（高考资料）语文-2024年高考考前冲刺试题

（高考资料）语文-2024年高考考前冲刺试题（高考资料）语文-2024年高考考前冲刺试题⑤从表现文章主旨的效果入手,分析为什么要这样安排文章的结构,为什么要运用这些艺术构思.(二)散文语段作用1.开头段的作用.(参看小说部分)2．中间段的作用.(1)比较短的段落,作用：承上启下(过渡)(具体化)前后呼应;照应开头;呼应结尾;是全文内容、思路的转折点;引领、引起下文的作用.(物—人,景—情,事—理,叙—议、正—反等)(2)比较长的段落,描写的往往是主要物象,作用：拓展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文.3.插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系;对全文中心起强化、突出作用;在结构上宕开一笔,形成波澜.4．结尾段的作用.(见小说部分)5.反复出现的句子的作用在内容上,有突出主旨,强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前后呼应等作用.在表达效果上,用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效.(三)理解重要句子的含义句子的含意有基本含意和深层含意之分.句子的深层含意,如哲理意义、隐喻意义等,这样的句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解.1．注意确认句子的基本意义.2．注意结合具体语境,探明句子的特定意义.3．注意审美鉴赏,体会句子的表达作用.4．注意句中的修饰、限制成分,分析本句结构,理解结构复杂的句子的表达效果.5．注意着眼整体,联系主旨领悟句子的含意.6、关键词语突破法;7、句子位置突破法.答题模板：这个句子的意思是……,采用了……的修辞手法(或表达方式),形象、生动地写出了……的特点(表层含意),突出了……(深层含意),表达了作者……的思想感情.(四)理解重要词语的含义①体现作者情感态度或主旨的词语;②运用了一定修辞手法的词语;③在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;④有特殊含义的动态性词语.理解词语含义"5法”：联系上下文句;借助固有含义;紧扣关键词句;分析修辞特点;明确指代内容.(五)物象解读1、分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点.2.挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)抓物与志的"契合点”.3.点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求.4、精准概括物象的多重意蕴：有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义,要结合散文的情节、人物环境和主题来思考.5、精准分析物象的作用：艺术构思方面：主要物象多为全文的线索内容主旨方面：充实内容、深化升华主旨、营造氛围、创造意境、衬托暗示环境.主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生,使主要物象更加鲜明突出.布局谋篇方面：开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯穿,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置.联系文章的时代背景、作者生平、作品内容,作相关、相似甚至相反的联系、想象,快捷把握作者情感.掌握基础：手法梳理,提升认知散文表现手法总结：象征：使抽象的思想、概念形象化,使思想感情含蓄、耐人寻味.抑扬：使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺之情对比：突出事物特点,使形象鲜明(无主次之分)衬托：突出所要表现的事物特点,强化思想感情(有主次之分)联想和想象：使文章内容深刻丰满,形式上变化多姿,生动活泼.以小见大：通过小人物、小事件来表现社会整体或社会现象,起到升华文章主旨的作用.虚实结合：既描写眼前之景(实)又引发相关联想(历史典故、相关事例、自身回忆)丰富文章内容,增添文章内涵,突出事物本质特征,鲜明刻画人物性格特点,集中揭示文章主旨.点面结合：通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放与特写的结合,更好地表现主题.高考文言文阅读模块的主观题,旨在考察学生对文言文的理解、分析和鉴赏能力.这些题目通常要求根据文本内容,结合自己的知识和理解,进行深入的剖析和阐述.在总结答案的过程中,我们要做到以下三点：(一)深入理解文本：解答主观题的前提是深入理解文本内容.考生需要仔细阅读文言文材料,把握文章的整体结构和主题思想,为后续的解答奠定基础.(二)注重上下文联系：文言文中的词句往往具有特定的语境意义,考生需要注重上下文之间的联系,避免孤立地解释词句.同时,也要注意文本内部的逻辑关系和情感变化.(三)运用所学知识：在解答主观题时,考生需要运用所学的文言文知识,如词汇、语法、修辞等.这些知识能够帮助考生更准确地理解文本内容,提高解题的正确率.一、准确识别：把握题型,理清思路【总原则】文言文阅读主观题首要任务是读懂文本内容.我们可以借助选择题中对某些字词的分析反推文本,进一步加深理解,之后分析文本题型,归类解答.(一)阐述归纳型【概念】这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义,在此基础上经过独立思考进行回答.【提问方式】文章讲述了那几件事?【提问变体】这些事说明了传主是怎样一个人?请结合文中相关事例归纳人物的性格特点?【解答分析】这是一种最常见的题型.一般是考查学生归纳人物形象、事迹、性格特点等等.【答题步骤】1．做这种题,关键是要整体把握全文,然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳.2．最好用四字短语或形容词归纳人物形象.3．对于事件的梳理要善于依循文章的脉络,用"什么人做什么”"什么事怎么样”的方式进行归纳.(二)分析原因型【提问方式】某某(传主)之所以深受百姓爱戴的原因是什么?【提问变体】某某为官一方,政绩显赫的原因是什么,请结合文本分析.【解答分析】做这种题要懂得原因分为内部原因和外部原因;主要原因和次要原因;直接原因和间接原因等,多角度、多维度作答.【答题步骤】(1)回归文本,依循文章的事迹进行归纳.(2)在草稿本上书写简单要点.(3)在答题卡上醒目地写出"原因是”等字样,然后分条作答.(三)探究作者创作意图和个性化解决问题型【提问方式】你对文章中某句话如何评价?从中可以看出作者怎样的情感和态度?【提问变体】请结合文章相关情节或相关语句,谈谈你对传主在某某事件处理过程中的观点或看法.【解答分析】这种题在原文中找不到具体的文字,需要自己在整体把握文章内容的基础上进行分析作答.只要结合文本分析,符合评价的公正、辩证、多元,言之有理即可.【答题步骤】(1)如果需要表达自己的态度,首先要答出"赞同”或"反对”的字样.(2)结合文本分析,不架空作答,做到言之有理,持之有据.具体做法是"摘录要点,提取整合”.(3)如果需要联系实际,可以略作延伸和阐发,格式："在今天,我们依然需要……”等.(四)翻译型(最常见的文言主观题)【提问方式】翻译文中的画线句.【提问变体】下列句子翻译正确(错误)的是(选择题).请把文中的画线句翻译成现代汉语.【解答分析】文言文的翻译是文言文阅读的必考题,称之为"杀手锏”毫不为过,很多学生10分的翻译题,得三四分及以下.平时要下功夫落实,它牵涉到文言基础的扎实与否,涉及到能否整体阅读,是否真正读懂等等.具体到翻译上面,有没有相应的技法或答题步骤等等.【答题步骤】(1)找出画线句中的关键词,一般是三个采分点.(或活用;或句式;或古今异义、一词多义、通假字……)(2)在草稿本上疏通文句.同时进行"增删调补移”.(3)誊写,注意书写的规范和美观.(要在平时坚持几个习惯：直译为主,意译为辅;单音节变成双音节等.)高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型,也是一道难题,从历年设题考查的情况看,新课标提出的语文核心素养的四个方面它均有涉及：(一)考查语言能力.鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的词语,鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的名句、警句,鉴赏诗歌的语言风格.(二)考查思维能力.诗歌是文学作品,所以,考生在答题之前阅读诗歌时,必须调动联想思维和想象思维,只有这样,诗歌中所使用的意象、所营造的意境、所塑造的形象,考生方能得到透彻的、切实的理解.否则,只能是隔靴搔痒.(三)考查审美能力.诗歌是文学作品,因此,高考诗歌鉴赏题对考生审美能力的考查自不待言.(四)考查文化传承能力.古达诗歌既是古代优秀的文学作品,也是古代优秀的文化成果,因此,阅读、鉴赏、理解古代诗歌的过程,其实也就是理解和传承传统文化的过程.