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文档简介

学习考察心得阳春三月，经教育局、教研室相关领导的安排和带领下我们一行30人的干南京学习考察团于2012年3月11日下午抵达目的地——南京市。这次考察团有个初级中学校长，业务校长，教导主任以及教育局两位领导，教研室主任，部分教研员组成。从3月12-14日我们分别到南京市竹山中学，漂水县东庐中学，泰兴市洋思中学听课，听汇报（讲座）。12日上午到竹山中学听两节数学，语文课。该校是南京市规模最大的一所公办初中，共有54个班，每年级各18个班，每班最多60几名学生，最少也有50几名学生。听刘晨老师的数学课，他把学生分成六个组，每组六名成员，因空间问题台下还有23名学生没能参与到当堂课的交流，只能旁观。该班共有59名学生。首先老师根据预习情况提出两个问题，围绕上述问题与学生互动。与我们的做法不同的是1.首先齐读学习目标。2.分组讨论问题后每组派一名同学到黑板上演示各同学的具体分析过程，组内其他同学都在原地听老师的点评和交流。3.利用黑板的一角固定表格，显示学习目标以及每组的得分情况，依据的分选出今日之星，双周之星，并予以公示到教室门旁。4.魅族的内容互补性较强，循序渐进。听了孙振坤老师的语文课。该老师其运用丰富多彩的教学方法，真正把语文课活起来了。如：配乐朗读，如诗如画的情境教育等等。学生真正成为了课堂的主人。12日下午聆听竹山中学副校长——鲍家银老师的题目为“高效课堂下的学校管理和评价”的讲座。他的讲座主要包括以下几方面。简单介绍学校情况，1991年建校，现有教职工200多名，学生2992名，择校生占45%。2.讲述高效课堂的概述，主要理论依据，基本模式等三个方面。主要理论依据包括：（1）常识教育（2）目标学习（3）合作学习（4）学习金字塔实验研究成果（5）“271”实验成果。其中感受最深的是学习金字塔实验研究成果的讲述。金字塔式：听讲——5%阅读——10%声音’图片——20%示范——30%小组讨论——50%做中学（实际演练）——75%教别人（马上应用）——90%“271”的内涵学习内容方面20%的知识——自学能会70%的知识——合作学会10%的知识——教师教会“挖掘”学生。为什么先学？会的不教，不会的才教。后教是什么时候教?先学后才教。后教教什么？教问题：A.共性问题B.规律性问题C.模型问题D.容易出错的问题后教时老师干什么？引导学生解决问题后教的作用？以教促进学生，学是目的，教是手段。当堂训练，学生个体的训练，要关注每一个学生的发展。主要内容为：必做题，选做题，思考题。教师按要求一定要做到当堂训练，利用一些阴招，损招，绝招。最后简单讲了些管理体制改革的制度落实和明确责任问题等。总之，经这次考察学习，既开阔了眼界，再次亲眼目睹江南美好自然风光和人文环境，又增添了对今后工作加倍努力的信心。我虽然学习考察时间短，任务重，但一定要反复观看那些学校

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