黑龙江省哈尔滨市实验中学2024-2025学年高二语文下学期期中试题含解析

PAGE31-黑龙江省哈尔滨市试验中学2024-2025学年高二语文下学期期中试题（含解析）考试时间：150分钟总分：150分一、现代文阅读（27分）阅读下面的文字，完成下面小题。人民网与新浪网络新闻专题比较分析——以“神舟九号”专题为例材料一人民网将神九新闻专题名为“神舟九号全景报道”，新浪专题则为“神舟九号——首次载人交会对接天宫一号”，二者相较，人民网“全景”两字着力体现报道的全面、深化，意境更胜一筹。专题主页色调方面，人民网以白色为底色，加以主色天蓝色。蓝色作内容为神九升空专题页面的主色，可谓锦上添花之笔。新浪神九升空专题主页为蓝紫色，且底色里夹杂闪耀星辰，亦有太空之意。网页感官层面上人民网与新浪都将网页色调的运用与专题内容紧密结合，简洁用色之中不乏深层用意，且兼顾视觉冲击力。材料二：神九专题主页感官方面人民网与新浪不前不后，都留意网页的简洁，但简洁中不乏冲击力。但在栏目设置方面，二者差异渐现。人民网神舟九专题的栏目设置较少，内容分明，从主要新闻、今日看点到幕后英雄、幕后故事一应俱全，就栏目板块看，科班出身的人民网留意新闻及新闻报道的专业性与全面性。新浪的神九专题栏目繁杂，栏目设置较为重复。由独家策划——寄向太空的微祝愿等栏目板块看出，商业起家的新浪在报道新闻时重趣味性。神九升空新闻专题中，人民网和新浪不谋而合采纳3D动画技术为网友说明说明神九升空过程、自动交接手动交接程序及航天员的任务状态等。如泛义把3D动画也看成新闻报道中的一部分，这种新的报道形式可列于说明性报道之类别。部分3D动画能由网友点击鼠标进行操作，富有半体验式意义，帮助网友更充分认知和理解神九升空。材料三：互联网为媒体发展供应了空前广袤的土地。相比广播、报纸、电视的传播渠道与信息载体的单一性，互联网可兼容声音、文字、图片和影像。报道新闻时，各大网站既能进行文字、图片报道，又能进行视频报道，甚至可选择音频报道。就信息与受众的传发、接收方式而言，互联网涉猎新闻报道的全部类型，囊括文字新闻、图片新闻、视频新闻的全领域。材料四：与受众的良好互动是媒体了解受众心态、赢得受众信任、树立自家威信并维持受众忠诚度的不二法宝。就神九新闻专题的报道而言，在互动性设置方面新浪做得比人民网好。新浪每条新闻后紧跟“我要评论”环节，网友可进行评论，也可将新闻共享到新浪微博、QQ空间、人人网、MSN等平台。较之新浪，人民网则一条新闻结束后紧随大量“相关新闻”，“我要留言”环节往往在大量相关新闻的后面，因与网友所读的新闻相离甚远而易被忽视。共享链接方面，人民网的视频新闻有新浪微博、QQ空间、人人网等共享环节，但文字新闻和图片新闻部分都没出现共享环节。互动性是人民网在神九新闻专题中最为薄弱的环节。然而人民网肩负着引导舆论的重任。我国网络新闻业的主要力气——传媒网站具有“阵地”意识，这是我国网络新闻业发展的又一特点，这同外国那些作为私营企业的传媒公司创办的网站一味只想扩大市场、赢得“眼球”和经济效益的状况迥然不同。今后的新闻专题报道中，人民网应更留意微博方面的策划，借力新浪微博，辅之人民微博，抓住网络舆论中心，甚至可在制作网络新闻专题时尝试利用微博，让网友加入新闻写作者、传播者的行列，调动网友主动性，实现与网民的充分互动。1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.人民网——主页感官层面上——网页色调运用和专题内容结合——有深层用意和视觉冲击力B.人民网——采纳3D动画技术——为网友说明说明神九升空过程等环节——更好的帮助网友了解神九升空C.新浪网——新闻后紧跟“我要评论”——网友评论——或将新闻内容共享到新浪微博、QQ空间等平台D.人民网——新闻后紧跟“我要留言”——网友评论——或将新闻内容共享到新浪微博、QQ空间等平台2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.人民网与新浪网在网页感官上，几乎没有相像的地方，人民网缺乏视觉冲击。B.人民网和新浪网在神九专题栏目的设置上各有特点，各有侧重。C.网友点击鼠标操作部分3D动画，有确定程度的半体验式意义，更好认知和理解神九升空。D.相比报纸、电视，互联网的兼容性更具优势，互联网为媒体发展供应了广袤的土地。3.和新浪网相比，人民网有哪些突出的优点？请依据材料概括说明。【答案】1.D2.A3.①专题名称更全面，深化，更有意境。②专题栏目设置简洁，清晰，栏目版块留意报道的专业性和全面性。③新闻类型中文字新闻和视频新闻比新浪网多。④肩负着引导舆论的重任，具有“阵地”意识，留意社会效益。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解实力。解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点看法、句段含义、创作意图等进行分析概括。D项，“紧跟”不对；人民网文字新闻和图片新闻部分都没出现共享环节。故选D。【2题详解】本题主要考查理解并概括文本信息的实力。解答此题时，基本方法是解除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容细致地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干要求的选项。A项，“几乎没有相像地方，人民网缺乏视觉冲击”说法不对。由原文“网页感官层面上人民网与新浪都将网页色调的运用与专题内容紧密结合，简洁用色之中不乏深层用意，且兼顾视觉冲击力”可知，“人民网缺乏视觉冲击”的说法错误。故选A。【3题详解】本题考查对文章内容的整合和理解、概括的实力。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时留意归大类。题干是“和新浪网相比，人民网有哪些突出的优点？请依据材料概括说明”，首先确定答题区间。由原文“人民网将神九新闻专题名为‘神舟九号全景报道’，新浪专题则为‘神舟九号——首次载人交会对接天宫一号’，二者相较，人民网‘全景’两字着力体现报道的全面、深化，意境更胜一筹”可推断出，人民网的专题名称更全面，深化，更有意境；由原文“人民网神舟九专题的栏目设置较少，内容分明，从主要新闻、今日看点到幕后英雄、幕后故事一应俱全，就栏目板块看，科班出身的人民网留意新闻及新闻报道的专业性与全面性”可推知，人民网专题栏目设置简洁，清晰，栏目版块留意报道的专业性和全面性；由原文“较之新浪，人民网则一条新闻结束后紧随大量‘相关新闻’”“共享链接方面，人民网的视频新闻有新浪微博、QQ空间、人人网等共享环节”可推知，人民网新闻类型中文字新闻和视频新闻比新浪网多；由原文“人民网肩负着引导舆论的重任。我国网络新闻业的主要力气——传媒网站具有‘阵地’意识，这是我国网络新闻业发展的又一特点，这同外国那些作为私营企业的传媒公司创办的网站一味只想扩大市场、赢得“眼球”和经济效益的状况迥然不同”可推知，人民网肩负着引导舆论的重任，具有“阵地”意识，留意社会效益。【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本领实之间的关系。第一步：通读材料，关注细微环节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务，而挖掘文本的细微环节须要精读(细读)。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，辨别材料与材料之间的逻辑关系。阅读下面的文字，完成后面的题目。朱东润自传①1896年我诞生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教化也存在着确定的波折。21岁我到梧州担当广西其次中学的外语老师，23岁调任南通师范学校老师。②1929年4月间，我到武汉高校担当外语讲师，从今我就成为高校老师。那时武汉高校的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的老师实在太困难，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。