⼀、整体分析：四看⼀品,概括感情评价思想感情,除了认真研读诗歌主体外⸺还要做到"四看⼀品”,即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象.1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感.例如：《春夜喜雨》⸺表达欢愉喜爱之情.(喜)《枫桥夜泊》⸺表达羁旅愁思.(愁)《悯农》⸺表达对农民艰辛的同情.(怜)2.看作者(知人论世)了解了作家的⽣平、思想、创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握.3.看序注⼀般交代创作的年代、缘由、背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感.如：姜夔《扬州慢》序中说："予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲.千岩老人以为有《黍离》之悲也.”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括.4.看关键词(诗眼)诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语⾔来体现,我们要抓住这些关键字.5.品意象诗歌所写之"景”、所咏之"物”,即为客观之"象”;借景所抒之"情”,咏物所⾔之"志”,即为主观之"意”;"象”与"意”的完美结合,就是"意象”.只有领悟"意象”中的寓意,才能把握好诗歌的思想感情.二、准确识别：把握角度,理清思路角度设问示例答题步骤答题范式考题直击答案解析修辞手法1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析.2．诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析.①先答出具体运用的某修辞手法,②再答该修辞的作用术语+诗句内容,③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感.本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法,…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表达了诗人…的情感.【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声.问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析.诗人采用拟人化的手法,用"系”"相识”"欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情.描写手法1．这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析.2．这首诗在景物描写上有何特色和作用?3．这首诗在描写方面有何特色?①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);②后相关诗句简要解说;③再作用分析(1)本诗在描写上成功地运用了…描写,写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的感情.(2)本诗在景物描写上的特色是…,这样的描写使景物…(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了…的气氛,表达出诗人…的感情.【公式】同上秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复空匆匆说不尽,行人临发又开封.问："行人临发又开封”这是一个成功的细节描写.请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处.这一细节看似平常,但它既照应了"意万重”,又紧承"复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理.能让读者体味其中浓浓的乡思之情.抒情方式1．诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析.2．这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析.3．第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析.①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;③最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等.这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么(表达技巧[间接考查点])＋抒发(寄寓、揭露)什么感情.【说明】此公式是对未知情感的分析.端居李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋.阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁.[注]①端居：闲居.②素秋：秋天的代称.问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析.在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情.诗人借助对"青苔”、"红树”以及"雨”景、"月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感.思想感情1．本诗表达了诗人怎样的思想感情?2．这首诗的主旨是什么?①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;②再结合诗句内容分析乐或哀的原因;③最后确定具体的感情是什么.这首诗通过对…的描写,展现了一幅…的画面,表达了诗人…的思想感情.【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情(作者心情)＋理由(能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词)【说明】此公式是对已知情感的分析.咏怀古迹杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.画图省识春风面,环佩空归月夜魂.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论.问：诗人怎样的思想感情?这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨,表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情,同时也表达了诗人漂泊天涯,怀才不遇的悲叹.观点品评你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由.①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?);②读诗和某人的评价;③研读诗作,形成自己的看法;④结合原诗句具体分析你观点的依据.(1)同意.理由是：…(结合诗句具体分析)(2)不同意.理由是：…(结合诗句具体分析)【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义(表层含义)+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境.炼字(动词)分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用.子夜吴歌·秋歌李白长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不尽,总是玉关情.何日平胡虏,良人罢远征.问：前人曾说过："余窃谓删去末两句做绝句,更觉浑含无尽.”你是否同意这个说法?请说说理由.①同意.理由：第四句中的"玉关情”写的是女子思念征人,而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句"何日平胡虏,良人罢远征”的诗意,删除后不会影响诗意的表达,反而更显精炼含蓄.②不同意.理由：最后两句"何日…远征”加深了对前面"玉关情”的内容的表达,由亲人之情上升到家国之爱,扩展了诗歌的内容,升华了诗歌的境界.比较鉴赏1．这两首诗都写到了…,各有什么寓意?2．这两首诗表达的思想感情有何异同?3．这两首诗分别采用了什么表现方法?①先明确比较角度,找准两者之间的异同点;②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究;③最后指明不同之处在各自诗中的作用.两首诗都…,都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用),第二首…(写出不同点及其表达作用)【公式】这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法+写出了(意象)的(某某)特点+表现了(突出了)(某某)思想、感情+起到了(某某)表达作用.