新闻传播写作课程设计方案

新闻传播写作课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解新闻传播的基本概念、原则和写作技巧，掌握新闻写作的结构与要素。

2.学生能掌握不同类型新闻的特点和撰写要求，如消息、特写、评论等。

3.学生能了解新闻传播在社会中的重要作用，认识新闻伦理和法律法规。

技能目标：

1.学生具备独立撰写新闻稿件的能力，能熟练运用新闻写作技巧，提高写作质量。

2.学生能通过采访、调查等途径，搜集和整理新闻素材，提升新闻敏感度和信息处理能力。

3.学生能运用批判性思维，对新闻事件进行客观、全面的报道和评论。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对新闻传播事业的热爱，树立正确的新闻价值观。

2.学生树立社会责任感，关注社会热点问题，传播正能量。

3.学生养成合作、探究的学习态度，尊重事实，追求真实，遵循新闻职业道德。

本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在提高学生的新闻传播写作能力，培养具有独立思考、敏锐观察和责任意识的新闻传播人才。通过本课程的学习，使学生具备扎实的新闻理论基础，熟练的新闻写作技巧，为今后的新闻传播工作打下坚实基础。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为有担当、有道德的新闻传播者。

二、教学内容

1.新闻传播基本理论：介绍新闻的定义、特性、功能，新闻传播的基本原则，以及新闻伦理和法律法规。

-教材章节：第一章新闻传播概述

-内容安排：2课时

2.新闻写作结构与要素：分析新闻写作的基本结构（导语、主体、背景、结语），以及新闻五大要素（谁、什么、何时、何地、为何）的运用。

-教材章节：第二章新闻写作的结构与要素

-内容安排：3课时

3.不同类型新闻写作：学习消息、特写、评论等不同类型新闻的特点、撰写要求和技巧。

-教材章节：第三章新闻类型与写作技巧

-内容安排：4课时

4.新闻采访与调查：介绍新闻采访的技巧、方法，以及如何搜集和整理新闻素材。

-教材章节：第四章新闻采访与调查

-内容安排：3课时

5.新闻传播案例分析：分析典型新闻传播案例，培养学生对新闻事件的敏感性、观察力和批判性思维。

-教材章节：第五章新闻传播案例分析

-内容安排：2课时

6.实践训练：组织学生进行新闻写作实践，包括采访、撰写新闻稿件、编辑等环节。

-教材章节：第六章新闻写作实践

-内容安排：4课时

本教学内容根据课程目标，科学系统地安排了新闻传播写作的理论与实践环节，确保学生全面掌握新闻传播写作的基本知识和技能。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的新闻写作能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统讲解新闻传播基本理论、新闻写作结构与要素等内容，为学生奠定扎实的理论基础。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性。

-应用章节：第一章、第二章、第三章、第四章

2.讨论法：针对新闻传播案例进行分析讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和独立思考能力。

-应用章节：第五章

3.案例分析法：挑选具有代表性的新闻传播案例，引导学生从不同角度分析、探讨，提高对新闻事件的敏感性、观察力和分析能力。

-应用章节：第五章

4.实验法：组织学生进行新闻采访、写作、编辑等实践活动，让学生在实际操作中掌握新闻传播写作技巧，提高动手能力。

-应用章节：第六章

5.小组合作学习：将学生分组，进行采访、写作等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-应用章节：第六章

6.课后阅读与写作：布置课后阅读任务，要求学生撰写读书笔记和新闻稿件，巩固课堂所学知识。

-应用章节：全书

7.互评与反馈：组织学生互相评价新闻稿件，教师进行总结性点评，指导学生改进写作方法，提高写作水平。

-应用章节：第六章

8.情境教学法：创设真实的新闻传播场景，让学生在模拟情境中学习新闻写作，提高学习兴趣和实际操作能力。

-应用章节：第二章、第三章、第四章

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。通过结合课本内容，将理论知识与实践操作相结合，培养学生具备扎实的新闻传播写作素养。同时，注重培养学生的团队协作、沟通表达和批判性思维能力，为今后从事新闻传播工作打下坚实基础。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性、合作性和沟通能力。

-评估内容：课堂提问、小组讨论、情境模拟等

-评估方式：教师评价、同学互评

2.作业评估：针对课后阅读、新闻稿件写作等任务，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和实际运用能力。

-评估内容：读书笔记、新闻稿件、采访提纲等

-评估方式：教师批改、反馈，学生互评、自评

3.考试评估：通过期中和期末考试，全面检测学生对新闻传播写作理论、技巧和实务的掌握程度。

-评估内容：新闻传播基本理论、新闻写作技巧、新闻稿件撰写等

-评估方式：闭卷考试、开卷考试（可选）

4.实践活动评估：针对新闻采访、写作、编辑等实践活动，评估学生在实际操作中的表现，包括新闻敏感度、采访技巧、写作质量等。

-评估内容：采访视频、新闻稿件、编辑作品等

-评估方式：教师评价、同学互评、实践成果展示

5.过程性评估：关注学生在学习过程中的进步和成长，鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。

-评估内容：学习计划、自我反思报告、成长记录等

-评估方式：教师指导、学生自评

6.综合评估：结合平时表现、作业、考试和实践活动评估结果，全面评价学生在本课程中的学习成果。

-评估方式：综合评价、等级评定

教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果，注重评估内容的多样性和全面性。通过不同评估方式，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。同时，教师根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：新闻传播概述、新闻写作的结构与要素

-第二周：新闻类型与写作技巧（消息、特写）

-第三周：新闻采访与调查、新闻传播案例分析

-第四周：新闻写作实践（采访、写作、编辑）

-第五周：新闻评论写作、新闻伦理与法规

-第六周：期中考试、实践活动总结与评估

-第七周：新闻传播写作进阶技巧、情境模拟

-第八周：新闻写作实践（深度报道、专题报道）

-第九周：期末复习、作业展示与评估

-第十周：期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，共计20课时。

-期中、期末各安排1次考试，共计2课时。

-实践活动安排在课余时间，共计4课时。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室

-实践活动：学校实验室、新闻编辑室、实地采访

4.考虑学生实际情况：

-教学安排尽量避开学生的作息高峰期，保证学生有充足的时间参与课堂学习和实践活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关新闻主题，提