③大约是1939年吧，一所内迁的高校的中文系在学年起先，出现了传记探讨这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记探讨这个总题下面开韩柳文呢？在当时的高校里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的爱好有关，这就确定了我对于传记文学献身的意图。④《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常须要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必需在这本书里把对他的评价全部交代。⑤是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，终归不是传记文学。⑥除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简洁一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。⑦是不是可以从国外汲取传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个选择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。⑧英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必需仿照的范本。⑨是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，到处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。⑩国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些相识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是相识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一原来。我写谁呢？我考虑了好久，最终确定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充溢内忧外患的国家挽救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。其次，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，最终完成历史给予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够挽救那个时代的人物。（有删改）4.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.当年有所高校的中文系开传记探讨课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的探讨。B.朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担忧“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。C.出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在看法上略有保留。D.朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避开常会发生的分类麻烦，还是在自传中采纳了“传记文学”的说法。5.朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。6.作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。【答案】4.C5.①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同。②深化探讨传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，辨别史传、别传、自传、传叙文学等。③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。6.①偏重学术经验，主要写自己的传记文学观及其形成过程。②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀。③行文平易自然，穿插运用口语，语言平白如话。【解析】【4题详解】本题考查观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的实力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括实力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容进行分析和推断。A项，“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的探讨”分析不全面。从原文“可是这一项多少和我的爱好有关，这就确定了我对于传记文学献身的意图”，朱东润更多是因为爱好献身传记文学，这一事务只不过触发他的爱好；B项，“因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”错误。原文第⑨段是说“是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以”，并不是“拒绝”；D项，“为了避开常会发生的分类麻烦，还是在自传中采纳了‘传记文学’的说法”错误，于文无据，文中没有提到相关信息。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息的基本实力。解答本类型题目确定要擅长追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐藏的、分散的。依据要求特别谨慎地从原文中找寻辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。对朱东润传记文学观形成的过程进行分析，要结合朱东润在理论探讨方面的努力和具体实践。朱东润对一些传记作品的阅读和比较，如依据原文第④段对古代传记文学作品的分析，第⑧段和第⑨段对外国传记文学作品的分析等；对传记文学理论的探讨，如原文第四段对法国评论家莫洛亚的传记文学理论的阅读：进行的传记文学的创作实践等，如原文最终一段写在研读各种传记为范本的基础上给张居正左传等，都应当成为本题的筛选点。【6题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的实力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析整理出文章的思路。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经验，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是对为张居正写传缘由的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的状况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记探讨这个总题下面开韩柳文呢”“我写谁呢”等口语，语言平白如话。【点睛】筛选井整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。