2023年中考物理一轮复习教学案 第十一章《简单机械和功》（第2课时）

2023年中考物理一轮复习教学案第十一章《简单机械和功》（第2课时）一、教学内容1.滑轮组的工作特点2.滑轮组的机械效率3.功的计算4.功和能量的关系二、教学目标1.理解滑轮组的工作特点和机械效率的概念，掌握滑轮组的计算方法。2.学会使用公式计算功，了解功和能量的关系。3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：滑轮组的机械效率的计算和理解。2.教学重点：滑轮组的工作特点，功的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：滑轮组模型、绳子、重物、计时器。2.学具：笔记本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：展示滑轮组吊起重物的实验，让学生观察和体会滑轮组的工作特点。2.知识讲解：讲解滑轮组的工作特点，解释滑轮组的机械效率的概念，引导学生理解滑轮组的使用可以省力。3.例题讲解：给出例题，讲解如何使用公式计算滑轮组的机械效率，让学生随堂练习。4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自计算滑轮组机械效率的结果，讨论如何提高滑轮组的效率。5.巩固知识：给出随堂练习题，让学生独立完成，巩固滑轮组的工作特点和机械效率的知识。六、板书设计板书设计如下：简单机械和功滑轮组的工作特点：1.省力2.改变力的方向滑轮组的机械效率：有用功/总功功的计算：W=F×s功和能量的关系：功是能量的转移或转化七、作业设计1.作业题目：（1）计算一个滑轮组吊起100N重物的机械效率。（2）解释为什么使用滑轮组可以省力。（3）计算一个人提着10N的物体移动5m所做的功。2.答案：（1）机械效率=100N/(100N+20N)=0.83，即83%。（2）使用滑轮组可以省力，因为滑轮组可以改变力的方向，减少所需的力的大小。（3）功=10N×5m=50J。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了滑轮组的工作特点和机械效率的概念，通过例题和随堂练习，让学生掌握了计算滑轮组机械效率的方法。教学中，学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在计算过程中仍存在一些困难，需要在课后加强个别辅导。2.拓展延伸：让学生思考如何设计一个滑轮组，使其在提升重物时具有更高的机械效率。重点和难点解析一、滑轮组的工作特点滑轮组的工作特点包括两个方面：一是能够省力，二是可以改变力的方向。1.省力：滑轮组通过改变力的方向，使得原本需要向上施力的动作，转变为向下施力，从而减小了所需的力的大小。这是滑轮组最直观的优势。2.改变力的方向：滑轮组通过多个滑轮的组合，使得力的方向发生改变。这对于一些需要改变力的方向才能完成的任务来说，是非常重要的。二、滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率是指滑轮组所做的有用功与总功的比值。有用功是指滑轮组对重物所做的功，总功是指滑轮组输入的功。滑轮组的机械效率=有用功/总功理解机械效率的关键是明白，任何机械都会有能量损失，这部分损失的能量表现为机械的发热、声音等。因此，机械效率总是小于1，最大值为1（即理想情况下，没有任何能量损失）。三、功的计算功的计算公式是：W=F×s其中，W表示功，F表示力，s表示力的作用点的位移。功是能量的转移或转化的量度。在物理学中，功是一个基本的物理量，它表示力对物体做功的能力。功的大小等于力的大小乘以力的作用点的位移的大小。四、教学难点解析在上述教学内容中，机械效率的计算和理解是教学难点。这是因为机械效率的计算涉及到有用功和总功的概念，而这两个概念对于学生来说可能比较抽象。为了帮助学生理解和掌握机械效率的概念，教师可以通过具体的实验和例题来进行讲解。例如，可以让学生观察实验中滑轮组的工作情况，让学生看到重物被提升的过程中，绳子拉动滑轮组所做的功（总功）和重物被提升所做的功（有用功）。通过这样的实验，学生可以更直观地理解有用功和总功的概念，从而更好地理解机械效率。同时，教师还可以通过具体的例题来讲解机械效率的计算方法。例如，可以给出一个具体的滑轮组，让学生计算其机械效率。在计算的过程中，教师可以引导学生理解有用功和总功的关系，从而掌握机械效率的计算方法。总的来说，滑轮组的工作特点、机械效率的概念以及功的计算方法是本节课的教学重点，也是学生理解的难点。教师需要通过实验、例题和讲解等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解滑轮组的工作特点和机械效率时，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。2.在讲解计算方法时，语调要逐渐放缓，以便学生能够更好地理解和记忆。二、时间分配1.确保实验演示和讲解的时间充足，以便学生能够充分理解和掌握滑轮组的工作特点。2.在讲解计算方法时，留出足够的时间让学生随堂练习，巩固知识点。三、课堂提问1.通过提问引导学生思考滑轮组的工作特点，激发学生的思维。2.在讲解计算方法时，提问学生关于计算过程的问题，以确保学生能够理解和掌握。四、情景导入1.通过实际生活中的例子，如升国旗、吊车等，引出滑轮组的工作特点，让学生感受到物理与生活的紧密联系。2.通过滑轮组实验，让学生亲身体验滑轮组的工作特点，增强学生的实践操作能力。五、教学方法1.采用“问题引导”教学法，引导学生主动思考和探索滑轮组的工作特点和机械效率的计算方法。2.运用“分组讨论”教学法，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神。六、教学辅助工具1.使用滑轮组模型进行实验演示，让学生更直观地理解滑轮