(四)高中生物考前10天-长句应答

（四）考前10天—长句应答必备

第10天细胞的分子组成与结构

1.生物体中一般有多少水？有何功能？

提示生物体含水量一般为60%〜90%。水的功能：水作为溶剂，因为水是极性

分子，所以凡是具有极性的分子或离子等都极易溶于水；水是生物体内物质运输

的主要介质；水具有缓和温度变化的作用；水参与细胞内的新陈代谢。

2.影响细胞内水含量的因素有哪些？

提示环境条件恶化、细胞衰老会导致含水量减少；细胞生命活动增强会导致含

水量增加。

3.细胞中无机盐以什么形式存在？有何功能？

提示细胞中无机盐主要以离子形式存在。功能：组成细胞中某些复杂化合物的

重要组成成分，如Mg2+：叶绿素必需的成分，Fe21：血红蛋白的必要成分，「：

构成甲状腺激素，POF：构成磷脂、核甘酸、ATP、NADPH等；维持细胞和生

物体的正常生命活动，如哺乳动物血液中必须含有一定量的Ca2+,含量过低就会

引起抽搐；维持血浆的正常浓度，调节渗透压，如生长在含盐量高、干旱土壤中

的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的Na+而促进细胞吸收水分；维持酸碱平衡,

如人血浆中的HCO,、H2P04等对血浆pH的稳定起重要作用；维持神经系统的兴

奋性，如Na+和K+对与动作电位的产生与恢复至关重要。

4.生物体中有哪些糖类？各分布在哪里？作用是什么？

提示根据糖类是否能够水解及其水解的产物，我们把糖分为单糖、二糖和多糖。

单糖，如葡萄糖和果糖，不能水解成更简单的糖。葡萄糖是生物体内最重要的单

糖，是最重要的能源物质。二糖可以被水解，1分子二糖可以水解成2分子单糖,

如存在与植物体内的蔗糖和麦芽糖。多糖也可以被水解，1分子多糖可以产生多

个单糖分子，如植物体内的淀粉、纤维素和动物体内的糖元。淀粉和糖元都是生

物体内重要的贮能物质。纤维素是植物细胞细胞壁的主要成分。糖类也是细胞通

讯、识别作用的基础，也是细胞膜的组成成分；在细胞膜上糖类常与蛋白质结合

构成糖蛋白，糖蛋白在细胞与细胞之间的相互识别、信息传递过程中起着非常重

要的作用。

5.组成脂质的元素有哪些？脂质有哪些种类？各有何功能？

提示组成脂质的元素主要有C、H、0,有的还有N、P（磷脂）。脂质包括油脂、

磷脂、植物蜡、胆固醇等。由于油脂的氧原子含量较糖类中的少，因此可作为主

要的贮能物质。磷脂是细胞内各种膜结构的重要成分，植物蜡对植物细胞起保护

作用，胆固醇是人体所必需的，在血液中起运输脂质的作用。

6.生物体内存在哪些蛋白质？请根据实例讲述蛋白质的功能。

提示

蛋白质种类功能

构成细胞和生物体的“建筑

肌肉、毛发等

材料”

