一年级课后服务朗读口才活动 第十四课时 教案

一年级课后服务朗读口才活动第十四课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一年级课后服务朗读口才活动》第十四课时教案，本节课主要依据教材第四章《我会读故事》展开。内容包括：

1.复习故事《小兔子乖乖》的朗读技巧，巩固对故事情节的理解和表达。

2.学习新故事《月亮姑娘》的朗读，引导学生注意角色扮演和情感投入。

3.进行小组朗读比赛，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.通过朗读活动，培养学生的语感、节奏感和自信心。

5.结合教材中的课后练习，让学生在家长或同伴面前展示朗读成果，增强实践操作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、文化理解能力和自主学习能力展开，与教材内容紧密相关。

1.语言表达能力：通过朗读活动，学生能够熟练运用语音、语调、节奏等技巧，表达故事中的角色特点和情感变化，提高口语表达能力。

2.文化理解能力：通过学习不同故事，使学生了解和感受中华优秀传统文化，培养对文学作品的鉴赏力和对故事背景的文化理解。

3.自主学习能力：鼓励学生在课后主动阅读，培养自主查找资料、解决问题的能力，激发学生对朗读和口才的兴趣，形成长期的学习动力。

4.合作与交流能力：在小组朗读比赛中，学生能够学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力和沟通交流能力。

5.思维品质：通过分析故事情节，培养学生独立思考、逻辑推理和创新能力，使学生在表达过程中形成自己的观点。

6.情感态度：培养学生热爱阅读、积极向上的情感态度，增强自信心，使学生在朗读过程中体验快乐，感受语言魅力。三、教学难点与重点1.教学重点

-故事朗读的基本技巧：包括语音的准确性、语调的起伏、停顿与连读的正确运用，以及根据故事情节调整朗读的速度和力度。

-角色情感的表达：指导学生如何通过声音的变化来表现故事中不同角色的性格特点和情感变化。

-朗读中的身体语言：教授学生如何运用面部表情、手势等身体语言来辅助表达，增强朗读的表现力。

-文化背景的理解：强调对故事中所蕴含的文化元素的理解，如传统习俗、道德观念等，使学生在朗读中更好地传达文化内涵。

举例解释：

-在学习《小兔子乖乖》时，重点指导学生如何通过模仿小兔子的声音，表现出其可爱和天真的特点。

-在朗读《月亮姑娘》时，强调学生理解月亮在中华文化中的象征意义，以及在朗读中如何传达这种意境。

2.教学难点

-语调的掌握：一年级学生往往难以把握不同情境下的语调变化，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-角色情感转换：对于小学生来说，从一个角色转换到另一个角色，并在朗读中表现出相应的情感是一个难点。

-朗读的流畅性：学生可能在朗读时出现卡顿、重复等不流畅的现象，需要指导学生通过预读和熟练度训练来克服。

-自主学习的引导：如何激发学生的自主学习兴趣，引导学生课后自主查找资料和练习朗读，是教学中的一个难点。

举例解释：

-针对语调掌握的难点，教师可以通过设置不同情境，如愤怒、开心、害怕等，让学生模仿并练习不同的语调。

-对于角色情感转换的难点，教师可以设计角色扮演游戏，让学生在实际情境中体验和练习。

-为提高朗读的流畅性，教师可以组织快速朗读比赛，鼓励学生在家多读给父母听，增强自信和熟练度。

-对于自主学习，教师可以布置有趣的课后任务，如制作自己的故事书，或录制朗读视频，激发学生的学习兴趣和自主性。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解朗读技巧和故事背景，帮助学生理解课程内容。

-情境教学法：创造丰富的教学情境，如通过角色扮演、故事情景再现等方式，让学生在实践中学习和体验朗读的乐趣。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内或班级范围内，就故事内容、角色理解和朗读技巧进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-游戏教学法：设计富有教育意义的朗读游戏，如“谁是最佳朗读者”、“角色模仿大赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-案例分析法：选择优秀的朗读案例，让学生进行分析和评价，从而提升他们对朗读技巧的掌握和鉴赏能力。

-反馈指导法：针对学生的朗读表现给予及时反馈，指导学生改进不足，提高朗读水平。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响设备等展示故事图片、播放朗读示范录音，增强学生对故事情节和角色特点的理解。

-教学软件：运用电子白板、互动软件等现代化教学工具，实现课堂互动，提高学生参与度和注意力。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的课外阅读材料和朗读技巧指导，拓宽学生的知识视野。

-微课：制作关于朗读技巧和故事讲解的微课视频，让学生在课后进行自主学习和复习。

-社交平台：利用班级微信群、QQ群等社交平台，分享学生的朗读作品，促进家长和教师之间的互动交流。

-实物教具：使用头饰、道具等实物教具，帮助学生更好地投入到角色扮演和故事朗读中，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我会读故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不会表达而感到困扰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索朗读与口才的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解朗读的基本技巧。朗读是通过声音、语调、表情和动作来传达文本内容的一种表达方式。它是语言学习的重要环节，有助于提高我们的表达能力和文化素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在朗读《小兔子乖乖》时运用不同的语调和表情，以及这样做的效果和意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语调的掌握和角色情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朗读相关的实际问题，如如何通过朗读表达情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用声音和表情来表现不同角色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“朗读在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了朗读的基本技巧、角色情感表达的重要性以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对朗读与口才的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.朗读技巧的掌握：学生能够熟练运用正确的语音、语调、停顿和连读等技巧，提高朗读的流畅性和表现力。他们能够根据故事情节调整朗读速度和力度，使朗读更具感染力。

