Unit 3 Section B (1a-1e)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit3SectionB(1a-1e)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版河北专版八年级英语下册Unit3SectionB(1a-1e)的教学设计。本节课主要内容包括：1a的图片和问题，1b的听力练习，1c的口语交流，1d的阅读理解和1e的写作练习。本节课主要让学生掌握如何描述过去发生的事情，并能够用一般过去时进行叙述。通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生的综合语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解文化差异，培养跨文化交流的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SectionB(1a-1e)，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高其语言表达能力。同时，通过了解和分析文本中的文化差异，学生将增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，通过听力、口语、阅读和写作的练习，学生将提升其思维品质和问题解决能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时和一般过去时有一定的了解。然而，他们在语言运用方面还存在一些问题，如语法结构的使用不够熟练，词汇的积累还不够丰富，对于复杂句型的构造还有一定的困难。此外，他们在听力理解方面也存在一些问题，对于一些细节信息捕捉不够准确，需要在教学中加强听力训练。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，但仍然需要在实践中进一步提高。他们在口语交流方面较为积极，但有时表达不够清晰，需要在口语表达上进行优化。此外，他们在思维品质方面表现出色，具有较高的逻辑思维和创新能力，对于问题的分析和解决有一定的见解。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，他们乐于参与课堂活动，对于新知识接受能力较强。同时，他们具备一定的自主学习能力，能够在课后进行有效的复习和预习。然而，部分学生在学习习惯上存在一定的问题，如拖延、注意力不集中等，这对接下来的课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们总体上遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂注意力方面有待提高，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在作业完成方面存在拖延现象，影响了学习效果。针对这些情况，教师需要在教学中采取相应的措施，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、任务型教学法和情境教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授一般过去时的知识和用法；通过讨论法，引导学生主动探究和解决问题，提高他们的思维品质；通过任务型教学法，设计各种真实的任务，让学生在实践中运用语言，提高他们的语言能力；通过情境教学法，创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2.具体的教学活动设计如下：

a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟过去发生的事情，用一般过去时进行描述和交流，提高他们的口语表达能力。

b)听力游戏：设计一个听力游戏，让学生通过听对话或短文，找出其中的错误，提高他们的听力理解能力。

c)阅读讨论：学生阅读1d的阅读材料，分组讨论文章内容，分析文化差异，提高他们的阅读能力和文化意识。

d)写作工作坊：学生根据1e的写作任务，撰写一篇关于过去发生的事情的短文，教师组织写作工作坊，让学生互相评改、讨论，提高他们的写作能力和合作能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在讲授一般过去时时，可以通过PPT展示时间状语和动词过去式的变化规则，让学生更直观地理解知识点；在听力练习环节，可以使用视频或音频材料，让学生在真实的语境中提高听力；在写作环节，可以利用在线工具，让学生互相评改和反馈，提高写作能力。同时，我还将注意根据学生的反馈和教学实际情况，灵活调整教学媒体和资源的使用，确保它们能够更好地为教学服务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（10分钟）

目标：通过阅读练习，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

让学生阅读1d的阅读材料，了解其中的人物和故事情节。

引导学生思考故事中的人物是如何使用一般过去时描述过去发生的事情的。

学生回答与故事相关的问题，加深对一般过去时的理解。

4.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和语言运用能力。

过程：

让学生听1b的听力材料，注意其中的时间状语和动词过去式。

学生回答与听力材料相关的问题，检验他们对一般过去时的理解。

教师对学生的回答进行反馈和指导。

5.口语交流（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交流能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与一般过去时相关的话题进行口语交流。

学生通过角色扮演或故事讲述，运用一般过去时进行表达。

教师对学生的口语交流进行点评和指导。

6.写作练习（10分钟）

目标：提高学生的写作能力和语言运用能力。

过程：

学生根据1e的写作任务，撰写一篇关于过去发生的事情的短文。

学生之间互相交换作文，进行互评和修改。

教师对学生的作文进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、阅读理解、听力练习、口语交流和写作练习等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般过去时的基本概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.提高听力理解能力，能够准确捕捉和理解文本中关于过去时态的信息。

3.增强口语表达能力，能够在交流中熟练运用一般过去时进行描述和叙述。

4.提升写作能力，能够运用一般过去时撰写关于过去发生的事情的短文。

5.增强文化意识，通过阅读和讨论文本中的文化差异，更好地理解不同文化背景下的语言使用。

6.培养跨文化交流的能力，能够主动探究和思考文化差异对语言交流的影响，并提出相应的解决方案。

7.提高自主学习能力，通过小组讨论和合作完成任务，培养独立思考和合作解决问题的能力。

8.培养良好的学习习惯，通过课后作业的完成，巩固课堂所学知识，形成长期的学习动力。

9.提升综合语言运用能力，通过综合性的语言实践活动，将所学知识应用到实际情境中，提高语言的运用能力。

10.增强学习兴趣和自信心，通过参与各种教学活动，感受到英语学习的乐趣和成就感，激发进一步学习英语的动力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时，提高学生的语言运用能力。

