五年级信息技术上册 第13课 校园环境调查教案 浙江摄影版

五年级信息技术上册第13课校园环境调查教案浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级信息技术上册的第13课《校园环境调查教案》，使用的是浙江摄影版教材。课程内容包括使用计算机调查工具进行校园环境调查，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。在调查过程中，学生需要学会如何收集数据、整理数据以及分析数据，从而得出结论并提出改进校园环境的意见和建议。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用键盘、鼠标等。在此基础上，学生将学习如何运用计算机调查工具进行调查，进一步拓展和提升他们的信息技术能力。通过本节课的学习，学生能够将所学的信息技术知识与实际生活相结合，提高他们的实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习如何使用计算机调查工具进行校园环境调查，学生将培养良好的信息意识，学会从信息的角度思考问题。在调查过程中，学生需要运用计算思维，解决实际问题。此外，学生还将提高数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习。最后，通过参与校园环境调查，学生将增强信息社会责任意识，明白信息技术在实际生活中的应用和价值，提高网络安全和信息伦理素养。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已具备一定的计算机操作基础，对信息技术课程有一定的兴趣和热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在信息处理、分析以及创新方面的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在原有基础上得到提升。

在知识方面，大部分学生对计算机的基本操作较为熟悉，但针对特定软件的使用和信息处理方法，学生之间的掌握程度存在较大差异。针对这一情况，教师需要在教学中注重巩固学生的计算机基础，同时针对性地进行软件操作和信息处理技能的训练。

在能力方面，学生的计算思维和问题解决能力有待提高。通过本节课的学习，教师希望引导学生运用计算思维分析问题、解决问题，从而提升学生的综合能力。同时，学生的数字化学习与创新意识较弱，需要教师在教学中激发学生的创新潜能，培养他们利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力。

在素质方面，学生需要增强信息社会责任意识，了解信息技术在实际生活中的应用和价值，提高网络安全和信息伦理素养。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度低等问题，教师需要关注这些问题，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对学生的学情，本节课的教学重点为培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，教学难点为计算思维的培养和数字化学习与创新意识的提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习环境，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主动性和创造性。同时，注重实践操作，让学生在动手实践中提升信息处理能力，培养计算思维。通过多元化的教学评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《五年级信息技术上册》浙江摄影版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境调查的相关数据、实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、投影仪、调查工具软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线调查工具、相关学术文章、成功案例等，以备学生自主学习时使用。

6.软件工具：确保教师和学生都能够熟练使用教学过程中可能用到的软件工具，如调查工具软件、数据分析工具等。

7.教学平台：如果需要在线教学或使用教学平台，提前测试并确保教学平台的稳定性和可用性。

8.教学用具：准备教师在教学过程中可能需要使用的教具，如黑板、粉笔、教学卡片等。

9.安全须知：如果涉及实验或操作，提前为学生准备好安全须知，确保学生在操作过程中的安全。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生的学习情况和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园环境调查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园环境调查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园环境调查教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园环境调查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园环境调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园环境调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机调查工具的使用方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园环境调查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用计算机调查工具进行校园环境调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何有效进行校园环境调查展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园环境调查知识的应用，提高实践能力。

在校园环境调查新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园环境调查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园环境调查相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息技术在环境保护领域的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园环境调查内容，引导学生思考信息技术在实际生活中的作用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园环境调查的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园环境调查内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园环境调查内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园环境调查的案例分析、环境保护的文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试使用其他调查工具进行校园环境调查，或者研究更多的环境保护方法和技术。

3.引导学生关注校园环境问题，思考如何利用信息技术解决实际问题，并鼓励他们将所学知识应用到日常生活中。

4.提供相关的学术资源或网站，让学生进一步深入了解校园环境调查和相关技术的发展动态。

5.鼓励学生参与校园环保活动或项目，将所学知识付诸实践，提高他们的实践能力和创新能力。

6.引导学生思考信息技术在环境保护领域的应用前景，激发他们的创新思维和创业精神。

7.提供与校园环境调查相关的竞赛或活动信息，鼓励学生积极参与，提升他们的专业素养和竞争力。

8.鼓励学生阅读相关书籍或研究报告，深入了解校园环境调查的原理和方法，提高他们的学术水平。

9.引导学生关注校园环境调查领域的最新研究成果和技术进展，拓宽他们的知识视野。

10.提供与校园环境调查相关的视频教程或在线课程，让学生在课后自主学习和提高技能。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如《校园环境调查实践案例》、《环境保护技术发展》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（一）阅读材料：

-《校园环境调查实践案例》：提供一系列校园环境调查的成功案例，帮助学生了解调查的实施过程和方法。

-《环境保护技术发展》：介绍当前环境保护领域的前沿技术和应用，激发学生对环境保护的兴趣和关注。

（二）视频资源：

-《校园环境调查实践操作教程》：通过视频教程，学生可以学习如何进行校园环境调查的具体操作步骤。

-《环境保护技术创新与实践》：介绍环境保护技术的创新和实际应用案例，帮助学生了解环境保护技术的发展趋势。

（三）自主学习任务：

-学生可以自主选择阅读材料或视频资源，进行课后学习和拓展。

-学生可以尝试使用所学知识，进行校园环境调查的实践操作，如设计调查问卷、收集数据、分析结果等。

-学生可以思考如何将环境保护技术应用于校园环境改善，提出自己的创新想法和实践方案。

（四）教师指导：

-教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的推荐，帮助学生选择适合自己的学习资源。

-教师可以解答学生在学习和实践过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，促进学生的交流和合作。板书设计①重点知识点：校园环境调查的方法和步骤，环境保护的重要性。

-板书设计：用简洁的图表展示校园环境调查的流程，如“设计调查问卷-收集数据-分析数据-得出结论”，同时用生动的图片或符号表示环境保护的重要性。

②词、句：计算机调查工具的使用，数据分析的方法。

-板书设计：列出计算机调查工具的名称和功能，如“问卷星、Excel数据分析”，同时用具体的例子展示数据分析的方法，如“图表制作、数据筛选”。

③艺术性和趣味性：用生动的颜色和图形，吸引学生的注意力。

-板书设计：使用鲜艳的颜色和有趣的图形来装饰板书，如使用绿色代表环境保护，红色代表调查工具的使用，同时加入一些卡通图案或幽默的句子，如“让我们一起为校园环境出一份力！”或“数据分析，让数据说话！”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和互动交流情况，评估他们对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的观点、合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂知识的掌握程度，包括对校园环境调查的方法和步骤、计算机调查工具的使用和数据分析方法的掌握。

4.学生自评与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获，同时让同伴之间相互评价，促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论