绝大多数酶推动化学反应

载体蛋白帮助物质出入细胞

胰岛素信息传递和调节

抗体负责与疾病作斗争

7.分泌蛋白的合成与哪些细胞器有关？造成蛋白质多样性的原因有哪些？蛋白质

的空间结构是否稳定？

提示蛋白质在核糖体上合成，内质网对其进行初步加工，高尔基体对其进行进

一步加工并分拣运输蛋白质，线粒体提供能量各种细胞器既有一定的独立性，同

时又密切配合，共同完成生理功能。氨基酸种类、数目、排列顺序不同，构成不

同的多肽，多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别，造成蛋白质

的多样性。蛋白质分子的空间结构并不稳定，会随着温度的升高而发生改变，其

他化学、物理因素也可能改变蛋白质的结构。

8.检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的实验原理是什么？

提示生物组织中油脂易被苏丹HI染液染成橙黄色。还原糖会跟本尼迪特试剂在

热水浴加热的条件下发生反应出现红黄色沉淀。淀粉遇碘一碘化钾溶液呈蓝色。

蛋白质与双缩胭试剂发生反应呈现紫色。

9.还原糖的检测实验中，实验选材的标准是什么？

提示被检测物质含量丰富；材料接近无色；易取材，易操作等。

10.蔗糖溶液中加入本尼迪特试剂后呈现什么颜色？若换成葡萄糖溶液呢？

提示蔗糖属于非还原糖，不与本尼迪特试剂发生颜色反应。观察到的现象不是

无色，而是蓝色［Cu(OH)2］的颜色。若换成葡萄糖溶液则呈现本尼迪特试剂自身的

蓝色，因未进行“热水浴加热”处理，故不呈现显色反应。

11.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时(热变性)，其特定功能是否发生改变？还能

被双缩版试剂染成紫色吗？为什么？

提示发生了改变，蛋白质的结构决定其功能；能；双缩腺试剂检测蛋白质的原

理是其能与肽键反应生成紫色络合物，蛋白质变性后，仍有肽键，因此可被双缩

服试剂染成紫色。

12.核酸有哪些种类？基本单位分别是什么？各有何功能？

提示核酸分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两种，基本单位分别为脱

氧核糖核甘酸和核糖核甘酸。DNA中贮藏的遗传信息控制着细胞的所有活动，并

决定细胞和整个生物体的遗传特性。RNA作为遗传物质(某些病毒)；作为酶，具

有催化功能；传递遗传信息(mRNA),运输氨基酸(tRNA),组成核糖体(rRNA)。

13.细胞学说有哪些内容？揭示了怎样的问题？

提示细胞学说的内容是：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所

有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。通过对

动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

14.质膜有何功能？功能特性是什么？质膜的结构是什么样的？膜中各组分有何

作用？结构特点是什么？其结构模型名称是什么？

提示质膜的功能有物质交换、细胞识别、免疫、细胞控制、细胞通讯等。功能

特性是具有选择透过性。磷脂双分子层构成膜的基本支架，控制物质出入，蛋白

质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层，有的贯

穿于整个磷脂双分子层，有的控制着某些分子和离子的出入，有的是生物催化剂，

有的是细胞标志物(能识别化学信号、其他细胞)。在细胞膜的外表有一层蛋白质

与糖类结合形成的糖蛋白，对质膜有保护作用，且能进行细胞识别。质膜中还存

在胆固醇，使其保持一定“刚性质膜的结构特点是一定的流动性。质膜的结构

模型为流动镶嵌模型。

15.玉米成熟的种子中，胚和胚乳都有活性吗？实验组中胚乳被染成红色，为什

么？该实验属于探究性实验还是验证性实验？

提示胚细胞具有生命活性；胚乳细胞已经死亡，其细胞膜失去了选择透性，故

而红墨水可以进入胚乳细胞。教材的这个实验是一个验证性实验。

16.各种细胞含有的细胞器类型是否相同？

提示不相同。代谢旺盛的细胞中含较丰富的线粒体，如心肌细胞、肝脏细胞、

肾小管上皮细胞等。通常情况下，动物细胞中的线粒体比植物细胞中的多，但是

蛔虫和人成熟的红细胞中无线粒体。叶绿体是植物细胞特有的细胞器。但不是所

有的植物细胞都具有叶绿体，如植物不见光部位的细胞、木质部等处的细胞没有

叶绿体，不能进行光合作用。能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体，如蓝细菌。

并非所有植物细胞都含有大液泡，如根尖分生区细胞不含大液泡。能形成分泌蛋

白的细胞，如效应B细胞（可产抗体）、消化腺细胞（可产消化酶）、某些内分泌腺细

胞（下丘脑、垂体、胰岛等）均含较丰富的粗面内质网。癌细胞：含较多核糖体，

且膜上粘连蛋白减少。哺乳动物成熟红细胞已丧失全部细胞器。蛔虫细胞：无线

粒体（只进行厌氧呼吸）。

17.细胞核有何功能？细胞质与细胞核有什么关系？是否所有真核细胞都有细胞

核？

提示细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。二

者是相互依存的关系：细胞核内的遗传信息离开细胞质无法成功表达，独立的细

胞核也不能长时间存活；细胞质离开细胞核也不能长时间存活。哺乳动物成熟的

红细胞中没有细胞核。

18.核糖体和染色体二者在组成上有哪些异同？

提示二者都含有蛋白质和核酸，但核糖体的核酸是核糖核酸，染色体的核酸是

脱氧核糖核酸。

19.观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因是什么？若给予

不同光强度变化的影响，叶绿体形态分布是否变化？

提示保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞溶胶中，否则，

细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。叶绿体的形态和分布随光强度和方

向的改变而改变——光照强时常以侧面朝向光源，光照弱时常以正面对准光源，

以增大受光面积。

第9天细胞的代谢

1.ATP的结构是怎样的？具有什么特点？

提示ATP（腺昔三磷酸）是由1个核糠、1个腺喋吟和3个磷酸基团组成的。3个

磷酸基团中的一个磷酸基团连接在糖分子上，其余2个则相继连接在前一个磷酸

基团上。连接两个磷酸基团之间的磷酸键比较不稳定，水解时释放的能量比连接

在糖分子上的磷酸键要多，所以称之为高能磷酸键。在酶的催化下，远离A的高

能磷酸键容易水解释放大量能量。ATP在细胞中易于再生，ATP与ADP相互转

化中，处于动态平衡。

2.ATP可以来自于哪些反应？在代谢中起到什么功能？

提示对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自于细胞呼吸，对于绿色植

物来说，则来自于光合作用和细胞呼吸。细胞内的绝大多数生命活动都以ATP作

