2018学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课天听人话教案

PAGEPAGE1天听人话课题：第六课天听人话课时：第一课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：字、词教学过程：一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面：前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊二．导入新课检查学生的预习情况，导入新课三．教师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。1．听课文录音2．个人读、小组读、全班读3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。1)‘我’和小刚谁起得早呀？2)小刚什么时候，用什么在收听广播？3)今天天气协商的结果是什么？为什么会有这样的结果？4)‘我’感到奇怪的原因是什么？5)读了这篇课文以后，你知道什么道理？五．在教师的引导下，理解疑难词语。1.一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来如：他一大早起床了。2.袖珍（形）：领袖，衣袖。袖珍录音机，袖珍词典。如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。3.预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报如：庄家收获时，天气预报太重要。4.发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向大家发布。如：新闻已经开始发布了。5.协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商如：有问题可以协商解决。6.旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。7.播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送如：县气象局播送了天气预报。8.而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。9.建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议如：我的建议是你马上到医院看医生。10.连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉如：对于这项技术，大家连声称赞。六．小结课文，简单梳理全文的脉络。课文小结，用自己的语言复述故事。“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。七.强化训练：做练习1.听录音，选择恰当的答案。答案：①.C②.C③.A2.字词练习备注：板书设计：第六课天听人话字、词：（1）袖珍（形）：协商（动）：作业布置：1.抄写词语2.熟读课文教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第六课天听人话课时：第二课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。教学重点：掌握并理解课文的基本内容。教学难点：能梳理课文叙述方式教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：初学课文教学过程：一.检查学生自主学习情况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．初学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?3.板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。4.理清文章层次。⑴教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。★第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。★第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。★第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。三．强化训练做练习：1.改写句子。2.课文练习备注：板书设计：第六课天听人话课文（一）★“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。作业布置：复述课文2.做练习册教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第六课天听人话课时：第三课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。情感态度与价值观：培养学生的综合能力。教学重点：掌握课文内容及句型。教学难点：能概括课文内容及运用句型。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：深学课文教学过程：复习课文内容导入：抽学生背诵课文。二．深学课文本文共有6个自然段，分4个大段。★第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）（2）‘我’走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）★第二段：（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。问：（1）‘我’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）★第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。三．课文总结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。我每天都可以从广播中收听到天气预报，可广播中为什么播送的是人们经过协商的天气结果呢？原来未来市气象台专门成立了一个天气协商办公室，根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果，人们带来了很多便利四．强化训练做练习⒈句型造句。2根据课文内容回答下列问题备注：板书设计：第六课天听人话课文（一）★第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。★第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。★第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。作业布置：⒈预习课文（二）字词、课文⒉写读后感教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第六课网上课堂课时：第四课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。教学方法：探讨、教材、合作、讲练教学要点：字、词教学过程：一.检查学生自主学习情况。1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面：①前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面：二．导入新课三．教师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。1．听课文录音2．个人读、小组读、全班读3．读后让学生自由发言，说一说认识。五．在教师的引导下，理解疑难词语。1.聆听：听造句：我们要聆听长辈们的教诲。2.批阅：阅读并加以批示或批改。造句：他正在批阅文件。3.请教：请求指教造句：我想请教你一件事。4.舒适：舒服。造句：这里的环境很舒适。六.学习句型七．课文小结：按一定的阅读要求进行阅读。八．强化训练：回答下列问题备注：板书设计：第六课网上课堂课文（二）字、词：⑴聆听：⑵批阅：⑶请教：作业布置：⒈词语造句⒉熟读课文教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第六课网上课堂课时：第五课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。教学重点：掌握课文内容及句型。教学难点：能概括课文内容及运用句型。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：深学课文教学过程：一.检查学生自主学习情况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．深学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。3.在教师的引导下，理清文章层次。（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。）三．强化训练1.小组讨论。⒉根据课文内容回答问题。备注：板书设计:第六课网上课堂课文（二）作业布置：1．练习册教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第六课天听人话——网上课堂课时：第六课时课型：新授教具：教案、教材教学目标：知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。教学重点：巩固两篇课文内容知识。教学难点：进行真实交际。 教学方法：探讨、合作、讲练教学要点