要抓住文本的主要内容，须要分清内容的主次，精确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就简洁归纳了。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。乾隆丙子，湖州徐翼伸之叔岳刘民牧作长洲主簿，居前宗伯孙公岳颁赐第。翼伸归湖之便访焉。天暑，浴于书斋，月色微明，觉窗外有气喷入，如晓行臭雾中，几上鸡毛帚，回旋不已。徐拍床喝之，见床上所挂浴布与茶杯飞出窗棂外。窗外有黄杨树，杯触树碎，声铿然。徐大骇，唤家奴出现，见黑影一团，绕瓦有声，良久始息。徐坐床上，片时帚又动。徐起，以手握帚，非平常故物，湿软如妇人乱发，恶臭不行近，冷气自手贯，臂直达于肩。徐强忍持之。墙角有声，如出瓮中者，初似鹦鹉学语，继似小儿啼音，称：“我姓吴，名中，从洪泽湖来，被雷惊故匿于此，求恩人放归。”徐问：“现在吴门大瘟，汝得非瘟鬼否？”日：“是也。”徐日：“是瘟鬼，则我愈不放汝，以免汝去害人。”鬼曰：“避瘟有方，敢献方以乞恩。”徐令数药名而手录之，录毕，不胜其臭，且臂冷不行耐。欲放之，又惧为祟。家奴在旁，各持坛罐，请纳帚而封焉。徐从之，封投太湖。得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者。（节选自袁枚《子不语·卷七·瘟鬼》）相关链接一-：同治之初滇中大乱贼所到之处杀人如麻白骨飞野通都大邑悉成丘墟。乱定之后，孓遗之民，稍稍复集，扫除胔①骼，经营苫盖。时则又有大疫，疫之将作，其家之鼠，无故自毙，人不及见，久而腐烂，人闻其臭，鲜不疾者。病皆隧然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方：其得活者，千百中一二而已。疫起乡间，延及城市，一家有病者，则其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也。甚至阖门同尽，比户皆空，小村聚中，绝无人迹。（俞樾《曲园笔记》）相关链接二：建安二十二年（公元217年），疠气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀。②四或阖门而殪，或覆族而丧。或以为：疫者，鬼神所作。夫罹此者，悉被褐茹藿之子，荆室蓬户之人耳，若夫殿处鼎食之家。重貂累蓐之门，若是者鲜焉。此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫，而愚民悬符厌之，亦可笑也。（曹植《说疫气》）（注）①街：zì带有腐肉的尸骨：也指整个尸体。②汉末这次瘟疫造成至少3000万（一说5000万）人死亡。建安七子中有五人死于此疫。7.对下列各词中加点词的说明，不正确的一项是A.录毕，不胜其臭胜：忍受B.踣于道者无算踣：走路C.夫罹此者罹：遭遇D.悉被褐茹藿之子茹：吃8.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.同治之初滇中/大乱贼所到/之处杀人/白如麻骨/飞野通都/大邑悉成丘墟B.同治之初/滇中大乱/贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑/悉成丘墟C.同治之初滇中/大乱贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野通都/大邑悉成丘墟D.同治之初/滇中大乱贼/所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑悉成丘墟9.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.乾隆丙子年间，湖州徐翼伸妻子的叔父刘民牧作长洲主簿，住在以前礼部孙公岳的赏赐宅第，徐回湖州探望他。B.瘟鬼吴中，因为避雷而躲在徐翼伸的居处，并化身为鸡毛帚，被徐翼伸捉住，并被逼令说出了针对瘟疫的救治药方。C.同治年间的疫病，先是家中老鼠无缘无故死掉，死鼠腐败后散发的气味会让人染上疾疫，但并没有人传人的迹象。D.曹植认为瘟疫的产生与爆发不过是“阴阳失位，寒暑错时”，一般百姓假如借“悬符”来避瘟疫，就太可笑了。10.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（1）病皆隧然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方。（2）若夫殿处鼎食之家，重貂累蓐之门，若者鲜焉。【答案】7.B8.B9.C10.（1）疫病都是突然而起，有的人其次天死掉，有的人当天就死了，医生们都没有方法。（2）至于（那些）住在华堂高屋，穿得好、吃得好的权贵富豪的人家，像这样得病的人很少。【解析】【7题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的实力。解答此类题目须要考生平常留意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。B项，“踣于道者无算”是说“倒在路旁的人数不胜数”，“踣”：跌倒。故选B。【8题详解】本题考查学生文言断句的实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的也许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。推断的时候，可以先找出断句一样的地方，再利用断句规则辨别断句不一样的地方的正误。“同治之初”是表示时间的状语，和后面内容应当断开，解除A项、C项；“滇中大乱”是说“云南大乱”。“贼”是“所到之处”的主语，应当和前面的“滇中大乱”断开，解除D项。此句的完整翻译是“同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟”。故选B。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的实力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“并没有人传人的迹象”在原文中是没有依据的：材料二说这次瘟疫“一家有病者，则其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也”，可见人传人是造成如此后果的主要缘由。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特别句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译。第一句中，“或”，代词，有的人；“逾日”，明天，其次天；“即日”，当天；“束手”，没有方法；“处方”，开药方。其次句中，“若夫”，至于；“殿处鼎食，重貂累蓐”代指权贵富豪之家；“若”，像；“是”，代词，这样；“鲜”，少。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特别句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特别的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：乾隆丙子年间（1756年），湖州的徐翼伸妻子的叔叔刘民牧，担当了长洲的主簿，住在以前的宗伯孙公岳获颁的宅子里。徐翼伸回到湖州便去探望他。那天，天气很热，月色朦胧，徐翼伸就在书斋里沐浴。突然间，他觉得窗外好像有一股白气喷进来，就像是白天行走在大雾之中，而且很是腥臭。白气很大，把桌子上的鸡毛帚都吹到半空回旋起来。徐某抓紧猛的一拍床板，大喝一声，只见床头搭着的浴布和茶杯都飞到窗外去了。窗外有一棵黄杨树，杯子撞碎在树上，声音很嘹亮。徐某吓死了，抓紧招呼家奴出去看看怎么回事，结果只看到一团黑影飘来飘去，在屋檐上的瓦片上绕来绕去，还发出恐怖的声音来，折腾了好久才算平静。徐某当然就睡不着啦，坐在床上发愣。一会儿之后，鸡毛帚又轻轻的飘了起来。