新民主主义革命的胜利说课高中政治统编版必修一

--社会主义制度在中国的确立教学说课CONTENTS目录指导思想01说教材02说教法03说学法04说教学过程05说板书06指导思想01文字是简单的视觉图案再现口语的声音，因而更加清晰，可以反复阅读，可以突破时间和空间的限制。教育教学模式文字是简单的视觉图案再现口语的声音，因而更加清晰，可以反复阅读，可以突破时间和空间的限制。教育教学模式指导思想说教材02教材分析教学目标教学重点教学难点课程标准

本课以马克思主义为指导，帮助学生了解中国共产党人和中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史征程中进行的艰辛探索，懂得新中国选择社会主义道路的历史必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。

本课是全书承上启下的连接点。中华人民共和国成立，经过“一化三改”，我国确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻、最伟大的变革，为当代中国的发展奠定了根本政治前提和制度基础。既延续了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，又为走上中特社会主义道路，实现中华民族伟大复兴做了铺垫。教材分析

本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020修订）》必修一《中国特色社会主义》内容要求：理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。课程标准

明确中国人民选择社会主义道路，选择社会主义制度的必然性。通过学习社会主义的伟大成就，感悟只有社会主义才能救中国。政治认同

明确马克思主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合是符合中国国情的，是符合我国发展规律的。科学精神

了解我国近年来取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。公共参与教学目标04教学重点教学难点

新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务。教学重、难点

新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；我国确立社会主义基本制度的历史意义；三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务。说教法03设计思路教学准备教法选择科学神法治意识设计思路

新课标的引领下，为充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，以课本综合探究一为纲，将本课分成三个板块：驻足当下的路、回望走过的路、远眺前行的路。

在课程的实施中，通过议题式教学，结合导学案，设置探究活动，引入、引导和讨论，让学生参与到课堂情境当中来，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神、提高实践能力。0304导学案的编写、印制、发放03教学PPT02中共八大的相关史料01社会主义三大改造的相关史料教学准备教法选择03合作探究法启发式教学体验式教学法讲授法情景教学法说学法04学情分析学前准备学法选择直观视频法议题探究法学情分析

经过初中的学习，学生对社会主义制度有一定的了解，但是这种了解仍然停留在史实本身，中国人民为什么选择马克思主义、选择共产党、选择社会主义？在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国共产党和中国人民进行了哪些艰辛探索？这些方面仍是一知半解。此刻，高中生正处于由感性思维逐渐过度到理性思维的阶段，我们可以通过设置问题情境，引导学生对问题展开分析，在活动中提高自身获取新知的能力，在探究的过程中提升自己的情感认识，坚定中国特色社会主义道路自信，制度自信。ABC自主预习完成导学案学前准备了解相关史料合作探究教学启发式教学讲授法法学法选择04总结归纳自主阅读合作交流教学过程05导入新课师生互动重难解析情感升华启发思考

新课开始，先从同学们熟悉的场景入手，一分钟，大家能做什么？让同学们踊跃发言，对比国家形象宣传片《一分钟》，使同学们直官感受到祖国当下的繁荣富强，与此同时设置问题：我们的国家之所以能取得今天的成就，原因有哪些？引出本课的总议题。0102导入新课

因为这一课会讲到“一化三改”、中共八大等历史事件，所以在讲新课之前，先帮助同学们理出一条时间线，分别是新民主主义革命和社会主义革命以及它们各自的起止时间点。0304师生互动

进入到议题一：筚路蓝缕，新中国如何开创伟大的社会主义事业？结合导学案，引发学生思考、讨论，通过自主预习、合作探究，回望历史，将建国初期的国情、国际环境和社会主义的生产关系相结合，分析新中国走上社会主义道路的历史必然性。0506重难解析

通过合作探究，同学们对这块知识已经有了初步的认识，教师再结合课前搜集的相关史料，以讲授法，整合课本知识，并加以补充，突破本课重难点，新中国走上社会主义道路是历史和人民的选择，符合历史规律，具有历史必然性，培养核心素养，形成政治认同。0708

“一化三改”的完成，标志着社会主义制度在中国的确立，通过一组图片，直观地展示了当时的成就，通过自主阅读，引出中共在此期间的做出的重要贡献，但同时新的问题也摆在了中国共产党人的面前，过渡到议题二：掌舵引航，新中国如何巩固伟大的社会主义事业？重难解析0910

为了突出课本第二部分的“艰辛探索”，在此特插入一段视频，创设情境，带学生回顾那段历史，感受当时苏共二十大对社会主义阵营的冲击，以及当时国内矛盾的变化，体会当时中国共产党人，苦苦探索适合中国国情的社会主义道路。

设置合作探究，结合导学案，引发学生思考、讨论，通过观看视频、自主预习、合作交流，形成系统性的认识，同时，以学生的知识储备，列举“中共八大”后的具体成就，感受中国共产党人和中国人民的智慧，感悟新中国走上了一条正确的社会主义道路。师生互动1112

通过学生的交流合作、自主阅读，使学生了解三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务，突破重难点，由此全面建设社会主义，并取得了辉煌的成就，我国成为在世界上有重要影响的大国，明确马克思主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合是符合中国国情的，是符合我国发展规律的，培养科学精神。重难解析1314

从哲学来看，事物的发展不是一帆风顺的，中国共产党人带领全国各族人民不断迎接新挑战，克服新困难，创造了一个又一个新奇迹。引出议题三：砥砺奋进，新中国如何推进伟大的社会主义事业，设置活动探究，引导学生，归纳总结社会主义革命和建设的意义，以及为什么只有社会主义才能救中国，回归总议题，首尾呼应。师生互动1516

通过学生交流合作、归纳总结，以及教师的讲授，让学生形成正确的认知和判断，对我们走过的路，能进行正确的评价，最后齐声朗读“庆祝中国共产党成立100周年，习总书记重要讲话”中的一段。在课堂小结中，感悟只有社会主义才能救中国，培养政治认同。重难解析

历史的车轮不会停下，建设社会主义的接力棒交到了谁的手中？设置问题，创设情境，发挥学生的主体地位，肩负历史使命，播放课前由同学和老师提前录制好的视频。

设计意图：情感升华

培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设，提升公共参与，培养核心素养。课堂实录

立足当下，放眼未来，恰逢“十四五”开局之年、党的百年，让同学们带着自豪、带着自信、带着对未来的憧憬，畅想二零三五年，也是远景目标的实现之年，自觉投身到努力学习、建设中国特色社会主义的伟大实践中去，以期实现立德树人的根本任务。启发思考板书设计06设计理念板书展示板书展示

立足当下，放眼未来，恰逢“十四五”开局之年、党的百年，让同学们带着自豪、带着自信、带着对未来的憧憬，畅想二零三五年，也是远景目标的实现之年，自觉投身到努力学习、建设中国特色社会主义的伟大实践中去，以期实现立德树人的根本任务。2.2社会主义制度在中国的确立只有社会主义才能救中