大班抗疫绘画课程设计

大班抗疫绘画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解抗疫主题的重要性，掌握绘画中表达情感和故事的基本技巧。

2.学生能够运用所学的绘画知识，创作出富有创意和情感表达的抗疫主题画作。

3.学生能够了解我国抗疫英雄事迹，将敬意融入画作中。

技能目标：

1.学生能够运用线条、色彩、构图等绘画技法，创作出具有个人风格的抗疫画作。

2.学生能够通过观察、想象和创造，提高绘画表现力和创造力。

3.学生能够学会与他人合作，共同完成抗疫主题的绘画作品。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗疫英雄充满敬意，培养关爱他人、团结协作的品质。

2.学生通过绘画表达对抗疫工作的支持，增强社会责任感和使命感。

3.学生在创作过程中，培养自信、勇敢、坚持的品质，激发对绘画的热爱。

课程性质：本课程为绘画创作课程，结合抗疫主题，旨在提高学生的绘画技能，培养学生的情感态度价值观。

学生特点：大班学生具有一定的绘画基础，对抗疫主题有较高的关注度，善于表达情感，喜欢创新和合作。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的绘画素材和创作空间，引导学生关注抗疫英雄，激发学生的创作热情，培养其绘画技能和情感态度价值观。在教学过程中，注重目标分解，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容

1.抗疫主题导入：介绍抗疫背景，引导学生关注抗疫英雄，激发创作灵感。

-教材章节：绘画创作主题导入

-内容：抗疫英雄事迹介绍、学生讨论抗疫感悟

2.绘画基本技巧讲解：线条、色彩、构图等基本绘画技法。

-教材章节：绘画基本技巧

-内容：线条运用、色彩搭配、构图原则

3.抗疫主题绘画创作：指导学生进行绘画创作，强调情感表达和故事性。

-教材章节：绘画创作实践

-内容：抗疫主题构思、绘画草图、创作指导、作品修改

4.合作绘画：组织学生分组合作，共同完成抗疫主题的绘画作品。

-教材章节：合作绘画

-内容：分组讨论、分工协作、作品展示

5.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

-教材章节：作品评价

-内容：作品展示、评价标准、反馈意见

6.总结与反思：回顾课程内容，引导学生反思抗疫主题的意义。

-教材章节：课程总结与反思

-内容：课程收获、抗疫主题感悟、建议与意见

教学内容安排和进度：

第一课时：抗疫主题导入、绘画基本技巧讲解

第二课时：抗疫主题绘画创作（一）

第三课时：抗疫主题绘画创作（二）

第四课时：合作绘画、作品展示与评价

第五课时：总结与反思

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重培养学生的绘画技能和情感态度价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活调整教学进度，确保学生掌握所学内容。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解抗疫背景、绘画基本技巧等内容，为学生提供必要的基础知识。

-应用场景：抗疫主题导入、绘画基本技巧讲解

-注意事项：注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织学生就抗疫主题进行讨论，分享抗疫感悟，激发创作灵感。

-应用场景：抗疫主题导入、作品展示与评价

-注意事项：鼓励学生发表见解，尊重他人意见，培养批判性思维。

3.案例分析法：分析优秀抗疫绘画作品，引导学生学习其绘画技巧和情感表达。

-应用场景：绘画基本技巧讲解、抗疫主题绘画创作

-注意事项：选择具有代表性和启发性的案例，引导学生主动发现问题和解决问题。

4.实验法：指导学生进行绘画实践，鼓励尝试不同的绘画技法和风格。

-应用场景：抗疫主题绘画创作、合作绘画

-注意事项：关注学生个体差异，提供个性化指导，培养学生的创新意识和实践能力。

5.小组合作法：组织学生分组合作，共同完成抗疫主题绘画作品。

-应用场景：合作绘画

-注意事项：明确分工，鼓励团队成员间相互协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

6.情境教学法：创设抗疫情境，引导学生沉浸在绘画创作中，提高情感表达力。

-应用场景：抗疫主题绘画创作

-注意事项：情境创设要贴近学生生活，激发学生情感共鸣。

7.评价法：开展自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和反思能力。

-应用场景：作品展示与评价

-注意事项：评价标准要明确，注重过程性评价，鼓励学生积极参与。

教学方法多样化，结合课程内容和学生特点，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师需灵活运用各种教学方法，注重培养学生的绘画技能、情感态度价值观以及团队合作能力。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中收获成长。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、提问、分享等环节的表现。

-教师通过日常观察，记录学生的学习态度、绘画技能和情感态度价值观的变化。

2.作业评估：

-设定抗疫主题绘画作业，要求学生在规定时间内完成，评估其绘画技能、创意和情感表达。

-教师对作业进行详细批改，给出具体建议和改进措施，帮助学生提高绘画水平。

3.过程性评估：

-在绘画创作过程中，教师进行定期检查，了解学生进度，发现问题并给予指导。

-评估学生在合作绘画中的分工协作、沟通能力和团队精神。

4.作品展示与评价：

-组织作品展示，开展自评、互评和教师评价，评估学生的绘画作品及创作思路。

-制定评价标准，包括绘画技巧、创意、情感表达等方面，确保评价客观、公正。

5.期末考试：

-设计期末绘画考试，以抗疫主题创作形式进行，全面检验学生的绘画技能、创新能力和情感态度价值观。

-考试成绩结合平时表现、作业和过程性评估，综合评价学生的学习成果。

6.成长记录袋：

-建立学生成长记录袋，收集学生作品、作业、评价等资料，反映学生在课程中的成长过程。

-教师定期检查学生成长记录袋，了解学生进步情况，为教学提供反馈。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课程内容和教学目标，注重过程性评估与终结性评估相结合，充分调动学生的学习积极性。教师需关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计5个课时，每课时40分钟，每周1课时。

-第一课时：抗疫主题导入、绘画基本技巧讲解

-第二课时：抗疫主题绘画创作（一）

-第三课时：抗疫主题绘画创作（二）

-第四课时：合作绘画、作品展示与评价

-第五课时：总结与反思

2.教学时间：

-根据学校课程安排，选择学生精力充沛、注意力集中的时间段进行教学。

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行绘画创作等实践环节。

3.教学地点：

-绘画课程在美术教室进行，确保有足够的空间和绘画材料。

-作品展示与评价可在教室或学校展览馆进行，便于学生相互观摩和学习。

4.教学调整：

-根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和进度。

-在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

5.个性化关怀：

-考虑学生的兴趣爱好，鼓励学生在绘画创作中发挥个人特长。

-对于学习困难的学生，教师需给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

6.课下作业与辅导：

-课下布置适