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文档简介

第四节《学习讲方法》辅导理念本课首先让学生在活动中领悟到采取适当的方法可以起事半功倍之效，而不适当的方法事倍功半。然后让学生针对日常生活中遇到的方法性问题进行讨论，共同找到问题的对策。之后进行学习风格自测，了解自己的学习特点。接着通过教师引导，让学生了解到不同的学习风格的人适用于不同的学习方法，应对自己的学习方法做出计划。教学目标1、了解自己的学习风格。2、了解一些好的学习方法，设计适合自己的学习方法。重点与难点1、重点：帮助学生了解自己的学习风格类型并掌握一些有效的学习方法。2、难点：引导学生生规划适合自己的学习方法。辅导对象：七年级全体学生辅导过程课堂导入。通过学生欣赏名言“授人以渔，不如授人以鱼”你怎么理解？和举出一些生活中常见的例子，引出本节课的主题学习讲方法。心灵迷雾：邯郸学步传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走路，其步法的美妙是天下闻名的。于是有些人就特地赶到邯郸来学走路了。燕国寿陵地方的一位少年也赶来学习。他全力模仿邯郸人走路的样子，结果没有学好，但又忘却了自己原来的步法，于是只好狼狈地爬回去，闹了一个大笑话。思考：你对这个故事有何感想？老师：我们不能照搬别人的学习方法，而应该根据自己的性格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。心灵体验：你说我说小组讨论交流，谈谈你们在学习中的心得（学习成绩优秀和学习成绩不理想的感悟）。然后举手发言。老师：适合自己的学习方法才是最好的方法，老师今天带领同学们了解自己的学习风格，探索适合自己的学习方法。心海导航：学习风格自测请你根据目前的实际情况，认真回答一下的每一个问题。请用以下从1—5的五个分数（等级），即“1=不曾如此；2=有时如此；3=偶尔如此；4=通常如此；5=总是如此”来回答没一个问题，并将数字写在下面的评分区。1、我发现写字有助于记忆。（）2、听老师讲课会比单纯阅读课本能够记得更多内容（）3、我喜欢要求考试的课。（）4、我喜欢在研读时吃零食或口香糖。（）5、当我专心听讲时，我不必做笔记就可以记得重点（）6、我喜欢书面说明，不喜欢口头说明。（）

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