funcode课程设计中国象棋

funcode课程设计中国象棋一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解中国象棋的基本规则，掌握棋子的走法和特殊规则。

2.学生能了解中国象棋的历史起源和发展，理解其在中国文化中的地位。

3.学生能运用funcode编程软件，编写简单的中国象棋游戏程序。

技能目标：

1.学生通过funcode编程，培养逻辑思维和问题解决能力。

2.学生能运用所学知识，设计并实现具有基本功能的中国象棋游戏。

3.学生在团队协作中，提高沟通能力和协作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

2.学生在编程过程中，培养耐心和细心的品质，提高面对困难的勇气。

3.学生通过团队协作，学会尊重他人，培养公平竞争的意识。

课程性质：本课程为信息技术与学科融合的实践课程，旨在通过编程软件funcode，结合中国象棋的学科知识，培养学生的编程能力和跨学科素养。

学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对中国象棋有一定了解，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：课程要求教师以学生为主体，关注个体差异，激发学生兴趣，引导他们主动探索，注重实践操作和团队协作能力的培养。通过课程学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面提升。

二、教学内容

1.中国象棋基础知识：

-棋盘结构及棋子的摆放

-棋子的走法、吃子规则

-基本术语和战术简介

2.中国象棋历史与文化：

-象棋的起源和发展

-象棋与中华文化的联系

-象棋的竞技与娱乐价值

3.funcode编程基础：

-funcode软件界面与功能介绍

-编程语言基本语法

-控制结构（顺序、循环、条件）

4.中国象棋游戏编程：

-设计游戏界面和棋盘布局

-编写棋子的走法和规则

-实现简单的胜负判断功能

教学大纲安排：

第一课时：中国象棋基础知识学习，介绍棋盘和棋子，讲解走法和规则。

第二课时：了解中国象棋的历史与文化，激发学生对传统文化的兴趣。

第三课时：funcode编程基础教学，熟悉软件操作和基本编程语法。

第四课时：中国象棋游戏编程实践，分组进行项目设计和编程。

第五课时：总结与展示，各小组展示编程成果，互相交流学习。

教学内容与课本关联性：本课程内容与信息技术课本中编程模块、中国象棋相关的学科知识紧密相关，确保教学内容与学生的学科学习相辅相成，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-在课程导入阶段，通过讲解中国象棋的基本规则和历史文化背景，为学生奠定扎实的理论基础。

-对funcode编程的基本概念和语法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握编程技能。

2.讨论法：

-在学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享编程技巧，探讨解决编程过程中遇到的问题。

-针对中国象棋游戏的设计，引导学生展开头脑风暴，提出创新性的意见和建议。

3.案例分析法：

-通过分析经典的中国象棋棋局，让学生了解战术技巧，提高棋艺水平。

-分析优秀的编程案例，使学生从中学习到实用的编程技巧和方法。

4.实验法：

-让学生动手实践，使用funcode编程软件设计和编写中国象棋游戏，将理论知识转化为实际操作能力。

-在实验过程中，鼓励学生自主探索，发现问题，培养解决问题的能力。

5.任务驱动法：

-将课程内容分解为若干任务，让学生在完成具体任务的过程中，逐步掌握编程技能。

-设置明确的任务目标和时间节点，促使学生在规定时间内完成学习任务。

6.小组合作法：

-将学生分成小组，进行团队协作，共同完成中国象棋游戏的编程任务。

-在合作过程中，培养学生的沟通能力、协作精神和团队意识。

7.情景教学法：

-创设有趣的情境，如模拟棋艺比赛、编程挑战等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-结合中国象棋的历史背景，创设相关的故事情境，增强学生的学习代入感。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的积极性和主动性。

-小组合作：评价学生在团队协作中的表现，包括沟通能力、协作态度和贡献度。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，了解学生对课程内容的掌握程度。

2.作业：

-编程作业：评估学生使用funcode编写中国象棋游戏程序的能力，包括程序的正确性、逻辑性和创新性。

-知识点作业：定期布置关于中国象棋知识和编程语法的书面作业，检验学生对知识的掌握。

3.考试：

-期中考试：以书面形式，全面考察学生对课程知识的掌握，包括中国象棋规则、历史文化和编程知识。

-期末考试：要求学生独立完成一个简单的中国象棋游戏项目，评估学生的综合应用能力和创新精神。

4.过程性评价：

-实验报告：学生在完成编程实验后，提交实验报告，评价其实验过程中的思考、问题和解决方法。

-项目展示：学生以小组为单位，展示中国象棋游戏项目，接受教师和同学的提问和评价。

5.自我评价与同伴评价：

-学生进行自我反思，评价自己在课程学习中的表现，包括学习态度、技能提升和情感体验。

-学生参与同伴评价，互相评价在中国象棋游戏编程项目中的表现，促进相互学习和提高。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为五个课时，每课时90分钟。

-第一至第三课时，每课时安排一次课堂教学，侧重于中国象棋知识、文化和funcode编程基础的学习。

-第四课时，安排两次连续的课堂教学，用于中国象棋游戏编程实践和项目开发。

-第五课时，进行课程总结和项目展示。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，将课程安排在下午最后两节，避免与学生的其他课程冲突。

-每课时之间安排适当的休息时间，保证学生精力充沛。

3.教学地点：

-课堂教学安排在多媒体教室，便于使用电脑和投影设备进行教学演示。

-编程实践和项目开发在计算机实验室进行，确保学生人手一台电脑，便于实践操作。

4.教学资源：

-提供丰富的线上教学资源，如教学视频、编程教程和参