为直接能源物质，ATP是细胞中的能量通货。

3.植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象的原理是什么？

提示细胞壁具有全透性（即水分子和溶解在水里的物质均能通过），伸缩性小。

原生质层（质膜及其以内部分），包括细胞膜、细胞质、液泡膜，其特点是伸缩性

大，相当于半透膜。当外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离

现象。当外界溶液浓度〈细胞液浓度时，细胞吸水，失水的细胞发生质壁分离复

原现象。

4.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原的实验，为什么选用紫色洋葱鳞

片叶的外表皮？紫色洋葱内表皮或根尖分生区的细胞能否作为该实验的材料？

提示紫色洋葱鳞片叶外表皮具有紫色的大液泡，便于观察；根尖分生区的细胞

无大液泡，不发生质壁分离，不能作为该实验的材料，紫色洋葱内表皮细胞虽有

大液泡，但液泡内不含色素，不易观察，不宜作为该实验材料。

5.适宜浓度的KN03溶液或尿素、甘油、乙二醇等能否作为该实验的试剂？为什

么？盐酸、酒精、醋酸等可以吗？为什么？某同学观察到洋葱表皮细胞的质壁分

离，但没有观察到质壁分离复原，试分析可能的原因。

提示K+和N05可被细胞吸收，从而使细胞液浓度增大，所以细胞先发生质壁分

离后又自动复原，不适于作为该实验的试剂（尿素、甘油、乙二醇等现象同上）。

盐酸、酒精、醋酸能杀死细胞，不能作为质壁分离实验的试剂。没有观察到质壁

分离复原，可能是外界溶液浓度过高，细胞过度失水而死亡，也可能是质壁分离

时间过长，质膜及其以内部分脱水变性。

6.归纳总结具有专一性的五类物质有哪些？

提示酶、载体、激素、tRNA、抗体等。

7.酶的本质是什么？有何特性？其在细胞代谢中有何作用？作用机理是什么？

提示酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。酶

具有高效性、专一性，作用条件温和。酶的作用是催化，作用机理是降低化学反

应活化能。

8.在探究温度或pH对酶活性影响的实验中，控制条件的步骤和酶量控制的步骤为

什么一定不能颠倒顺序？

提示若控制条件的步骤和酶量控制的步骤颠倒顺序，会在调节温度或pH的过

程中，酶先将底物分解，导致实验失败。

9.人和动物细胞呼吸过程中C02的产生场所与酵母菌有何不同？与平静状态相比

较，人体剧烈运动时CO2/O2比值有何不同？

提示人和动物细胞呼吸产生C02的场所是线粒体；酵母菌细胞呼吸产生C02

的场所是线粒体和细胞溶胶。人体厌氧呼吸产生乳酸，无C02产生，即C02只能

通过需氧呼吸在线粒体中产生，故人体在平静状态与剧烈运动时，CO2/O2均为L

10.不同生物厌氧呼吸的产物不同，其原因是什么？厌氧呼吸的两个阶段都产生

ATP吗？厌氧呼吸第一阶段产生的NADH与需氧呼吸第一、二阶段产生NADH

的用途相同吗？

提示不同生物厌氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本

原因在于控制酶合成的基因不同。厌氧呼吸只在第一阶段产生ATP。需氧呼吸第

一、二阶段产生的NADH用于第三阶段与02结合生成水；厌氧呼吸第一阶段产

生的NADH用于第二阶段将丙酮酸还原为C2H50H和CCh或乳酸。

11.真核生物的细胞是否都能进行需氧呼吸？原核生物是否都不能进行需氧呼

吸？如能进行需氧呼吸，场所在哪？

提示真核生物的细胞并非都能进行需氧呼吸，如蛔虫细胞生活在肠道无氧的环

境中，细胞内无线粒体。哺乳动物成熟的红细胞内无核、无细胞器，被血红蛋白

填充，只能进行厌氧呼吸。原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行需氧呼

吸，如蓝细菌、硝化细菌、空气中的细菌等。原核生物的需氧呼吸发生在细胞溶

胶和细胞膜上。

12.水果、蔬菜和种子的贮存条件有哪些不同？

提示蔬菜和水果应贮存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。种子应贮

藏在“零上低温、干燥、低氧”条件下。两种贮存手段均需降低呼吸作用，减少

有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，

故二者在贮藏条件上存在差异。

13.影响叶绿素合成的因素有哪些？

提示光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中不能合成叶绿素，因此

呈现黄色。温度：温度可影响与叶绿素合成有关酶的活性，进而影响叶绿素的合

成。叶绿素形成的最低温度为2〜4℃,最适宜的温度为30℃,最高温度为40℃0

秋天叶片变黄，是由于低温抑制了叶绿素的合成，同时原有的叶绿素遭破坏分解。

无机盐：氮、镁是构成叶绿素的成分，缺氮、镁时叶绿素合成受阻。

14.光合作用过程中的产物有哪些？

提示六种主要的中间产物：NADPH、ATP、ADP、Pi、三碳酸分子、RuBP。两

种最终产物：02和三碳糖。

15.光合色素的提取与分离中，滤纸条上色素带宽窄不同的原因是什么？收集到的

滤液绿色过浅的原因有哪些？滤纸条色素带重叠的原因是什么？滤纸条上得不到

色素带的原因是什么？

提示不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的色素带宽，反之色素带窄。

收集到的滤液绿色过浅的原因有未加二氧化硅（石英砂），研磨不充分；使用放置

数天的菠菜叶，滤液中色素（叶绿素）太少；一次加入大量的95%的乙醇，提取浓

度太低（正确做法：分次加入少量95%的乙醇提取色素）；未加碳酸钙或加入过少，

色素分子被破坏。滤纸条色素带重叠的原因是滤纸条上的滤液细线未画成一条细

线（或重复次数少）。滤纸条上得不到色素带的原因是滤液细线接触到层析液，且

时间较长，色素全部溶解到层析液中。

16.说出光强度、CO2浓度、温度影响光合速率的原理。

提示光强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率；CO2浓度是通过影响碳

反应制约光合速率；温度是通过影响酶的活性来影响光合作用。

17.在叶肉细胞中，C02的固定和产生场所分别是什么？

提示叶绿体基质、线粒体基质。

18.单位时间内叶绿体吸收C02的量属于实际（真正）光合速率还是净光合速率？

提示实际光合速率。

第8天细胞的生命历程

1.哪些细胞具有细胞周期？哪些细胞没有细胞周期？不同的细胞细胞周期是否相

同？

提示只有连续分裂的细胞才有细胞周期：如植物的形成层细胞、根尖分生区细

胞、动物皮肤生发层细胞。发生减数分裂的细胞没有细胞周期，高度分化的细胞

无细胞周期：如神经细胞、表皮细胞等。不同细胞的细胞周期长短有很大差别。

2.有丝分裂过程中细胞结构发生哪些变化？

提示（1）纺锤体的变化：形成时期为前期一解体时期为末期。（2）核膜、核仁的变

