教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷3（共117题）

教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷3（共4套）（共117题）教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷第1套一、选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、下列词语中加下划线的字，每对读音都不相同的是()。A、绯红／翡翠相宜／抑扬顿挫B、应和／附和折本／不折不扣C、愚昧／迂腐笼罩／得陇望蜀D、星宿／宿营涣散／焕然一新标准答案：A知识点解析：A项，绯(fēi)红／翡(fěi)翠、相宜(yí)／抑(yì)扬顿挫。B项，应和(hè)／附和(hè)、折(shé)本／不折(zhé)不扣。C项，愚(yú)昧／迂(yū)腐、笼(lǒng)罩／得陇(lǒng)望蜀。D项，星宿(xiù)／宿(sù)营、涣(huàn)散／焕(huàn)然一新。2、下列词语中没有错别字的一组是()。A、遏制枯燥桅竿涸辙之鲋B、磐石惬意笑靥浮光掠影C、暮霭驽钝搅绊铤而走险D、诀别枯缟倾圮繁文缛节标准答案：B知识点解析：A项，“桅竿”应改为“桅杆”。C项，“搅绊”应改为“搅拌”。D项，“枯缟”应改为“枯槁”。3、下列句子中，加下划线的成语使用不恰当的一项是()。A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长——谁言寸草心，报得三春晖。C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。D、夏乃声音的季节，蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。标准答案：A知识点解析：A项，句中主语是“汽车”，“戛然而止”通常用于形容声音突然终止，所以使用对象错误。4、下列各组句中加下划线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是()。A、众恶之，必查焉必就其能断曲直者而听命焉B、(夫差)遂与勾践禽陈涉少时，尝与人佣耕C、多为财名误不为酒困D、吾十有五而志于学盘凑迁于殷标准答案：C知识点解析：A项中，第一个“焉”是指示代词，相当于“之”，第二个“焉”是句末语气词，表示肯定；B项中，第一个“与”是介词，表示被动，第二个“与”是介词，“替”的意思；C项中两个“为”都是介词，表示被动；D项中，第一个“于”是介词，表动作对象，第二个“于”是介词，表示方向、目标。5、下列各句中，没有语病的一项是()。A、贫困市民和下岗职工不再把干个体看作丢脸的事，他们已经坦然地加入个体户行列。B、关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大区别，但反复品读，就会发现其意味深长。C、虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。D、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。标准答案：C知识点解析：A项，“贫困市民”和“下岗职工”有交叉部分，不能并列；B项，滥用介词导致句子缺少主语，可改为“粗粗一看，《品三国》似乎……”；D项，“挑起了……任务”动宾搭配不当，可改为“挑起了……重担”或“承担起了……任务”。6、下列关于修辞手法的分析，错误的一项是()。A、“想家的时候，家乡月就抚摸我的头，家乡柳就拉着我的手”，运用拟人的手法描写景物与“我”的亲密关系，表达“我”对家乡的思念之情。B、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，运用反复的手法，表现了词人急于寻路回家而奋力划船的情状。C、“时间是勤奋者的财富，创作者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓”，运用衬托的手法，写出时间对不同人的不同意义和效应。D、“可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断”，运用夸张的手法，强调无敌勇士身经百战而没受一点损伤，夸赞战士的英勇。标准答案：C知识点解析：C项使用的是对比的修辞手法，鲜明透彻地说明了时间对四种人所产生的不同意义和效应。7、填入横线部分最恰当的一项是()。语言的形式，________能是美的，是因为它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，________语言的形式也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，________应该有所谓“语言的音乐”。A、之所以所以也B、为什么因而就C、之所以所以就D、为什么因而也标准答案：A知识点解析：解这道题要分析各分句之间的关系：第一句，因果倒置；第二句，因果关系；第三句，并列关系。所以第一空要填“之所以”，排除BD两项；很显然第三个空填“也”，因为此句与“在音乐理论中，有所谓‘音乐的语言’是并列关系，排除表因果关系的“就”。8、下列对词、短语或句子的相关性质的判断有误的一项是()。A、“听说读写”“光荣而艰巨”“轻松愉快”全是并列短语。B、“他们能否按时完成这项工作，是整个计划成功的关键”一句没有语病。C、“心灵”“天地”“成都”“病人”都是名词。D、“他虽然成绩不怎么好，但是却有着一颗热忱助人的心”这是转折复句。标准答案：B知识点解析：B项有语病，应在“成功”后加“与否”。9、下列关于古代文学知识的表达，正确的一项是()。A、《诗经》中的诗本是可配乐演唱的乐歌，根据音乐的不同，分为赋、比、兴三个部分。B、曹操，字孟德，擅诗能文，诗歌境界雄浑阔达，刘勰称他为“七子之冠冕”。C、关汉卿，由文人而走向瓦舍勾栏，终成为“驱梨园领袖”，被推为元曲四大家之首。D、《红楼梦》堪称一部用俗语、俚语写就的中国封建社会末期的百科全书。标准答案：C知识点解析：A项，《诗经》按用途和音乐分为风、雅、颂三部分。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。B项，刘勰称“建安七子”中的王粲为“七子之冠冕”。D项，《红楼梦》的语言不是俗语、俚语，而是文学语言。二、文言文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面的文言文，完成后面各题。阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清官，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪?‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有用昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为隐强侯。”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。(节选自《后汉书·阴兴传》)【注】①贵人：即光武皇后，明帝生母。10、对下列句子中加下划线词的解释，不正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：A项，“躬”为亲自。11、下列各组句子中，加下划线字的意义和用法相同的一组是()。标准答案：B知识点解析：A项，前者为连词，表并列；后者为连词，表修饰。B项，两个都是“替”。C项，前者意为“让”；后者为连词“因为”。D项，前者为介词“在”；后者为介词“比”。12、下列句子中，全部直接体现阴兴美德的一组是()。