《清兵卫与葫芦》教案课件

《清兵卫与葫芦》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元的一篇文章《清兵卫与葫芦》，详细内容包括：1.研读课文，理解清兵卫与葫芦的故事情节；2.分析课文，学习作者运用语言、动作、神态等描写手法来表现人物特点；3.探讨课文主题，理解作者对平凡人物的关爱和赞美。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节，感受作者独特的表达方式；2.学会运用语言、动作、神态等描写手法，提高写作能力；3.培养关爱他人、尊重平凡的价值观。三、教学难点与重点1.教学难点：分析作者运用描写手法表现人物特点；2.教学重点：理解课文主题，培养学生的写作能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课文、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关收藏爱好者的故事，引发学生对本课的兴趣；2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受作者的表达方式；3.课堂讲解：a.分析课文结构，理解故事情节；b.讲解作者如何运用描写手法表现人物特点；c.探讨课文主题，引导学生关爱他人、尊重平凡；4.随堂练习：让学生运用所学描写手法，写一段话描述一个熟悉的人物；5.小组讨论：分组讨论随堂练习，互相学习、交流、提高；7.课后作业布置。六、板书设计1.清兵卫与葫芦故事情节描写手法课文主题七、作业设计1.作业题目：运用本节课所学描写手法，写一篇以“我的朋友”为主题的作文；八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果是否达到预期，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方；2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于描写人物的作品，提高写作水平。同时，关注身边的人物，学会关爱他人，发现生活中的美好。重点和难点解析1.课文内容的研读和理解；2.作者描写手法的分析与应用；3.课文主题的探讨与学生价值观的培养；4.随堂练习的设计与实施；5.作业的设计与拓展延伸。一、课文内容的研读和理解《清兵卫与葫芦》作为一篇文学作品，其故事情节的研读和理解是基础。教师应引导学生关注课文中的细节描述，如清兵卫的性格特点、葫芦在他生活中的意义等。通过细致的阅读，学生能够把握故事的情感走向，理解作者想要传达的信息。二、作者描写手法的分析与应用作者在文中运用的描写手法是教学的难点，也是重点。教师需要详细解析文中如何通过语言、动作、神态等细节来塑造人物形象。例如，文中对清兵卫收藏葫芦时的专注与喜悦的描写，以及对他的失落与绝望的刻画。在讲解后，教师应设计相应的练习，让学生模仿这些手法进行创作，从而加深理解。三、课文主题的探讨与学生价值观的培养课文的主题是尊重每个人的爱好，理解不同人的生活态度。教师应引导学生讨论清兵卫的葫芦收藏背后的深层意义，探讨为什么作者会对这样一个平凡人物给予如此的关注和赞美。通过这种探讨，学生可以培养出对他人生活的尊重和同理心。四、随堂练习的设计与实施随堂练习应紧扣教学目标，针对描写手法进行设计。例如，教师可以让学生选取一个生活中的小物件，运用语言、动作、神态等描写手法，写出与之相关的故事。这样的练习能够即时检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并提供实践的机会。五、作业的设计与拓展延伸作业设计应既巩固课堂所学，又具有一定的挑战性和创造性。在作业中，教师可以让学生写一篇以“我的朋友”为主题的作文，运用课堂上学到的描写手法，力求在作文中展现人物的性格特点和情感变化。拓展延伸部分，教师可以推荐相关的文学作品，鼓励学生在课后阅读，以提高写作水平和文化素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解课文时，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力；2.朗读课文精彩片段，通过语音的抑扬顿挫，增强学生对文本的感受力；3.与学生互动时，保持亲切、鼓励的语气，营造轻松的学习氛围。二、时间分配1.导入新课不超过5分钟，确保迅速引起学生兴趣；2.课文讲解、分析描写手法占时约20分钟，确保学生充分理解；3.随堂练习、小组讨论各占时约10分钟，保证学生有充足的实践机会；三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生关注课文重点、难点；2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生思考；3.给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极回答问题。四、情景导入1.以一个生动的收藏爱好者的故事导入新课，引发学生对课文的好奇心；2.结合学生的生活实际，让他们谈谈自己的爱好，增加课堂的趣味性；3.通过多媒体展示相关图片、视频，丰富学生的感官体验。教案反思1.教学内容是否充实、有序，是否符合学生的认知水平；2.教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣和积极性；3.课堂氛围是否轻松、愉快，学生是否能充分参与到课堂活动中；4.时间分配是否合理，是否保证了学生的实践和思考时