禾熟孔平仲百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场.老牛释了耕耘债,啮草坡头卧斜阳.病牛李纲耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳.问：两首诗都描写了"牛”的形象,其形象意义是否相同?请简析.不同.《禾熟》中的"老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象,诗人借此表达了像老牛一样早点了却"役债”,舒闲疲惫身心的渴望,也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情.《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物,它老病时,却遭到冷遇,但仍念"但得众生皆得饱”,这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象,诗人以牛自喻,写出了自己坎坷辛酸的遭遇,并借此表达了自己"先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志.意象赏析1．诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用.2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同.①找准意象,然后加以描述;②概括意象特点及作用;③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感.本诗用…的意象,渲染了的…氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感情.【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义(表层含义)+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境.鹧鸪天[宋]晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼.殷勤自与行人语,不似流莺取次飞.惊梦觉,弄晴时.声声只道不如归.天涯岂是无归意,争奈归期未可期.问：词人为何写杜鹃的啼叫声?诗人用杜鹃的意象,仿佛令人感觉到它哀切的啼声,渲染了悲伤的氛围,委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯,有家难归的悲伤之情.意境品味1．这首诗营造了一种怎样的意境,有什么作用?2．这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?①解说相关诗句;②概括意境特点及作用;③分析意境中蕴含的诗人的情感.这首诗描绘了一幅…的画面,营造了一种…的氛围(意境)表现了诗人…的感情.【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受(营造的氛围特点)＋交融的感情.十五夜望月王建中庭地白栖树鸦,冷露无声湿桂花.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪,院中的树上乌鸦停止了聒噪,在这万籁俱寂的时刻,秋露轻盈无迹,打湿了庭中的桂花.这是一幅宁静伤感的画面,将别离思聚的情意表现得非常委婉运人.抒发了诗人望月情怀的乡愁.字词推敲1．这首诗中某个字,你认为用得好不好?2．同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何?3．某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?4．品味作品某字,并加以简要分析.①准确解释该字在诗句中的意思;②结合所在诗句分析该字的表达作用;③明确答题方向：A有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用,C对诗人感情表达的作用.X一字在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了…的景象,表达了诗人…的思想感情.【公式】炼字(动词)分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用.使至塞上王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.问：颔联与颈联中的"直”和"圆”两字用得精妙,请结合全诗简要赏析一下.直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状,两相对应,极富立体感;并把它们置于一个广袤的边塞空间中,营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境,衬托出诗人出塞后的孤寂.诗眼赏析1．这首诗的诗眼是什么?为什么?2．某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?3．有人说某字是全诗的诗眼,你同意吗?说说你理由.①准确找到诗眼字或诗句;②结合所在诗句分析诗眼的表达作用;③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用,C对诗人感情表达的作用.诗眼"X”在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了…的景象,表达了诗人…的思想感情.【公式】炼字(动词)分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用.菩萨蛮李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧.暝色入高楼,有人楼上愁.玉阶空伫立,宿鸟归飞急.何处是归程?长亭更短亭.问：请简要分析"空”在表情达意上的作用.①"空”在诗中的意思是白白地,②形象地写出了"楼上人”盼归无望,白白等候的落寞神情,③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅,增添了全词的愁味.语言风格1．请分析这首诗的语言风格.2．这首诗在语言上有何特色?①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色;如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…②用有关诗句具体分析这种特色及效果;③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情.本诗在语言上…(写出特色或风格),通过对…的描写,写出了…(主要内容),表达了诗人的…思想感情.【公式】诗词风格赏析题的表述：(按层次顺序解答)表达方式＋语言特点＋意境体味及效果乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜.旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家.问：请简要赏析这首诗歌的语言特色.《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉,通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写,寓情于景,借环境的烘托、气氛的渲染,同时赋予燕子以历史见证人的身份,体现了咏史诗的特色,抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨.人物形象1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象?2、"…(诗句)”勾勒出了怎样的形象?①找出诗词中描写形象的相关语句.②概括形象的特征.③结合诗词主旨,指出所写形象的表达作用和效果.这首诗描写了…(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象.【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓观猎王维风劲角弓鸣,将军猎渭城.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.忽过新丰市,还归细柳营.回看射雕处,千里暮云平.问：这首诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象?