八年级语文上册 第五单元 说明之美 20 蝉教案 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美20蝉教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第五单元说明之美20蝉教案新人教版教材分析《八年级语文上册》第五单元以“说明之美”为主题，旨在引导学生感受说明文的表达之美。《蝉》一文，作者以生动传神的笔触，描绘了蝉的生命周期和蜕变过程，融入了科普知识与文学韵味。本课教学内容与课本紧密关联，通过分析蝉的生活习性，让学生体会说明文的逻辑严密性和语言优美性，同时，培养学生的观察力和审美情趣，提高学生对文本的解读能力和语文素养，符合教学实际需求。核心素养目标重点难点及解决办法《蝉》一文的重点在于理解并掌握说明文的写作特点，以及如何运用生动的语言准确描述蝉的生命周期。难点在于学生如何将文本中的科普知识与文学表达有效结合，提升自己的语言组织和审美能力。解决方法：通过小组合作，分析文中关键词汇和修辞手法，让学生在实际语境中进行仿写练习，以加深对说明文表达方式的理解。同时，设计相关的思维导图活动，帮助学生梳理文章结构，突破理解难点，使学生在实践中掌握说明文的写作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的教学经验，引导学生理解《蝉》一文中说明文的写作技巧和语言特色，强调文章的逻辑结构和表达方式。

-通过对蝉的生命周期进行系统讲解，让学生把握说明文的顺序性和条理性。

-突出文本中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对语言美感的认识。

2.讨论法：鼓励学生主动参与课堂讨论，通过小组合作的形式，探讨文中描述蝉的方式，激发学生的思考和创造力。

-设计问题，引导学生从不同角度分析文章，培养批判性思维。

-分享小组讨论成果，促进课堂互动，增强学生对文本的理解。

3.实践法：结合课文内容，设计相关的写作和观察实践活动，让学生在实践中学习和运用说明文的写作技巧。

-让学生仿写文本中的精彩片段，锻炼学生的表达能力和创造力。

-安排观察自然中的蝉，将观察到的现象与文本描述相对照，加深学生对生物知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示蝉的生命周期图片和视频，直观呈现说明对象，增强学生的学习兴趣。

-使用PPT展示文章结构，帮助学生梳理和记忆文本内容。

-播放蝉鸣声音频，让学生感受自然之美，提高学习体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和知识小游戏，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

-使用互动白板，实时展示学生的学习成果，进行即时反馈。

-通过在线教学平台，发布预习和复习资料，方便学生自主学习。

3.网络资源：整合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

-推荐相关的科普文章和文学作品，鼓励学生在课外阅读中进一步探索说明文的魅力。

-利用网络平台，组织学生进行在线讨论和交流，拓宽学习的空间和时间限制。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蝉》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“蝉的生命周期有哪些阶段？”激发学生思考，为课堂学习说明文的写作技巧和蝉的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习说明文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对说明文特点的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蝉》中的说明文知识点，结合实例帮助学生理解。突出说明文的顺序性和修辞手法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用修辞手法增强说明文的表达效果”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考说明文的表达技巧。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对说明文知识点进行梳理和总结。强调说明文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对说明文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蝉相关的生物知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的说明文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于身边事物的说明文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并描述《蝉》一文中说明文的写作特点，如顺序性、逻辑性和修辞手法的运用。

-学生能够准确把握蝉的生命周期和蜕变过程，结合文本中的科普知识，提升了对生物科学的兴趣。

-学生对说明文的文体有了更深入的认识，能够区分说明文与其他文体的不同，并运用到实际写作中。

2.技能提升：

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在课堂实践活动中，如仿写练习和观察自然，锻炼了观察力和表达能力。

-学生通过多媒体资源和现代教学手段的使用，增强了信息处理和运用现代技术学习的能力。

3.思维发展：

-学生在分析文本和讨论问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比、归纳等学习方法，提高了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生对文本中的语言美感和科学性有了更深的体会，提升了审美情趣和科学素养。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，对自然界的生物产生了尊重和爱护的情感。

