2024年春七年级语文下册 第5单元 写作 文从字顺教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第5单元写作文从字顺教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春七年级语文下册第5单元的写作——文从字顺教案，新人教版。本节课将围绕“文从字顺”这一核心概念，引导学生掌握基本的写作原则和技巧，提高他们的写作能力。具体内容包括：

1.理解文从字顺的含义，即文章的语句要通顺，条理要清晰，表达要准确。

2.学习如何运用恰当的词汇和句式，使文章更具表现力和感染力。

3.通过分析优秀范文，让学生了解文从字顺在实际写作中的应用，从而提升自己的写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和语法知识，对于表达自己的想法和观点有一定的基础。本节课将进一步引导学生将这些知识运用到写作中，提高他们的写作能力。同时，本节课将通过分析优秀范文，让学生了解文从字顺在实际写作中的应用，与他们已有知识相结合，进一步提升他们的写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的写作能力，以及与之相关的人文素养和审美鉴赏能力。

1.写作能力的培养：通过本节课的学习，学生将能够运用已学的词汇和语法知识，结合文从字顺的原则，撰写出条理清晰、表达准确的短文。这不仅锻炼了学生的写作技巧，也提升了他们的语文实践能力。

2.人文素养的提升：通过对优秀范文的分析和讨论，学生将更深入地理解文中传递的价值观和情感，从而培养自己的人文素养，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.审美鉴赏能力的培养：通过分析范文中的修辞手法和语言特色，学生将能够欣赏并识别优秀的写作风格，进而培养自己的审美鉴赏能力，为自己日后的写作提供灵感和方向。重点难点及解决办法重点：

1.文从字顺原则的理解和运用。

2.恰当词汇和句式的选择与运用。

3.写作中情感表达和价值观的融入。

难点：

1.如何使文章语句通顺，条理清晰。

2.如何在写作中准确表达自己的观点和情感。

3.分析范文并从中吸取写作技巧和方法。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生多次练习，运用文从字顺原则进行写作，以达到熟练掌握。

2.提供丰富的词汇和句式资源，让学生进行选择和练习，提高他们的表达能力。

3.通过小组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，从而突破写作中的难点。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、优秀范文、写作技巧指导文档等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、同伴评价、写作练习等。

5.辅助材料：参考书籍、写作模板、范文汇编等。

6.评价工具：学生写作作品、同伴评价表、教师评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年春七年级语文下册第5单元写作文从字顺教案新人教版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作过程中是否遇到过语句不通顺、条理不清晰的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何写出文从字顺的文章。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文从字顺的基本概念。文从字顺是指文章的语句要通顺，条理要清晰，表达要准确。它是写作中非常重要的一项原则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文从字顺在实际写作中的应用，以及它如何帮助我们写出更好的文章。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使文章语句通顺和如何选择恰当的词汇和句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文从字顺相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个学生将写一篇短文，运用文从字顺的原则，尝试改进语句通顺度和表达准确性。

3.成果展示：每个学生将向全班展示他们的写作练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用文从字顺原则提高写作能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文从字顺的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文从字顺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的教学内容，我推荐以下拓展资源：

（1）优秀作文选：提供一些获得过高评价的作文，让学生从中学习优秀的写作技巧和风格。

（2）写作指导书籍：推荐一些关于写作技巧和文从字顺原则的书籍，如《如何写好一篇文章》、《文从字顺写作技巧》等。

（3）在线写作论坛：介绍一些在线写作论坛，如“写作爱好者”、“散文随笔”等，让学生在论坛中与其他写作爱好者交流心得，共同进步。

（4）作文修改工具：推荐一些作文修改工具，如“错别字检测工具”、“语病修改工具”等，帮助学生自我检查和修改作文中的错误。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读推荐的优秀作文选，学习其中的写作技巧和风格，并尝试运用到自己的写作中。

（2）鼓励学生利用课余时间阅读写作指导书籍，深入了解写作技巧和文从字顺原则，提高自己的写作水平。

（3）邀请学生参加在线写作论坛，与其他写作爱好者交流心得，共同学习和进步。

（4）利用作文修改工具，让学生自我检查和修改作文中的错误，提高作文质量。

（5）开展写作比赛或征文活动，鼓励学生积极参与，提高写作积极性。

（6）组织学生参观出版社或文学杂志社，了解作文发表和出版的过程，激发学生的写作热情。重点题型整理1.题目：请根据以下句子，运用文从字顺的原则，修改并简化句子结构。

原句：昨天晚上，我看了电视上的新闻报道，了解到我国科学家在量子计算领域取得了重大突破。

答案：我看了新闻报道，了解到我国科学家在量子计算领域取得了重大突破。

2.题目：请根据以下句子，运用文从字顺的原则，增加细节描述，使句子更具表现力。

原句：他很高兴。

答案：他高兴地笑了出来。

3.题目：请根据以下句子，运用文从字顺的原则，将句子分为两个独立的句子。

原句：他每天早上跑步，晚上做作业，养成了良好的生活习惯。

答案：他每天早上跑步。他晚上做作业，养成了良好的生活习惯。

4.题目：请根据以下段落，运用文从字顺的原则，修改并优化段落结构。

原文：虽然天气很热，但是我们还是去了公园。我们在树荫下休息，看着孩子们玩耍。大家都感到非常愉快。

答案：尽管天气炎热，我们还是去了公园。在树荫下休息时，我们看着孩子们玩耍。大家都感到非常愉快。

5.题目：请根据以下句子，运用文从字顺的原则，将句子改写为疑问句。

原句：这篇文章的观点非常明确。

答案：这篇文章的观点是否非常明确？教学反思今天的课让我感受到了教学的喜悦和挑战。在导入新课时，我通过提问引起了学生的兴趣，大家都积极地参与了讨论。在讲授新课内容时，我发现学生们对文从字顺的概念理解得很快，通过案例分析和重点难点解析，他们能够较好地应用这个原则。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和写作练习，学生们的参与度很高，他们能够运用所学的知识进行实际操作。这让我看到了他们的学习成果，也让我感到欣慰。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何运用文从字顺原则来改进文章还显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地给予他们具体的指导和练习机会，帮助他们将理论知识转化为实际写作能力。

在总结回顾环节，我强调了文从字顺原则在写作中的重要性，并鼓励学生们在写作过程中要注意语句的通顺和条理的清晰。他们表现出了对写作的热情和对提高写作能力的渴望，这让我感到非常高兴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解文从字顺的概念，掌握如何运用这个原则来提高写作水平。

2.学生能够通过分析优秀范文，了解文从字顺在实际写作中的应用。

3.学生能够通过实践活动，如写作练习和小组讨论，提高自己的写作能力。

当堂检测：

1.请学生用文从字顺的原则，修改并简化以下句子结构。

原句：昨天晚上，我看了电视上的新闻报道，了解到我国科学家在量子计算领域取得了重大突破。

答案：我看了新闻报道，了解到我国科学家在量子计算领域取得了重大突破。

2.请学生用文从字顺的原则，增加细节描述，使句子更具表现力。

原句：他很高兴。

答案：他高兴地笑了出来。

3.请学生用文从字顺的原则，将句子分为两个独立的句子。

原句：他每天早上跑步，晚上做作业，养成了良好的生活习惯。

答案：他每天早上跑步。他晚上