全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象三、掌握基础：分类掌握,规范用语(一)诗歌表达技巧详解抒情方法直接抒情(直抒胸臆)间接抒情(借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情[神话传说、历史故事、前人语句]、借事抒情)描写方法正面描写和侧面描写实写和虚写(虚写：神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景)动态描写和静态描写色彩变换描写(异色相衬,在答描写的景象时要注意)视角变换描写(可设题如：全诗怎样体现"望”字的;描写景物很有层次,请分析)白描(一般不着抒情和议论,常和简练、质朴的语言风格相联系)细节描写(常是动作描写,小的场景化描写)通过不同感官描写(嗅、视[注意颜色词]、声[注意拟声词]、触[注意动作词]、味)修辞方法比喻(要注意暗喻,说清本体和喻体,注意它能化具体为抽象,化无形为有形,突出事物特点)比拟(注意拟人,拟物[人拟物,A物拟B物])对比(把…和…作对比,更加突出了…,表达了作者…)衬托(有正衬和反衬,以动衬静,以乐景衬哀情,以永恒衬无常[常见咏史诗],以无情衬有情[注意托物言志诗],虚实相衬,异色相衬)象征(咏物诗中)借代(部分代整体,具体代抽象,用特征代人)设问(片头设问,引起全文;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味)反问(加强语气,表达更加强烈的感情)构思方法欲扬先抑铺垫照应以小见大以景结情卒章显志不同诗歌题材情感汇总咏史怀古诗(多写古人往事,游览古迹,古今对比)主要思想感情：对历史冷静的思考(多用用典抒情)抒发昔盛今衰之慨(多用反衬,对比)抒发沧桑之感,和对时间流逝的感慨(多用大自然的有常衬人事的无常[多在对古迹的景物描写中])借古讽今[或劝诫],表达了对现实社会的不满和抨击,或感慨个人遭遇山水田园(隐逸)诗(多描写自然风光,多用借景抒情,融情于景,渲染气氛;多有描述画面的题)主要思想感情：表达了淡泊名利,追求闲适恬淡的隐逸生活的思想感情厌恶和鄙视黑暗的社会现实,想要远离尘世的思想感情表达了对大自然和祖国山河的热爱表达了对生活的热爱,和乐观向上的心态送别诗(多临山傍水,也称山水送别诗;常寓情于景,渲染烘托,以乐景衬哀情)主要思想感情：表达了对友人离去的依依不舍,表现出内心的愁苦、迷恋和伤感表达了与友人的深情厚谊,以及对友人的赞美、美好期望或激励劝勉借以表达自己的志向和美好理想,表达诗人自己的豁达胸襟和豪放的气度表达了对友人前途的担忧,或对友人路途遥远的无限关心(多用虚写)思乡怀人(羁旅行意)诗(写在外漂泊的游子眼中所见,耳中所闻;常在特殊节日[除夕、元宵、中秋、重阳等];常触景生情,感时生情,托物传情,因梦寄情)主要思想感情：抒发了作者的羁旅愁思,抒发内心的孤独、凄凉之情表达了对家乡的思念,和对故乡亲人的挚爱与思念抒发了独居他乡,不得重用,在外漂泊多年却怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情闺怨诗(常会让分析人物形象)主要思想感情：描写男女之间深厚的感情,歌颂爱情的真挚(多见于诗经)表达了闺中生活的孤独与寂寞,或宫中生活的悲凉表达了对丈夫、家人的思念(丈夫多在外征战,或他乡为官;会和边塞诗的一些内容联系)表达了对虚度时光、青春易逝的哀怨与慨叹借闺怨诗表达作者不被朝廷重用的幽怨边塞诗(多写边塞苍茫雄奇的景象,或边疆战事的惨烈,或军营生活)主要思想感情：体现了塞外大漠雄奇的自然风光,抒发豪迈之情表现了战士们奋勇杀敌、建功立业的渴望,和保家卫国的决心写战事渐衰,表现了报国无门的悲壮,和壮志难酬却又无可奈何的慨叹揭露了战争的激烈与残酷和给人民带来的深重灾难,表达了战士思念家乡、厌恶战争、渴望与家人团圆的情感,以及对统治者穷兵黩武的愤懑与不满咏物抒怀诗(多用托物言志,象征)主要思想感情：表达不愿媚俗、不愿同流合污,坚持个性、保持清白的高尚节操由于受生活中某种事物的触动,进而引发出自己的某种生活感悟、生活哲理高考语文语言文字运用部分主要考查学生在实际语境中理解和运用语言文字的能力.这部分内容广泛涉及生活、工作和学习中的听说读写活动,包括实用性语言文字运用和艺术性语言文字运用.高考语言文字运用部分题型已经在选择题部分进行讲解,答题流程大体相同.在这个部分,我们着重讲解情景补写和表达效果题答题技巧.(一)理解与分析能力：主观题通常要求学生阅读一段文字,理解其深层含义,然后针对问题进行分析.这要求考生具备扎实的基础知识和较强的逻辑思维能力,能够准确抓住文段的核心要点,理解作者的意图和观点.(二)评价与鉴赏能力：高考语文主观题经常要求学生对文学作品的表达技巧、语言风格、思想内容等方面进行评价和鉴赏.这要求考生具备丰富的文学知识和较高的审美素养,能够准确判断作品的艺术价值,并给出合理的评价.(三)表达能力：主观题的一个重要考察点就是考生的表达能力.考生需要能够清晰、准确地表达自己的想法和观点,使用恰当的语言和句式进行表述.在表达过程中,考生还需要注意语言的规范性和得体性,避免出现语法错误、错别字或表达不清的情况.情景补写题【解题步骤】情境补写题属于语用专题中的连贯考点,它是一道主观题,分值一般为5到6分.由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力,成为大家普遍认可的经典题型之一,因此,深受命题人的青睐.1．阅读拿到题目先整体阅读,把握语脉,厘清层次和前后逻辑关系(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等关系),要特别注意关联词语.推断一是根据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上.3．检查检查补写后内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病,是否简洁等.【判断依据】(一)根据句子位置推断抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句(观点句),总领全段;在中间的为过渡句,有承上启下的过渡作用,或用"也”、关联词承接上文,或用"可是、但”等体现语意转折;在段末的为总结句,是对前文的总结、概括.【例1】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.在各种气象灾害中,台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注,相比之下,①______________________________.其实,由于持续时间长,影响范围广,干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的.旱灾主要由气象因素造成,②________________________________：温室气体排放、植被破坏、水源过度开发等都会增加旱灾发生的频率和灾害程度.目前,人工影响天气效果有限,气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复,③________________________________,或将造成雪崩式的环境突变,后果不堪设想.【答案】①干旱则因成灾缓慢常常受到忽视②但人类活动的影响也不可小视③一旦这种自我修复能力被破坏(二)根据合理顺序推断一组句子,总是按照一定顺序排列的,且前后有某种对应关系,根据这种顺序和关系可推断出所填内容.【例2】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里,向我们展示了他的特别发达的嗅觉.他描写了顿河河水的气味,描写了草原的青草味、干草味、腐草味……福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物,能嗅到寒冷的气味.其实寒冷是没有气味的,但是福克纳这样写了,我们也并不感到他写得过分.通过上述例子,我们可以发现,小说中实际存在着两种气味,一种是①______________________________;一种是②______________________________.(三)根据提示语(标志语)推断文段中有些语言(词语)对补写的语句具有暗示作用,可根据这些具有提示性的内容进行补写.【例3】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.一提到根的作用,可能首先想到①______________________________.这两项是绝大多数植物根系的本职工作.然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是②______________________________,这种早期类型的根被称为假根.③______________________________,是因为在这些根的内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在合适的生活环境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存概率.(四)根据特殊句子推断文段中常出现比较有特点的句子,比如表示因果关系、递进关系的句子,正反对比的句子,有关联词语的句子,有修辞手法的句子……根据这些"特殊句式”,常常能准确地推断所填内容.【例4】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.横平竖直的方块字,是中华民族的独有创造和文化遗产.汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具,①______________________________.有了汉字,才有了唐诗的激情洋溢,②______________________________,元曲的灵动俏丽;有了汉字,才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传.随着电子信息时代的到来,人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作,③______________________________,因而越来越多的人书写潦草、没有章法,横平竖直都难做到,更别提汉字固有的神采、韵味了.解析：第①空,"不仅仅是”后面要填构成递进关系的内容,所以①处应填"更是……”;由下文文意可知此处是说汉字是中华文化的载体,由此可得答案.第②空,根据横线前的"唐”和后面的"元”,可知道中间是"宋”,保持前后句式一致即可.第③空,根据关联词"更愿意”和后面的"因而”,可知中间是"不愿意……”.答案：①更是多彩的中华文化的载体②宋词的婉转清雅③而不愿意提笔写字(五)根据科学常识推断涉及自然科学内容的补写题,运用科学常识,通常能推断出补写内容.【例5】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.二氧化碳是最主要的大气保温气体之一.大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市,①________________________________.然而,也有研究指出,②__________________________：增加的二氧化碳可以给植物"施肥”,有利于植物的生长.但这必须有个前提——植物还活着!如果土壤被污染,③______________________________,我们就失去了这些向大气中释放氧气的"氧气工厂”和"空气净化器”.解析：根据①的前面"淹没大量沿海城市”可知,其结果一定是"灾难”.②后面的内容说的是二氧化碳增加的有利方面,由此可知②处的内容应点明这一点.③后面的"失去了这些向大气中释放氧气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”,说的是植物不能正常发挥其功能,这当然意味着植物生病甚至死亡.答案：①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会生病甚至死亡(六)根据标点符号推断根据标点符号的暗示,确定句子的性质、内容以及选词、句式.分号,表前后并列,类似仿写;问号,说明该句是问句;冒号、破折号表解说.【例6】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字.命运总是与你一同存在.①______________________________,虽然有时它深不可测;不要惧怕它的无常,虽然有时它来去无踪.在你彻底绝望的时候,②______________________________;在你得意忘形的时候,别忘了上天手里掌握一半的命运.你的努力越超常,你手里掌握的那一半就越庞大,你获得的就越丰硕.因此,你一生的意义就在于③______________________________.解析：①分号前后是并列式,含义、句式要一致,选词是近义词.②分号前后是对比式,含义、选词相对,句式要一致.③是总结句,需要对前文论述进行概括.答案：①不要敬畏它的神秘②别忘了自己手里拥有一半的命运③用你手中拥有的去获取上天掌握的表达效果题【解题步骤】找出原文和修改后句子的区别.多角度分析原句的妙处(修辞手法、语体风格、用词特点、叙述人称、改变情感或语序调整,语句位置,句式特点),点出改句的不足.【判断依据】思维角度分析表达效果1.修辞手法首先找出语句中使用的修辞手法,然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处.如比喻句生动形象;拟人句把物人格化.富有情趣;排比句能增强语言的气势,起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同,因此,要结合具体语境分析句子的表达效果.2.语体风格语体,分为口语语体(谈话、演讲等)和书面语体(公文、科技、政论、文艺等).口语语体一般自然亲切、活泼生动、灵活简短;书面语体庄重严谨.注意根据不同的语体情境进行灵活分析.3.用词特点①一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;②形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达初作者的情感;③运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用;⑤名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造初特定的意境;⑥另外,还可分析其中的两字短语、四字短语等.如连用四字短语,概括性更强,使文章语言典雅而富有韵味.4.叙述人称第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为亲切,便于抒发情感和进行心理描写.第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了与读者的距离.第三人称—以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正.5.句意侧重点①修饰语的位置变化,多侧重表现人、事、物等的某一特点.②陈述对象的变化,往往改变句子的语脉,从而使内容的侧重点发生转移.③倒装句的使用,语义的侧重点发生变化,或突出强调前置部分,或突出强调后置部分.6.句式特点长句和短句长句能使表达严密、精确、细腻,语意贯通,气势磅礴.短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏感强,能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化,表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气.整句和散句整句能使语言结构整齐、音韵和谐、节奏协调、气势贯通、意义鲜明,能够加强语势,强调语义.散句使语句灵活自然,富有变化,能够使文章语气舒缓,节奏明快.其他句式设问句、反问句、双重否定句等,这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果.设问句往往能引起读者注意和思考;反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉,能够增强语句的表现力和艺术感染力;双重否定句,在语义上所表达肯定的意味更为强烈.高考语文作文的考点涉及多个方面,能够全面评估学生的表达概括、逻辑思维等各种能力.在整体复习的过程中,我们着重把握作文与课本之间的潜在联系,依托课本掌握高考作文可能出现的主题,同时还应灵活掌握论据写作方法和大作文写作模板,保证作文的思想深度和行文流畅度.(一)内容理解与主题把握：作文题目通常包含特定的情境、材料或话题,考生需要准确理解题目要求,把握主题,从而展开论述.这要求考生具备扎实的阅读理解能力和敏锐的主题把握能力.(二)思辨能力与逻辑思维：高考作文注重考查学生的思辨能力和逻辑思维.考生需要能够针对题目进行深入思考,提出独特的观点,并通过合理的论证和例证来支持自己的观点.同时,文章的逻辑结构也需要清晰合理,能够使读者理解并接受作者的观点.(三)语言表达与文采修辞：作文的语言表达是考生语文能力的重要体现.考生需要使用准确、生动的词汇和句子来表达自己的观点,同时避免使用简单、重复的词汇和句式.此外,适当的文采和修辞手法也能够提升文章的表现力和感染力.(四)情感表达与价值观体现：高考作文还注重考查学生的情感表达能力和价值观体现.考生需要在文章中表达自己的真实情感,与读者产生共鸣.同时,文章也需要体现积极向上的价值观,传递正能量.(一)高考作文等级评分标准细则每篇作文的"基础等级分”与"发展等级分”之间,基础等级中的"内容分”与"表达分”之间,发展等级中的"创新”与"深刻”之间,通常具有一致性.高考评分要求,凡是"内容分”与"表达分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足,会对其他等级造成影响.因此,要写好作文,一定要注意综合能力的提升.对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余.比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑.因为阅卷环境的影响,卷面整洁与否对作文的影响非常大.但在具体操作时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以"一丑”而遮"百美”.对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下).评分标准不要随意变动,给分有理、扣分有据.同一等级内,根据内容、结构、语言等合理打分.