①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨②是以世称其忠平③富贵已极，不可复加，至诚不愿④人当知足，夸奢益为观听所讥⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷标准答案：A知识点解析：②句是世人对他的评价，⑥句是皇帝对他的评价，这两句并没有直接体现阴兴的美德。13、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：文中说“然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿”，这并不是阴兴的请求，而是给光武帝的建议。14、翻译文中画横线的句子。光武所幸之处，辄先人清宫，甚见亲信。标准答案：光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清查宫室，很受亲近信任。知识点解析：暂无解析三、现代文阅读(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面的现代文，完成后面各题。纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地问，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧!我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。(摘编自《散文选刊》2015年第4期)15、下列对作品的概括与分析，不正确的两项是()。标准答案：B,E知识点解析：B项“对故乡充满着深深的愧疚”无中生有。E项，文章首句可以说与末句遥相呼应，但并没有“强调故乡在‘我’的文字书写中不可或缺、不可取代”的作用。16、文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面?请简述。标准答案：(1)勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；(2)红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。(意思对即可)知识点解析：暂无解析17、请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含义。标准答案：(1)他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；(2)“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；(3)“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故乡的回报，也是“我”的精神家园。(意思对即可)知识点解析：暂无解析四、古诗词鉴赏(本题共2题，每题1.0分，共2分。)阅读下面这首古诗，完成后面两题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今江苏苏州)人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、被冷落的地方。18、请对首句中的“网”字进行赏析。标准答案：“网”本是罗网，这里是网住的意思。作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个比喻非常生动、新奇。表现作者留住春天之愿，为后文写失落作铺垫。知识点解析：暂无解析19、这首诗表现了作者什么样的情绪?请进行简要分析。标准答案：全诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄凉的景色可以看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四句写了诗人家门可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。知识点解析：暂无解析五、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、古诗文填空。(1)无为在歧路，________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)秋风萧瑟，________。(曹操《观沧海》)(3)蒹葭苍苍，________。(《诗经·蒹葭》)(4)________，齐彭殇为妄作。(王羲之《兰亭集序》)(5)________，________，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)标准答案：(1)儿女共沾巾(2)洪波涌起(3)白露为霜(4)固知一死生为虚诞(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家知识点解析：暂无解析六、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、阅读以下材料，结合自己的生活积累，自己命题写一篇600字左右的作文。命运有时像个调皮的女孩，制造了很多懊恼，却又悄悄地躲开。可又有人说，一切都是最好的安排……生活中，我们的经历有喜有悲，有成功也有失败，有欢笑也有泪水。但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，我们都应该慢慢咀嚼，静静回味，细细体验，因为这就是人生。要求：文体不限(诗歌除外)；文章中不得出现真实的区域名、校名和人名；题目自拟。标准答案：【参考范文】体味生活，成长人生有人说，生活就像一首诗，节奏各异，情韵不同，或舒缓哀婉，或紧凑高昂，时刻影响着人的情绪走向；又有人说，生活就像一部电影，有乐有悲，有是有非，或喜闻乐见，或众夫所指，一直主导着人的价值观念；还有人说，生活就像一场沙海拾贝所得的贝壳，五光十色，品类众多，或色正形端，或凌乱斑驳，始终见证着人的生活美学标准的变化发展。但在我看来，生活并不仅仅只是这些，生活更意味着生下来，活下去，体味生活中的点滴经历并且学会成长。生活更像是一棵枝节繁多的大树，树的枝节或长或短，位置或高或低，截面或粗或细，枝上点缀的绿叶或疏或密，这些不同层次、不同种类、不同形态的细枝末节都是人生的各种经历。倘若能用心体味这些经历，我们便能从中明白许多道理，终身获益，使得人生这棵大树更加繁茂，充满生机。譬如幼时路边玩耍无意问看到蚂蚁“大战”甲壳虫。甲壳虫仗着自己身形巨大，有着一身玄色铠甲护体，进入蚂蚁军团领地后依旧肆意横行，如入无人之境。不料最先与之对峙的一小队蚂蚁工兵并未采取单兵作战策略，而是机智地派兵回总部呼叫援军。大批蚁方援军急行军前来，分工明确，各司其职，有的负责干扰敌军视线，有的负责拆卸敌军防御盔甲，有的则负责进攻敌军重点……经过蚂蚁军团半个多小时的团结合作与坚持不懈，大甲壳虫最终筋疲力尽，缴械投降，变成了小蚂蚁们的晚餐。当时年幼的我看到这个结局，既惊奇又惊喜，迫不及待地将这件事告诉了外婆，而外婆闻言只笑着感叹了一句：“真是团结力量大啊!”可就是这一句话的总结，却让我真如醍醐灌顶——是啊，身形纤小、看似赢弱的蚂蚁们不正是因为团结协作才获得了最后的胜利吗?对蚂蚁军团勇胜甲壳虫的思考和回味，使我从幼年获益至今并且始终保持着观察生活、体会生活、思考其中道理的习惯。所以在看到水滴石穿时，我更加能明白坚持不懈的精神对成功的重要性；在听到别人的夸赞时，我更能以“满招损，谦受益”的道理警醒自己；在工作遇到瓶颈时，更能以平静淡然的心态和更加努力坚持的精神去面对自己……思一事，长一智。对每个生活细枝末节之处的体会，对我来说都是一次成长。愿我们都能在体味生活的细枝末节之中，成长出繁茂的人生之树。