-学生通过分享学习心得和体会，增进了对语文学习的兴趣和自信心。

-学生在探索学科与生活联系的过程中，形成了积极的社会责任感和对学习的持续热情。

5.应用拓展：

-学生能够将所学的说明文写作技巧应用到其他学科的写作任务中，如科学报告、历史简报等。

-学生在课后能够主动寻找相关资料，进行自主学习，拓宽知识面。

-学生在日常生活中能够运用说明文的思维方式，对周围的事物进行观察和描述，提高了语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过学习《蝉》一文，学生对说明文的写作技巧和语言特色有了更深入的理解。通过知识讲解、互动探究和实践活动的形式，学生掌握了蝉的生命周期和蜕变过程，同时，对说明文的顺序性、逻辑性和修辞手法的运用有了直观的认识。以下是本节课的课堂小结：

1.知识点回顾：

-说明文的写作特点及其在《蝉》一文中的应用。

-蝉的生命周期和科普知识。

-说明文中修辞手法的识别与运用。

2.技能训练：

-学生通过小组讨论和课堂实践，提高了合作学习、观察和表达能力。

-学生能够运用所学知识，完成相关的写作任务。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测环节：

1.选择题：

-判断以下句子中，哪个句子使用了说明文的顺序性描述？（选项包括文中具体例句）

-以下哪个修辞手法在文中被用于描述蝉的蜕变过程？（选项包括比喻、拟人等）

2.简答题：

-请简要描述蝉的生命周期中的四个阶段。

-请举例说明文中如何运用修辞手法增强说明文的表达效果。

3.实践题：

-请运用本节课所学的说明文写作技巧，写一段关于身边常见动植物的说明文。

-学生相互交换作品，进行互评，教师进行点评和指导。

4.思考题：

-请结合所学内容，谈谈你对说明文在科学普及中的作用的理解。

-学生分享思考结果，教师引导学生深入探讨说明文的价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，设计互动问答和知识小游戏，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（二）存在主要问题

1.部分学生对说明文的写作技巧理解不够深入，需要加强讲解和练习。

2.在课堂实践中，部分学生的参与度不够高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.针对学生对说明文写作技巧的掌握情况，设计更多的实例分析和练习题，帮助学生深入理解和运用。

2.在课堂实践中，增加更多的互动环节和实践活动，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

3.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.利用多媒体资源和现代教学手段，提高教学效果和效率，增强学生的学习体验。

5.在课堂小结和当堂检测环节，设计更多的问题和练习，检验学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。重点题型整理1.蝉的生命周期有哪些阶段？

答案：蝉的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

2.请描述一下蝉的蜕皮过程。

答案：蝉的蜕皮过程是指蝉幼虫在成长过程中，通过蜕皮来不断长大。在蜕皮时，蝉幼虫会分泌一种液体，使旧的外骨骼软化，然后用力挣脱，逐渐露出新的外骨骼。这一过程需要蝉幼虫不断挣扎和努力。

3.请举例说明文中如何运用修辞手法增强说明文的表达效果。

答案：在《蝉》一文中，作者运用了比喻、拟人和排比等修辞手法来增强表达效果。例如，作者将蝉的鸣叫声比喻为“夏日的交响乐”，使读者能够形象地感受到蝉鸣的美妙。同时，作者还将蝉的生命周期比作“生命的奇迹”，突出了蝉的独特之处。此外，作者还运用了排比句式，如“蝉的鸣叫，如同夏日的交响乐，响彻在田野上；蝉的蜕变，如同生命的奇迹，展现在我们眼前”，增强了文章的节奏感和感染力。

4.请分析文中对蝉的观察和描述是如何体现说明文的顺序性的。

答案：在《蝉》一文中，作者按照蝉的生命周期顺序进行描述，体现了说明文的顺序性。首先，作者介绍了蝉的卵，然后描述了蝉幼虫的生长过程，接着是蝉的蛹期，最后是蝉成虫的形态和习性。这种顺序性的描述方式使得读