少儿主持课程设计标准要求

少儿主持课程设计标准要求一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握基本的主持语言表达技巧，包括语音、语调、语速的准确把握。

2.学生能够了解和运用不同的主持风格，如新闻播报、故事讲述、活动串联等。

3.学生掌握主持过程中的基本礼仪，如问候、感谢、介绍等。

技能目标：

1.学生能够自信地站在舞台上，流畅地进行主持。

2.学生能够根据不同场合和对象，灵活运用语言表达技巧和主持风格。

3.学生具备团队协作能力，与搭档或团队成员共同完成主持任务。

情感态度价值观目标：

1.学生培养良好的沟通能力和人际交往能力，增强自信心。

2.学生学会尊重他人，关注社会热点，具备一定的社会责任感。

3.学生通过主持课程，激发对语言艺术的热爱，培养高雅的生活情趣。

本课程针对少儿主持的特点，结合学科知识，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和个性差异，以激发学生的学习兴趣和潜能。通过课程学习，使学生能够在实际主持活动中，展现出良好的语言表达能力、舞台形象和团队协作精神，达到提高学生综合素质的目的。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度，为未来的成长奠定坚实基础。

二、教学内容

1.语音与发声训练：包括声母、韵母、声调的准确发音，气息控制和声音穿透力的训练。

-教材章节：语音发声基础

2.语言表达技巧：学习主持中的停顿、重音、语速、语调等表达手法。

-教材章节：语言表达技巧

3.主持风格与形式：介绍新闻播报、故事讲述、活动串联等不同主持风格，并进行实践演练。

-教材章节：主持风格与形式

4.主持礼仪与台风：学习主持过程中的基本礼仪，如问候、感谢、介绍等，以及舞台形象、肢体语言的表达。

-教材章节：主持礼仪与台风

5.节目策划与团队协作：培养学生策划主持节目的能力，学习与团队成员沟通、协作的方法。

-教材章节：节目策划与团队协作

6.实战演练与评价：组织学生进行模拟主持、舞台表演等实践活动，并进行互相评价、教师点评。

-教材章节：实战演练与评价

教学内容按照教学大纲的安排和进度进行，注重系统性和科学性。在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和接受能力，适当调整教学内容和教学进度，确保学生能够扎实掌握每一个环节的知识和技能。同时，结合教材章节，将教学内容具体化，便于学生理解和实践。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握语音发声基础、语言表达技巧、主持礼仪等理论知识。在教学过程中，结合实例进行讲解，增强学生对知识点的理解。

-相关教材章节：语音发声基础、语言表达技巧、主持礼仪与台风

2.讨论法：针对主持风格与形式、节目策划等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新意识。

-相关教材章节：主持风格与形式、节目策划与团队协作

3.案例分析法：选择典型的主持案例，让学生分析、讨论，从中学习优秀的主持技巧和方法，提高学生的实际操作能力。

-相关教材章节：主持风格与形式、实战演练与评价

4.实验法：通过语音与发声训练、实战演练等实践活动，让学生在动手实践中掌握主持技能，提高主持水平。

-相关教材章节：语音发声基础、实战演练与评价

5.角色扮演法：模拟不同场景的主持活动，让学生扮演主持人、嘉宾等角色，增强学生的代入感和体验感，提高学生的应变能力和舞台表现力。

-相关教材章节：语言表达技巧、实战演练与评价

6.互动教学法：在课堂上，教师与学生进行互动提问、互评作业等，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

-相关教材章节：语音发声基础、语言表达技巧、主持礼仪与台风

7.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验和学习主持技巧，提高学生的主持实践能力。

-相关教材章节：主持风格与形式、实战演练与评价

教学方法的选择应根据教学内容、学生特点以及教学目标进行灵活调整。在教学过程中，注重多种教学方法的结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，促使学生在主持课程中取得更好的学习成果。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神进行评估。观察学生在讨论、问答、小组活动中的表现，以及对主持技巧的实践运用。

-相关教材章节：课堂参与、小组讨论、实战演练

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如语音练习、稿件撰写、主持稿策划等，评估学生完成作业的质量和创造性。

-相关教材章节：语音发声基础、语言表达技巧、节目策划与团队协作

3.阶段性考试：设置期中、期末考试，以口试、笔试或实际操作的形式，检测学生对主持基础知识和技能的掌握程度。

-相关教材章节：语音发声基础、语言表达技巧、主持礼仪与台风、主持风格与形式

4.模拟主持评估：组织模拟主持活动，让学生在实际操作中展示自己的主持能力，通过教师评价、学生互评、自我评价等多种方式，全面评估学生的主持水平。

-相关教材章节：实战演练与评价

5.项目成果评估：对学生在课程中参与的项目进行评估，如节目策划、主持稿撰写等，关注学生在团队中的角色和贡献，以及项目成果的完整性和创新性。

-相关教材章节：节目策划与团队协作

6.进步评估：跟踪记录学生在整个课程中的进步情况，鼓励学生在原有基础上不断提高，关注学生的努力和成长。

-相关教材章节：全程学习过程

教学评估方式应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程中，注重形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的综合素质和能力的提升。通过多元化的评估方式，激发学生的学习积极性，促进学生的持续发展，同时为教师提供反馈，以便优化教学方法和策略。

五、教学安排

1.教学进度：课程分为三个阶段，第一阶段重点为语音发声基础和语言表达技巧；第二阶段侧重主持风格与形式、主持礼仪与台风；第三阶段以实战演练和节目策划为主。

-相关教材章节：全程教学大纲

2.教学时间：每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟。课程期间，保证学生的课余时间充足，以便进行自主练习和小组讨论。

-考虑学生作息时间：避免安排在学生疲惫时段，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：理论课程在多媒体教室进行，便于使用教学设备和展示案例。实践课程在专业主持教室或舞台进行，为学生提供实际操作的场地。

-考虑学生兴趣爱好：在实践课程中，尽量安排学生感兴趣的主题和场景，以提高学生的学习积极性。

4.课外活动：定期举办主持比赛、讲座等活动，邀请专业人士进行点评和指导，丰富学生的学习体验，提高主持技能。

-安排时间：课外活动安排在周末或节假日，避免影响学生的正常作息。

5.自主学习时间：每周设置至少一次自主学习时间，鼓励学生进行语音练习、稿件撰写和节目策划等，培养学生的自主学习能力。

-提供资源：为学生提供学习资料、参考书籍等资源，方便学生自主学习。

6.个性化辅导：针对学生在课程中的不同需求，安排个性化辅导时间，给予学生