2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 二 古代中国的手工业经济教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济教学教案人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济教学教案人民版必修2”。

本节课为人教版高中历史必修二第二单元“古代中国的手工业经济”，主要内容涵盖了古代中国手工业的发展历程、手工业经济的特征及其在古代中国经济中的地位。通过本节课的学习，学生应了解古代中国手工业的兴衰变迁，掌握手工业经济的基本特点，认识手工业在古代中国经济中的重要作用。

教学目标：

1.知识与技能：了解古代中国手工业的发展历程，掌握手工业经济的基本特点，认识手工业在古代中国经济中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析古代手工业发展的原因和影响，提高历史分析能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识手工业在古代中国社会经济发展中的重要作用，培养民族自豪感和文化认同。

教学重点：古代中国手工业的发展历程、手工业经济的特征及其在古代中国经济中的地位。

教学难点：如何引导学生理解手工业经济在古代中国经济中的重要作用，以及手工业发展的原因和影响。

教学过程：

1.导入新课：通过展示古代手工业制品，引发学生对古代手工业的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代中国手工业的发展历程，总结手工业经济的特征。

3.合作探讨：分组讨论手工业在古代中国经济中的地位和作用，分享各自的学习心得。

4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，强调手工业经济的基本特点及其在古代中国经济中的重要作用。

5.案例分析：选取具有代表性的古代手工业案例，分析手工业发展的原因和影响。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手工业在古代中国经济中的地位。

7.课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等核心素养。通过学习古代中国手工业经济的发展历程，学生能够掌握史料实证的方法，对历史事件进行客观评价；同时，通过分析手工业在古代中国经济中的地位和作用，培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识对历史现象进行解读和分析。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对古代手工业发展的原因和影响进行深入探讨，从而提高学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的时空背景，掌握历史研究的方法，培养民族自豪感和文化认同。重点难点及解决办法重点：1.古代中国手工业的发展历程；2.手工业经济的特征及其在古代中国经济中的地位；3.手工业发展的原因和影响。

难点：1.如何引导学生理解手工业经济在古代中国经济中的重要作用；2.分析手工业发展的原因和影响。

解决办法：1.通过展示古代手工业制品，引导学生直观感受手工业的发展，加深对手工业经济的理解；2.通过分组讨论、案例分析等方式，让学生深入探讨手工业在古代中国经济中的地位和作用，突破难点；3.利用史料实证，引导学生分析手工业发展的原因和影响，提高学生的分析能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂讲解环节，我将运用讲授法，系统地介绍古代中国手工业的发展历程、手工业经济的特征及其在古代中国经济中的地位。通过讲解，让学生掌握基础知识，为后续的讨论和分析奠定基础。

（2）讨论法：在合作探讨环节，我将组织学生进行分组讨论，让学生分享各自的学习心得，共同探讨手工业在古代中国经济中的地位和作用。通过讨论，培养学生的合作精神和历史解释能力。

（3）案例研究法：在案例分析环节，我将选取具有代表性的古代手工业案例，让学生分析手工业发展的原因和影响。通过案例研究，提高学生的分析能力和历史思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古代手工业者，通过角色扮演，让学生亲身体验古代手工业的生产过程，增强对古代手工业的理解。

（2）实验：组织学生进行手工制作实验，让学生亲自动手，体验手工业生产的乐趣，加深对古代手工业的认识。

（3）游戏：设计有关古代手工业的经济模拟游戏，让学生在游戏中体验手工业经济的特点和作用，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古代手工业制品的图片、图表和关键知识点，帮助学生直观地了解古代手工业的发展。

（2）视频：播放有关古代手工业的视频资料，让学生观看古代手工业的生产场景，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间轴等，让学生直观地了解古代手工业的发展历程，提高学生的学习兴趣。

（4）史料实证：提供相关史料，让学生阅读和分析，培养学生的史料实证能力，提高历史解释能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代中国手工业的基本结构与特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代中国手工业的基本结构与特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代中国手工业的基本结构与特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古代中国手工业的基本结构与特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代中国手工业的基本结构与特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究、实验等活动，让学生在实践中掌握分析古代手工业经济的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究、实验等活动，体验分析古代手工业经济的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代中国手工业的基本结构与特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代手工业经济的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代中国手工业的基本结构与特点，掌握分析古代手工业经济的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代中国手工业的基本结构与特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代中国手工业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代中国手工业的基本结构与特点，以及分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《中国古代手工业史》，作者：王荆山。本书详细介绍了中国古代手工业的发展历程，包括陶瓷、纺织、冶金、建筑等各个领域，有助于学生深入了解古代手工业的兴衰变迁。

（2）《中国古代经济史》，作者：赵云旗。本书系统地阐述了古代中国经济的发展脉络，包括农业、手工业、商业等方面的内容，有助于学生把握古代中国经济的基本结构与特点。

（3）《中国古代社会史》，作者：刘明宇。本书从社会历史的角度，分析了古代中国社会的生活状况、社会结构、文化特点等，有助于学生了解古代社会背景下的手工业发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于古代中国手工业的资料，加深对古代手工业的认识。

