部编人教版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》教学课件

教案匹配版16夏天里的成长六语上统编新课导入

同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？第一课时课时目标：1.会写”棚、苔”等9个生字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。（重点）01自读课文，读准字音，读通句子。02用文中的语言概括是谁在夏天里成长。初读感知齐读生字词棚架瓜藤高粱苞蕾菜畦yāngqíbāo稻秧甘蔗铁轨缝隙谚语guǐzheyànliángfèng棚苔藓坪蔗会写字温馨提示瀑增缝谚书写时注意生字的占格哟！蔗“蔗”字“艹”的横画宜长，“庶”的撇要伸展，底下的四点分布要均匀。书写指导辨字识记甘蔗蔗糖庶民遮蔽瀑“瀑”字要写得左窄右宽，“氵”呈弧形，注意右部下面不要写成了“水”。书写指导辨字识记瀑布飞瀑爆炸暴风骤雨缝“缝”字要写得左窄右宽，整体书写要紧凑，注意笔画的穿插。书写指导辨字识记缝隙见缝插针逢迎萍水相逢

菜畦有土埂围着的一块块排列整齐的菜地。文中指花蕾。具有巨大推动或摧毁作用的力量。常指庄稼、蔬菜等收获的成绩。词语解释苞蕾威力收成威力——（）收成——（）写近义词威势收获是谁在夏天里成长呢？找出全文的中心句。（夏天是万物迅速生长的季节。）整体感知讨论交流第二自然段：动植物的生长（瓜藤、竹子、高

粱……）作者是从哪几个方面来写“夏天是万物迅速生长的季节”？第三自然段：山水、铁轨、柏油路等事物第四自然段：孩子的成长

课文采用开门见山的方式点明中心，通过列举“动植物”“事物”和“人”三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。第二课时课时目标：1.能找出第2自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。复习导入

夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？夏天是万事万物生长的季节。

自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？自主探究生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

课文第2自然段中描写了哪些动植物的生长，作者是怎么写出它们快速生长的？生物时间怎样长瓜藤一天长出几寸竹子、高粱一夜多出半节苞蕾昨天、今天、明天变成鲜花，变成小果实苔藓几天不见长满石头草和菜几天不见长出几寸家畜、家禽个把月不见有了妈妈的一半大“瓜藤、竹子、高粱”强调了“飞快的长”，“苞蕾、苔藓、草和菜、家畜和家禽”强调动植物生长前后的变化，突出了“跳跃的长”，它们都“是活生生的看得见的长”。一起读一读第2自然段，读出动植物生长的特点。

像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。随堂演练1.你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？2.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。……

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。人在夏天里的成长有什么特点呢？身体的成长，年龄的成长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“热天”“长”分别指什么？读了这两句话，你感受到了什么？明白了什么？

“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习……齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。合作探究结合自己的理解，说一说本文语言的特点是什么。

文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。主旨探究

本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，通过对动植物和山水、铁轨等事物，以及孩子的成长的描写，说明自然界的一切事物在夏天都用力地生长着。

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！课后作业

夏天里，你还发现了什么也在长？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。小练笔16

夏天里的成长六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。导入西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.自读课文，把不认识或难写的字标记下来。

2.借助工具书，正确标注生字读音，同桌之间互相听读，检查字音。学习要求会写词语语谚隙缝加增甘蔗棚架苔藓táixiǎnpéngzhèzēngfèngyàn坪草píng布瀑pù尽量

活生生

软绵绵

农作物会写字会写字会写字书写指导下部的中间是“廿”，不是“甘”。右边下面的部件不要写成“水”。夏天是万物迅速生长的季节。请在课文中找出文章的中心句。说一说作者是从哪几个方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”的？植物、动物、山水、铁轨、马路、人。想一想想一想全文共有几个自然段？每个自然段主要说明了一个什么意思？第一自然段：写夏天是万物迅速生长的季节。第二自然段：写植物、动物在夏天生长迅速。第三自然段：写山、河、铁轨、柏油路等在夏天的“生长”。第四自然段：写中小学生在夏天的成长。四个自然段。主要内容课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天的特征。围绕中心句，分别从有生命的事物的生长，无生命的事物的“长”，以及学生的成长三方面进行具体描写。结合自己的生活实际，说一说夏天里还有哪些生物在成长。拓展练习夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节植物、动物、山水、铁轨、马路飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长人赶时候，赶热天，尽量地用力地长珍惜时间

迅速成长板书设计16

夏天里的成长想一想：课文是围绕哪句话来写的？是从哪几个方面把中心意思写清楚的？生物事物人说说夏天里还有哪些生物在成长。瓜藤高粱苔藓草坪竹林菜畦读中思读课文的第2自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。中心句说明生物的生长速度是飞快的。快速默读第2自然段，找到具体生物，提取关键词，填写“生物成长表”，想想作者是怎样把中心句的意思写具体的。生物的“长”生物时间怎样长瓜藤一天长出几寸生物成长表竹子、高粱一夜多出半节苞蕾昨天、今天、明天变成鲜花，变成小果实苔藓几天由黄泥土变成草坪菜畦草和菜几天小猫小狗小鸡小鸭个把月有了妈妈的一半大长满石头你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；

你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。叭叭

拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。1.选材能紧扣中心句的意思，逐一将关键词的意思表达清楚。(如瓜藤、竹子、高粱的事例强调了“飞快的长”。苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭强调动植物生长前后的变化结果，突出了“跳跃的长”。作者描述的每种动植物的生长结果，分别从形态、长短、大小等不同方面来写，表现了“活生生的看得见的长”。)说说作者是怎样把中心句的意思写具体的？2.对所列举的事物进行了分类，并按时间长短为序排列，显得有条理。3.为了呈现出不同事物成长的不同表现，运用了富有变化的表示“长”的词语，如“长出、多出、变成、长满、有了……一半大”等。

小结第2自然段在选材上紧扣中心句，突出动植物的生长前后的不同变化，把中心句的意思表达得很清楚。读课文的第3自然段，找出本段的中心句。事物的“长”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。读课文的第3自然段，边读边思考：这一段写了哪几样事物？山地河铁轨柏油路山、地、河：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。丰满把山拟人化，山因为草木的茂盛而显得丰满。铁轨、柏油路：最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。把物体遇热膨胀、体积增大的现象说成在夏天里生长，赋予了它们生命，体现了夏天万物都在生长。山变丰满地高起来河变宽变深柏油路也软绵绵的，像是高起来。欣赏俗话说：“不热不长，不热不大。”

怎样理解这句俗语？夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变宽”。小结“山、地、河”的变化是大家常见的，我们不难体会到它们的“长”；而“铁轨、柏油路”似乎和“长”不相关。其实，许多物体都有“热胀冷缩”的现象，像“铁轨、柏油路”就是通过“热胀冷缩”的原理变化的，从中我们可以看出：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”。热胀冷缩是指物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性。由于物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。热胀冷缩

山、地、河的变化是大家常见的，作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺序能不能调换？原来作者在选材上是先铺叙容易观察的变化，再写到最不易发现的变化，进一步表现了全文的中心意思“夏天是万物迅速生长的季节”。

课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？人的成长一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。孩子们升年级，也在茁壮成长。农历六月初六，就到处可见齐腰高、秀出穗的谷子了。六月六，看谷秀。处暑的时候，谷子如果还不出穗，就只能像无用的荒草一样割掉喂牛了。处暑不出头，割谷喂老牛。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天

“热天”指季节吗？不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。人生的夏天指的是什么呢？一个人的