2019学习共同体苏科版九年级第二学期物理【学案】17.1信息与信息传播

【2019学习共同体苏科版九年级第二学期物理【学案】17.1信息与信息传播一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级第二学期的物理教材，具体章节为17.1信息与信息传播。本节课的主要内容包括：信息的概念、信息的传播方式以及信息的传递过程。通过本节课的学习，学生将了解到信息的基本概念，掌握信息传播的基本方式，并能够理解信息传递的整个过程。二、教学目标1.了解信息的概念，能够正确描述信息的特征。2.掌握信息传播的基本方式，能够分析不同传播方式的优缺点。3.理解信息传递的整个过程，能够运用相关知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：信息的概念，信息传播的基本方式。难点：信息传递的过程，如何运用相关知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：教材，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个生活中的实例，如手机通话，让学生思考信息传播的过程。2.概念讲解：介绍信息的概念，引导学生理解信息的基本特征。3.传播方式分析：讲解信息传播的基本方式，如口头传播、书面传播、电子传播等，并分析各自的特点和优缺点。4.传递过程解析：详细阐述信息传递的过程，包括信息的发出、接收和反馈等环节。5.例题讲解：通过一个具体的例题，如手机通话的原理，来引导学生理解信息传播的具体过程。6.随堂练习：让学生结合所学内容，分析实际生活中的信息传播现象。7.板书设计：板书信息的概念、传播方式以及传递过程的关键点。8.作业设计：题目1：请简述信息的概念及其特征。答案：信息是指能够传递知识、观点、情感等的信号或消息。信息具有客观性、主观性、价值性、时效性等特征。题目2：请列举三种信息传播的方式，并分析各自的优缺点。答案：口头传播、书面传播、电子传播。口头传播方便快捷，但传播范围有限；书面传播传播范围广，但速度较慢；电子传播速度快、传播范围广，但受技术条件限制。题目3：请描述信息传递的过程。答案：信息传递的过程包括信息的发出、接收和反馈等环节。信息的发出是指信息发送者通过一定的渠道传递信息；信息的接收是指接收者接收并理解信息；反馈是指接收者对信息的回应或评价，以实现信息的互动传递。六、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，让学生了解了信息的概念和传播方式，分析了信息传递的过程。课后，学生可以进一步思考信息传播在现代社会中的作用，如社交媒体、新闻传播等，探讨信息传播对个人和社会的影响。同时，学生还可以尝试运用所学知识解决实际问题，如如何提高信息传播的效率、如何处理信息过载等。重点和难点解析：信息传播的基本方式在教学内容中，信息传播的基本方式是本节课的重点和难点之一。为了帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容，我们将对信息传播的基本方式进行详细的补充和说明。一、口头传播口头传播是最古老也是最直接的传播方式之一。它包括面对面的交谈、演讲、辩论等形式。口头传播的特点是实时互动，反馈迅速。信息的发送者和接收者可以直接进行交流，从而确保信息的精确性和完整性。然而，口头传播也存在一定的局限性。它的传播范围有限，通常只限于传播者周围的听众。口头传播的速度相对较慢，无法实现大规模的快速信息传递。二、书面传播书面传播是指通过文字记录和传递信息的方式。它可以以书籍、报纸、杂志、信件等形式存在。书面传播的优点在于可以跨越时空限制，实现信息的长期保存和远距离传递。同时，书面传播可以实现大规模的信息传播，影响范围广泛。然而，书面传播也存在一些不足。它的传播速度相对较慢，无法满足实时信息传递的需求。书面传播的信息可能存在解读歧义，因为接收者可能对文字的理解有所不同。三、电子传播电子传播是现代社会信息传播的主要方式之一。它包括广播、电视、互联网等形式。电子传播的优点在于传播速度快，覆盖范围广，可以实现实时信息传递。同时，电子传播形式多样，富有吸引力，能够满足不同人群的信息需求。然而，电子传播也存在一些问题。它可能导致信息过载，因为大量的信息在短时间内涌入接收者的视野。电子传播可能存在信息真实性难以保证的问题，因为网络上的信息来源复杂，质量参差不齐。通过对信息传播的基本方式的讲解和分析，学生可以更好地理解不同传播方式的优缺点，并根据实际情况选择合适的传播方式。同时，学生还应注意到，随着科技的发展，信息传播的方式也在不断发生变化，我们需要不断更新知识，掌握新的传播手段，以适应社会的发展。在实际教学中，教师可以通过举例、案例分析等方式，让学生更深入地了解和掌握信息传播的基本方式。同时，教师还可以设计一些实践环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动形象的语言：在讲解信息传播的基本方式时，教师可以运用比喻、举例等手法，使抽象的概念变得具体形象，有助于学生理解。2.语调变化：在讲解不同传播方式的优缺点时，教师可以适当调整语调，以表现出对该部分的重视程度，引起学生的关注。二、时间分配1.合理规划时间：在课堂讲解中，教师应合理分配时间，确保每个部分的讲解都有足够的时间，让学生充分理解和掌握。2.留出互动时间：教师可以在讲解完毕后，留出一定时间进行课堂提问和讨论，促进学生思考，提高课堂参与度。三、课堂提问1.设计有针对性的问题：教师可以根据教学内容，设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论，加深对知识点的理解。2.鼓励学生主动提问：教师应鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，有助于提高学生的学习兴趣和动力。四、情景导入1.利用生活实例：教师可以以手机通话、新闻报道等生活实例为切入点，引导学生关注信息传播的现象，激发学生的学习兴趣。2.创设情境：教师可以设计一些情境，如模拟新闻发布会、辩论赛等，让学生在实际操作中了解和掌握信息传播的基本方式。五、教学互动1.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享观点，互相学习，提高团队合作能力。2.角色扮演：教