化：解体时期为前期一重建时期为末期。（3）中心体变化规律（动物细胞、低等植物

细胞）间期复制一前期移向两极并形成纺锤体一末期平均分配到子细胞。（4）染色体

行为变化规律：①当有染色单体（前、中期）时，染色体：染色单体：DNA=

1：2：20②当无染色单体（后、末期）时，染色体：DNA=1：lo

3.细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？有何生理作用？

提示

细胞器名称细胞类型作用时期生理作用

与有关蛋白质的合成有

核糖体动、植物细胞间期（主要）

关

动物、某些低等植物细

中心体前期与纺锤体的形成有关

胞

高尔基体植物细胞末期与细胞壁的形成有关

线粒体动、植物细胞整个细胞周期提供能量

4.有丝分裂全过程是否存在同源染色体？姐妹染色单体何时形成？染色体何时出

现？

提示有丝分裂全过程均存在同源染色体，但不联会、不分离。姐妹染色单体在

间期就已形成，只是呈染色质形态，而染色体形态出现于前期。

5.赤道面、细胞板现实存在吗？

提示赤道面不是细胞结构，是一假想平面，在光学显微镜下看不到；细胞板是

一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。

6.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，解离和染色时间要严格控制

的原因是什么？

提示若解离时间太短，则压片时细胞不易分散开；时间过长，则细胞解离过度、

过于酥软，无法取出根尖进行染色和制片。若染色时间太短，则染色体不能完全

着色；若染色时间过长，则使细胞核等其他部分充满染色剂，无法分辨染色体。

7.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，实验操作中漂洗和染色的顺

序能不能互换？并说明原因。

提示不能。漂洗的目的是洗去根尖组织细胞中的盐酸，有利于碱性染料的着色，

若二者顺序颠倒，解离液中的盐酸会影响染色的效果。

8.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，在显微镜下观察到哪个时期

的细胞数目最多？能否观察到有丝分裂的动态变化？如何才能找到细胞分裂各个

时期的细胞？

提示间期的细胞数目最多，因为间期历时最长。显微镜下观察到的都是死细胞,

故不能观察到有丝分裂的动态变化，若要在视野中观察不同时期的细胞，可通过

移动装片寻找。

9.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，对于选材有何要求？

提示观察对象应选择植物分裂旺盛的部位（根尖、茎尖的分生区），取材必须在

细胞分裂旺盛的时间（不同植物、不同部位有不同时间），这样才能保证制作的装

片可以观察到较多处于分裂期的细胞。在本实验中，一般选择生长旺盛、带有分

生区的洋葱根尖，且在上午10时至下午2时细胞分裂旺盛的时期进行实验。

10.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，用到哪些相关试剂？有何作

用？

提示10%盐酸，解离液，用于解离（破坏细胞间质）以使细胞分离。龙胆紫或醋酸

洋红溶液，作为碱性染料，可使染色体着色，以便观察染色体的形态行为。清水,

用于解离后的漂洗，既防止解离过度，又有利于碱性染料染色。

11.精子、卵细胞的形成过程有何不同？

提示卵细胞的形成经历了两次细胞质的不均等分裂。卵细胞可由减数分裂直接

形成，不需要变形。一个卵原细胞只能产生1个卵细胞和3个极体，一个精原细

胞能够产生4个精子。

12.一个细胞经过减数分裂形成了多少个子细胞？减数分裂结束后细胞内的染色

体数目有什么变化？具有两对染色体的细胞，经过减数分裂可以形成几种子细胞

（不考虑交叉互换和基因突变）？

提示4个；染色体数目减半；2种。

13.细胞分化的实质是什么？为什么分化的细胞在形态、结构和功能上表现出差

异？

提示细胞分化的实质：基因的选择性表达。由于在个体发育中，不同的细胞中

遗传信息的执行情况不同，转录出不同的mRNA,控制合成出不同的蛋白质，因

此在形态、结构和功能上表现出差异。

14.细胞分化在任何条件下都是不可逆的吗？己分化的细胞仍然具有全能性的原

因是什么？

提示不是，在生物体内，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下，高

度分化的细胞能够脱分化恢复全能性。具有全能性的原因是分化的细胞含有发育

为完整个体的全套基因。

15.植物细胞全能性的表达需要哪些条件？

提示（1）离体（必要条件）；（2）一定的营养物质（无机盐、维生素、氨基酸等）；（3）

激素：其中生长素与细胞分裂素对植物细胞全能性的表达至关重要；（4）适宜的条

件（适宜的温度、pH等）。

16.细胞分化的标志是什么？

提示分子水平：合成某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素、血红蛋

白等。细胞水平：形成不同种类的细胞。

17.癌细胞有哪些特征？

提示不死性：条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分裂迅速，细胞内的核

糖体数目大量增加，代谢异常活跃。迁移性：癌细胞表面粘连蛋白减少，导致癌

细胞粘着

性降低，易于扩散。失去接触抑制性：正常细胞贴壁生长汇合成单层后停止生长,

称为接触抑制。而癌细胞即使堆积成群，仍然可以生长。

18.细胞衰老的特征有哪些？

提示细胞膜通透性改变；细胞核体积变大，细胞体积变小；细胞内色素积累增

多，水分减少；物质运输功能和许多种酶的活性降低，细胞代谢速率减慢。

第7天遗传的基本规律、人类遗传病与优生

1.孟德尔遗传实验的科学杂交方法过程是怎样的？

提示①去雄：母本在花蕾期用剪刀剪去其雄蕊。②套袋隔离：套上纸袋，防止

外来花粉干扰。③人工授粉：当雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄的雌蕊柱头

上，称作人工授粉。④再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的。

2.分别以豌豆和玉米的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体各

自间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将分别表现出什么性状？

提示前者全为隐性个体；后者显隐性个体均有。

3.基因分离过程的适用范围是什么？

提示该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。

4.若连续自交、自由交配、淘汰隐性个体后，杂合子占的比例分别是多少？

提示

连续自交并逐代淘汰隐自由交配并逐代淘汰隐

项目连续自交君由交配

性个体性个体

P1111

1122

F)

