启蒙阅读绘本课程设计

启蒙阅读绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并理解绘本中的基础词汇，掌握至少10个新词汇的发音和意义。

2.学生能够复述绘本故事的主要情节，理解故事的中心思想。

3.学生能够通过观察绘本插图，理解画面中的信息，并进行简单描述。

技能目标：

1.学生能够通过阅读绘本，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。

2.学生能够用简单的句子表达自己对绘本故事的理解和感受。

3.学生能够在小组合作中，与他人分享阅读心得，锻炼口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对阅读产生兴趣，树立终身阅读的良好习惯。

2.学生在阅读绘本过程中，学会尊重他人，理解他人的情感和观点。

3.学生通过绘本故事，培养良好的道德品质，如关爱他人、勇敢面对困难等。

本课程针对一年级学生，结合绘本阅读的特点，注重培养学生的阅读兴趣和基本阅读能力。在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，通过生动有趣的故事，激发学生的学习热情。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握基础词汇，提高口语表达能力，培养良好的情感态度价值观。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程选取《启蒙阅读绘本》教材中《小熊宝宝的一天》作为主要教学内容。该绘本故事生动有趣，画面丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的阅读兴趣。

教学内容分为以下三个部分：

1.基础词汇学习：选取绘本故事中出现频率较高的10个基础词汇，如“早晨”、“公园”、“玩耍”等，引导学生学习词汇的发音和意义。

2.故事情节理解：通过阅读绘本，让学生理解小熊宝宝一天的生活，引导学生复述故事主要情节，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.情感态度价值观培养：结合绘本故事，引导学生学会关爱他人、勇敢面对困难，培养良好的道德品质。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入绘本，学习基础词汇，了解小熊宝宝一天的生活。

第二课时：深入阅读绘本，复述故事情节，引导学生观察画面，提高观察力。

第三课时：讨论绘本故事中的情感态度价值观，让学生分享阅读心得，锻炼口语表达能力。

教学内容具有科学性和系统性，结合绘本阅读的特点，注重培养学生的阅读兴趣和基本阅读能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获知识和成长。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高阅读能力，培养情感态度价值观。

1.讲授法：教师通过生动的语言，为学生讲解绘本故事，引导学生关注故事中的基础词汇和关键信息。在讲授过程中，注重启发学生思考，培养逻辑思维。

2.讨论法：在阅读绘本过程中，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，让学生在交流中提高口语表达能力，培养合作精神。教师引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取绘本故事中的典型情节，让学生分析小熊宝宝的行为和情感变化，培养学生观察力、同理心和道德判断能力。

4.实验法：组织学生进行角色扮演，模拟绘本故事中的场景，让学生在亲身体验中感受故事情节，提高学生的实践能力和创造力。

5.游戏法：设计相关词汇游戏，如“词汇接龙”、“你画我猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高记忆效果。

6.情景教学法：创设生活情境，让学生将绘本故事中的情节与实际生活相结合，引导学生在实际语境中运用所学词汇和表达方式。

7.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的绘本故事，培养学生的创新思维和审美情趣。

教学方法的选择和运用，紧密结合绘本阅读的特点和一年级学生的认知水平。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。关注学生在讨论、分享和角色扮演等活动中的表现，给予及时反馈和鼓励。

-参与度评估：观察学生在课堂活动中的参与程度，如举手发言、小组讨论等。

-行为表现评估：关注学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人等。

2.作业评估：通过布置与绘本阅读相关的作业，如词汇练习、故事复述、读后感等，评估学生对课程内容的掌握程度。

-词汇练习：检查学生对绘本中基础词汇的掌握情况。

-故事复述：评估学生对故事情节的理解和表达能力。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次综合性考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生的学习成果。

-选择题和填空题：测试学生对绘本基础知识的掌握。

-简答题：评估学生对绘本故事的理解和表达能力。

4.创作展示：鼓励学生展示自己的创作成果，如自编绘本、角色扮演等，评估学生的创新思维和审美能力。

-创编绘本：评价学生在创作过程中对故事情节、人物塑造等方面的表现。

-角色扮演：评估学生在表演中展现的语言表达、情感投入等能力。

5.情感态度价值观评估：通过课堂表现、作业和考试等环节，观察学生在合作、尊重他人、勇敢面对困难等方面的表现，评估学生的情感态度价值观。

教学评估方式客观、公正，关注学生的个体差异，充分体现学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的学习成果。教师在评估过程中，应注重激励学生，关注学生的成长过程，及时调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共分为三个课时，每课时45分钟，每周一次课，共计三周。

-第一课时：导入绘本，学习基础词汇，了解故事情节。

-第二课时：深入阅读绘本，观察画面细节，复述故事情节。

-第三课时：讨论情感态度价值观，分享阅读心得，总结课程。

2.教学时间：根据学生的作息时间，选择在每周一下午3:00-4:30进行教学活动。

-此时段学生精力充沛，有利于提高课堂学习效果。

3.教学地点：选择安静、舒适的绘本阅读教室进行教学，确保学生能够专注于阅读和学习。

-教室内设有舒适的阅读角，方便学生自主阅读和讨论。

4.教学资源：利用投影仪、白板等教学设备，展示绘本插图和教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.个性化教学安排：

-针对学生的兴趣爱好，适当调整教学活动，如引入学生喜爱的角色扮演游戏等。

-考虑学生的阅读能力差异，设置不同难度的阅读任务和作业，使每个学生都能在课程中收获成长。

6.课后辅导：为学生提供课后阅读辅