徐某坐起来，顺手抓住鸡毛帚，才发觉已经不是平常那个鸡毛帚了。鸡毛帚又湿又软，就像是刚洗过头的妇女的长发，而且恶臭难闻。片刻间，一股冷气顺着他抓住鸡毛帚的那只手一路袭来，先是手臂，然后是肩膀，冷得颤抖。徐某强忍住寒冷，抓着鸡毛帚不敢松手。墙角突然传来一阵怪声，就像是人躲在大水缸里说话那样瓮声瓮气的，刚起先像是鹦鹉学舌，后来就像是小孩的哭闹声，听来是说：“我姓吴，名叫吴中，是从洪泽湖来的，因为被雷吓到了，所以躲藏在这里，求您开恩放我回去。”徐某就问“现在吴家闹瘟疫，你是否就是瘟鬼啊？”回答说：“是的。”徐某说：“既然是瘟鬼，我当然更不能放你走啦，以免你再去害人。”鬼回答说：“要避开瘟疫也有方法的啊，我情愿献出药方来，求您开恩。”徐某就让几个药师把鬼说的药方记录了下来。记录完毕，实在忍受不了那种腥臭味，况且胳膊也已经被冻僵了。想要放它吧，又怕它接着害人。家奴在一旁的，手上拿着坛坛罐罐的，就说要不把鸡毛帚封在坛子里吧。徐某就同意了，把鸡毛帚封在一个坛子里，然后投到了太湖之中。徐翼伸得到处方后，马上给了苏州太守赵文山，赵文山用这个药方来治疗瘟疫患者，没有救活不了的。[相关链接一]同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟。乱定之后，流民慢慢聚集，整理荒野残骨，也只是简洁掩埋了事。很快就来了瘟疫。瘟疫将要发作时，他家的老鼠无缘无故先死，人并不能望见。时间久了就腐烂，闻到这个臭味，没有不病的。疫病都是突然而起，或者其次天死，或者当天死，医生们都没有方法。那些得以存活的人，千分之一二罢了。瘟疫一般从乡间发起，延及城市。一家有病，则左右邻舍数十家都搬家躲避，倒在路旁的人数不胜数，可终究不能躲开瘟疫。甚至有全家死光、举户皆空、一个村子绝无人迹的。[相关链接二]建安二十二年（公元217年），疠气流行，家家户户都有人染病的哀嚎痛哭之声。有的全家死去，有的整个家族不复保全（整个家族死亡）。有的人就认为，瘟疫，是鬼神作祟造成的。染上这次瘟疫的人，全是穿粗布衣、吃粗劣饭食、住藤屋草房的穷苦人而已。至于像那些住华堂高屋的权贵富豪，穿的好，吃的好的人家，得病的人很少。这不过是天气阴阳失去调整，冷热错位，所以才产生瘟疫，有些愚昧的人竟然通过迷信方法贴符咒来镇伏瘟疫，这也太可笑了。三、诗歌鉴赏（15分）11.阅读下面这首唐诗，完成下列小题阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天际霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。对这首诗的理解，恰当的一项是A.首句点明时间，冬季，岁暮的日月催短了日影，日短夜长的冬天，令人有光阴苦短之感。B.其次句点明环境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遥望远在天际的家乡，顿生沦落天际之意。C.“鼓角”是军中用来发号施令的，鼓角连响五遍，反映时局动荡、斗争频仍。D.作者听到野外传来的哀哭声，也听到渔人樵夫唱起少数民族的歌谣，反映了人民的深重苦难。【答案】A【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力。采纳了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要留意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。B项，“雪落霜重的寒冬之夜”错误，“霁”指雨雪停止，云雾散开，天色放晴，所以不是“雪落霜重的寒冬之夜”。C项，“鼓角连响五遍”错误，“五更”不是“五遍”，是接近天明的意思。五更天是后半夜3时至5时。古代把晚上把戌时作为一更，亥时作为二更，子时作为三更，丑时为四更，寅时为五更。D项，“也听到渔人樵夫唱起少数民族的歌谣，反映了人民的深重苦难”错误，“夷歌”暗指自己苍老多病仍流落异乡，歌声使他倍感哀痛，不能反映人民的深重苦难，反应“人民的深重苦难”的是“野外传来的哀哭声”。故选A。12.下列对本诗的理解，不正确的一项是发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。A.首联紧扣题目，点明题意，但又蕴含着奔忙无定、生计日窘的悲辛。B.颔联中诗人以我观物，而使“物色带情”，淡淡的流连欢悦之情溢于言表。C.颈联是用典抒情，用西汉时的贾谊被贬长沙和初唐时的褚遂良被贬潭州来抒发情怀。D.这首诗或托物寓意，或用典言情，百转千回，创建了深切感人的艺术意境。【答案】B【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力。采纳了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要留意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。B项，“淡淡的流连欢悦之情溢于言表”错误。诗人扬帆启航，环顾四周，只有岸上春风中飘舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，好像在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表，是反衬了凄凉冷落的气氛。故选B。阅读下面这两首诗，完成各题。送瘟神毛泽东（一九五八年七月一日）其一绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。其二春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。注：读六月三十日《人民日报》，余江县歼灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.第一首，通过对广阔农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广阔劳动人民的凄惨遭遇。B.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”、“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的结构来说，这两句是一个转折点，一个关键，同时也是一个飞跃。C.“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比方手法，把千百万群众的高涨热忱，比作到处掀起的红色高潮。D.本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，也表现了对祖国、对人民深厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。14.从表现手法上，哪些地方体现了伟人是具有革命浪漫主义的气质？请结合全诗进行简析。【答案】13.C14.①诗人的内心世界随着奇妙的想象、多变的画面得到了多方面的展示。第一首，颈联通过“坐地”“巡天”的超凡想象，道出人民寻求解脱灾祸的剧烈呼声。其次首颈联歌颂了人民群众改天换地的伟力。以高妙的艺术手腕，概括了当时社会主义建设的宏伟场面，渗透了诗人“力拔山兮”的伟岸精神和自食其力的进取意识，体现了诗人“人定胜天”的思想。②既有志向，又有现实；既有科学，又有神话；既有对旧时代人民苦难生活的叹息，又有为新时代人民壮举的喝彩。尾联引出了神话传闻，人间天上浑然一体，极大地开拓了诗词包涵的时空领域和思想蕴含。③情致昂扬，想象丰富。诗人的才情得到了极致的呈现，诗作的审美情趣也得到了极大的丰富。其次首颔联景物完全化为了情思，自然景物变得通人心、随人意，人与漂亮的景色交融一体。【解析】【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点看法的基本实力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等。