2233

1122

F2

4254

1122

F3

8295

1122

F4

162n6

J_122

Fn

2"22n+ln+2

5.在孟德尔的两对相对性状的实验中，具有1：1：1：1比例的有哪些？

提示6产生配子类型的比例；Fi测交后代基因型的比例；Fi测交后代的性状分

离比。

6.能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律吗？

提示不能。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上，还是位于一

对同源染色体上，在单独研究时都符合分离定律，都会出现3：1或1：1这些比

例，无法确定基因的位置，也就无法证明是否符合自由组合定律。

7.在模拟孟德尔杂交实验中，从“雄1”和“雌1”信封内各取出一张卡片可表示

什么？将分别从“雄1”和“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起可模拟

什么？在模拟两对相对性状的杂交实验时，只需从“雄2”、“雌2”信封内取卡

片吗？怎样增强两种模拟实验的说服力？

提示从“雄1”和“雌1”信封内各取出一张卡片可表示Fi雌、雄个体产生的

配子，将随机取出的2张卡片组合在一起可模拟Fi雌、雄个体产生配子的受精作

用。在模拟两对相对性状的杂交实验时，除从“雄2”、“雌2”信封内取卡片外,

还需从“雄1”、“雌1”信封内取卡片。两种模拟实验均有必要重复10次以上,

方可增强说服力。

8.按照核基因与染色体的平行关系推测，男孩的色盲基因不可能来自下列哪位亲

属？

提示色盲基因位于X染色体上，男孩的色盲基因一定由母亲传来，母亲的色盲

基因既可能来源于外祖父，也可能来源于外祖母，故男孩的色盲基因不可能来自

其祖父母。

9.生物的性别均由性染色体决定吗？玉米、小麦植物细胞是否有性染色体？

提示不是，有些生物其性别并非由性染色体决定，如蜜蜂的孤雌生殖，玉米、

小麦等雌雄同株的植物并无性染色体。

10.书写常染色体和性染色体上的基因型有什么不同？

提示在基因型的书写中，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染

色体上的基因则需将性染色体及其上的基因一同写出，如XBY。一般常染色体上

的基因写在前，性染色体及其上的基因写在后，如DdXBX%

11.若控制某一性状的基因在X、Y染色体的同源区段，则显性雄性个体的基因型

有几种？写出其基因型（用A、a表示）。

AAAaA

提示3种。XY\XY,XYo

12.先天性疾病、家族性疾病与遗传病的有何关系？

提示

先天性疾病家族性疾病遗传病

特出生时已经表现出来一个家族中多个成员能够在亲子代个体之

八占、、的疾病都表现出同一种病间遗传的疾病

可能是由遗传物质改可能是遗传物质改变

病遗传物质发生改变引

变引起的，也可能与遗引起的，也可能与遗传

因起的

传物质的改变无关物质无关

（1）先天性疾病不一定是遗传病；（2）家族性疾病不一定是遗传病；（3）大

关

多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病在个体生长发育到一定年龄才

系

表现出来，后天性疾病不一定是遗传病

先天性遗传病：先天愚型、多指、白化病、苯丙酮尿症；先天性非遗传

举

性疾病：胎儿在子宫内受天花病毒感染，出生时留有瘢痕；后天性非遗

例

传病：由于饮食中缺乏维生素A,—个家族中多个成员患夜盲症

13.人类遗传病研究最基本的方法是什么？各类遗传病发病风险如何?

提示人类遗传病研究最基本的方法：家系分析法。各类遗传病在人体不同发育

阶段的发病风险：一般来说，染色体异常的胎儿50%以上会因自发流产而无法出

生。新生婴儿和儿童容易表现单基因病和多基因病。各种遗传病在青春期的患病

率很低。成人很少新发染色体病，但成人的单基因病比青春期发病率高，更显著

的是多基因遗传病的发病率在中老年群体中随着年龄增加快速上升。

14.遗传咨询有哪些程序？有何意义？

提示（1）程序

⑵意义：了解阻断遗传病延续的知识和方法，防止有缺陷的胎儿出生。

15.比较羊水检查和绒毛取样检查有哪些异同点？

提示两者都是检查胎儿细胞的染色体是否发生异常，是细胞水平上的操作，只

是提取细胞的部位不同。

16.遗传病与人类未来需要注意哪几点？

提示个体的发育和性状表现偏离正常，不仅仅是有害基因造成的，还与环境条

件不合适有关；判断某个基因的利与害，需与多种环境因素进行综合考虑；”选择

放松”造成有害基因的增多是有限的。

第6天遗传的分子基础

1.噬菌体侵染细菌实验中，能否标记其他元素？35s（标记蛋白质）和32P（标记DNA）

如何标记在噬菌体上？能不能标记在同一噬菌体上？

提示该实验不能标记C、H、0、N这些DNA和蛋白质共有的元素，否则无法

将DNA和蛋白质区分开。含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为

病毒营专性寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。35s（标记蛋白质）

和32P（标记DNA）不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到

存在部位，不能区分是何种元素的放射性。

2.两个肺炎双球菌转化实验有何区别？

提示

项目活体细菌转化实验离体细菌转化实验

培养细菌在小鼠体内体外培养基

S型菌各组成成分的作用进行对

实验对照R型菌与S型菌的毒性对照

八昭、、

用加热杀死的S型菌注射到小鼠将物质提纯分离后，直接地、单

巧妙构思体内作为对照实验来说明确实发独地观察某种物质在实验中所起

生了转化的作用

加热杀死的S型菌体内有“转化

实验结论S型菌的DNA是遗传物质

因子”