知识点解析：暂无解析七、技能应用题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、下面是课文《两块银元》教学片段，阅读并回答问题。师：我们都已预习过《两块银元》这篇课文，大家觉得还需要老师讲些什么?生：我想知道什么是银元。生：还有，银元是怎么来的?生：还有，一块银元抵人民币多少?师：对于第一个问题，老师可以帮助你们解决，因为老师身边正好有一块银元。(师拿出银元，向全班同学展示)师：对于第二、第三两个问题，老师也没有把握作出正确回答。但是，老师可以和大家一起商量出解决问题的办法。(师生共同讨论、商量，最后形成了解决问题的方案：①到阅览室查资料；②上网查询；③向专家、行家请教)这时，有一位同学说他父亲在银行工作，给他打个电话可以了解银元的来历及银元与人民币的比值。很快，问题得以解决。师：我们已经弄清楚了感兴趣的三个问题，但是，它们同课文有什么关系呢?学生议论纷纷，并提出了自己的见解。综合如下：邓小平爷爷打破了老百姓一把茶壶，主动赔了远远超过茶壶价值的两个银元，表现出了老一辈革命家为人民利益着想、严格要求自己、遵守革命纪律的高贵品质。并表示在生活中也要像邓爷爷一样严格要求自己、热情对待他人。请谈谈本案例中教学突破点给你的启示。标准答案：利用问题资源的关键在于激励学生质疑问难，增强学生主动学习的意识。传统的阅读教学，话语权在教师手上，教师经常采用考问的方式检查学生阅读情况，多数学生难有表达自己真实感受的机会。这导致学生问题意识的缺失和主体性的丧失。在新课程教学中，提问的主体是学生，教师要创设自由宽松的提问环境，营造学生与文本、学生与教师平等对话的氛围，要引导学生学会质疑，善于寻找提问的切入点，结合自己原有的知识和生活经验与文本对话，主动提出自己的看法，敢于质疑作者和教师，促使学生全身心地投入思索之中，激发质疑问难的热情，逐步提高“问题”的质量。案例《两块银元》充分体现了以学生的动机和需要为中心而展开的教学过程。教学是师生共同决定学习内容，建构知识的过程，也是以问题资源的开发和利用创设课程的过程。在这样的过程中，学生的问号让学习成了一种自觉自愿的心理渴望，此时，在教师的调控引导下，学生自然地就进入了“研究者”“探索者”的角色中，收到了良好的教学效果。知识点解析：暂无解析八、教学实践(本题共3题，每题1.0分，共3分。)下面是人教版三年级上册第六组第23课《美丽的小兴安岭》全文，阅读并回答问题。美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎(lì)树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融(róng)化了，雪水汇(huì)成小溪，淙(cóng)淙地流着。溪里涨(zhǎng)满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯(fǔ)下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱(cōng)葱茏(lóng)笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡(dǎng)住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸(jìn)在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕(lǚ)像利剑(jiàn)一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍(shè)门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛(zhēn)子，鲜嫩的蘑(mó)菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮(guā)过树梢。紫貂(diāo)和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔(tiǎn)着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱(yòu)人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。23、仔细阅读课文，简要说说课文描写了小兴安岭的哪些美景。标准答案：课文主要从小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节入手描写其美景。春景主要包括树木新绿、山雪汇溪、春水初涨、溪边小鹿等。夏景主要描写了树木葱茏、枝繁叶茂以致能遮天障目程度的森林之景，日出前后的森林之景的变化，草地野花齐放的盛极美丽的情景。秋景特别挑选描写了叶色转黄的白桦、栎树与愈加苍翠的松柏之姿以及秋季这一收获季节的丰盛回馈。冬景主要描述了冬雪飞舞，积雪皑皑，西北风呼呼地刮过树梢，森林动物过冬的场景，松鼠还能出来活动一下，表现了冬季的森林很冷、风很大，却又热闹、活泼而俏皮的特点。知识点解析：暂无解析24、“了解作者的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的写作方法”是本篇课文的教学目标之一，请围绕这一教学目标设计一则教学片段，写出相应的教学过程。标准答案：教学过程：(1)初读课文，感知结构师：同学们，这节课我们要一起搭上北上的列车去一个美丽的地方。大家都预习了课文，知道我们要去哪里吧?生：小兴安岭。师：对，那同学们谁愿意成为“小列车长”，边朗读课文边带着我们往小兴安岭驶去啊?(学生举手朗读，教师予以点评)师(笑)：刚才在“小列车长”的带领下，我们已经领略到真正的小兴安岭的风景了。那么，哪位同学愿意来说说，“小列车长”先向我们介绍了小兴安岭的什么特点，又分别讲述了小兴安岭的什么风景，最后又以什么作为介绍的结尾。生：他先给我们介绍了小兴安岭总的特点——树多，像绿色的海洋，又分别讲述了春夏秋冬四个季节的小兴安岭的风景特色，最后又总结了一下，说小兴安岭是个大花园、大宝库。(学生发表观点，教师问或点评，最终予以明确)明确：“小列车长”为我们介绍小兴安岭的顺序，其实就是这篇课文的写作顺序。课文先总写小兴安岭树多、绿意浓郁，为下文写四季小兴安岭的树木做好铺垫；再按时间顺序(春—夏—秋—冬)分写四季美景与各季节风景的特色与丰富多彩；最后又对四季特色与物产进行总述，直言小兴安岭是个巨大的花园和宝库，运用了“总—分—总”的写作顺序。(2)再读课文，分析内容师：同学们在刚才浏览小兴安岭四季风景的过程中，有没有最喜欢的一个季节?(生各自发言)看来同学们喜欢的季节各不相同，那我们就从喜欢人数最多的夏季开始吧!(教师视学生喜欢季节人数确定段落教学顺序)A．小兴安岭的夏天学生自由读第三自然段，以同桌两人为单位，相互讨论圈出段落中能表现夏天树木特点的词。(“葱葱茏茏”“密密层层”)师：通过这两个词，你感受到小兴安岭夏季的树木是怎样的?生：十分茂密。师：对，茂密。那么在本段第一句话中，你认为哪些词语用得极好?换成其他词语行不行，为什么?(学生思考问题，教师指名回答并予以明确)明确：第一句话中，“封”“挡”“遮”几个词用得好。如果替换成其他词语，表达效果就会大打折扣。因为这三个词不仅以观者的视角表现出了观者见到茂密森林的真切感受，而且委婉又有效地表现出了森林太过茂密以致人们视线无法达到远处、完全看不全天空的场景。师：夏季的小兴安岭还有什么足以让你心动的呢?生：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”师：这一句写了什么啊?(生答“雾”)对，这一句写了小兴安岭的晨雾，而且是乳白色的晨雾。整个森林都浸在这种乳白色的浓雾里。那么，老师要请同学们仔细想一想，我们把“浸”字换成“泡”行不行?为什么?