文学作品赏析与写作实践训练计划与指导

文学作品赏析与写作实践训练计划与指导一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握文学作品的基本知识，如文学体裁、写作手法、人物形象、情节结构等。

2.学生能够通过分析、解读文学作品，提炼出作品的主题思想和价值观念。

3.学生能够了解文学作品的背景知识，包括作者生平、创作背景、历史环境等。

技能目标：

1.学生能够运用文学鉴赏的方法和技巧，对文学作品进行深入剖析，提高审美鉴赏能力。

2.学生能够通过写作实践，运用所学知识创作出具有个性和创意的文学作品。

3.学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通表达能力和团队合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对文学作品的热爱，增强文学素养，树立正确的审美观。

2.学生能够从文学作品中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

3.学生能够通过文学作品了解社会、关注现实，增强社会责任感和历史使命感。

课程性质：本课程旨在提高学生的文学素养，培养其文学鉴赏能力和写作实践能力，使学生能够深入理解文学作品，感受文学的魅力，进而激发创作热情。

学生特点：六年级学生具有一定的文学基础，对文学作品充满好奇，求知欲强，但文学鉴赏能力和写作实践能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极实践，提高其文学素养和综合能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.文学作品鉴赏：

-文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧等；

-写作手法：比喻、拟人、排比、夸张、象征等；

-人物形象：性格特点、形象塑造、角色关系等；

-情节结构：情节发展、悬念设置、高潮、结局等。

2.写作实践：

-写作技巧：构思、选材、表达、修改等；

-文学创作：小说、散文、诗歌、戏剧等；

-创作分享：作品展示、评价、反思等。

3.教学大纲：

-第一周：文学作品鉴赏基础，介绍文学体裁和写作手法；

-第二周：分析人物形象，学习如何塑造角色；

-第三周：探讨情节结构，掌握故事发展的技巧；

-第四周：写作实践，进行文学创作；

-第五周：创作分享，评价与反思。

教材章节关联：

1.《语文》六年级上册：第三单元“文学之窗”；

2.《语文》六年级下册：第五单元“文学创作”。

教学内容安排和进度：按照教学大纲，每周一个主题，共计五周。每周安排一次课堂讨论、一次写作实践和一次创作分享，确保学生充分掌握教学内容，提高文学素养和写作能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的实例，对文学作品的基本知识、写作手法等进行讲解，帮助学生建立系统的文学知识体系。

-结合课本内容，通过图片、音频、视频等多媒体手段，提高讲授的趣味性和生动性。

-设计互动环节，鼓励学生在课堂上提问、发表观点，增强讲授的互动性。

2.讨论法：针对文学作品中的主题思想、人物形象等方面，组织学生进行课堂讨论，培养其独立思考和分析问题的能力。

-划分学习小组，引导学生进行合作学习，提高讨论效率。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨文学作品，激发其学习兴趣。

3.案例分析法：挑选具有代表性的文学作品，引导学生分析、解读，掌握文学鉴赏的方法和技巧。

-选择不同类型的文学作品，让学生了解各种文学体裁的特点和鉴赏方法。

-引导学生从不同角度分析作品，提高其审美鉴赏能力。

4.实验法：在写作实践环节，鼓励学生尝试不同的写作手法和创作风格，培养其创作能力和创新意识。

-提供多样化的写作任务，让学生在实践中掌握写作技巧。

-组织创作分享活动，让学生互相评价、学习，提高写作水平。

5.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中体验文学作品，感受文学的魅力。

-利用角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体会作品中的角色和情感。

-结合实际生活，引导学生发现文学作品与现实生活的联系，增强学习的现实意义。

6.评价法：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，激发其学习积极性。

-设定明确的评价标准，让学生了解自己的学习成果和进步空间。

-鼓励学生自我评价、互相评价，培养其批判性思维和自我反思能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，评估其学习态度和参与热情。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作精神、沟通能力和团队贡献。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，了解其学习重点和掌握程度。

2.作业评估：

-文学作品分析：针对学生完成的文学作品分析作业，评估其理解深度、分析能力和批判性思维。

-写作练习：评价学生的写作练习，包括创意、结构、语言运用等方面，考察其写作技能。

-阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解其阅读习惯和思考过程。

3.考试评估：

-期中和期末考试：通过闭卷考试，全面考察学生对文学作品知识、鉴赏方法和写作技巧的掌握。

-口试：在考试中加入口试环节，评估学生的口头表达能力和对文学作品的深入理解。

4.创作展示评估：

-个人创作：评价学生个人的文学创作，包括原创性、艺术性和技巧运用。

-分享交流：评估学生在创作分享中的表现，包括表达清晰度、互动效果和接受反馈的能力。

5.自评与互评：

-自我评价：鼓励学生定期进行自我评价，反思学习过程和成果，制定改进措施。

-同伴评价：组织学生之间的互评活动，培养其客观评价他人作品的能力，同时从同伴作品中学习。

评估方式应确保以下原则：

-客观性：制定明确的评估标准和评分细则，确保评估结果公正、客观。

-全面性：结合不同评估方式，全面反映学生的学习过程和成果。

-反馈性：及时向学生提供评估反馈，指导其学习改进，促进个性化发展。

-动态性：关注学生成长过程，允许学生通过努力改进，不断进步。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计五周，每周安排一次课堂讨论、一次写作实践和一次创作分享，确保学生充分消化吸收教学内容。

-每周具体安排如下：

第一周：文学作品鉴赏基础；

第二周：分析人物形象；

第三周：探讨情节结构；

第四周：写作实践与指导；

第五周：创作分享与评价。

2.教学时间：

-课时安排：每周2课时，共计10课时。

-具体时间：根据学生作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时段进行教学。

-延伸学习：鼓励学生利用课余时间进行阅读、写作和讨论，提高文学素养。

3.教学地点：

-课堂授课：在学校多媒体教室进行，便于使用多媒体设备展示教学内容，提高教学效果。

-小组讨论：在教室或图书馆进行，为学生提供安静、舒适的学习环境。

-写作实践：在教室或学生宿舍进行，确保学生有足够的时间和空间进行创作。

4.考虑学生实际情况：

-兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，尽量挑选符合学生兴趣的文学作品进行分析和创作。

-学习能力：针对不同学生的学习能力，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程。

-个性化需求：在教学安排中，预留一定的时间，针对学生的