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文档简介

海底世界教学设计教学目标:正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。2.能结合课后习题第二题,说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。3.通过学习,激发学生对海底世界的喜爱与探索之情。教学重难点:重点:体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。难点:能结合课后习题第二题,说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。教学策略:教法:情景教学法、阅读法、师生互动法学法:带问题学课文,抓重点语句理解课文内容教学过程:(一)初读课文,整体感知1.谈话引入,激发兴趣。师:大家都见过大海,说说你所知道的大海是什么样的。师:大海的景色美不胜收,大海深处更是奇妙无穷,这节课我们将一起走进神秘的大海深处,去领略大海的美景。2.抓住问句,走进课文。(1)教师板书课文题目,全班齐读。(课件出示)你可知道,大海的深处是怎样的?(2)带着疑问,学生自由朗读课文。3.整体梳理,初步概括文章内容。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(板书:景色各异物产丰富)(二)再读课文,感受宁静1.抓住问题,读懂句子。根据学生回答,教师板书:环境。2.通过对比,初次感受海底的奇异之处。师:在第2自然段中,有哪些地方让大家觉得很有意思?师:阳光很难射进深海,海底是否就一片漆黑?(三)趣味朗读,领略奇异1.师:海底的光线很暗,那海底是否没有一点儿声音呢?(板书:海底的声音)学生回答,并说明理由。2.扮演水中听音器,生生合作朗读。(1)人们是怎么听到海底动物的声音的?(2)学生找出相关句子并回答。(课件出示句子,播放视频)(3)全班齐读句子。(4)仿写练习。(4)全班再读第3自然段。(3)师:大家拿起水中听音器,(做出手放在耳边的动作)你们听到了什么?(课件出示句子)(4)全班再读第3自然段。(四)指导朗读,感悟奇妙1.师:海底的环境如此神奇,在里面生活的动物又是如何活动的呢?2.小组合作学习第4自然段。3.课件出示表格,小组合作完成。4.师:海底动物的活动方法有趣吗?和同桌交流交流。5.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣?6.紧扣有趣,指导朗读。(乌贼和章鱼)指名表演动作,其余同学朗读。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。7.小组合作,分角色朗读。师:和小组同学分工合作,选择其中一个你比较喜欢的海底动物,配上动作,在小组内朗读第4自然段。8.交流展示。9.师:从第4自然段中找出合适的短语,将课件中的句子补充完整。(课件出示)海里的动物,真是()!(五)自主学习,梳理信息1.轻声读,找出关键句。师:第5自然段是围绕哪句话写的?海底的植物差异也很大。2.再读课文,提取信息。(1)师:第5自然段写了植物哪些方面的差异?这些差异是怎么体现的?(2)同桌交流,小组讨论。(3)交流展示,师板书:植物。(六)延伸兴趣,拓展阅读1.知识延伸,海洋矿产知多少。(1)师:大海覆盖地球79%的面积,那么对于人类而言,大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢?(2)小组讨论交流。(课件出示)海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。2.回顾全文。(课件出示)①

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