(学生以小组为单位进行思考讨论，教师指名小组代表回答，教师进行明确)明确：“浸”字不能换成“泡”字。“浸”与“泡”虽然都有“泡在液体里”的意思，但是“泡”更强调长时间地在液体里，而“浸”则有融入、沉浸的意思。晨雾时间短且浓得似乳白色的奶，整个森林都融入这浓浓的乳白色中了，因此用“浸”更恰当。另外，“浸”字更加书面语化，情感色彩方面更显轻、缓、雅致，用于此处合适。师：第三句写的是太阳出来之后小兴安岭的景象，这里为了描写阳光四射，运用了什么表达手法?生：运用了比喻的修辞手法。把阳光比喻为利剑，展现出了阳光四射的穿透性。阳光划破浓雾，将美丽、清晰的夏景瞬间摆在我们的面前。师：这位同学说得很好，不仅说出了句子运用的修辞手法，还说明了它的作用。最后一句中还有一处也运用了修辞手法，大家找一找，说一说。生：最后一句中也运用了比喻的修辞手法，将小兴安岭盛开着各色野花的草地比喻为美丽的大花坛，使其形象更加具体化、形象化，更容易使人感知到它的美。师(小结)：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，具有这么强大生命力的小兴安岭，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢?让我们一起去看看它的春天吧!(教师引导学生按春、秋、冬的顺序继续展开教学，之后对四个段落内部的描写顺序进行比较，进而总结出四段均以“先写树或树林，再写当季的其他景物”的顺序展开描写的规律，强调动词在各段表情达意中所起的作用，指导学生在日常习作中学会准确用字用词，恰当运用修辞手法)(3)齐读课文，体会情感师：现在请同学们齐读课文最后一段，大家想一想为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。(学生小组讨论，推举小组代表发言，教师总结)师(总结)：从前文我们知道，小兴安岭不仅树的数量多，而且品类多，一年四季色彩变幻，景色美丽。再加上多种多样的动物与其他珍稀植物均聚于此，秋天物产丰富，更使它无愧于担当“巨大的宝库”一称。师：我们的小兴安岭如此美丽富饶，可它并不是取之不尽、用之不竭的。所以在知道小兴安岭是我们祖国领土的一部分的同时，我们还应努力去爱护它、保护它，让它能永远坐落在祖国遥远的东北方，与我们同在!知识点解析：暂无解析25、设计一则教学板书。标准答案：美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬风景宜人物产丰富知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷第2套一、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、简述冰心散文的特点。标准答案：冰心散文最大的特点就是真诚柔美，以一颗博爱仁慈的善心、一种温婉柔美的感情和各种鲜明清新的意象，以及明丽典雅的语言营造出一种独特的艺术境界，以此来抒写自己的见闻和感受，表达内心的情愫，阐发自己的理想和意愿，具体来说有以下三个特征：(1)感情真挚，富有哲理性。冰心的散文大多叙真事，绘真景，写真心，以美为理想，以纯真为灵魂，以母爱、童真和自然之爱为主题，尽情展现充满诗情和童心的外在和内心世界，不但以坦率的笔触表现出自己内心的喜怒哀乐和爱憎好恶，还蕴含丰富的情感内涵，在对美与爱的追求中，又饱含了对人生的哲理性思考和感悟。(2)语言清丽典雅，富有韵律美。冰心的散文语言丽而不艳，雅而不古，既有白话通俗流畅的特点，又有古典文言精练雅致的长处；笔调清新洗练，含蓄隽永。运用多种形式的排比和对称句式，巧妙安排平仄，恰当地选用双声、叠韵、儿化等词的形式，使文章形成和谐流畅的节奏感和音律美。(3)意象鲜明别致，富有诗性。冰心的散文把“爱”的主题渗透到精心选取的意象中，正如《笑》一文中“画中的天使”这一意象，显得清新别致，情趣盎然，诗性迭生。一个个鲜明、富有诗性的意象，经过高超的艺术加工后构成一幅幅色彩艳丽、生气勃勃的清新画面，传达出一种和谐美。知识点解析：暂无解析2、简述语文教育与人的发展关系。标准答案：语文，即语言文字，是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。这就决定了语文教育对于人的发展起着十分重要的作用。语文教育致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，更为他们今后的学习、工作和生活奠定坚实的语文基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文教育对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。知识点解析：暂无解析二、选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)3、下列加下划线字中，读音完全相同的一项是()。A、删除膻味籼米潸然泪下B、信笺歼灭缄默间不容发C、飙升鱼鳔剽悍彪炳青史D、血缘戏谑噱头空穴来风标准答案：B知识点解析：A项，加点字读音分别为“shān、shān、xiān、shān”；B项，加点字读音均为“jiān”；C项，加点字读音分别为“biāo、biāo、piāo、biāo”；D项，加点字读音分别为“xuè、xuè、xué、xué”。4、下列词语只有一个错别字的一项是()。A、观摩伏首帖耳撕打带罪立功B、砥励言简意赅秩序意气用事C、伸张博闻强识事绩骄健多姿D、起讫蔚为大观敝塞沽名钓誊标准答案：B知识点解析：A项，“伏首帖耳”的“伏”应改为“俯”，“带罪立功”的“带”应改为“戴”；B项，“砥励”的“励”应改为“砺”；C项，“事绩”的“绩”应改为“迹”，“骄健”的“骄”应改为“矫”；D项，“敝塞”的“敝”应改为“蔽”或“闭”，“沽名钓誊”的“誊”应改为“誉”。5、下列句子中，加下划线成语使用正确的一项是()。A、严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。B、这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。C、从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋。D、在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。标准答案：C知识点解析：A项，“不寒而栗”意为“不寒冷而发抖”，形容非常恐惧。该句意在强调天气寒冷，成语用在句中不符合语境。B项，“反戈一击”比喻掉转枪头向原来所属的阵营进攻。该句意在强调蓝军在逆境中夺回主动权，成语用在句中不符合语境。C项，“各有千秋”意为“各有各的存在价值，各有所长，各有特色”。该成语用在句中符合语境。D项，“广开言路”意为“尽量给下属和群众创造发表意见的条件”。该句意在强调代表们畅所欲言，成语用在句中不符合语境。6、下列句子中，没有语病的一项是()。A、峰会期间，新闻中心共接待大约来自近70个国家中外媒体记者共1．8万人次，并成功举办了12场新闻发布会。B、在里约残奥会上，中国残奥代表团共获107枚金牌、8l枚银牌和5l枚铜牌，239块奖牌的骄人成绩第四次占据金牌榜与奖牌榜双第一。C、根据国家统计局9月9日发布的数据显示，8月份CPI(全国居民消费价格总水平)同比上涨1．3％，创下今年以来新低。D、日前，北京市公布了《北京市关于进一步推进户籍制度改革的实施意见》。至此，全国已出台户籍制度改革方案的省份达到30个。标准答案：D知识点解析：A项，成分赘余，“大约”和“近”都表约数，应删去其中之一；B项，成分残缺，应在“239块奖牌”前加介词“以”；C项，句式杂糅，应删去“根据”；D项句子没有语病。7、下列对诗句中所运用的修辞手法的分析，正确的一项是()。A、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗句主要运用了拟人、比喻的修辞手法，写“杨花榆荚”没有人的才思，只懂得化作飞花漫天飞舞，令人耳目一新。