C项，“‘红雨’指桃花，这句话是用比方手法”分析错误。桃花乱落像红雨，作者认为这是随着人们的心愿翻成红色的波浪，这是象征手法，象征在千百万群众的要求下，到处掀起红色的高潮。故选C。【14题详解】此题考查学生把握诗歌表现手法的实力。这类题，首先要求学生细致阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合学问储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解驾驭，才能够正确加以推断。这两首诗，在艺术上也是独具匠心、字斟句酌的。全诗虽分两首，实为一体，前一首写旧社会，后一首写新社会，起到了显明的对比的作用。但两首诗的组织又如一首词的上、下片，一挥而就，既不能分割，更不容倒置。两诗多处体现了革命浪漫主义的气质，结合诗句分析如下：①第一首，颈联“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，通过“坐地”“巡天”的超凡想象，道出人民寻求解脱灾祸的剧烈呼声。其次首颈联“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，歌颂了人民群众改天换地的伟力。诗人的内心世界随着奇妙的想象、多变的画面得到了多方面的展示。②本诗不仅思想深刻，而且意气豪迈。这不仅由于作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，思路开阔，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，更重要的是诗人具有对祖国、对人民深厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。本诗是毛泽东宏大人格和气魄的体现，也只有毛泽东才能谱写这样气壮山河的诗篇。③诗人用形象的语言来表达深刻的思想。每句诗都是富有形象的，有意境的，不仅像“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”和“春风杨柳万千条”这样的诗句意象显明，蕴义深厚，耐人寻味，尤其令人拍案叫绝的是，诗人竟用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样引人入胜且富有哲理的诗句，来表示岁月的消逝，其想象力之丰富，真是超越古今，实为“神思”。【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。诗歌赏析：背景：血吸虫病曾一度肆虐于我国南方的广阔地区，对当地民众的生产、生活构成了毁灭性的威逼。新中国成立后，毛泽东同志特别关切血吸虫病的防治工作，曾发出“确定要歼灭血吸虫病”的号召。在人民政府极有成效的组织、领导下，疫区群众结合农村建设，开展了大规模的血防工作，在血吸虫病的预防、治疗方面取得了明显效果，其中成果最突出的是江西省余江县。《送瘟神》二首，就是毛泽东同志看了1958年6月30日《人民日报》头版头条所载《第一面红旗——记江西余江县根本歼灭血吸虫病的经过》通讯后而作。诗人多年的愿望最终实现了，不由得感慨万千，“浮想联翩”，以致“夜不能寐”、“欣然命笔”。逐段分析：第一首，通过对广阔农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广阔劳动人民的凄惨遭遇。“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!”“绿水青山”，本是适合人们居住的美妙环境，却“枉自多”，即再多也无用，再美妙也无用，因为在瘟神肆虐下，对于贫病交迫的疫区人民来说，“绿水青山”也显得无足轻重了。这句写出了疫区劳动人民的无限辛酸，也寄予着作者的无限感慨。“华佗无奈小虫何”，是说不仅在漫长的旧时代，在统治者只知对劳动人民进行压榨，而不管劳动人民死活的状况下，一些想救死扶伤的像华佗那样的名医，对血吸虫也手足无措，徒唤奈何。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。”具体的描绘了血吸虫病危害下疫区的凄惨景象：荒草丛生，秽污遍野，人们死的死，逃的逃，一片萧条冷落，人们能听到的好像只有鬼的哀歌。“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”诗人运用唯物主义宇宙观，弛骋想象，恢宏而形象地展示了悠悠岁月的消逝，“寂然凝虑，思接千载;悄焉动容，视通万里”。“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”诗人“遥看一千河”，自然会“浮想”起那位住在银河边的牛郎，再想象牛郎作为古代传闻中的劳动人民，也确定关怀着他曾生活过的大地上乡亲们的疾苦;在牛郎的时代，中国已有“瘟神”肆虐，因而设想“牛郎欲问瘟神事”，“一样悲欢逐逝波”，这是诗人的回答，假如牛郎“欲问瘟神事”，那只能告知他：尽管千百年岁月如流水般消逝了，但人们照旧在遭遇“瘟神”的熬煎!“悲欢”，在这儿是偏义复词，其意在“悲”。其次首写新社会，写广阔人民折服大自然，治山理水，同时大举填壕平沟，歼灭钉螺的动人情景。在今日看来，1958年的“大跃进”，虽然从发动和领导的机关来说，犯有“左”倾错误，而且愈演愈烈，但在其初期，广阔人民群众为振兴中华，所表现出来的那种冲天干劲，却仍是值得确定的。“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，它既是写景，又象征着当时全国人民奋勉有为的动人气概。后一句则表达了诗人对中国六亿人民精神境界和才智的热忱赞扬和高度评价，体现了毛泽东同志信任群众和依靠群众的光辉思想。“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。”具体地描绘“六亿神州”奋起治山理水，改造大自然的状况。前两句写广阔人民群众的巨大威力，能使“河水让路，高山低头”；后两句则形象地描绘出在全国范围内广阔人民群众治山理水的景象和英雄气概，展示出他们同大自然作斗争的宏伟壮阔场面。在这场宏大的斗争中，也包含了歼灭血吸虫的内容。“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”这两句点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，流露出诗人对中国人民最终“送”走了"瘟神"的诚心喜悦。后一句，并非写实，而是借用传统的民间习俗，表示如何“送”。字里行间，也渲染出对“瘟神”的鄙视和嘲讽。思想表达：本诗不仅思想深刻，而且意气豪迈。这不仅由于作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，思路开阔，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，更重要的是诗人具有对祖国、对人民深厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。因而，一旦获悉“余江县歼灭了血吸虫”这样旷古未有的喜讯，便激烈万分，诗思潮涌，从而使诗篇洋溢着风发的意气，卓厉的豪情。诗如其人。本诗是毛泽东宏大人格和气魄的体现，也只有毛泽东才能谱写这样气壮山河的诗篇。表现手法：本诗在艺术上也是独具匠心、字斟句酌的。如全诗的构成就恰到好处，诗前配有小序，点出主题和写作过程，对诗篇正文起到了画龙点睛的作用;全诗虽分两首，实为一体，前一首写旧社会，后一首写新社会，起到了显明的对比的作用。但两首诗的组织又如一首词的上、下片，一挥而就，既不能分割，更不容倒置。这种诗体，古人称为“连章体”，最适合表现本诗的内容。毛泽东同志说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”这是一条真理。诗要用形象思维，首先体现在要用形象的语言来表达。毛泽东同志的诗词都具有显明的形象性。