Unit1SchoolLesson2教学设计3-unit1School-一年级上册英语（SL版）

Unit1SchoolLesson2教学设计3-unit1School-一年级上册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolLesson2教学设计3-unit1School-一年级上册英语（SL版）课程基本信息1.课程名称：一年级上册英语（SL版）Unit1SchoolLesson2教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册英语SL版

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，并能够在适当的语境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并感知到学校生活中的基本规则和习俗，如上课、打招呼、排队等，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，如通过观察图片，思考图片中的场景和人物关系，并用英语进行描述。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，如学生可以通过小组合作完成任务，提高学生的学习积极性。学情分析1.学生层次：本节课的对象为一年级上册的学生，他们大多具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满好奇。同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对一些基础英语单词和句型还不够熟悉。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，具备一定的发音准确性。在认知能力方面，学生能够观察图片，理解图片中的场景和人物关系。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组合作完成任务。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分散注意力。在学习过程中，部分学生可能对新知识产生恐惧心理，害怕犯错。此外，学生在课堂互动方面存在差异，部分学生可能比较内向，不愿主动发言。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同特点，教师需要采取不同的教学策略。对于英语水平较低的学生，教师需要加强基础知识的教学。对于注意力不集中的学生，教师可以通过设计有趣的课堂活动吸引他们的注意力。对于害怕犯错的学生，教师要给予鼓励和支持，增强他们的自信心。对于内向的学生，教师可以鼓励他们主动参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采用以下教学策略：

（1）情境教学：通过设定真实的学校生活情境，让学生在情境中学习和应用英语。

（2）游戏教学：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

（4）分组合作：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习，提高他们的团队协作能力。

（5）激励评价：针对学生的不同表现，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学课件、视频素材、音频素材、电子教材、网络教学资源等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏教学法、互动教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1School的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的生活。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1School基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、老师、学生等。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于学校生活的英语绘本，如《MySchool》、《GoingtoSchool》等，通过生动的故事情节，让学生更深入地了解学校生活。

（2）在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行学校主题的英语学习，提高学生的英语水平。

（3）学校生活相关影视作品：推荐学生观看关于学校生活的影视作品，如《校园法庭》、《青春校园》等，让学生从不同角度了解学校生活。

（4）学校参观活动：组织学生参观学校，亲身感受学校的生活环境，了解学校的各项设施和活动。

2.拓展建议：

（1）开展学校生活主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

（2）布置学校生活主题的英语写作作业，让学生撰写关于学校生活的短文或报告，巩固所学知识。

（3）组织学校生活主题的英语演讲比赛，鼓励学生勇敢表达自己，提高英语水平。

（4）进行学校生活相关的角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高实际应用能力。

（5）引导学生关注学校生活相关的英语公众号或社交媒体账号，定期阅读相关推送，提高英语阅读能力。

（6）鼓励学生参加学校举办的各类兴趣小组或社团活动，丰富学校生活，提高综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学校生活：本节课主要学习了学校生活中的基本场景和人物，如教室、老师、学生等。学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够在适当的语境中运用所学语言进行简单的交流。

（2）学校的重要性：通过学习本节课，学生了解到学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所，学校生活对学生的成长具有重要意义。

（3）学校规则与习俗：学生学习了学校生活中的一些基本规则和习俗，如上课、打招呼、排队等，培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。

2.当堂检测：

（1）听写检测：教师播放本节课所学的生词和句型，学生进行听写，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。

（2）口语表达检测：教师创设学校生活场景，让学生运用所学英语进行口语表达，检测学生的口语应用能力。

（3）小组讨论检测：教师提出与学校生活相关的问题，学生分组进行讨论，检测学生合作解决问题的能力。

（4）课堂互动检测：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，检测学生对课堂所学内容的实际应用能力。

（5）课后作业布置：教师布置与学校生活相关的英语写作作业，要求学生在课后进行思考和练习，巩固课堂所学知识。教学反思与总结在教授一年级上册英语（SL版）Unit1School的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式吸引了学生的注意力，让他们初步了解了学校生活的内容。在基础知识讲解环节，我详细介绍了学校的基本概念和组成部分，并运用图表和示意图帮助他们理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的学校案例进行分析，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们围绕学校相关主题进行深入讨论。这个环节锻炼了学生的合作能力和解决问题的能力，他们也能够更好地理解学校生活的多样性和复杂性。在课堂展示与点评环节，学生能够通过上台展示和互动交流，提高他们的表达能力和沟通能力。

回顾整个教学过程，我认为在教学方法和策略上，我能够根据学生的特点和需求进行调整，使得课堂氛围活跃，学生参与度较高。但在教学管理方面，我发现在课堂纪律和学生的注意力管理上还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够在适当的语境中运用所学语言进行简单的交流。同时，学生对学校生活有了更深入的了解，提高了他们的文化意识。

然而，教学中仍然存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在课堂互动中较为内向，不愿主动发言，影响了课堂的活跃程度。其次，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能