B、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，诗句主要运用了反复、双关、比喻的修辞手法，表现了诗人过去的惶恐和如今的伶仃。C、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，诗句主要运用了夸张、对偶的修辞手法，一横一纵，展现了祖国奇伟壮丽的山河。D、“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，诗句主要运用了拟人、对偶的修辞手法，写树木无知，人去楼空依然开花，抒发了物是人非的沧桑之感。标准答案：C知识点解析：A项，诗句主要运用了拟人的修辞手法，没有运用比喻的修辞手法；B项，诗句主要运用了反复、双关、对偶的修辞手法，没有运用比喻的修辞手法；C项分析正确；D项，诗句主要运用了拟人的修辞手法，写出了物是人非的沧桑之感，没有运用对偶的修辞手法。8、下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是()。琴声渐起。我仿佛看见一滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。A、琴音似水B、琴音遐想C、琴声悠扬D、琴声如风标准答案：B知识点解析：文段主要描写了作者通过琴声所展开的想象，故选B项。9、下列各项中标点符号使用正确的是()。A、宋玉在《登徒子好色赋》里这样描写道：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”B、“今天好热啊!——你什么时候去上海?”陈杰对刚刚走进办公室的李娜说，“我明天早上六点上车。要我帮你办什么事吗?”李娜总是那么热情。C、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。”我们从中可以感受到共产党人的大无畏精神。D、真是急死人了!小张家住哪儿?他的父母在什么单位?我们都没有人知道。标准答案：C知识点解析：A项“太短”后用分号；B项“陈杰对……说”后用句号；D项两个问号改为逗号。10、下列关于“整本书阅读与研讨”学习任务群的阅读教学的说法，正确的一项是()。A、课时可安排在两个学期，宜集中使用。B、阅读笔记依据学生情况可做可不做。C、整本书阅读与研讨学习不能占用学生课外时间。D、应以教师的讲解为主，以学生讨论、交流为辅。标准答案：A知识点解析：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出，“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学“课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书”“阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得”“阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考”。A项说法正确，BCD三项说法错误。11、下列关于普通高中语文学科的培养目标的说法，错误的一项是()。A、培养爱国主义、个人主义、社会主义思想道德B、培养健康的审美情趣C、培养创新精神D、培养积极的人生态度标准答案：A知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出语文课程的总体目标，“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。A项“个人主义”说法错误。12、“饥”和“饿”两词意义的不同之处主要表现在()。A、语法功能不同：“饥”除了作谓语外，还可以作定语；“饿”则只能作谓语。B、程度深浅不同：“饥”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“饿”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。C、范围广狭不同：“饥”可以用于一切有生命的东西；“饿”只能用于人。D、侧重的方面不同：“饥”侧重于内在感受；“饿”侧重于外在表现。标准答案：B知识点解析：“饥”本义指饥饿，古时指饥饿的程度较轻，没吃饱；“饿”本义指严重的，受到死亡威胁的饥饿。三、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成后面各题。游龙鸣山记陶安游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窗曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表，松杉万章①，夹路北转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，乌声清碎，似非人间世。僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。其西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢。虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。呜呼!乐而不失乎正者，浴沂风雩也。兰亭之会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易④，发言为诗，皆有可观，其亦乐之正者欤!遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。(选自《陶学士集》，文字略有改动)【注】①章：大财。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深广的样子。④心平气易：心情和悦。13、对下列加下划线词的解释，不正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。ABC三项均符合原文意思；D项“履，，在本句中应该解释为动词“踏”而非名词“鞋子”。本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化，不能和语言环境结合起来理解，而误认为D项正确。14、下列直接描写龙鸣山景色的一组是()。①春霁既久，风日暄丽②峭壁对立，状若华表③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎④其北有“甘露室”⑤气象空旷，攒峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬标准答案：C知识点解析：此题可用排除法，考生审题时要特别注意“直接”两个字。①为游山时的天气，与龙鸣山景色无关，可排除AB项。④是间接描写龙鸣山景色，而非“直接”。⑥为作者登山归来在寺院中的感受，故可排除D项。15、下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是()。标准答案：B知识点解析：根据文章一一比对，即可发现，B项中“雄伟平坦的巨石”并非在潮音岩上，而是在山顶的西边。根据文中第二段和第三段潮音岩是“怪石异态百出”而“其西绝顶”，才是“巨石雄坦”。16、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其水下飞潮音岩，引以给庖。(2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。标准答案：(1)天池的水向下飞泻到潮音岩，(人们)接引(它)来供给厨房。