3.体外转化实验中导致R型菌转化为S型菌时的遗传物质、原料、能量分别由哪

方提供？转化的实质是什么？是否是全部R型菌转化为S型菌？

提示实现转化时遗传物质来自S型菌，原料和能量均来自R型菌。转化的实质

是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验是指S型菌的DNA片段整合到

R型菌中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。转化的只是少

部分R型菌：由于转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等

因素的影响，所以转化过程中并不是所有的R型菌都转化成S型菌，而只是少部

分R型菌转化成S型菌。

4.各种生物的遗传物质分别是什么？举例说明。

提示一切生物（腕病毒除外）的遗传物质是核酸（DNA或RNA）。细胞内既有DNA

又有RNA,但只有DNA是遗传物质，其细胞中的RNA只是遗传信息表达的媒

介。病毒只含有一种核酸——DNA或RNA,遗传物质是DNA或RNA。原核细

胞的DNA分布于拟核和细胞质中的质粒中。真核细胞的DNA主要存在于染色体

上，少数存在于细胞质中的叶绿体、线粒体或质粒中。只有针对“所有生物”时,

才可称“DNA是主要的遗传物质”，否则，针对任何一种生物，其遗传物质均无

“主要”之说——任何生物的遗传物质都是“唯一”的核酸（要么为DNA,无

DNA时为RNA）0

5.DNA分子有何特性？

提示相对稳定性：DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接的方式不变；两条链间

碱基互补配对的方式不变。多样性：不同的DNA分子中脱氧核甘酸数目不同，

排列顺序多种多样。若某DNA分子中有〃个碱基对，则排列顺序有4”种。特异

性：每种DNA分子都有区别于其他DNA的特定的碱基对排列顺序，代表了特定

的遗传信息。

6.DNA是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA的复制方式呢？

提示我们要追踪亲代DNA的两条链在子代DNA中出现的情况，要采用化学上

的同位素标记法和物理学的梯度离心法。

7.DNA分子复制的时间？场所？条件？特点和意义？

提示

概念以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程

时间有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期

场所细胞核（主要）

条件模板：亲代DNA的两条链；

原料：游离的4种脱氧核甘酸；

能量来源：细胞呼吸产生的ATP；

酶：解旋酶、DNA聚合酶等

原则碱基互补配对原则

过程解旋一合成与母链互补的子链一形成子代DNA分子

特点边解旋边复制；半保留复制

结果1个DNA分子一2个DNA分子

意义将遗传信息从亲代传给了子代，保持了前后代遗传信息的连续性

8.蛙的红细胞和哺乳动物成熟红细胞，是否都能进行DNA分子的复制？

提示蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA分子的复制；哺乳动物成熟的红

细胞已丧失细胞核，也无各种细胞器，不能进行DNA分子的复制。

9.核DNA复制过程中形成的两个子DNA位置如何？其上面对应片段中基因是否

相同？两个子DNA将于何时分开？

提示染色体复制后形成两条姐妹染色单体，刚复制产生的两个子DNA分子即

位于两条姐妹染色单体中，由着丝粒相连。其对应片段所含基因在无突变等特殊

变异情况下应完全相同。两个子DNA分子将于有丝分裂后期或减数第二次分裂

后期着丝粒分裂时，随两条姐妹染色单体分离而分开，分别进入两个子细胞中。

10.DNA作为遗传物质有何功能？

提示携带遗传信息：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；传递遗传信息：

以自身为模板，半保留地进行复制，保持遗传信息的稳定性；表达遗传信息：DNA

能根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。

11.什么是转录？转录的场所在哪里？转录的模板、原料和酶分别是什么？一个

DNA分子中每个基因都同时转录吗？非基因区转录吗？

提示转录是以DNA的一条链为模板，按碱基互补配对原则合成RNA的过程。

场所：主要是细胞核，在线粒体、叶绿体中也能发生转录过程。模板：基因的一

条链；原料：四种游离的核糖核甘酸；酶：RNA聚合酶。一个DNA分子中不是

每个基因都同时转录。非基因区不转录。

12.翻译的场所在哪里？真核细胞和原核细胞翻译的场所相同吗？翻译的直接模

板和原料及转运工具分别是什么？

提示场所：细胞质的核糖体上。原核细胞翻译的场所与真核细胞翻译的场所相

同。翻译的直接模板：mRNA；原料：20种氨基酸；转运工具：tRNA。

13.多聚核糖体的意义是什么？

提示少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。

14.在根尖分生区细胞和动物的神经细胞中，中心法则的体现有什么不同？HIV病

毒和烟草花叶病毒体现出的中心法则有什么不同？

提示根尖分生区细胞：

DM里-RNA蛋白质

动物的神经细胞：DNA维RNA蚯蛋白质

RNA邈志篇QA圾RNA照蛋白质

HIV病毒：制匕

m凿疗4亡主基QA津巴蛋白质

烟草花叶病毒：V

15.基因控制性状的途径都有什么？

提示基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状；基因通过

控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

16.基因与性状的数量关系是什么？

提示有的性状由一个基因控制，有的性状由多个基因共同控制。有的基因可以

影响多个性状。

第5天生物变异、育种和进化

1.生物变异的类型有哪些？

提示不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗

传给后代。可遗传的变异：遗传物质改变所引起的变异。可遗传的变异来源：基

因重组、基因突变、染色体畸变。

2.染色体组、单倍体、二倍体及多倍体的概念是什么？

提示染色体组：一般将二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组，

其中包含了该种生物生长发育的一整套遗传物质。单倍体：体细胞中含有本物种

配子染色体数目的个体。二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体

组的个体。多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组

的个体。

3.基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响如何?

