，但兴致已大减。及至晒干，我已完全失去了兴趣。当然，水煮盐花生除外。但家里舍得拿来水煮的，往往是那种挑剩的颗粒不饱满的嫩籽儿，嚼劲和味道都差了许多。⑥在城市里生活后，再没有一块土地可以供我们种植一畦花生。父亲时常回老家，看望那些已经老得掉光了牙的近亲，看顾我们家那栋苍老斑驳的旧屋。他从城里给老人带去松软的面包、橘饼，而那些老人总是用抖抖索索的手，量上一两升花生，让父亲提回城里。这些花生，父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上。吃的时候，他总是极有节制、极有耐心，一粒一粒地放进嘴里。似乎唯有这样，才能咂摸出故乡的滋味。那回味无穷的故乡的滋味啊，才不至于很快地从空气中散去。⑦许多年以后，我忽然回想起自己做乡村教师的那段时光。那时，我的讲台上，常常会出现一小把花生。那些农村的孩子，睁着纯净的眼睛，却无人承认是谁放的，只是七嘴八舌地说：“老师，你就把它吃了吧。”有时候甚至是一大包，无声无息地潜伏在我住处的办公桌上。后来我知道，每天生吃一把花生，可以润肺、化痰、清咽，防治咽喉炎。而我时常嗓音嘶哑，年纪轻轻就患上了严重地咽喉病。这些每天在我的目力威严之下小心翼翼的稚童，没有计较我的严厉，却记挂着我的隐疾……那样的人和那样的事，在我离泥土越来越远以后，几乎再未有过了。⑧现在，我在钢筋水泥地面上生活的年头早已超过了在泥土上面翻滚的日子，可足泥上对我捧出的东西，远远超出城市的给予。我们使出浑身解数离开了泥土，却用一生来怀念它。（1）选文第②段中讲根头叔种花生的故事有何作用？（3分）（2）品味语言，赏析下列句子。（4分）①田野寂静，风哗啦啦地吹过花生地，吹过我的身上……（从描写角度）②这些花生，父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上。吃的时候，他总是极有节制、极有耐心，一粒一粒地放进嘴里。（从词语角度）（3）简要分析选文第⑧段画线句的深刻内涵。（3分）（4）本文题目为“泥花生”，可不可以改成“花生”？为什么？（4分）三、写作（45分）12．（45分）阅读下面的文字，按要求作文。成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。以“原来，我也很”为题，写一篇作文。要求：将题目补充完整，除诗歌外文体不限，字数不少于500字，文章中不许出现真实人名、地名、学校名，不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。2023-2024学年宁夏吴忠市七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（34分）1．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①将军百战死壮士十年归②念天地之悠悠独怆然而涕下（注意“怆”的书写）③不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“缘”的书写）④落红不是无情物化作春泥更护花（注意“作”的书写）⑤商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．【分析】本题考查对联相关知识。【解答】空格处应与上联的“千里征尘安社稷”相对应。“千里征尘安社稷”由“千里征尘”和“安社稷”两个短语构成。分别是偏正短语和动宾短语，之间构成承接关系。而“一腔热血铸长城”则由“一腔热血”（偏正短语）和“铸长城”（动宾短语）组成，也构成承接关系。故选：A。【点评】对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。3．【分析】《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。【解答】（1）本题考查名著作品。结合“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”等内容可知出自《骆驼祥子》。（2）本题考查名著人物。《骆驼祥子》讲述的是一个人力车夫祥子的辛酸故事。祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。（3）本题考查名著感情的把握。社会原因：由“哭”到“连哭都哭不出声来”再到“不喜也不哭”，再现了祥子性格的发展变化。他由最初自尊自爱、勤劳努力、为拥有一辆自己的车而奋斗的祥子变成了一具行尸走肉，是当时的社会造成的。在那个军阀混战的旧社会里，祥子想走个人奋斗的道路是行不通的，穷苦的劳动人民总逃脱不了遭受各种剥削压迫的命运。答案：（1）骆驼祥子（2）老实、健壮、坚韧麻木、穷困、潦倒、狡猾、自暴自弃（3）当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4．【分析】（1）本题考查成语含义。根据成语积累，“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，“鲜为人知”指很少有人知道。（2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。【甲】鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。呕心沥血：比喻为做某项工作费尽心思，用尽全力。结合语境可知，形容邓稼先为国防事业无私奉献的精神，填“鞠躬尽瘁”更合适。【乙】另眼相看：形容特别重视或看法改变。刮目相待：另眼看待，用新眼光看人。结合语境可知，形容吕蒙变化大，填“刮目相待”更合适。【解答】答案：（1）①气冲斗牛②鲜为人知（2）【甲】A【乙】B【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5．【分析】此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用对应法解答此题。【解答】注意后面提到的四个人物，岳飞对应风波亭，所以对应②；文天祥显然对应零丁洋，接④；辛弃疾征战沙场，对应③；张骞出使西域，对应驼铃①．所以顺序是②④③①。故选：D。【点评】考生要放眼全文，利用前后文之间的对应关系作答，就非常简单了。6．【分析】（1）本题考查活动设计。解答时，要围绕“爱国”的主题进行设计，且形式与示例一致。要考虑活动的可操作性。（2）本题考查诗词积累。解答时，写出与爱国相关的诗词即可。注意不要出现错别字。（3）本题考查人物形象分析。