(2)这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。知识点解析：暂无解析四、现代文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文章，完成后面各题。苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的!”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红。红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再地怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。17、文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉?为什么?标准答案：不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。知识点解析：暂无解析18、品味下面句子中加下划线的词语，简要分析其表达效果。(1)母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。(2)它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。标准答案：(1)不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱。(2)表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。知识点解析：暂无解析19、简要分析文章结尾的妙处。标准答案：(1)卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格；(2)将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。知识点解析：暂无解析20、文章以“苦瓜”为题有什么作用?标准答案：(1)全文以苦瓜为线索，展开故事情节；(2)用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。知识点解析：暂无解析五、古诗词鉴赏(本题共2题，每题1.0分，共2分。)阅读以下诗作，回答下列小题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!咏柳曹巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注】①断肠天：指繁花似锦的春日。21、以上两首诗均以柳为主题，请分别赏析两首诗中柳的形象以及诗人借柳表达的思想感情。标准答案：(1)李诗写了繁盛的春柳和零落憔悴的秋柳。诗人以秋柳自喻，表达了对自己人生坎坷、年老迟暮的感慨。(2)曾诗写了倚势猖狂、志得意满的春柳。诗人以柳喻人，表达了对倚仗权势、猖狂自满的小人的憎恶之情。知识点解析：暂无解析22、以上两首诗在表达技巧上有很多相同之处。请找出两点，并结合诗句进行简要分析。标准答案：(1)两首诗均运用了拟人的修辞手法。李诗中一个“逐”字赋予柳枝以人的动作，变被动为主动，形象生动地表现了春柳的朝气蓬勃；曾诗中将柳树比拟为得志猖狂的小人，一个“倚”字生动形象地表现了其自鸣得意的丑态。(2)两首诗均运用了托物言志的表达方式。李诗以柳树自喻，表达了对自己人生不如意的悲叹；曾诗以柳喻人，表达了对倚势猖狂的小人的憎恶。(3)两首诗均运用了虚实结合的表现手法。李诗实写秋柳的零落憔悴，虚写春柳的繁盛，虚实对比，突出了自己人生的变化；曾诗实写初春柳树倚仗东风猖狂之姿，虚写秋天清霜来临，虚实结合，突出了诗人对一时得志的小人的警告。(任选两点作答即可)知识点解析：暂无解析六、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)23、昔我往矣，________。(《诗经·小雅·采薇》)标准答案：杨柳依依知识点解析：暂无解析24、万钟则不辩礼义而受之，________!(《孟子·告子上》)标准答案：万钟于我何加焉知识点解析：暂无解析25、大行不顾细谨，________。(司马迁《鸿门宴》)标准答案：大礼不辞小让知识点解析：暂无解析26、地崩山摧壮士死，________。(李白《蜀道难》)标准答案：然后天梯石栈相钩连知识点解析：暂无解析27、《变形记》的作者是表现主义文学的先驱________。标准答案：卡夫卡知识点解析：暂无解析28、孙武的________是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作。标准答案：《孙子兵法》知识点解析：暂无解析29、古称“三教九流”中九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、阴阳家、________、杂家、农家。标准答案：纵横家知识点解析：暂无解析30、莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作________宇宙的精华!万物的灵长!”这句话体现的核心思想是________。标准答案：人文主义知识点解析：暂无解析31、《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求，应以________为本，推进语文课程深层次的改革。标准答案：核心素养知识点解析：暂无解析32、《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求，选择性必修阶段各类文本的阅读总量不低于________万字。标准答案：150知识点解析：暂无解析七、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)33、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果!要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。标准答案：【参考范文】相信自己也要相信别人在生活中，你是否提出过这样的疑问：我该相信谁的话呢?又是否问过自己：是相信别人重要，还是相信自己重要呢?实际上，相信别人和相信自己一样重要。我们既不认同固执、自傲，也不认同懦弱，毫无主见。因此，我们既要相信自己，又要听取别人的意见。相信自己对一个人的成功有重要作用。有的人对父母言听计从，父母要他学什么，他就学什么，自己毫无主见。你生下来难道是为父母而活的吗?外面的世界很精彩，你不可能永远生活在父母的保护下，总有一天你要离开父母，走上社会；总有一天你的父母会去世，他们就无法再告诉你该如何去做，所以你必须相信自己，把自己投入社会中去锻炼，去摸索。只有这样你才能在社会中体现真正的自我，才能做一个对社会有用的人。但如果缺乏自信，你就无法体味人生的真谛，总认为自己不如别人，那么在竞争激烈的今天你就必然被社会所淘汰，成为一个无用之人。因为充满自信而取得成功的例子数不胜数：杨利伟，作为一名飞行员，如果他对自己不够自信，怎么可能成为中国的“太空第一人”?因此，我们应当拥有自信，相信自己，我是最棒的。但是仅仅相信自己，也是不够的，我们还应当相信别人，能听取他人的意见。俗话说：“金无足赤，人无完人。”人生之路如此漫长，没有谁能保证自己完美无缺，不犯错误，总会遇到一些挫折，小坎坷，但只要及时发现，并改正，那你就可以做到尽量完美。这个时候，光靠自信，那是远远不够的，还必须多听取他人意见，吸取别人的经验教训，这样就能更好地克服重重困难。古语说得好：“兼听则明，偏信则暗。”如果唐太宗没有听取魏征的话，对自己进行批评，怎么可能出现“贞观之治”的繁盛景象；如果达·芬奇没有听取他老师的批评，怎么可能成为世界著名画家……所以，我们也要注意相信别人，这样才能使自己永立不败之地。