《送瘟神》二首，也具有这样的特点，可以说，每句诗都是富有形象的，有意境的，不仅像“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”和“春风杨柳万千条”这样的诗句意象显明，蕴义深厚，耐人寻味，尤其令人拍案叫绝的是，诗人竟用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样引人入胜且富有哲理的诗句，来表示岁月的消逝，其想象力之丰富，真是超越古今，实为“神思”。四、情景默写（12分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《诗经·氓》中，通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的诗句是“_________，________”。（2）荀子在《劝学》中用行路来形象地论述积累的重要性的句子是“_________，________”。（3）《逍遥游》中“_________，________”两句，形象地阐述了何为“小年”。（4）李白的《蜀道难》中，干脆描写剑阁地势险要的一句是“_____________”。（5）在《水遇乐·京口北固亭怀古》中，词人起笔便抒发江山照旧、英雄不再、后继无人的感慨的句子是：“_______，_______”。（6）李商隐《锦瑟》中，“_________”一句化用宝玉埋在地下时上空会出现烟云，阳光下见得分明的典故。（7）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以酒酒祭莫江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：“________，_______”。【答案】(1).桑之落矣(2).其黄而陨(3).故不积跬步(4).无以至千里(5).朝菌不知晦朔(6).蟪蛄不知春秋(7).剑阁峥嵘而崔嵬(8).千古江山(9).英雄无觅孙仲谋处(10).蓝田日暖玉生烟(11).人生如梦(12).一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生名句识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要留意如下词语：“陨”“跬”“晦”“蟪蛄”“嵬”“酹”。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简洁写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。五、语言运用及基础（27分）阅读下面文字，完成下面小题。共享单车缓解了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，优点突出，还能削减拥堵和排放。然而，当资本纷纷相中这块热土，一股脑儿涌入，共享单车也就火过了头，乱象丛生（）；单车数量骤增，管理却跟不上，难以约束用户，也无力调度和维护，这又加剧了积累和毁弃问题。共享单车乱象该怎么治？专家介绍，北京建设电子围栏，上海划出特地区域，杭州发动环卫工人、市政养护员、停车收费员等多支队伍以规范单车停放；南京、成都、昆明等地或实行总量限制，或实行配额管理。专家们还呼吁，政府和企业应携手打造用户信用体系，敦促运用者将单车停放好、爱惜好。共享单车具有公共性，运用者、管理者多，难免各行其是、各“甩”其责。把规则立起来，各方才能有所，避开造成破窗效应。然而，规则有。假如一种簇新事物方兴未艾，很难立出合理的规则，因为无法对可能出现的问题进行有效预料；等充分发展了一段时间之后，就要总结阅历教训，汇聚众智，凝合各方看法，建立规则。当然，规则应当有确定弹性，也须要，依据状况的发展，再进行补充、修正。16.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.以致遵守修正性与时俱进B.以至遵循修正性见机行事C.以致遵循滞后性与时俱进D.以至遵守滞后性见机行事17.下面填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是A.造成了“单车围城”，企业圈地，无限投放B.造成了“单车围城”，无限投放，企业圈地C.无限投放，企业圈地，造成了“单车围城”D.企业圈地，无限投放，造成了“单车围城”18.下列对文中画线语句语病修改最恰当的一项是A.共享单车解决了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，优点突出，还能削减拥堵和排放。B.共享单车优点突出，解决了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，还能削减拥堵和排放。C.共享单车缓解了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，还能削减拥堵和排放，优点突出。D.共享单车优点突出，缓解了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，还能削减拥堵和排放。【答案】16.C17.D18.B【解析】【16题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“以至”与“以致”的意义、用法不同，“以至”有“始终到”的意思，亦作“以至于”，表示在范围、数量、程度、时间等延长和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深，有时也用于相反的方向，有“直到”“直至”的意思；“以致”有“因而造成”、“致使”的意思，表示由于前面所说的缘由而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局；语境后面说“乱象丛生”，这是不好的结果，用“以致”，解除B项、D项；其次处，“遵守”与¨遵循”的区分为①意思不同：“遵守”，依照规定行动，不违反，“遵循”，遵照；②侧重点不同，“遵守”，遵守纪律遵守规则遵守诺言，“遵循”，遵循是照旧已知的东西进行创建活动；此空前有“有所”一词，所以运用“遵循”更好；第三空，“滞后性”，(事物)落在形势发展的后面；“修正性”指改正；依据后面“很难立出合理的规则……等充分发展了一段时间之后”可知，应是强调规则的“滞后”，应当选择“滞后性”，所以解除A项、B项；第四空，“与时俱进”，随着时间的推移而不断发展，不断前进；“见机行事”，随着状况的变更敏捷机动地应付；第四空前面的主语是规则，所以不能运用“见机行事”，应为“与时俱进”。故选C。【17题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项”，选项都有确定干扰性，难度适中。分析四个选项可知，这四个选项主要是语序不同，选项中四个句子，只有“企业圈地”中有主语“企业”，所以应放在最前面，这就解除ABC三项；造成“单车围城”是结果，结合“单车数量骤增，管理却跟不上，难以约束用户，也无力调度和维护，这又加剧了积累和毁弃问题”分析，“单车围城”是“企业圈地”“无限投放”的结果，应当放在最终面。故选D。【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改实力。病句缘由很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。推断病句，必需对汉语的语言规范有所了解，首先要细致阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学学问（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地推断。本题，题干明确指出“对文中画线语句语病修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。