2024秋七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》两则《陈太丘与友期行》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第二单元8《世说新语》两则《陈太丘与友期行》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《世说新语》两则《陈太丘与友期行》，选自2024秋七年级语文上册第二单元。该章节通过讲述陈太丘与朋友期待相会的故事，展示了古人重承诺、守信用的美德。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过文言文的阅读，对文言文的基本句式和词汇有一定了解。本节课将进一步巩固学生对文言文阅读的兴趣，提升他们理解文言文、感悟古人文道德观念的能力。通过学习《陈太丘与友期行》，让学生认识到诚信的重要性，并将这种道德观念融入日常生活。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升文言文阅读理解能力，使学生能够把握文章主要内容，理解文言文的语言特色。其次，通过分析故事中的人物形象和道德观念，引导学生树立正确的价值观，强化诚信意识。再者，培养学生审美情趣，感悟古人重承诺、守信用的美德，激发学生对传统文化的兴趣。最后，锻炼学生的思辨能力，使其在学习过程中学会独立思考，形成自己的见解。以上目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.文言文词汇和句式的理解。2.故事中诚信道德观念的领悟。

难点：1.文言文特殊句式的运用。2.将诚信观念融入实际生活。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过课前预习、课堂讲解和课后巩固，引导学生逐步掌握文言文词汇和句式。课堂上运用多媒体辅助教学，以图文并茂的方式呈现文言文，帮助学生形象记忆。

-预习：提前布置学生预习课文，查阅生词，了解故事背景。

-课堂讲解：详细讲解文言文中的特殊句式，结合实际例子进行对比分析。

-课后巩固：布置相关练习，巩固所学知识。

2.对于难点，采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考诚信观念在实际生活中的应用。

-案例分析：选择贴近学生生活的案例，让学生分析其中的诚信问题，并提出解决方案。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的观点，互相启发，将诚信观念内化为自身行为准则。

教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对文言文的词汇、句式等知识点，采用系统讲授的方式，为学生提供清晰的知识框架，便于学生理解和记忆。

-结合课文内容，详细讲解文言文中的重点词汇、特殊句式，以及古代文化背景。

-通过生动的语言、形象的比喻，激发学生对文言文学习的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和思辨能力，提高课堂参与度。

-针对课文中的诚信道德观念，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-学生分享自己的观点，教师适时点评，总结讨论成果。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习，提高文言文阅读理解能力和道德观念的领悟。

-创设与课文相似的情境，让学生模拟古人交往，体验诚信的重要性。

-教师指导学生表演，点评学生的表现，引导学生感悟诚信美德。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

-展示与课文相关的历史图片、影视资料，帮助学生了解故事背景。

-制作PPT课件，将文言文知识以图文并茂的形式呈现，方便学生理解。

2.教学软件：利用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，提高教学效果和学生学习主动性。

-使用互动式白板，实现课堂上的即时互动，提高学生参与度。

-利用在线学习平台，布置预习任务，跟进学生学习进度，为学生提供个性化指导。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，培养学生的自主学习能力。

-推荐与课文相关的文言文阅读材料，引导学生开展课外阅读。

-提供在线教育资源，如文言文学习网站、专家讲座等，帮助学生拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》的兴趣，激发其探索古代文化和诚信美德的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《世说新语》吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于《世说新语》的图片和视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和古人的智慧。

简短介绍《世说新语》的基本情况和它在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、句式特点和历史背景。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点、词汇和句式结构。

详细介绍文言文的特殊句式和常用词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对《陈太丘与友期行》的实例分析，让学生更好地理解文言文的实际阅读和应用。

3.《陈太丘与友期行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信道德观念的特性和重要性。

过程：

分析《陈太丘与友期行》的背景、人物形象和道德寓意。

详细介绍故事中的诚信行为及其对个人和社会的影响，让学生全面了解诚信的价值。

引导学生思考诚信在现代社会中的意义，以及如何在实际生活中践行诚信。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于诚信的主题。

小组内讨论诚信在校园生活中的体现、面临的挑战以及如何提升诚信意识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信道德观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诚信主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾《世说新语》《陈太丘与友期行》的学习内容，强调文言文阅读和诚信道德的价值。

强调诚信在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》其他经典篇目，如《管宁割席》、《诸葛亮卧龙岗》等，以便学生更全面地了解文言文的特点和古人的道德观念。

-《论语》、《孟子》等古代儒家经典著作中关于诚信的论述，帮助学生深入理解诚信在传统文化中的地位和价值。

-现代文学作品或新闻报道中关于诚信的案例，让学生了解诚信在现代社会的影响和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究文言文的特殊句式和词汇，总结常见的文言文表达方式，提高文言文阅读能力。

-深入分析《世说新语》中的道德观念，探讨诚信、仁爱、礼仪等传统美德在现代社会的作用。

-调查生活中遇到的诚信问题，思考如何在实际中践行诚信，提高个人品德修养。

-结合教材内容，比较古代和现代诚信观念的异同，分析其背后的历史和社会原因。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世说新语》其他篇目，如《王导论鸡肋》、《刘伶醉酒》等，这些篇目同样展现了古人的智慧和道德观念。

-视频资源：关于《世说新语》的纪录片或讲座，帮助学生更直观地了解文言文的历史背景和文化内涵。

-古诗文阅读：选取一些经典的古诗或古文，如《滕王阁序》、《出师表》等，让学生感受不同文学作品的风格和文言文的魅力。

-现代文学作品：推荐一些现代文学作品，探讨其中涉及的诚信、友谊等主题，与现代价值观进行对比。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料，加深对文言文的理解和感悟。

-学生在阅读过程中，注意把握文言文的词汇、句式和文章结构，提高阅读能力。

-教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地理解文言文和道德观念。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，思考如何践行诚信等传统美德。

-学生可以撰写阅读笔记、心得体会，或进行小组讨论，分享自己的感悟和收获。

-教师定期检查学生的阅读进度和成果，对学生的自主学习给予肯定和指导。

-建议学生结合所学，尝试创作以诚信为主题的文言文或现代文作品，锻炼写作能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我对教学方法、策略和管理进行了反思，发现了一些值得总结的经验教训。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过讲授法，学生能较好地掌握文言文的基本概念和句式；讨论法则有助于学生深入思考诚信观念在实际生活中的应用；情境教学法则让学生在实践中学习，提高了文言文阅读理解能力和道德观念的领悟。然而，我也发现，在讲授法中，有时讲解过于繁琐，学生可能难以抓住重点；在讨论法中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

在教学策略上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，如投影仪、电脑、互动式白板等，提高了教学效果和效率。同时，我还推荐了与课文相关的文言文阅读材料和视频资源，拓展了学生的学习视野。但在教学策略的实施过程中，我发现部分学生对多媒体设备的使用还不够熟练，需要进一步指导。

在教学管理上，我注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。同时，我也关注学生的学习进度和成果，及时给予肯定和指导。然而，在教学管理中，我也发现部分学生的学习态度不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣。

在教学效果上，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们能较好地掌握文言文的基本概念和句式，对诚信观念有