在表达层面需要注意以下内容：1.文体：文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分.2.结构：写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为"结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为"结构完整”;字数超过400字,但缺少自然结尾的视为"结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以"结构混乱”处理.3.语言："语言流畅”原则上是指没有语病;"语言通顺”可以允许有偶发病句(2个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;"基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思.全文有6个以上病句则视为"语言不通顺,语病多”.对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理.4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为"字迹潦草难辨”.四、关于特征1.深刻.一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分.部分段落、句子深刻,按评分等级给分.2.丰富.作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分.内容较丰富,部分素材引用了典型素材,按评分等级给分.3.有文采.整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分.开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分.4.有创意.在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分.部分段落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分.以下是扣分的基本原则：1.缺标题扣2分.2.字数不足800字,每少50字扣1分.建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内.全文不足400字,综合给分不能超过20分.不足200字,10分以下评分,不再扣字数分.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分.只写标题的,给1分或2分,不评0分.完全空白的,评0分.3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1—2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止).4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一"逗”到底的,扣1到2分.5.用繁体字或甲骨文;用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分.(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章,给分不超过20分.抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分.认定抄袭试卷要慎重.2.满分作文.评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲.通用作文等级评分标准(满分：60分)(二)高考考点分析第一种关联是试题材料的命制多形式关联教材,比如试题材料直接引用教材原文,或者试题材料概述式化用教材学习内容,或者试题材料通过促发学生联想的方式隐性关联教材学习内容.其中概述式化用教材学习内容的命制方式,能够更好考查学生的教材学习情况和理解能力,也许是作文命题进行"教考衔接”的重要命题形式.比如2020年新高考全国二卷通过设置"电视台邀请你客串《中华地名》主持人.请以‘带你走近_______为题’(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词”的写作情境和任务,就是可以说是用隐性关联的方式考查学生对"家乡文化生活”单元"记录家乡人和物”学习板块有关地方风物的学习情况.又比如今年的四省联考的云南、安徽卷的作文试题材料"现代文阅读I《这里是中国》告诉我们,大碰撞的"洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化,我们的家园多姿多彩.祖国之美,在名山胜迹、澎湃江河,也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌”,很明显也能与教材家乡文化生活单元的教学内容挂钩.因此教师在最后阶段的复习备考中,要有这样的关联意识,注意教材部分单元的部分篇章学习内容.第二种关联是作文写作主题和写作内容关联教材单元学习人文主题和单元学习任务中的写作内容.统编教材采取人文主题和任务群学习混合编排的方式,除了活动类单元,其他阅读教学单元所选的文章都有明确的人文主题串联,这些主题彰显了国家立德树人的基本要求和语文作文人文学科的特质,是高考作文命题可以选取的重要主题和关联方式.这种关联命题的方式启发老师在最后的复习备考阶段,要引导学生梳理所有教材的人文主题,分析人文人文主题的特质,开发好相应课文的素材.下面是必修教材的人文主题及其重要形象：命题者极有可能用相应的课本材料进行隐性关联式命题,甚至用当下的时代新鲜材料关联、融入这些主题.因此最后阶段的冲刺备考还得引导学生回归所有必修、选择性必修等教材,梳理和解读,提升对这些主题和重要形象素材的理解和分析能力.第三种是试题要求的写作知识和能力多维度关联课标和教材的写作教学内容和相应的写作知识,以此引导教师重视教材写作知识教学.我们知道,当前高考作文命题暴露出的最大问题是与教材的写作知识体系和写作能力要求脱节,比如写作文体由议论性文体演变成了狭隘的"考试文体”,多样化文体写作知识和能力考查缺失严重,写作无法满足学生解决现实问题的需求.高考作文命题如果要实现"教考融合”,这是最应该进行改革的命题途径和重点.下表是统编教材必修上册涉及的写作文体和知识要点：从表格看,必修上册就涉及如此之多的写作文体类型和知识点,当前的考试要求的文体、写作知识和写作能力与教材要求的作文教学内容脱节是多么严重!如果今年命题者不进行这样的关联性命题,也许更没有多少老师愿意教教材设定的这些写作教学内容了.反过来,假设今年高考作文命题要从这个方面关联教材作文教学内容,以此进行"教考衔接”,我想很多文体和写作类型都是平时新课,老师们没有进行过教学和要求学生写作的.因此最后阶段,引导学生适当涉及一些教材中的其他文体写作,了解相关写作知识和要求是有必要的,以备不虞!(三)素材写作方法1.化用课本诗句小编在上作文课的时候,很多学生总是说自己没有素材,其实很多时候我们并不需要知道太多的知识,化用课本中的诗句也是一个不错的选择.首先,我们要建造自己的"武器库”.如果想到"爱国”,我们可以从脑海中搜罗到屈原、范仲淹、文天祥、陆游等一众爱国之士,然后我们就结合他们所做的诗篇来构成一段精彩的排例.案例展示：俯首低眉,"铁马冰河入梦来”的陆游伏案疾书;顾盼回首,"留取丹心照汗青”的文天祥环顾山河;极目远眺,"粉身碎骨浑不怕”的于谦捍卫家园.他们的心中的血脉始终澎湃……在这一段中,我们运用了课本上所学的《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《石灰吟》中的诗句,这样可以极大丰富文章的内容,提升作品的文化底蕴.2.适当放大细节有的学生在写案例的时候,总是罗列人物事件,甚至把细枝末节的内容全盘托出.这样的处理不仅不会为作品加分,还会成为减分的始作俑者.我认为避免这种情况最好的方法是放大细节.我们可以从人物经历中选取几个关键词,将关键词进行连接,构成文章段落.我们来看一下苏武,从他的人生轨迹中可以找到以下几个关键词：旄节、大漠、牧羊、忠诚(个人选取细节可以有所不同),那我们就来组织一下语言吧.案例展示：苏武,持一支旄节,心怀大汉于茫茫大漠;扶一阵驼铃,游走于沙漠败草之中.在漫天风雪中且行且歌的牧羊人,用勇气,用执着书写了一段流传千古的悲歌.你的忠心成为高山雪莲那执著而圣洁的守望.对于上面的案例,我们还可以做很多类似的尝试,甚至还可以采用排例的形式.不信吗?请看实操.我们还是要先确定要描写的人物,这里还是以"爱国”为主题,我选择了苏武、屈原、钟南山、袁隆平等人物.然后,我从每个人物里面提取一两个关键词(必须是反映人物品质的关键词),在练习本上进行勾画,最终完成案例.案例展示：你可曾记得,北海牧羊的苏武,持节守护内心冰洁;你可曾记得,援驰武汉的钟老,一封请战逆流前进;你可曾记得,怀瑾握瑜的屈原,毅然投江显志;你可曾记得,稻下乘凉的袁老,心怀天下苍生……整体写作模板展示在考场上,由于心理因素和试题难度的原因,很多时候我们无法创作出一份令自己满意的作文.那我们应该如何在短时间内达到效率最大化呢?答案就是记忆模板.