解答时，从本学期课文中选择一个具有爱国情怀的人物，概述其相关事迹即可。表达要流畅。【解答】答案：（1）示例：形式三：举行“爱我中华”手抄报比赛形式四：举办“祖国在我心中”专题讲座（2）示例：①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（注意“汗”的书写）②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（注意“僵”的书写）（3）邓稼先，为了中国核武器事业鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情。【点评】设计活动时，要考虑活动的合理性和可行性。7．【分析】本题考查修改邀请函。“扣好人生第一粒扣子，担当民族复兴大任”是活动主题，不能用书名号，应将书名号改为引号；“引导青少年响应”成分残缺，应在句末加上“时代的号召”；“期待您务必到来”中“务必”有命令意味，不得体，可改为“期待您莅临指导”；落款应该先写学校，后写时间。【解答】答案：（1）将书名号改为引号。（2）在“引导青少年响应”句末加上“时代的号召”。（3）“期待您务必到来”改为“期待您莅临指导”。（4）落款中“2024年6月18日”“新华学校”交换位置。【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。二、阅读理解（41分）8．【分析】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地.上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。【乙】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。①句意为：他曾经在家里（射箭的）场地射箭。尝：曾经。②句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！轻：轻视。③句意为：你掌管郡务有什么新政？汝：你。④句意为：用棒子打他。杖：用棒子打。（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：发矢，射箭；但，只；颔，点头。句意为：卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。②重点词：以，把；为，作为；罔不，没有一个不。句意为：每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：于是老翁取出一个葫芦放在地.上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。故断为：乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿。（4）本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解答此题时，需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析即可。阅读甲文，根据卖油翁所说的话“无他，但手熟尔”，可知他“微颔”的原因是觉得陈尧咨射技高超。阅读乙文，根据陈尧咨母亲的话语，“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可以看出她之所以会“杖”陈尧咨，是因为陈尧咨只顾自己的玩乐，辜负了父亲对他的期盼。答案：（1）①曾经；②轻视；③你；④用棒子打。（2）①卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。②每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。（3）乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿。（4）因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9．【分析】《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗，诗中通过描绘泰山，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰的雄心，以及兼济天下的豪情壮志。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确。D.有误，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”上句虚写，下句是实写。故选：D。（2）本题考查诗歌表达的情感。《望岳》，全诗没有一个“望”字，但是围绕“望”字展开，描绘了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰的雄心，以及兼济天下的豪情壮志。答案；（1）D（2）抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。译文：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山林，眼角好像要裂开一样。一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。10．【分析】这篇文章作者写了记忆深刻的三位老师及其影响：小学时班主任，一位不怒自威的军人，他让“我”懂得了气质的美；初一时语文老师，位慢条斯理的老头，他让“我们”学会不要错过自己；高二时语文老师，一位忧郁的诗人，他让“我”明白梦想是一种坚持就是幸福的东西。文章表达作者这些给自己以深刻影响的老师的感激之情。【解答】（1）本题考查对文章的概括。文章第一段到第六段主要讲了小学班主任，用不同的方式管理学生，帮助学生打磨气质；文章第七段到第十段，主要讲了初中语文老师用写检讨、写日记、周记的方式练字练笔；文章第十一段到十四段主要讲了高中语文老师饱含情感地讲解自己的诗集，唤醒了“我对诗歌的梦想”。（2）本题考查赏析句子。按照题目要求从修辞的角度赏析，“乡村的孩子平时散养惯了个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？”把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住？”运用反问修辞，起突出强调作用。