提示

类型影响范围对氨基酸序列的影响

可改变1个氨基酸或不改变，也可使翻译提

替换小

前终止

增加大插入位置前不影响，影响插入位置后的序列

缺失大缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列

增加或

增加或缺失的位置增加或缺失一个氨基酸

缺失3个小

对应的序列

碱基

4.雌雄配子随机结合属于基因重组吗？Aa,FAA、Aa、aa属于基因重组吗？

提示雌雄配子随机结合不属于基因重组，基因重组发生在减数分裂形成配子时;

Aa,FAA、Aa、aa不属于基因重组，基因重组的实质是控制不同性状的基因重

新组合。

5.染色体的易位与交叉互换有何区别？

提示发生对象：易位发生于非同源染色体之间，交叉互换发生于同源染色体的

非姐妹染色单体之间。变异类型：易位属于染色体结构变异，交叉互换属于基因

重组。可在光学显微镜下观察到的是易位，观察不到的是交叉互换。

6.育种的类型有哪些？育种原理是什么？有何优缺点？

提示

名称原理优点缺点

①操作简单

②使分散在同一物①育种时间长；

杂交种不同品种中的多②局限于同一种或

基因重组

育种个优良性状集中于亲缘关系较近的个

同一个体上，即钵

“集优”

诱变基因突变或染色体提高变异频率，加有利变异少，需处

育种畸变快育种进程，大幅理大量实验材料（有

度改良某些性状很大盲目性）

明显缩短育种年

单倍体限，子代一般为纯技术复杂且需与杂

染色体数目变异

育种合子，加速育种进交育种配合

程

所获品种发育延

多倍体操作简单，能较快

染色体数目变异迟，结实率低，一

育种获得所需品种

般只适用于植物

能定向地改变生物

的遗传性状；目的

基因工技术复杂，安全性

基因重组性强；育种周期短；

程育种问题多

克服了远缘杂交不

亲和的障碍

7.最简便及最难以达到育种目的的育种途径分别是哪种？

提示最简便的育种途径为杂交育种，但育种周期较长；最难以达到育种目的的

途径为诱变育种。

8.什么是物种和生殖隔离？

提示物种：是生物分类的基本单位，同种个体之间能互相交配并产生有生育能

力的后代。生殖隔离：不同种的个体之间不能互相交配，或者在交配后不能产生

有生育能力的后代。

9.如何用进化论对生物的统一性和多样性进行解释？

提示对生物多样性的解释：由于自然选择等因素的作用，生活在不同环境中的

同一物种的不同种群，可以发展出多个物种。对生物统一性的解释：整个生物界

有一个共同由来，说明生物界在不同层次上存在着高度的统一性。

10.进化性变化得以发生的前提条件和动力是什么？

提示进化性变化得以发生的前提条件是可遗传的变异。选择是进化的动力。

11.变异是环境变化造成的吗？

提示不是，变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，通过环境的

选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷

洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害

虫产生抗药性变异。

12.物种与种群有怎样的联系？物种形成与两种隔离存在怎样的关系？物种的形

成一定要经过环境隔离（地理隔离）吗？

提示一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种；同一物种的多个

种群间存在地理隔离，物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔离；

仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的标志；不一定，通常

情况下，物种的形成需经过环境隔离，最后产生生殖隔离，但同地的物种形成不

需要经过地理隔离，也能产生生殖隔离。

13.什么是遗传平衡定律？成立前提是什么？使基因频率发生变化的主要因素有

哪些？

提示遗传平衡定律：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在

没有迁移、突变和选择的情况下，世代相传不发生变化，也称为哈迪―温伯格定

律。成立前提：种群非常大；所有雌雄个体之间自由交配；没有迁入和迁出；没

有自然选择；没有基因突变。使基因频率发生变化的主要因素：突变、基因迁移、

遗传漂变、非随机交配和自然选择等。

14.自交和自由交配对于基因频率和基因型频率有何影响？

提示自交：种群个体自交时，纯合子增多，杂合子减少，基因型频率发生改变。

自交过程不改变基因频率。自由交配：在无基因突变、各种基因型的个体生活力

相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基

因频率及基因型频率不变。如果一个种群没有处于遗传平衡状态，自由交配不改

变基因频率，但改变基因型频率。

15.异地的和同地的物种如何形成？

提示异地的物种形成：

__________环增___________自机____________________

_个种群两个种群遗传组成出现差异

隔..离二因素「I选择I—I

生殖I----------

-二形成新物种

隔离1-------------

同地的物种形成：在一次有性生殖中完成。

减数分两个二倍体

二倍体植物二倍体配子

裂失败配子融合

四倍体新物种

第4天植物生命活动的调节

1.生长素的化学本质是什么？有何作用特点？

提示生长素的本质：生长素是一种小分子有机物——呻噪乙酸，是在细胞内由

色氨酸合成的。生长素生理作用的特点：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，

而且往往与发生作用的器官有密切关系。

2.植物产生向光性的原因是什么？

提示外因：单侧光照射。内因：生长素分布不均匀。

3.生长素运输方式有哪些？

提示极性运输——在植物的芽、根等幼嫩部位，生长素从形态学上端向形态学

下端运输，而不能倒转过来运输。非极性运输一一在成熟组织中，生长素可通过

韧皮部的筛管进行非极性运输。横向运输一一在芽、根的尖端处，植物受单侧光、

重力、离心力等作用时，在某些部分会出现横向运输，这种运输往往与单方向刺

激有关。从运输方式上看，极性运输是一种逆浓度梯度的主动转运过程，需要消

耗ATP,与细胞呼吸强度有关。

4.植物茎的背地性和根的向重力性的原因是什么？

提示外因：重力产生单一方向的刺激。内因：生长素分布不均匀；根、茎对于

生长素的敏感程度不同。

5.植物激素的作用是什么？有何特点？

提示植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。每种激素的

作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。

6.对果实发育、成熟、脱落起“促进”作用的激素依次为哪些？