综上所述，我们不但要相信自己，也要相信别人，所以，在记住“走自己的路，让别人去说吧”的同时，也要记住一句谚语“常问路的人不会迷失方向”。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)1、下列词语中划线字的读音全都正确的一组是()。A、跨沱(pāng)诤友(zhèng)蓓蕾(1ěi)量体裁衣(1iáng)B、处分(chù)糜烂(mí)场院(cháng)风驰电掣(cｈè)C、煊赫(xuān)重创(chuāng)内疚(jiù)嗜酒成癖(pǐ)D、渣滓(zǐ)痉挛(jìng)愤懑(mèn)装模作样(mó)标准答案：C知识点解析：A项量(1iàng)体裁衣，B项处(chǔ)分，D项装模(mú)作样。2、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。A、座落喝采继往不咎鬼鬼祟祟B、消像永诀趋之若鹜寥若晨星C、渲染惦量按部就班沧海桑田D、籍贯翔实无是生非带罪立功标准答案：B知识点解析：A项：采—彩，继—既；C项：惦—掂；D项：是—事，带—戴。3、依次填入划横线部分最恰当的一项是()。咬文嚼字有时是一个坏习惯，________这个成语的含义通常不很好，但是在文学，无论阅读或写作，我们________有一字不肯放松的谨严。文学借文字________思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有________，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是________思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。A、虽然必需表示精确调动B、所以必需表示透彻调整C、虽然必须表现精确调动D、所以必须表现透彻调整标准答案：D知识点解析：从第二空入手，“必需”作动词时，是指“必须要有”的意思，后面不能再接“有”．据此可首先排除A、B。再看第四空，“精确”常用来形容可以量化或物化的概念，例如速度、软件等。而句中修饰的是“思想”。故填“精确”不合适，排除C。因此本题答案为D。4、下列各句中划线的成语使用恰当的一项是()。A、1959年的西藏百万农奴获得解放是与美国解放黑奴、欧洲废奴运动和南非废除种族制度比肩而立的伟大历史事件。B、学校工会准备组织教职工去太白山春游，大家兴致勃勃，团委书记王华更是推波助澜，积极鼓励年轻人搞生态自助游。C、这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。D、太平国家森林公园拥有的近万亩的野生紫荆，是秦岭北麓独一无二的紫荆大群落。游人可以在这里欣赏姹紫嫣红的紫荆胜景，感受融人大自然的惬意。标准答案：A知识点解析：比肩而立：比肩，肩并肩，比喻居同等地位。B项中，推波助澜：比喻助长事物的声势，扩大影响。多含贬义。在此句中属感情色彩误用。C项中，浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。不用于商品和货物。D项中，姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵一齐开放，十分艳丽、好看。不指一种花繁盛艳丽。故正确答案为A。5、下列各句中，没有语病的一句是()。A、随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。B、有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。C、许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。D、让老百姓吃饱、吃好、吃得安全，永远是农业发展的根本任务，它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。标准答案：D知识点解析：A项“推动”“优化”搭配不当。B项句式杂糅，当为“它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统，使之能更好地吸收、输送氧气”。C项句式杂糅或成分残缺，在“含有”后加“的”字。6、下列句子中，标点符号使用错误的一项是()。A、人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。B、墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。C、闲聊之中。我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?她摇摇头，无奈地笑了。D、“还愣着干嘛?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”标准答案：D知识点解析：本题的正确选项为D项，考查冒号与引号的综合使用。冒号的作用是引起下文，即引出说话的全部内容，当发话人在中间，引用的话分为前后各半，这时发话人后不能用冒号而应用逗号。另外引号里的语句是个祈使句，省略号改用问号更好。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)7、课堂教学是语文教学的基本形式，指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析8、从占据优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析9、议论文是选人初中课文中最多的一类写实文体。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析10、语文教学是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析11、根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)12、你认为作为一名语文教师，在指导语文活动时应做到哪些方面?标准答案：(1)订好计划，注重实效。语文活动是语文教学的有机组成部分，是一种有组织有目的的活动，阅读是语文活动的主要内容．又是经常性的活动，形式灵活，人人都应参加。开展语文活动应坚持实事求是原则，无论开展什么形式的活动．都应注重实效，不图表面热闹，不搞形式主义，而要扎扎实实地开展好每一项课外活动，真正使语文活动成为语文教育的一个渠道。(2)培养兴趣，因材施教。语文教师可以积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生参加活动的主动性，通过语文课外活动培养学习语文的兴趣，确立学好语文的信心。由于学生在知识能力、智力、心理、兴趣等方面存在差异，教师在指导语文活动时，应注意因材施教，注意在各项活动中发现不同学生的特长，鼓励其发挥专长，促其成长和发展。(3)学科教学与语文活动相结合。学科教学是语文教学的基本形式，而语文活动的开展也围绕学科教学以弥补学科教学的不足，学科教学指导语文活动，语文活动促进学科教学，学科教学与语文活动相辅相成，相得益彰。(4)敢于放手，多方配合。为了更好的开展语文活动，语文教师还要主动的争取学校领导的支持，争取班主任、各科教师、团组织的配合，有些活动还要争取家长和社会有关方面的配合和支持。知识点解析：暂无解析四、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文。按要求回答问题。徐孺子祠堂记曾巩汉元兴以后，政出宦者。小人挟其威福，相煽为恶，中材顾望，不知所为。汉既失其操柄，纪纲大坏。然在位公卿大夫。多豪杰特起之士，相与发愤同心，直道正言，分别是非白黑，不少屈其意。