但是,请同学们记住,模板只是教你如何写得更好,而如何写的有内容、有深度,还需要自己根据试题内容和思维认知去补充完善.下面是一个常用模板(注：绿色和紫色内容可根据自己的理解进行替换,蓝色论点部分,要根据写作内容具体问题,具体分析)写作模板：敬畏之灯燃永夜,自然之美存我心春风化雨敬畏之风发于胸臆;长空壮阔,自然之泉流于唇齿.漫画中,那友人围坐谈笑风生独留一面相邀梅花的悠然场景,带给我恒久的感动.(根据素材替换)然而《道德经》云："五音令人耳聋.”是以,窃以为,立身喧嚣尘世,吾侪应聆听内心之声：持敬畏之灯,照亮黑夜,与自然为友,将花香鸟语,留存心间.(中心论点)青史昭昭星辰闪耀,山河日月书就华章.敬畏自然,与自然为友,是古之先贤智慧的结晶,穿越千载,熠熠生辉.(分论点)《论语》有言："知者乐山,仁者乐水.”诚哉斯言!君可见,王维曾纵情山水,享受着"明月松间照,清泉石上流”的美景;君可见,五柳先生曾"种豆南山下”,表达出"而无车马喧”的惬意之情;君可见,苏东坡曾"泛舟游于赤壁之下”,抒发了"哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的无尽感慨.(根据知识积累替换)时光长河,标注着历代先贤的事例,亦昭示我们：人与自然和谐相处是自古以来的智慧,在万古流传的史册里留下了浓浓墨香.明星荧荧,青山灼灼.敬畏自然,与自然为友,方可展现风采,谱写人生的壮丽诗篇.(分论点)荀子曾提倡"草木荣华滋硕之时,则斧斤不入山林”,终流芳万古.一隅三反,与自然和谐相处是退伍军人扬善洲十年出入山间,为祖国华诞献上万亩林场的力量源泉;与自然和谐相处是李保国三十多年如一日扎根太行山,大展鸿猷,让荒山披绿的不竭动力;与自然和谐相处是"八步沙六老汉”面对"狂风惊沙扑人面”的恶劣环境,创造"人进沙退”奇迹的万斛心劲.(根据知识积累替换)由是观之：唯有舞动"敬畏自然”的如椽大笔,才能凌绝顶而览众山,书写人生的华美乐章.朝阳烨烨,光华骀荡.敬畏自然,与自然为友,创造民之幸福,筑梦美丽家国.(分论点)"环境就是民生,青山就是美丽,蓝天亦是幸福.”此乃一针见血的真知灼见.诸君可知,绽红泻绿,小桥流水人家,是民之所愿;诸君可知,微雨过,小荷翻,炙热星虹,榴花开欲然,是民之所盼;诸君可知,在惠州,政府践行绿色理念,成功将条长约10公里的臭水沟改造为"水清岸绿”的"金山河”,带动当地经济发展;诸君可知,街道旁的共享单车已成为我国美丽文明的标志,让万千市民在绿色出行中绽放幸福笑颜.(根据知识积累替换)与自然和谐相处,擘画民生幸福的光焰盛景,铺展美丽家国的锦绣未来.万里蹀躞,路远迢迢,足下轻盈步步莲花.愿吾侪都能坚定"敬畏之灯燃永夜,自然之美存我心”的信念,于此华光溢彩、海晏河清的盛世潮头,一路繁花相送.【易错梳理篇】【易错梳理篇1】非连续性文本阅读(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题.材料一："共同善”字面意思指"共同具有的好的事物或品德”."共同”的意思是"属于大家的,彼此都具有的,大家一起做的”;而"善”笼统地说有"善物”和"善德”两重含义.但作为一种道德和政治哲学的概念,"共同善”理论的内涵比较复杂.对于何谓"共同体的道德”的不同回答,就形成了不同的"共同善”理论.在西方思想史的脉络中,"共同善”理论的最早形态可以追溯到古希腊.亚里士多德将城邦这一共同体视为政治主体,认为所有共同体都是为着某种善而建立的.罗马时期的西塞罗主张,"国家就是共同体,‘共善’是国家的目标,也是共同体的原则”.在西方思想史中,"共同善”理论似乎是他们的专利.其实,在中国传统哲学中还有另一种将个人意志与共同体意志视为一个有机体的"共同善”理论.春秋战国之交的墨子的"尚同”思想就较为典型,"尚同”思想的要义就是,如果"一同天下之义”,那么整个社会就可以实现和平,至臻和谐.战国初期,天下大乱.墨子认为,乱的根本原因是"一人一义”"十人十义”,而且每个人都认为自己的义是正确的,别人的义是不正确的,彼此纷争不断.针对这样的现状,墨子提出"一同天下之义”的共同善论断,其核心是"兼相爱,交相利”,与同时代古希腊的亚里士多德共同善论断有着异曲同工之妙,而且还更具体.墨子深知个人意志的复杂性,"一同天下之义”的实现需要以一套从上至下的组织治理为基础,因此,墨子构想了大致的共同体的组织方式.这种组织方式以继承西周封建制的制度形式为前提,按照范围大小分为"天下—国—乡—里”,对应的行政长官为"天子—国君—乡长—里长”,最后才是个人的意志.墨子说："闻善而不善,皆以告其上.上之所是必皆是之,上之所非必皆非之;上有过则规谏之,下有善则傍荐之.”这样的组织原则保证了"尚同”思想的执行力,但是也存在着致命的弱点,如果"上”本身出了问题怎么办?为此,墨子将"尚贤”作为"尚同”的前提.比如天子的选立,墨子强调只有具备了贤良、圣知、辨慧等品性与德行的人,才配得上选任天子之职,而且天子的意见也不是都无条件地必须接受和执行,而是选其是者、善者.所以,虽然墨子"一同天下之义”的现实表现形式一同"天子之义”,但是在墨子的思想体系里,"天子之义”既不是天子个人的意志,也不是天子家族这一小集团利益的原则.在政权合法性层面上,"天子”意为上天之子,"天子之义”是"天之义”,"天子”只有尚同于"天”,才能避免灾祸.在现实经验性层面上,"天子之义”就是"天下之义”,是人民的整体利益,墨子之"义”的具体内容就是"发政利用于民”.因此,把握"下之情”,了解"民之善非”是上下"同义”的前提和保证.只有上下"通情”,"同义”才有民意的基础,人民才会心甘情愿地依照"同义”,实现"上之所是必皆是之,上之所非必皆非之”的"尚同”理想.墨子的"尚同”思想,其实是一种基于公义共识和整体利益的"共同善”.它与古希腊、罗马基于城邦或国家整体利益的"共同善”有所不同.墨子的"尚同”思想还包含着古典的贤能民主思想.墨子所言的"天子”并非现实中的暴君而是理想中的"圣王”,他只是借助"天子”为天下之王的历史经验之意象,以表达政治共同体的意志与利益而已.他希望借助具有政治行动能力的"天子”,去推动"天下之义”的实现,这是出于一种现实政治实践的考量.(摘编自吴根友丁铭《"共同善”视角下墨子"尚同”思想新解》)材料二：不同的历史时期总会面临着具体的共同问题,共同善理论往往能成为解决问题的圭臬.技术价值中立的观点长期盛行且深入人心.不过互联网兴起后,网络隐含的价值偏见和利益取向也引起了有识之士的关注.算法同样如此,数据自动化处理本质上仍是人为编制的运算法则,其中的回报函数体现着工程师的设计意图和价值取向.就算法的设计过程来看,作为其要素的基础数据和推理假设都有可能隐含设计者的偏见、价值观和意识形态取向.算法的价值偏见构成了共同善出场的基本理由.按照英国学者拉兹的"共同善权利观”理论,个人利益与共同善通常是"双重和谐”关系.具体来说,除了保护个人的利益之外,通过保护个人权利来保护共同善或者通过保护共同善来保护个人利益.一方面,保护共同善同时也是保护公共利益,因为个人是团体中的一员;另一方面,保护个人利益同时也是保护共同善,因为正是通过保护个人权利,人们才保护了共同善,从而服务了大多数人的利益.共同善的出场促使法律对算法等技术的法律规制不得不转变立场,即由通常的单纯事后责任追究扩及事前的合法性考察.具体而言,在设计阶段就考察其所欲实现之价值是否合法,即算法的价值敏感性成为先期审查内容.不过,借助现有法律调整新技术带来的价值问题,似乎有些失灵,永远不能得到最佳的结果,原因是新技术多以崭新的方式影响着人类的存在.这就要求我们在立法时改变头痛医头、脚痛医脚的做法,改变从外部进行评估技术的传统路线,转而从内部进行价值赋予,在网络法的整体背景下,探讨法律规制算法技术的价值基础.此时,在个人信息保护上,共同善作为法律规制算法的哲学基础就进入我们的视野.(摘编自王聪《"共同善”维度下的算法规则》)1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(

)A．墨子与古希腊的亚里士多德属于同时代的人,两人的共同善论断所基于的政治主体是相同的,但墨子的论断更具体.B．墨子主张,天子的选立要重品性与德行,天子要能代表"天”,不能代表个人的意志,也不能只顾及天子家族小集团利益.C．墨子认为,在行政长官的上下级关系中,"上之所是必皆是之”有其前提条件,要把握"下之情”,了解"民之善非”.D．英国学者拉兹的"共同善权利观”理论强调,互联网时代需要立足于保护个人权利,抵制算法的价值偏见,才能保护共同善.2．(3分)根据材料内容,下列说法不正确的一项是(

)A．材料一与材料二所涉及的共同善理论,其具体内涵不尽相同,但都涉及相关利益.B．墨子所构想的共同体的组织方式,既有继承,也有发展,强调个人意志处于末位.C．从现实经验性层面上看,墨子认为"尚贤”是解决"尚同”致命问题的唯一办法.D．新技术所带来的崭新方式往往让现有法律失灵,依赖共同善理论可以让立法超前.3．(3分)下列选项,最适合作为论据来支撑材料二"价值偏见”观点的一项是(