（2）学生可以参观博物馆、古代建筑遗址等，亲身体验古代手工业制品的魅力，增强对古代手工业的理解。

（3）学生可以尝试制作古代手工业制品，如陶瓷、纺织品等，体验手工业生产的乐趣，提高动手能力。

（4）学生可以开展小组讨论，分享自己课后学习和探究的心得，互相启发，共同提高。

（5）学生可以撰写关于古代中国手工业的调研报告或论文，锻炼自己的研究能力和表达能力。

3.知识点延伸

（1）学生可以进一步学习古代中国手工业的技术特点，如陶瓷工艺、纺织技术等，了解各种手工业技术的起源、发展与传承。

（2）学生可以探讨古代中国手工业在经济、社会、文化等方面的重要影响，如促进城市发展、提高人民生活水平等。

（3）学生可以研究古代中国手工业的市场机制，如价格体系、供需关系等，了解古代市场经济的基本特点。

（4）学生可以比较古代中国手工业与其他国家的手工业发展，探讨其异同点，提高国际视野。

（5）学生可以关注现代手工业的发展，探讨传统手工业在现代社会的传承与创新，提高对现实问题的敏感度。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价策略：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。提问可以是针对单个学生的，也可以是针对全班的。在提问时，教师要注意问题的难度，既要有一定的挑战性，也要让学生能够回答出来。同时，教师要关注学生的回答，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。这包括学生的参与程度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。教师要关注学生的积极表现，也要及时指出学生的不足，并给出改进的建议。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对知识的掌握程度。测试可以是随堂的小测试，也可以是单元测试。教师要根据测试的结果，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

除了课堂评价，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习情况。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，不仅要检查学生的答案是否正确，还要关注学生的解题思路和方法。在批改作业时，教师要给出明确的批语，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.及时反馈：教师要及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。反馈可以通过口头的形式，也可以通过书面的形式。教师要鼓励学生继续努力，对学生的进步给予表扬，对学生的不足给予鼓励。

3.鼓励学生：教师要鼓励学生继续努力学习，提高学生的学习积极性。教师可以鼓励学生参加课外活动，如参加历史知识竞赛、撰写历史论文等，以提高学生的学习兴趣和能力。典型例题讲解例题1：

题目：分析中国古代手工业经济的基本特点及其在古代中国经济中的地位。

答案：中国古代手工业经济的基本特点包括：

1.手工业生产以家庭为单位，生产规模较小。

2.手工业技术传承多以师徒相传的方式进行，技术保密。

3.手工业产品注重质量，追求精良工艺。

4.手工业市场较为分散，市场调节作用较小。

在古代中国经济中，手工业经济具有重要的地位。手工业产品是古代社会生活的重要物质基础，满足人们的生活需求。同时，手工业的发展也促进了城市经济的发展，为城市提供了就业机会。此外，手工业品还成为了古代对外贸易的重要商品，为国家带来了经济收入。

例题2：

题目：举例说明中国古代手工业的发展对城市经济的影响。

答案：中国古代手工业的发展对城市经济产生了积极的影响。例如，唐代的长安、宋代的汴梁、明清的苏州等城市，手工业的发展带动了城市经济的繁荣。手工业品的需求刺激了城市市场的扩大，手工业作坊和店铺的增多促进了商业活动的繁荣。此外，手工业的发展还带动了城市人口的增加，进一步推动了城市经济的发展。

例题3：

题目：分析中国古代手工业技术传承的特点及其对技术发展的影响。

答案：中国古代手工业技术传承的特点主要包括：

1.技术传承以师徒相传为主，家族传承较少。

2.技术传承过程中注重实践操作，理论知识相对薄弱。

3.技术传承过程中存在保密现象，技术传播较为缓慢。

这些特点对技术发展产生了影响。由于技术传承过程中注重实践操作，手工业技术得以在实践中不断改进和提高。但同时，由于技术传承过程中的保密现象，手工业技术的传播较为缓慢，限制了技术的广泛应用和创新发展。

例题4：

题目：举例说明中国古代手工业品在对外贸易中的地位。

答案：中国古代手工业品在对外贸易中具有重要地位。例如，唐代的丝绸、宋代的瓷器、明清的茶叶等，都是古代对外贸易的重要商品。这些手工业品不仅满足了国内市场的需求，还远销海外，为国家带来了经济收入。通过对外贸易，中国古代手工业品传播到了世界各地，促进了中外文化交流和贸易往来。

例题5：

题目：分析中国古代手工业市场的基本特点及其对市场发展的影响。

答案：中国古代手工业市场的基本特点包括：

1.市场较为分散，手工业作坊和店铺遍布城乡。

2.市场调节作用较小，政府对市场有一定的干预和管理。

3.市场价格受供需关系影响，价格波动较大。

这些特点对市场发展产生了影响。由于市场较为分散，手工业品更容易到达消费者手中，满足了人们的生活需求。但同时，由于市场调节作用较小，政府对市场的干预和管理对市场发展产生了一定的影响。此外，市场价格受供需关系影响，价格波动较大，给手工业生产者和消费者带来了风险。板书设计①重点知识点：古代中国手工业的基本结构与特点

-家庭为单位的小规模生产

-师徒相传的技术传承

-注重质量，追求精良工艺

-市场较为分散，政府干预

②词句：

-古代中国手工业：