“共享单车缓解了出行最终一公里难题，提高了资源利用效率，优点突出，还能削减拥堵和排放”，画线句有两处语病：第一个是搭配不当，“缓解……难题”搭配不当，应改为“解决……难题”，解除C项、D项；其次个是语序不当，“优点突出”是对各优点的总结，应放在最前面或最终面，解除A项。故选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19.下列对《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）一词中的古代女子的妆容文化的理解，不正确的一项是（）A.小山：唐代女子好画“小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。B.贴金：唐代女子好额部涂上黄色，谓之“贴金”，过夜后其色有明有暗。C.蛾眉：飞蛾触须般细又弯的眉毛。多指美人之眉。《离骚》里有“众女嫉余之蛾眉兮”的诗句。D.花面：指花和女子的容颜，“花面交相映”化用了唐崔护的诗句“人面桃花相映红”。【答案】B【解析】【详解】此题考查对文化常识的识记实力。文化常识学问量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关学问。学生平常要依据确定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆。B项，“贴金：唐代女子好在额部涂上黄色，谓之‘贴金’，过夜后其色有明有暗”错误，“贴金”说的是古代的衣饰，用金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之“贴金”。唐代女子在额部涂上黄色，谓之“额黄”。故选B。【点睛】文化常识题一般出自课文内容，又有所延长，所以应在平常学习过程中结合文章内容积累、识记。解答时要留意一些细微环节问题。20.下列有关文学常识与文化常识，有误的一项是A.《左传》是我国第一部叙事具体的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共150篇，是“二十四史”中的第一部。C.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，古代兄弟排行的次序是伯、仲、叔、季。D.古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调，声调悲凉。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识的识记实力。解答此类题目，考生要留意平常整理积累，可以依据确定依次或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要细致辨别，留意时间、国别等重要信息。B项，“全书共150篇”错误，《史记》共130篇。故选B。21.下列文学文化常识不正确的一项是A.“跽”：两膝据地，挺直腰股，表示庄敬。由于上身显长，所以叫长跪。B.“黄昏”：指晚饭后的一段时间，相当于19至21时。C.“白”：元杂剧术语。指剧本中关于动作、表情的舞台指示。D.《诗经》：是我国最早的诗歌总集，先秦时期称为《诗》，因其共收录了305篇，故而又称为《诗三百》。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识的识记实力。解答此类题目，考生要留意平常整理积累，可以依据确定依次或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要细致辨别，留意时间、国别等重要信息。C项，“白”即宾白，是元杂剧中说出来的台词，语言相对较为俚俗、朴实。而剧本中关于动作、表情的舞台指示叫“科介”或“科”。故选C。【点睛】解答识记文化常识类题目，须要考生熟记大纲规定的文化常识，平常留意分类整理记忆。22.下列对古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是A.庙祝：庙堂中管香火的人。B.巡按：中国古代官职之一，“巡按御史”的简称，负责考核吏治等事务。C.太傅：东宫官职，负责教化太子，一般作为实权性的官衔赐给重臣肱骨。D.盐引：古代官府在商人缴纳包括税款在内的盐价后，发给商人用以支领和运销官盐的凭证。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识的识记实力。解答此类题目，考生要留意平常整理积累，可以依据确定依次或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要细致辨别，留意时间、国别等重要信息。C项，“一般作为实权性的官衔赐给重臣肱骨”表述错误，太傅（太子太保）有衔无职，一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣和近臣。选项应把“实权性”改成“荣誉性”。故选C。23.对下列加点的词的说明，正确的一项是（）A.可怜光彩生门户，可怜：惋惜B.耿耿星河欲曙天，耿耿：烦躁担忧C.雪肤花貌参差是，参差：长短、凹凸不齐D.珠箔银屏迤逦开，迤逦：曲折绵延【答案】D【解析】【详解】本题考查把握文言实词的实力。学生应明的确词的本义、引申义、比方义、假借义，在平常学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。A项，“可怜光彩生门户”中，可怜：可爱，可羡；B项，“耿耿星河欲曙天”中，耿耿：天色微明的样子；C项，“雪肤花貌参差是”中，参差：差不多。故选D。24.下列句子中加点虚词“而”的用法和其他三项不同的一项是（）A.故不战而强弱输赢已判矣 B.与嬴而不助五国也C.惜其用武而不终也 D.战败而亡【答案】D【解析】【详解】此题考查文言虚词的用法。这里主要考查“而”的用法。解答此类题目首先明确题目要求；然后细致分析每个选项供应的句子，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法；最终进行比较并依据要求选出答案。本题要求选择“下列句子中加点虚词‘而’的用法和其他三项不同的一项”。A、B、C三项中，“而”均是连词，表转折，译为“但、却”。D项，“而”是连词，连接两个动词“战败”和“亡”，表顺承。故选D。六、写作（50分）25.阅读下面的材料，依据要求写作。近年来，媒体上出现大量以戏虐口吻争论国人或中国社会问题的“中国式xx”,如“中国式过公路”、“中国式插队”、“中国式接送孩子”、“中国式教化”、“中国式思维”等等，于戏虐中表达着自嘲和质疑，于调侃中彰显着反省与担忧。另一方面，“中国速度”、“中国改革”、“中国力气”、“中国信念”、“中国创建”、“中国梦”、“最美中国式”正式变成先进、正能量、国家魅力的代名词，为世界所接受，成为各国的标杆。以上文字引发你怎样的思索？请写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；确定立意，明确文体；不得抄袭，不得套作；不少于800字。【答案】点赞，中国力气！C919光荣首飞、第一艘国产航母正式下水、天舟一号遨游太空、量子计算机惊艳问世、可燃冰试采胜利……近年来，中国一系列重大科技成果频频亮相。假如把视野打开，近年来中国重大创新成果的名单会拉得更长：“中国天眼”、“墨子号”、“蛟龙号”、天宫二号……让我们不由得为中国力气点赞！当自主创新的高度一次次被刷新，中国人的科技自信念一次次被点燃。假如说以移动支付、共享交通等为代表的互联网创新更多归类为“模式创新”的话，那么以人工智能、航空航天、生物技术等为代表的硬科技则更多聚焦尖端核心科技的创新。这种“比高科技还高级”的科技，不仅“硬”在技术的高壁垒和原创性上，更“硬”在其激活创新活力、塑造经济面貌的价值和实力上。这种“硬”塑造了让世界瞩目的中国力气。我们感受到中国力气的同时，也要为这些高科技成就取得付出艰辛苦动的科学家们致以崇高的敬意。“前半生是言行无忌的孙悟空，后半生是一心护法的孙行者”，南仁东以他２２年的坚守，呕心沥血最终建成了中国天眼，黄大年心有大我、至诚报国，教书育人、敢为人先，淡泊名利、甘于奉献，推动中国快速移动平台探测技术装备的研发，正是他们以自己静默无闻的扎实苦干，孜孜以求的探究追求，支撑起了中国力气的坚毅脊梁！