至于不容，而织罗钩党之狱起，其执弥坚，而其行弥励，志虽不就而忠有余。故及其既殁，而汉亦以亡。当是之时，天下闻其风、慕其义者，人人感慨奋激，至于解印绶，弃家族，骨肉相勉，趋死而不避。百余年间。擅强大，觊非望者相属，皆逡巡而不敢发。汉能以亡为存，盖其力也。孺子于时。豫章太守陈蕃、太尉黄琼辟皆不就，举有道①，拜太原太守，安车备礼，召皆不至。盖忘己以为人，与独善于隐约，其操虽殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其节于乱世，不以死生动其心，异于怀禄之臣远矣，然而不屑去者，义在于济物故也。孺子尝谓郭林宗日：“大木将颠，非一绳所维．何为栖栖不遑宁处?”此其意亦非自足于丘壑、遗世而不顾者也。孔子称颜回：“用之则行．舍之则藏，其惟我与尔有是夫!”孟子亦称孔子：“可以进则进，可以止则止；乃所愿，则学孔子。”而《易》于君子小人消长进退，择所宜处，未尝不惟②其时则见，其不可而止。此孺子之所以未能以此而易彼也。孺子姓徐名稚，孺子其字也，豫章南昌人。按图记：“章水北径南昌城，西历白社．其西有孺子墓；又北历南塘，其东为东湖，湖南小洲上有孺子宅。号孺子台。吴嘉禾中。太守徐熙于孺子墓隧种松，太守谢景于墓侧立碑。晋永安中，太守夏侯嵩于碑旁立思贤亭，世世修治；至拓跋魏时，谓之聘君亭。”今亭尚存，而湖南小洲，世不知其尝为孺子宅，又尝为台也。予为太守之明年．始即其处，结茅为堂，图孺子像，祠以中牢③，率州之宾属拜焉。汉至今且千岁，富贵堙灭者不可称数。孺子不出闾巷，独称思至今。则世之欲以智力取胜者，非惑欤？孺子墓失其地，而台幸可考而知。祠之，所以示邦人以尚德，故并采其出处之意为记焉【注】①有道：汉代选举科目之一，即荐有德艺者为官。②惟：考虑。③中牢：祭祀的猪羊。13、对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：物，指人民，百姓。14、下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是()。标准答案：C知识点解析：暂无解析15、下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：文章巧妙地以“志于仁”为枢纽，把“忘己以为人”“独善于隐约”两种不同的处世态度统一在一起，避免了互相抵牾。16、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)抗其节于乱世，不以死生动其心，异于怀禄之臣远。(2)此其意亦非自足于丘壑、遗世而不顾者也。(3)孺子不出闾巷，独称思至今。则世之欲以智力取胜者。非惑欤?标准答案：(1)他们在乱世中坚持高尚的节操，不因死生而动摇心志，他们同一味贪图功名利禄的臣子大不相同。(2)由此看来，他的本意也并不是自我满足于隐居山林、超脱世外而不顾及尘世。(3)孺子足不出乡里，独独被人们称扬怀念到今天。这样看来，世上想靠智慧、权力取胜的人，难道不是很糊涂吗?知识点解析：暂无解析五、现代文阅读(本题共3题，每题1.0分，共3分。)读下面的文章，按要求作答。美与同情丰子恺世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料。画家见其姿态。但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的。都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。故普通世间的价值与阶级，入了画中便全部撤销了。画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心．必常与所描写的对象相共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。画家须有这种深广的同情心．故大艺术家必是大人格者。艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的．不过画家注重其形式姿态的方面而已。我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射。方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯．万物皆备于艺术家的心中。在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话．认真地和花接吻，认真地和人像(doll)玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多!他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发见的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫。把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入。就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不象小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代!我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。1929年9月8日(节选自《静观人生》湖南文艺出版社)17、文章第二段说：“画家所见的，与前三者又根本不同。”那么，画家所见应是什么，“前三者”所见又都是什么呢?标准答案：美的世界(或：一视同仁的、平等的世界)／真善的世界(或：实用方面的价值)知识点解析：暂无解析18、为什么说，画家要画好一个花瓶，必“自己化作花瓶”呢?作者借此想表达一个怎样的思想?标准答案：将同情心移入于花瓶，才能表现花瓶的精神，也才能画好花瓶。／艺术家眼里的美的世界，万物均应是有灵魂、能泣能笑的活物。(或：艺术家同情心移人于花瓶，这正是“物我一体”的境界。或：万物皆备于艺术家的心中。)知识点解析：暂无解析19、末了两段作者花了较大篇幅来“赞美儿童”。请选择两个角度，简析作者这样构思匠心所在。标准答案：匠心所在主要有三点：一是比较巧用，不着痕迹地比较出儿童与艺术家的同情所及相同，借以指出艺术家保藏着儿童的同情心；二是观点浅出，贴近生活，用儿童的兴趣没入游戏，来作“人类本来是艺术的”注脚；三是思想有自，生动形象地再现儿童的“同情”，使得“重新面见这幸福、仁爱而和平的世界”的思想水到渠成。知识点解析：暂无解析六、古诗词鉴赏(本题共2题，每题1.0分，共2分。)阅读下面的宋词，然后回答问题。好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。20、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。标准答案：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。知识点解析：暂无解析21、简析下片中作者抒发的思想感情。标准答案：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求。乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。知识点解析：暂无解析七、填空题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)补写出下列名句名篇中的空缺部分。22、蒲苇纫如丝，________。(《孔雀东南飞》)标准答案：磐石无转移知识点解析：暂无解析23、地崩山摧壮士死，________。(李白《蜀道难》)标准答案：然后天梯石栈相勾连知识点解析：暂无解析24、长桥卧波，未云何龙?复道行空，_______