-知识点关联：《我会读故事》教材中关于朗读技巧的指导，如声调的升降、重音的运用等。

2.角色情感的表达：学生能够通过声音的变化和身体语言，准确表达故事中不同角色的性格特点和情感变化。他们在角色扮演活动中，展现出对角色内心世界的理解和把握。

-知识点关联：教材中关于角色情感的分析和表达方法的介绍。

3.文化理解能力：学生通过学习故事，对中华优秀传统文化有了更深入的理解，能够从故事中体会到文化内涵，并在朗读中传达这种文化意境。

-知识点关联：教材中涉及的文化背景知识，如节日习俗、传统道德等。

4.合作与交流能力：在小组讨论和活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力和口语交流能力，能够有效地与小组成员沟通和协作。

-知识点关联：教材中提倡的小组合作学习模式，以及口语交流技巧的培养。

5.自主学习能力：学生在课后能够主动查找阅读材料，进行朗读练习，通过自主学习不断提升自己的口才和语言表达能力。

-知识点关联：教材中关于自主学习的指导和建议，如制定学习计划、利用网络资源等。

6.创新思维与批判性思维：在案例分析、小组讨论等活动中，学生不仅学会了接受和理解知识，还能够在思考中提出自己的观点，对问题进行批判性分析。

-知识点关联：教材中鼓励的创新思维训练和批判性思维培养。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以设计一些问题，检验学生对故事情节的理解，朗读技巧的掌握，以及角色情感的把握。通过观察学生的表现，了解他们在朗读中的优势和不足，及时给予指导和帮助。

-可以组织一些朗读比赛或表演活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的朗读能力，同时也可以通过这些活动发现学生的问题，并进行针对性的指导。

-定期进行一些测试，如朗读测试、角色扮演测试等，了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师可以布置一些朗读作业，让学生在家中进行练习，并将作业录制下来，教师可以对这些作业进行认真批改，了解学生的学习效果，发现问题，及时给予指导和帮助。

-教师可以定期组织一些作业展示活动，让学生在班级中进行展示，通过展示活动，了解学生的学习情况，发现问题，及时解决。

-教师还可以通过作业进行一些评价，如评选优秀作业，鼓励学生继续努力，提高自己的朗读能力。八、重点题型整理-题型一：朗读表演

-题目描述：请同学们选择一个自己喜欢的角色，进行朗读表演，注意语音、语调、表情和动作的运用。

-答案示例：学生选择故事中的小兔子角色，通过模仿兔子的声音和动作，生动地表现了小兔子的可爱和天真。

-题型二：角色情感分析

-题目描述：分析故事中某个角色的情感变化，并用自己的话描述。

-答案示例：学生分析故事中的月亮姑娘角色，描述了她从忧伤到快乐的情感变化，并解释了这种变化的原因。

-题型三：文化背景理解

-题目描述：解释故事中某个文化元素的含义，并说明其在故事中的作用。

-答案示例：学生解释故事中的中秋节习俗，说明了它在故事中营造节日氛围和推动情节发展的作用。

-题型四：合作讨论

-题目描述：分组讨论故事中的某个情节或问题，并提出自己的看法。

-答案示例：学生分组讨论故事中小兔子乖乖如何应对大灰狼的策略，并提出自己的建议。

-题型五：自主练习

-题目描述：请同学们选择一个故事进行朗读练习，注意语音、语调、表情和动作的运用。

-答案示例：学生选择故事中的月亮姑娘进行朗读练习，通过练习提高了自己的朗读技巧和情感表达能力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：朗读技巧（语音、语调、停顿、连读）

-重点词：故事情节、角色情感、文化背景

-重点句：通过朗读，我们可以更好地理解和表达故事中的角色和情感。

②艺术性和趣味性

-故事情节图示：用简单的图画或符号表示故事的主要情节，帮助学生理解和记忆。

-角色表情图：用表情符号或简笔画表示不同角色的情感变化，增加趣味性。

-文化背景插图：用相关的图片或符号表示故事中的文化背景，增加艺术性和文化氛围。

③激发学生学习兴趣和主动性

-互动环节：在板书上设置一些互动环节，如填空、选择、连线等，让学生参与其中，增加互动性和趣味性。

-表扬展示：在板书上设置一个表扬展示区域，展示学生的优秀朗读作品或创意表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

-学习心得分享：在板书上设置一个学习心得分享区域，让学生分享自己在学习过程中的体会和感悟，增加互动性和参与度。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创造丰富的教学情境，如角色扮演、故事情景再现等，让学生在实践中学习和体验朗读的乐趣。

2.游戏教学法：设计富有教育意义的朗读游戏，如