)A．《中国互联网新闻市场研究报告》显示,算法分发新闻数量已经超越编辑分发,成为网络新闻主要的分发方式.B．网络巨头利用技术优势探知用户的操作习惯和偏好,对用户进行精准"画像”,这就形成了大数据时代的"网络监视”.C．平台主动向用户交代算法设计者及其所在机构的目标和意图,将算法在实际运行中可能易犯的错误坦诚告知用户.D．EMO仅需人物肖像照片就可以让照片中的人物按照既定音频内容唱歌、说话,且口型基本一致,面部表情自然.4．(4分)两则材料都论述了"共同善”,分别针对什么问题提出怎样的观点?请简要说明.5．(6分)材料一中作者是如何阐述墨子的"尚同”思想是一种共同善理论的?请根据文本概述.【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力.A."两人的共同善论断所基于的政治主体是相同的”错,依据"亚里士多德将城邦这一共同体视为政治主体”"墨子的‘尚同’思想,其实是一种基于公义共识和整体利益的‘共同善’”,可知二者基于的政治主体是不同的.B."天子要能代表‘天’,不能代表个人的意志,也不能只顾及天子家族小集团利益”错,依据"‘天子之义’既不是天子个人的意志,也不是天子家族这一小集团利益的原则”可知,"不能代表个人的意志”是"天子之义”,偷换概念,"只顾及”过于绝对.D."抵制算法的价值偏见,才能保护共同善”错,依据"除了保护个人的利益之外,通过保护个人权利来保护共同善或者通过保护共同善来保护个人利益”,并没有提到"抵制算法的价值偏见”;"才能保护共同善”的说法也过于绝对.故选C.C【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力.C."墨子认为‘尚贤’是解决‘尚同’致命问题的唯一办法”错,依据"墨子将‘尚贤’作为‘尚同’的前提”,"尚贤”并不是解决"尚同”问题的唯一办法.故选C.B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.A.介绍算法分发成了网络新闻主要的分发方式这一客观事实,不适合作为论据来支撑"价值偏见”观点.B.介绍网络时代的"网络监视”,和"价值偏见”观点吻合,都存在着设计者(网络巨头)的偏见、价值观和意识形态取向,故适合作为论据来支撑"价值偏见”观点.C.介绍技术平台的一种做法,将可能易犯的错误坦诚告知用户,这种行为和"价值偏见”观点相反,故不适合作为论据来支撑"价值偏见”观点.D.介绍EMO这一社交APP的特点,不适合作为论据来支撑"价值偏见”观点.故选B.材料一：针对西方思想史认为共同善理论是他们专利的问题,提出墨子"尚同”思想也是共同善理论的观点(对墨子"尚同”思想提出了新解).材料二：针对现代科学技术中价值偏见的问题,提出运用共同善理论既保护个人利益又保护公共利益的观点.【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力.依据"在西方思想史中,‘共同善’理论似乎是他们的专利”"其实,在中国传统哲学中还有另一种将个人意志与共同体意志视为一个有机体的‘共同善”理论’.春秋战国之交的墨子的‘尚同’思想就较为典型”等内容,可知材料一是针对西方思想史认为共同善理论是他们专利的问题,而提出墨子的"尚同”思想也是共同善理论的观点.依据"互联网兴起后,网络隐含的价值偏见和利益取向也引起了有识之士的关注”"算法的价值偏见构成了共同善出场的基本理由”"除了保护个人的利益之外,通过保护个人权利来保护共同善或者通过保护共同善来保护个人利益”可知,材料二是针对现代科学技术中价值偏见的问题,而提出运用共同善理论既保护个人利益又保护公共利益的观点.5．①首先明确墨子"一同天下之义”的"尚同”思想就是共同善,并指出其核心是"兼相爱,交相利”;②接着论述"一同天下之义”的组织方式和组织原则,强调"天子之义”就是"天下之义”;③最后论述"尚同”思想是一种基于公义共识和整体利益的共同善.【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.先是列举西方亚里士多德、西塞罗等人的关于"共同体”的思想主张,而后引出墨子,"在中国传统哲学中还有另一种将个人意志与共同体意志视为一个有机体的‘共同善’理论,”"墨子的‘尚同’思想就较为典型”"其核心是‘兼相爱,交相利’”.所以可以概括出作者首先明确墨子"一同天下之义”的"尚同”思想就是"共同善”,并指出其核心是"兼相爱,交相利”.依据"‘一同天下之义’的实现需要以一套从上至下的组织治理为基础,因此,墨子构想了大致的共同体的组织方式.”"‘天子之义’就是‘天下之义’,是人民的整体利益,墨子之‘义’的具体内容就是‘发政利用于民’”等内容,可以概括出作者在指出"尚同”思想是"共同善”之后,着重论述"一同天下之义”的组织方式和组织原则.依据"墨子的‘尚同’思想,其实是一种基于公义共识和整体利益的‘共同善’”"墨子的"尚同”思想还包含着古典的贤能民主思想.”等内容,作者在最后论述了"尚同”思想是一种基于公义共识和整体利益的共同善.(一)现代文阅读I(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1~5题.材料一动物纹样是实用美术中应用极广的装饰,它以动物的自然形象为依据,可又不是动物自然属性的摹写,它以自己的形象内涵,赋予人们以某种哲理观念,表达时代、社会的审美情趣,因此动物图案常常具有自己的象征意义.商周时期的动物纹样有器形化立体造型、简化写实型立体造型、侧影式分离组合型适形造型、侧影式写实简化适形造型、侧影式简化变体型适形造型等主要类型.器形化立体造型用于青铜酒器尊、彝造型为最多.由于当时的青铜器和天命神权等宗教内涵相关,因此器体造型的社会意义大于实用意义,主要手法是在鸟兽形器体周身刻画兽面纹及云雷纹,使之神秘化.简化写实型立体造型以河南安阳殷墟妇好墓出土的商代各种鸟兽形玉器为代表,动物的形体结构只用几根简单的线条加以刻画.侧影式分离组合型适形造型是商周青铜器主要的纹样造型方法,主要题材有饕餮纹、龙纹、夔纹等.秦汉正处于封建大一统的历史时期,秦始皇兼并六国,汉武帝击破匈奴,都表现了气势磅礴的创业精神.秦汉时期的动物纹样,从一个侧面反映了这种进取的精神.汉代各地工艺美术的形式,也有明显的地方特点,山东嘉祥画像石造型严谨,江苏睢宁画像石造型细致,四川画像石造型自然.浮华性少、朴实性多,静止性少、跃动性多,幻想性少、写实性多,是秦汉艺术和动物图案的特色.隋唐时期动物图案的造型承袭了秦汉现实主义的艺术传统,例如长安昭陵刻着六匹带箭的骏马,通过战马来歌颂开国皇帝的功绩,激励后人恪守祖业.唐代经济文化空前繁荣,动物图案随着文化的发展,充实了寓意内涵,洋溢着诗情画意和生活情调.躯体肥壮,形象丰美,性格温顺,动态安详,是盛唐以后动物造型的特征.唐代动物纹样造型吸收外来文化的滋养,形式更为多样化.最明显的例子是吸收波斯联珠纹形式的影响,联珠纹呈波斯萨珊王朝的风格,这类纹样在丝绸之路出土的织锦中极为多见.古代的封建政治走向下坡路,已经失去了向上发展的生气,动物纹样从此失去了创造性.宋以后流行吉祥图案,用动植物和人造物的谐音或借形喻义,表达某种吉祥的含义.明清时期追求"图必有意,意必吉祥”,图案造型渐趋定型化、形式化,动物图案除民间剪纸、少数民族刺绣、蜡染等直接从生活中取得灵感的作品,具有质朴的生活气息,拙稚动人,能以田园风格打动人心而有高度的艺术水平之外,很少再有具有强烈艺术感染力的作品.(摘编自《光明日报》中国历代装饰纹样简述)材料二19世纪英国学者威廉·莫里斯被视为现代设计的先驱,他通过自己的艺术实践将东方图案转化为经典的欧洲纹样,比如他设计的莨苕叶纹,叶子和花朵围绕S形主茎进行各种翻转和弯曲,极富柔韧性的波状线条使人在视觉和心理上产生一种愉悦感.这种具有想象力的植物形态又启蒙了欧洲的新艺术运动.威廉·莫里斯的莨苕叶纹其实是一种以波状藤蔓为主要结构的卷草纹,这种纹样最早见于古希腊罗马时期的建筑和陶器上,叶形多呈掌状叶.实际上,早在公元前4世纪上半叶,随着亚历山大从爱琴海畔远征中亚、印度,卷草纹便开始向东方传播,一路浸渗了多种风格,在不同地域表现出不同样式,如伊斯兰世界将卷草纹变化为极富几何性和规律性的阿拉伯藤蔓纹等.在中国魏晋时期,卷草纹主要以金银花的茎蔓为原型,经过提炼加工后,形成了花瓣细长、叶形简练的S形波状装饰带,也被称为忍冬纹,主要用作建筑的边饰,如门框、碑刻边饰等.同时,由于波状结构自然产生一种连绵不断、轮回往复的艺术效果,它也成为佛教艺术的主要装饰纹样,常出现在佛龛外沿、石窟壁画的边饰等位置.到了唐代,古代匠师们大胆地在波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实,形成了忍冬卷草、葡萄卷草、莲花卷草、牡丹卷草等不同形式,这种变幻莫测的组合形式更是给人以无尽的想象空间,成为唐代的流行纹样,所以,日本人又称其为唐草纹.更为重要的是,由于唐代强盛的国力和繁荣的经济,以卷草纹为代表的植物纹样竟全取代了以云气和动物为主体的纹样风格,促使人们的审美意识整体转向了愉悦心情的植物花卉,这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样,体现出了面向自然、重视人性的新趣味,这对以后中国图案艺术的发展和整体审美意向产生了重大影响.卷草纹这种外来的艺术样式,在落足中国的土壤后,本土匠师们主动追寻艺术表现的丰富性,灵活调整变化,形成了一种本土化的新样式,表现出全然不同于西方世界的审美趣味.比如古希腊的掌状叶纹、拜占庭的华丽卷草等,都体现出一种井然有序的理性美感,而中圆的卷草纹则通过舒展回转的曲线产生了一种富有韵律的律动感,其连绵起伏、生机蓬勃的视觉形象又被赋予多福多寿、长寿万年的吉祥寓意.从忍冬纹到唐草纹,我们看到中国传统图案体系在借鉴外来艺术形式时充分表现出一种罕见的适应能力与再生能力.古代匠师们以高超的应变能力和高度的艺术素养,大胆将来自不同地域的艺术形式进行利用和转化,最终形成了与本土相匹配的艺术风格,这正是中国传统图案形成其永恒而独