九层之台，起于垒土。同时我们也要看到，支撑起中国力气漂亮天空的更多的是平凡朴实的一般人。正是由于每个人在工作岗位上的奉献，书写下新时代的责任担当和使命，我们看到了走进田间地头扎根基层的扶贫干部，看到了筑起了全世界最大人工林的塞罕坝三代人，这些朴实、真实、平凡的人身上写满自信和光荣，也为中国力气添油加醋，增砖添瓦。当然，在感受中国力气的同时，我们也要有醒悟地相识，拒绝盲目自大。面对竞争日益激烈的国际科技发展新态势，我们要保持醒悟头脑：很多关键核心技术仍旧驾驭在他人手中，原始创新实力仍旧亟待提高，某些不合理的科技体制机制仍旧制约着创新活力的释放，很多企业的创新意识和研发实力仍旧须要增加……补足短板，敢碰重大科技命题，才能让中国力气更大更强。所以，我们每个人在中华民族的宏大复兴过程中，不是看客，而是见证者和参加者。为中国力气点赞的同时，更要为中国力气做出应有的贡献和努力！【解析】【详解】本题考查学生的写作实力。这是一则任务驱动型材料作文。所给的材料是媒体热点词汇，一类是戏虐中表达着自嘲和质疑，于调侃中彰显着反省与担忧的种种“中国式xx”，一类是代表先进、正能量、国家魅力的代名词，为世界所接受，成为各国的标杆的“最美中国式”。这里中国发展过程中的问题和成就放在一起，让学生感悟相识，并让考生从这些材料中找到触动心灵的点，进行立意构思，没有多大的难度。这是对学生形成中的价值观的干脆考察，它事实上要求学生要关注现实，关注改革开放宏大成就，并同时体察发展中的各种问题，并且对此有一个客观公正理性的相识和把握，不行只见树木不见森林，也不行偏执一面，缺乏全局观念。所以立意上可以选择材料给出的其中一种或几种现象，或赞或批。现象之间自由组合，有机关联。参考立意：从中国创建看中国力气为中国式反思为最美中国傲慢厉害了，我的国为中国力气点赞素材：中国速度震惊世界。男子接力世界见证中国队奇迹。2008年北京奥运会，男子4×100米的决赛道上，第一次有了中国队的身影，他们穿着红色的战袍，像一匹匹奔腾的战马，向全世界传递着中国速度。7年后，照旧是在鸟巢，世界见证了九道奇迹，见证了一个击败了美国梦之队的中国队，见证了四个年轻的小伙子，他们用恣意的青春、狂野的脚步、不信邪的精神，创建了中国田径史上最宏大的一枚银牌。29日，在2015田径世锦赛男子4×100米决赛中，莫有雪、谢震业、苏炳添、张培萌组成的中国队38秒01获得第三名！但随后原本获得其次名的美国队被判犯规，中国获得银牌！博尔特领衔的牙买加队以37秒36获得冠军，实现四连冠。2015年《政府工作报告》中首次提出实施“中国制造2025”，坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，加快从制造大国转向制造强国。此后，“中国制造2025”始终是贯穿国务院工作部署的关键词之一。2015年5月，国务院印发《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个10年的行动纲领。2024年，国务院办公厅发布《关于开展消费品工业“三品”专项行动营造良好市场环境的若干看法》，促进消费品工业迈向中高端。今年7月，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署创建“中国制造2025”国家级示范区，加快制造业转型升级。联合国两位高级官员近日撰文赞扬，《中国制造2025》路途图正在引导中国的工业现代化进程。《福布斯》杂志认为，实施“中国制造2025”将助力中国制造业保持国际竞争力。世界经济论坛主席施瓦布称，得益于智能制造业的快速发展，“中国将成为第四次工业革命的领军者”。硬科技重新定义中国力气。纳米机器人“钻进”眼球帮助修复眼球损伤；智能灰尘“飘进”化学工厂不间断检测任何微量的化学物质泄漏；3D打印“植进”我们的生活圈打印衣服、食物甚至机器……在日前实行的全球硬科技创新大会上，这些颇具科幻感的创新给人带来极大震撼。假如说以移动支付、共享交通等为代表的互联网创新更多归类为“模式创新”的话，那么以人工智能、航空航天、生物技术等为代表的硬科技则更多聚焦尖端核心科技的创新。这种“比高科技还高级”的科技，不仅“硬”在技术的高壁垒和原创性上，更“硬”在其激活创新活力、塑造经济面貌的价值和实力上。互联网渗透率几近饱和，人口红利逐步消逝，创新亟须开拓新的主战场。谛视国内发展语境，经济新常态的大逻辑未变，从要素驱动转向创新驱动的路径未变，社会主要冲突的转变在对发展质量提出新要求的同时，也为科技创新供应了前所未有的机遇。而环视全球，更觉发展硬科技的鼓点紧迫。在新一轮产业革命的前夜，德国人有雄心勃勃的“工业4.0”安排，欧盟力推“2024安排”，毫不示弱的美国同样对科技制高点志在必得。在这场新的竞逐中，中国非但不能缺位，而且要勇立潮头。因为一步的错失，失去的可能就是整个时代。历史一再启示，在人类现代化历程中，科技创新确定是一个确定性变量。抓准硬科技的机会窗口，新经济之门将在创新的带动下打开，实现产业转型升级和格局调整，积蓄发展新动力，呈现发展新前景。更重要的是，作为一国的“硬”竞争力，硬科技的发展还深刻塑造中国经济在世界经济版图中的地位，深刻影响中国科技的持续发展实力和全球影响力。国产大飞机试飞、高铁走向全球、空间站时代开启……一个个点连缀而成的线，标定了中国科技新的历史方位。在这些看得见的变更背后，则是更为关键的“基座”工程：科技创新的观念水位抬升、科技创新文化土壤培厚、激发创新的制度日趋完善，等等。也由此，有国际媒体作出“创新势头在地理上正向东方转移”的推断。而这，正是我们眼下探讨中国硬科技发展的现实语境。有科技人士指出：“在硬科技领域，中国终将领跑全世界。”从赶跑到并跑再到领跑，这样的目标设定或许有人觉得乐观，但并非痴人说梦。过去几十年中国科技的巨大腾飞，证明白我们创新发展逻辑及道路的正确性。实现硬科技的中国领跑，须要我们接着保持战略定力、坚决创新自信，保有只争朝夕的斗志。实现更多先发先至甚至是后发先至的创新突破，也须要我们接着在“创新驱动发展”上做文章、做大文章、做好文章，把准脉搏、找准切点，在激励政策、生态优化、人才培育等方面做好支撑。科技领域有两个最大的壁垒，一是时间，二是认知。领先走上快跑道的中国硬科技，将撬起中国将来，重新定义“中国力气”。中国式教化。在最应当玩耍的时候做题，在最应当精进的时候Dota。缺乏独立人格，缺少指责性思维。除了学校保安，没人会问“你是谁，从哪里来，要往哪里去”。中国的教化有不少弊端，但优点也是不少的。1.在学生期间，灌输了大量各方面的学问，为日后发展打下基础。古语云：“少壮不努力，老大徒伤悲”，小的时候要好好学习，是中国的优良传统。之所以出现“应试教化”，不是教化本身的错，而是社会上急功近利不良风气的体现。当都是中国人在一起竞争是，基础扎实还体现不出来。但是，看看美国生活的中国人就知道了。第一代移民，靠着多方面学问，总能立住脚，拿高薪。而其次代，接受了美国教化，就基本上成果平平了。2.培育了学生刻苦的品质，意志力。中国学生能吃苦，在同样的条件下，比外国学生更能适应高强度的学习压力。3.资源利用最大化，用目前的较少的师资就达到了全民教化。教化投入少不是教化制度的错。举例来说，美国一个教授带2到4个学生，而中国一个教授有带到10个到50个学生的。中国要是有钱，当然可以多聘几个老师，做到每个学生因材施教，但我们没钱，老师少而学生多，为了保证人人有书念，就不得不采纳统一的管理模式。这一点，比较一下建国前后中国人文盲比例，中国和印度文盲比例就知道了。至于“诺贝尔奖都拿不到”，不是我们教化体制的错，是科研体制的问题。我们教化出了人才，但没有让人才发挥作用的环境。1.我们基础太差。平均科研水平还不行。2.没钱，科研投入太少。我们国家教授申请10万元都困难，而国外动不动就是几百万的经费。没钱做试验，是出不来科研成果的。科技驱动和创新的傲人成果让中国科技走在世界前列，日新月异的发展缩影印证着中国不断前行的脚印。这部纪录片的上映，尽展大国雄姿，尽现中国智造，尽显家国情怀