海底世界教学设计VIP

海底世界教学设计教学目标:正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。2.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。3.通过学习，激发学生对海底世界的喜爱与探索之情。教学重难点:重点：体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。难点：能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。教学策略:教法：情景教学法、阅读法、师生互动法学法：带问题学课文，抓重点语句理解课文内容教学过程：（一）初读课文，整体感知1.谈话引入，激发兴趣。师：大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。师：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领略大海的美景。2.抓住问句，走进课文。（1）教师板书课文题目，全班齐读。（课件出示)你可知道，大海的深处是怎样的？（2）带着疑问，学生自由朗读课文。3.整体梳理，初步概括文章内容。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色各异物产丰富）(二)再读课文，感受宁静1.抓住问题，读懂句子。根据学生回答，教师板书：环境。2.通过对比，初次感受海底的奇异之处。师：在第2自然段中，有哪些地方让大家觉得很有意思？师：阳光很难射进深海，海底是否就一片漆黑？(三)趣味朗读，领略奇异1.师：海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？（板书：海底的声音）学生回答，并说明理由。2.扮演水中听音器，生生合作朗读。（1）人们是怎么听到海底动物的声音的？（2）学生找出相关句子并回答。（课件出示句子，播放视频）（3）全班齐读句子。（4）仿写练习。（4）全班再读第3自然段。（3）师：大家拿起水中听音器，（做出手放在耳边的动作）你们听到了什么？（课件出示句子）（4）全班再读第3自然段。(四)指导朗读，感悟奇妙1.师：海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？2.小组合作学习第4自然段。3.课件出示表格，小组合作完成。4.师：海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。5.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？6.紧扣有趣，指导朗读。（乌贼和章鱼）指名表演动作，其余同学朗读。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。7.小组合作，分角色朗读。师：和小组同学分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。8.交流展示。9.师：从第4自然段中找出合适的短语，将课件中的句子补充完整。（课件出示）海里的动物，真是（）！（五）自主学习，梳理信息1.轻声读，找出关键句。师：第5自然段是围绕哪句话写的？海底的植物差异也很大。2.再读课文，提取信息。（1）师：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？（2）同桌交流，小组讨论。（3）交流展示，师板书：植物。（六）延伸兴趣，拓展阅读1.知识延伸，海洋矿产知多少。（1）师：大海覆盖地球79%的面积，那么对于人类而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？（2）小组讨论交流。（课件出示）海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。2.回顾全文。（课件出示）①