Unit7ArtWritingWorkshop-ReadingClub22023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）

Unit7ArtWritingWorkshop—ReadingClub22023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019），Unit7ArtWritingWorkshop—ReadingClub部分。本节课的主要内容是让学生通过阅读俱乐部的形式，提高他们的英语阅读理解能力和写作技巧。教材通过提供不同的阅读材料，让学生在阅读的过程中学习到不同的写作技巧，并将这些技巧应用到自己的写作中。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学工具，设计各种互动活动，让学生在积极参与的过程中，提高他们的英语水平。同时，我也会根据学生的学习情况，对教学内容进行适当的调整，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读俱乐部的形式，学生将提高他们的英语阅读理解能力和写作技巧，从而提升他们的语言能力。同时，学生将接触到不同的文化背景，增强他们的文化意识。在阅读和写作的过程中，学生将锻炼他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了高中英语必修第三册中前几个单元的知识点，包括相关的词汇、语法、阅读理解和写作技巧。他们应该能够理解和运用一些基本的英语表达方式，并具备一定的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对艺术和写作比较感兴趣，因此我会利用这一点，设计一些与艺术和写作相关的话题和活动，以激发他们的学习热情。大部分学生的学习能力较强，他们善于分析和理解复杂的信息。在学习风格方面，有的学生喜欢自主学习，而有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读俱乐部的活动中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解问题，特别是在理解一些专业艺术术语时可能会感到困难。此外，在写作过程中，学生可能会遇到如何表达自己的观点和如何使用恰当的写作技巧的挑战。另外，一些学生可能会对自己的英语表达能力缺乏信心，从而影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即高中英语必修第三册，以及与本节课相关的阅读材料和写作任务。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同艺术形式（如绘画、音乐、电影等）的图片和视频，以及一些与艺术相关的英语短文或文章。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和阅读心得。

5.技术准备：确保多媒体设备和投影仪正常运行，以及网络连接畅通，以便使用在线资源和进行在线互动活动。

6.学习材料：为学生准备一些写作指导和技巧手册，以及一些阅读策略指导资料，以帮助学生更好地完成阅读和写作任务。

7.评估工具：准备一些评估学生阅读理解和写作能力的工具，如阅读理解题目、写作评分标准等。

8.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成不同的小组，以便在小组讨论和合作学习中有更好的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对艺术写作有什么看法？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于艺术写作的图片或视频片段，让学生初步感受艺术写作的魅力。

简短介绍艺术写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术写作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕艺术写作进行，具体包括以下几个方面：

1.艺术写作的基本概念：介绍艺术写作的定义，解释艺术写作作为一种特殊形式的写作的特点和魅力。

2.艺术写作的组成部分：详细讲解艺术写作的基本组成部分，包括主题、情感、形象、结构等，并解释每个部分在艺术写作中的作用和重要性。

3.艺术写作的原理：阐述艺术写作背后的原理和规律，包括如何运用语言、形象、情感等元素来表达艺术家的观点和情感。

4.艺术写作的技巧：介绍一些常用的艺术写作技巧，如象征、隐喻、对比、夸张等，并通过实例分析展示这些技巧在艺术写作中的应用。

5.艺术写作的实践案例：分析一些具有代表性的艺术写作案例，包括诗歌、小说、剧本等，让学生了解不同艺术写作形式的特点和创作方法。

6.艺术写作的评估与批评：介绍艺术写作的评估标准和批评方法，教学生如何评价和分析艺术写作作品，并提出建设性的意见和建议。

7.艺术写作的应用与拓展：探讨艺术写作在不同领域中的应用和拓展，如广告、影视、艺术评论等，并鼓励学生将艺术写作运用到实际生活和创作中。板书设计1.艺术写作的基本概念

-艺术写作：将艺术家的观点和情感通过语言表达出来的写作形式。

-特点：富有想象力、情感丰富、形式多样。

2.艺术写作的组成部分

-主题：艺术写作的中心思想或议题。

-情感：艺术家通过写作传达的情感和情绪。

-形象：通过具体的描述和描绘创造出的生动形象。

-结构：文章的组织和布局，包括开头、中间和结尾。

3.艺术写作的原理

-语言表达：运用丰富的词汇和句式来表达艺术家的观点。

-形象运用：通过比喻、象征等手法来创造鲜明的形象。

-情感传达：通过细腻的描写和情感丰富的语言来触动读者的心灵。

4.艺术写作的技巧

-象征：通过具体的事物来代表抽象的概念或情感。

-隐喻：用一个事物来暗示另一个事物，增强表达的意境和深度。

-对比：通过对比来突出事物的特点或意义。

-夸张：对事物进行夸大处理，以增强表达的效果。

5.艺术写作的实践案例

-诗歌：通过简洁的语言和富有节奏感的韵律来表达情感。

-小说：通过人物、情节和环境的描写来展现故事和主题。

-剧本：通过对话和动作的呈现来展现戏剧冲突和人物性格。

6.艺术写作的评估与批评

-评估标准：主题的明确性、情感的真挚性、形象的鲜明性、结构的合理性。

-批评方法：分析作品的主题、情感表达、形象创造和结构安排等方面，提出建设性的意见和建议。

7.艺术写作的应用与拓展

-广告：运用艺术写作的技巧来吸引消费者的注意和兴趣。

-影视：通过剧本和剧本创作来呈现故事和主题。

-艺术评论：通过写作来表达对他人的艺术作品的看法和评价。重点题型整理1.艺术写作的基本概念

题目：请用简洁的语言定义艺术写作，并解释它与其他写作形式的不同之处。

答案：艺术写作是一种将艺术家的观点和情感通过语言表达出来的写作形式。它与其他写作形式的不同之处在于，艺术写作更注重情感的传达和形象的创造，语言更加富有想象力和表现力。

2.艺术写作的组成部分

题目：请列举艺术写作的四个组成部分，并简要说明每个部分的作用。

答案：艺术写作的四个组成部分是主题、情感、形象、结构。主题是艺术写作的中心思想或议题，情感是艺术家通过写作传达的情感和情绪，形象是通过具体的描述和描绘创造出的生动形象，结构是文章的组织和布局，包括开头、中间和结尾。

3.艺术写作的原理

题目：请用一个具体的例子来说明如何在艺术写作中运用语言表达原理。

答案：在艺术写作中，可以通过使用丰富的词汇和句式来表达艺术家的观点。例如，在写一首诗歌时，诗人可以使用比喻、象征等手法来创造鲜明的形象，用细腻的描写和情感丰富的语言来触动读者的心灵。

4.艺术写作的技巧

题目：请列举三种艺术写作的技巧，并简要说明它们的作用。

答案：艺术写作的技巧包括象征、隐喻、对比