2023一年级数学下册 4 100以内数的认识 综合与实践 摆一摆 想一想配套教案 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识综合与实践摆一摆想一想配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级数学下册第4章“100以内数的认识综合与实践摆一摆想一想”，配套教材为人教版。本节课的主要内容包括：

1.学习100以内数的读写方法，能够正确快速地读写100以内的数。

2.通过实际操作，理解数的大小顺序，能够比较100以内的大小。

3.能够用数来描述生活中的事物，培养学生的数学应用能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学语言能力：学生能够熟练地读写100以内的数，培养学生的数感。

2.逻辑思维能力：通过比较数的大小，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解数的相对大小关系。

3.数学应用能力：学生能够用数来描述生活中的事物，培养学生的数学应用能力。

4.团队协作能力：在小组合作中，培养学生的团队协作能力，让学生学会共同解决问题。

5.创新思维能力：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的方法来解决问题，培养学生的创新思维能力。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知发展还处于初级阶段，因此他们的数学知识基础相对较弱。大部分学生能够基本的数数，但是对于数的读写以及大小比较等方面可能会存在一些困难。在能力方面，学生的动手操作能力和团队协作能力需要进一步的培养。在素质方面，大部分学生对数学有着好奇心，但是部分学生可能会存在对数学的恐惧心理，这对他们的学习积极性可能会产生影响。

对于知识的掌握情况，大部分学生可能已经掌握了0-9的数字读写，但是对于100以内的数的读写可能会存在一些困难。在数的认识方面，学生可能对数的大小概念有所了解，但是对于具体的大小比较可能会存在一些困惑。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中，课堂纪律有待提高等问题，这可能会对课堂的学习效果产生影响。

基于以上的学情分析，我们需要在教学中注重基础知识的巩固，通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。同时，需要通过小组合作等方式，培养学生的团队协作能力，提高他们的动手操作能力。在教学过程中，需要关注学生的学习态度，引导他们正确看待数学学习，克服恐惧心理，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行课件展示和教学活动。

2.课程平台：人教版一年级数学下册教材，用于提供课程内容和教学指导。

3.信息化资源：教学课件和教学视频，用于辅助教学和提供直观的学习材料。

4.教学手段：采用小组合作、实物操作、游戏互动等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备100以内的数字卡片、小物品等教具，用于学生的实际操作和实践活动。

6.作业资源：提供相关的练习题和作业，用于巩固学生的学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“100以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的认识知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解100以内数的认识知识点，掌握数的认识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的100以内数的认识知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

《数学岛历险记》：一本有趣的数学故事书，通过故事的形式，介绍了100以内数的认识和运用，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

《100以内数的游戏》：一本涵盖各种100以内数游戏的书籍，包括数数游戏、填空游戏、找不同游戏等，旨在提高学生的数学思维能力和动手能力。

《数学小博士》：一份数学知识报，内容包括数学趣味题、数学故事、数学家的故事等，帮助学生拓展数学视野，提高学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

(1)自主学习：鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，搜集更多关于100以内数的认识的相关资料，加深对知识点的理解。

(2)家庭实践：让学生在生活中找寻100以内数的存在，如购物时观察价格标签、家中物品的编号等，并将所学知识与家人分享，提高数学应用能力。

(3)小组讨论：组织学生进行课后小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相提问，解答疑惑，共同提高。

(4)创意展示：鼓励学生发挥创意，用绘画、手工、视频等形式，展示自己对100以内数的认识的理解，培养学生的创新能力。

(5)数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习过程中的思考、发现和收获，提高自我反思能力。七、板书设计1.设计重点知识点的板书：

-用清晰的数字和符号展示100以内数的认识，如“0,1,2,3,...,99,100”。

-用箭头或流程图展示数的读写方法和大小比较步骤，如“读数->写数->比较大小”。

-用表格形式列出100以内数的特征，如“奇数vs偶数”、“质数vs合数”。

2.设计艺术性和趣味性的板书：

-利用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成彩色，吸引学生的注意力。

-设计有趣的图案或图标，如用小熊代表“0”，用太阳代表“1”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-创造互动式板书，让学生参与到板书过程中，如学生上台贴数字卡片，组成100以内数的序列。

3.激发学生学习兴趣和主动性的板书：

-设计有趣的游戏或竞赛，如“数数接龙”，让学生在游戏中学习和记忆100以内数。

-用有趣的谜语或故事，引入板书内容，如“小明的生日快到了，他的年龄是XX岁，你们猜猜看他是几岁？”

-鼓励学生提出问题，并在板书上解答，让学生感受到数学的实用性和趣味性。八、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以巩固学生对100以内数的认识和应用能力。

-作业包括：

-数数练习：要求学生数出100以内的数，包括连续数数、倒数数数等，提高学生的数数能力。

-写数练习：要求学生写出100以内的数，包括整数、小数等，提高学生的写数能力。

-比较大小练习：要求学生比较100以内数的大小，包括整数、小数等，提高学生的比较能力。

-实际应用题：要求学生运用100以内的数解决生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等，提高学生的应用能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈包括：

-对数数练习的反馈：检查学生是否能够正确数出100以内的