提示赤霉素、生长素可促进果实发育；乙烯可促进果实成熟；脱落酸可促进果

实脱落。

7.浙江是我国水稻的重要生产地之一，早春，常见农民将稻种装袋后置于小溪中

冲洗，请推测在溪水冲洗过程中明显减少的激素是什么？

提示由于脱落酸具有延长种子休眠、抑制种子萌发的作用，在溪水冲洗过程中，

明显降低的激素应为脱落酸，此激素的降低将有助于种子萌发。

8.哪些植物激素相互协同？哪些植物激素相互拮抗？

提示相互协同方面：促进植物生长的有生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶

片衰老的有生长素、细胞分裂素。促进果实成熟的有脱落酸、乙烯。促进果实坐

果和生长的有生长素、细胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面：防止器官脱落：生

长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞

分裂素促进，脱落酸抑制。叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。

9.探究2,4—D对插枝生根的作用实验中存在哪些对照？确认2,4—D溶液的作

用是否具有两重性的对照组是哪一组？

提示本实验中存在空白对照（即用蒸储水处理的对照组）和相互对照（即用不同浓

度的2,4—D溶液处理的对照组）。确认2,4—D溶液的作用是否具有两重性，

有必要与蒸僧水处理组作比较——生根状况好于蒸储水组者为“促进”浓度，差

于蒸储水组者为“抑制”浓度。

10.探究2,4—D溶液促进插枝生根的最适浓度预实验有什么作用？

提示（1）为后续实验确定大致浓度范围；（2）可以检验实验设计的科学性和可行

性。

11.探究2,4—D对插枝生根的作用实验中存在哪些变量？根生长曲线的横、纵坐

标分别是什么？

提示该实验的自变量为2,4-D的浓度；实验的因变量是插枝生根情况（插枝

生根的总长度）；实验的无关变量是不同实验组所处的环境温度、植物的种类、

2,4—D溶液处理的时间等。根生长曲线的横坐标是时间，纵坐标为长度。

第3天动物生命活动的调节

1.组织液与血浆和淋巴三者的成分差别是什么？体液中蛋白质含量最多的是哪

种？

提示成分比较：组织液、淋巴的成分和含量与血浆相似，但又不完全相同，最

主要的差别在于血浆中含有较多蛋白质。蛋白质含量最多的是细胞内液。

2.寒冷的冬天，人体的散热量比常温环境下减少了吗？

提示寒冷条件下散热量并不减少：在寒冷环境中，机体通过神经调节和体液调

节，增加产热，减少散热，以维持体温的恒定，但由于体表温度与环境温度之间

温差较大，热量散失快，所以此时的散热量仍大于常温环境下的散热量，不应判

断为此时散热量减少。

3.神经调节与体液调节有何区别？

提示

比较项目神经调节体液调节

作用途径反射弧体液运输

作用范围准确、比较局限较广泛

作用时间短暂比较长

反应速度快速较缓慢

4.一个完整的反射弧能否由一个神经元构成？如果反射弧中的某个结构被破坏，

则反射还能否发生？为什么？

提示一个完整的反射弧不能由一个神经元构成；至少需要两个，如膝反射等单

突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发

生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以

上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。如果反射弧中的某

个结构被破坏，则反射不能发生。因为只有保证反射弧结构的完整性才能发生反

射活动。

5.神经冲动（兴奋）传导有何特点？

提示生理完整性：神经冲动传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整

的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。绝缘性:

一条神经中包含很多根神经纤维，一根神经纤维传导神经冲动时不影响其他神经

纤维，也就是说，各神经纤维之间具有绝缘性。不衰减性：与电流在导体中的传

导不同，动作电位在传导过程中，其大小和速率不会因传导距离的增加而减小。

在离体神经纤维上双向传导。

6.不同化学递质的受体是否相同？如果某种药物与某化学递质的受体结合，会对

兴奋的传递造成怎样的影响？

提示受体具有特异性，不同的化学递质具有不同的受体；药物与受体结合后会

抑制化学递质与受体的结合，抑制兴奋的传递。

7.兴奋传递过程中，突触小泡的形成与哪种细胞器有关？分泌化学递质的方式是

什么？

提示突触小泡的形成与高尔基体有关，化学递质的分泌与线粒体有关。突触前

膜分泌化学递质的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性，不需要载体，但消耗能

量。

8.哪些细胞膜可以称为突触后膜？

提示突触后膜可能是下一个神经元的胞体膜、树突膜或轴突膜，也可能是传出

神经元支配的肌肉细胞膜或腺体细胞膜。

9.根据化学本质可将各种激素分为哪几类？分别用何种给药方式？

提示氨基酸衍生物类，如甲状腺激素和肾上腺素，补充时既可注射，也可口服。

固醇类，如性激素，补充时既可注射，也可口服。蛋白质或多肽类，如促甲状腺

激素释放激素、促甲状腺激素、生长激素、胰岛素和胰高血糖素等，补充时只能

注射，不能口服。

10.能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？激

素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？

提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。

激素发挥作用后就会被灭活，不能继续保持活性。

11.激素的作用特点有哪些？

提示微量高效：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只

是给靶细胞提供一种信息，使靶细胞原有的生理活动发生改变，从而使人和动物

朝着更适应环境的方向发生改变。通过体液传送：从产生部位体液运输,F作用部

位(靶器官)。激素在完成调节作用后被灭活。激素的化学本质是有机分子，而在

功能上则称为信息分子。激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、

靶细胞能够识别并接受信息改变代谢。含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合

而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。

12.激素分泌的调节方式有哪些？

提示神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一

部