（3）本题考查对标题的理解。本文的标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”中有“谢谢”“你”“成长”等关键词，表达了“我”对老师们的感激、赞美、敬佩之情，他们用自己独特的教育，给我带来了深远的影响，小学班主任让“我”明白原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫“气质”；初中语文老师让“我”最终学会的是“不要错过更好的自己”；高中语文老师让“我”觉得“梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西”。（4）本题考查文段的作用。这句话引用德国哲学家的话来说明教育学生就要了解学生，要走进学生的内心世界，才能达到心灵的沟通，在结构上起着总结全文，点明中心的作用，表达了作者对几位老师用独特的方法帮助我成长的赞美、敬佩和感激之情。（5）本题为开放性试题。解答时联系生活实际回答即可。举出一位老师的例子，谈他的做法和对自己产生的影响即可。答案：（1）②初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生练字练笔。③高中语文老师用饱含情感的诗歌教学晚醒我的梦想。（2）比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。（3）①原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。②原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。③原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西（4）不可以删去，结尾引用德国哲学家的话来说明教育学生就要了解学生，用学生的方式与之沟通，才能达到心灵的沟通这一句升华了文章主旨，起到了画龙点睛的作用，所以不能删去。（5）示例：对我印象最深的就是我四年级时候的数学老师，她为人公正，奖罚分明。对做的正确的同学给予适当的过来鼓励和表扬，让她们继续保持。对做的错误的同学进行批评和教育，并让他们改正错误。她总是说：“做错事不可怕，可怕的是明知错误还继续犯错。”她对我们像对待自己的孩子一样。考完试总是很认真的帮我们分析错误，因为我的数学一直不好，考试成绩不理想，但是老师从来没有放弃过我，总是很耐心的讲解，让我有了学习的动力和自信心。【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。11．【分析】文章通过讲述和花生相关的故事：“我”喜欢吃壳中尚裹着泥土的花生，钻进花生地摘花生吃；故乡老人赠花生，父亲细心收藏；“我”做乡村教师时，学生送花生治疗“我”的咽喉病。抒发了作者对孕育生命、包容、慈悲的泥土的热爱，对乡村和故土的眷念之情。【解答】（1）本题考查内容理解概括。联系“彼时村里的根头叔，因为受过刺激，脑子不太好使。大嫂让他分家后，他只能一个人生活。分得的那些田里，他也栽下过禾苗，可是草长得比禾苗还高，最终只收获一小箩筐秕谷。唯独那一大片花生地，出人意料地结出了沉甸甸的果实”“而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地给予，这份慈悲近乎佛的意味”可知通过讲述根头叔种花生的故事，突出表现了花生不挑人、不挑地、不挑肥地给予的品质，表达了对花生的赞美。（2）本题考查词句理解赏析。①联系“嗅着泥土的清奇，咀嚼着甘甜多汁的花生仁，只觉得内心被一种幸福装满”可知“田野寂静，风哗啦啦地吹过花生地，吹过我的身上……”是运用自然环境描写（景物描写），表现了田野里的宁静和悠闲，渲染了温馨的气氛，表达了“我”在吃完花生之后内心的幸福、惬意之感。②联系“吃的时候，他总是极有节制、极有耐心，一粒一粒地放进嘴里。似乎唯有这样，才能咂摸出故乡的滋味”可知“这些花生，父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上”中的“一颗一颗”运用叠词，表现了父亲剥花生时的细心，足见父亲对这些花生的珍视，从而表达了父亲对故土的怀念之情。（3）本题考查句子理解赏析。联系“现在，我在钢筋水泥地面上生活的年头早已超过了在泥土上面翻滚的日子，可是泥土对我捧出的东西，远远超出城市的给予”可知“我们使出浑身解数离开了泥土，却用一生来怀念它”是指我们为了业人生理想曾想尽方法离开了乡村，离开了故土，但心中却始终眷念着它们（永远不会忘记它们），抒发了作者对孕育生命、包容、慈悲的泥土的热爱，对乡村和故土的眷念之情。（4）本题考查文章题目。联系“相比于洗得干干净净的花生，我更偏爱壳中尚裹着泥土的花生”“似乎唯有这样，才能咂摸出故乡的滋味”“那样的人和那样的事，在我离泥土越来越远以后，几乎再未有过了”可知选文题目为“泥花生”，不可以改成“花生”，因为“泥花生”是指带有泥土的花生，文中“我”最爱吃这种花生。同时这泥土象征着乡村，象征着故土，寄托着“我”对乡村和故土之人的怀念。而“花生”就仅仅指花生，用“花生”作为题目，没有以上的表达效果。答案：（1）通过讲述根头叔种花生的故事，突出表现了花生不挑人、不挑地、不挑肥地给予的品质，表达了对花生的赞美。（2）①运用自然环境描写（景物描写），表现了田野里的宁静和悠闲，渲染了温馨的气氛，表达了“我”在吃完花生之后内心的幸福、惬意之感。②“一颗一颗”运用叠词，表现了父亲剥花生时的细心，足见父亲对这些花生的珍视，从而表达了父亲对故土的怀念之情。（3）我们为了人生理想曾想尽方法离开了乡村，离开了故土，但心中却始终眷念着它们（永远不会忘记它们），抒发了作者对孕育生命、包容、慈悲的泥土的热爱，对乡村和故土的眷念之情。（4）不可以。“泥花生”是指带有泥土的花生，文中“我”最爱吃这种花生。同时这泥土象征着乡村，象征着故土，寄托着“我”对乡村和故土之人的怀念。而“花生”就仅仅指花生，用“花生”作为题目，没有以上的表达效果。【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子（段落）在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。三、写作（45分）12．【分析】本题考查半命题作文。第一，审题。“原来我也很_____”，可填写的内容有很多。可以填写表现性格品质的词语，如“坚强”“谦虚”“自信”“乐观”“开朗”等，也可以填写表现某种状态的词语，如“幸福”“富有”“迷茫”等，还可以填写表现“我”的地位作用的