2.设计多样化的教学活动，如角色扮演、听力游戏和写作工作坊，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

3.充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频等，直观地展示和解释一般过去时的用法，提高教学效果。

存在主要问题：

1.在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解不够准确，对于细节信息的捕捉有所欠缺。

2.在口语交流环节，部分学生在表达时语言不够流畅，有时会出现语法错误。

3.在写作练习环节，部分学生的写作能力有待提高，需要更多的指导和练习。

改进措施：

1.对于听力理解方面的问题，可以增加听力训练的强度，让学生多听多练，提高听力水平。同时，可以让学生在做听力练习时做笔记，帮助他们更好地捕捉和理解信息。

2.对于口语表达方面的问题，可以通过组织更多的口语练习活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。同时，教师要及时纠正学生的语法错误，帮助他们改进语言表达。

3.对于写作能力方面的问题，可以增加写作训练的频率，让学生多写多改，提高写作水平。同时，可以组织写作指导课，让学生了解和掌握写作技巧，提高写作能力。课后作业1.请用一般过去时描述一下你昨天做过的一件事情。

答案示例：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

2.请阅读1d的阅读材料，然后用一般过去时写一篇关于文本中人物的故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasagirlnamedSarah.Shewasahardworkingstudentandalwayshelpedherclassmates.Oneday,shevolunteeredtocleantheclassroomafterschool.Herteacherpraisedherforherkindnessanddedication.

3.请用一般过去时写一篇关于你最喜欢的节日的故事。

答案示例：MyfavoritefestivalisChristmas.Lastyear,myfamilyandIdecoratedtheChristmastreeandexchangedgifts.Wealsohadabigfeastwithourrelatives.Itwasajoyfulandmemorableday.

4.请用一般过去时写一篇关于你第一次旅行经历的故事。

答案示例：WhenIwaseightyearsold,myfamilywentonatriptothebeach.Itwasmyfirsttimeseeingthesea.Ibuiltsandcastlesandcollectedseashells.Wealsohadabarbecueonthebeach.Itwasawonderfulexperience.

5.请用一般过去时写一篇关于你参加的一次比赛的故事。

答案示例：Lastmonth,Iparticipatedinarunningcompetition.Althoughitwaschallenging,Igaveitmybesteffort.Ifinishedtheraceandreceivedamedal.Itfeltgreattoaccomplishmygoal.

这些作业旨在帮助学生巩固课堂上学到的一般过去时的知识和用法，通过实际写作练习，提高学生的语言运用能力。同时，这些题目都与课文内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和应用一般过去时。内容逻辑关系①一般过去时的基本概念和用法

重点知识点：一般过去时的定义、结构、时间状语、动词变化规则。

词：过去时、动词变化、时间状语。

句：Hevisitedthemuseumyesterday.（他昨天参观了博物馆。）

②一般过去时的阅读理解和听力练习

重点知识点：如何理解一般过去时的语境、捕捉文本中的关键信息。

词：语境、关键信息、细节。

句：Thestoryhappenedlastweek.（这个故事发生在上周。）

③一般过去时的口语交流和写作练习

重点知识点：如何运用一般过去时进行描述和叙述、撰写关于过去的故事。

词：描述、叙述、故事。

句：Iwenttothezoowithmyfriendslastweekend.（我上周日和朋友们去了动物园。）

板书设计：

1.一般过去时的基本概念和用法

-定义

-结构

-时间状语

-动词变化规则

2.阅读理解和听力练习

-理解一般过去时的语境

-捕捉文本中的关键信息

3.口语交流和写作练习

-运用一般过去时进行描述和叙述

-撰写关于过去的故事作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般过去时写一篇关于你昨天做过的一件事情的故事，要求字数不少于100字。

2.请阅读1d的阅读材料，然后用一般过去时写一篇关于文本中人物的故事，要求字数不少于100字。

3.请用一般过去时写一篇关于你最喜欢的节日的故事，要求字数不少于100字。

4.请用一般过去时写一篇关于你第一次旅行经历的故事，要求字数不少于100字。

5.请用一般过去时写一篇关于你参加的一次比赛的故事，要求字数不少于100字。

作业反馈：

1.作业批改时，重点检查学生是否正确运用了一般过去时描述过去发生的事情，是否使用了恰当的时间状语