19一只窝囊的大老虎教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

19一只窝囊的大老虎教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教案选自2023-2024学年四年级上册语文统编版《19一只窝囊的大老虎》。本课通过讲述一只大老虎因害怕兔子而变得窝囊的故事，旨在让学生理解故事内容，领悟勇敢与胆小的区别，培养学生的勇气和自信心。

本课内容与课本紧密相关，通过生动有趣的故事情节，引导学生思考勇敢与胆小的区别，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，通过故事中的人物形象，培养学生的勇气和自信心，让他们在现实生活中更加勇敢地面对困难和挑战。

本课教学内容符合教学实际，适合四年级学生的知识水平和认知能力。在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，如讲故事、讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

本课教学设计注重培养学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等方面。通过本课的学习，学生不仅能够理解故事内容，还能够通过故事学习到勇敢与胆小的区别，培养自己的勇气和自信心。同时，本课教学设计还注重培养学生的思维能力和创造力，通过故事情节的讨论和角色扮演，激发学生的思考和创造力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等方面。通过学习《19一只窝囊的大老虎》这一故事，学生能够理解故事内容，领悟勇敢与胆小的区别，培养自己的勇气和自信心。

在阅读理解方面，学生能够通过故事情节，理解故事中的人物形象和故事情节，培养自己的阅读理解能力。在写作方面，学生能够通过故事，学习到如何运用语言表达自己的观点和感受，提高自己的写作能力。在口语表达方面，学生能够通过故事，学习到如何运用语言进行有效的沟通和表达，提高自己的口语表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，领悟勇敢与胆小的区别。

2.学习故事中的人物形象，培养勇气和自信心。

难点：

1.理解故事中的人物性格和动机，把握故事情节的发展。

2.运用语言进行有效的沟通和表达，提高自己的写作和口语表达能力。

解决办法：

1.通过故事情节的讨论和角色扮演，帮助学生理解故事中的人物性格和动机，把握故事情节的发展。

2.通过写作和口语表达的练习，提高学生的写作和口语表达能力。教学资源1.教材：《19一只窝囊的大老虎》

2.教学课件：故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等

3.教具：角色扮演道具、故事情节图片等

4.信息化资源：在线阅读资源、故事音频等

5.教学手段：讲故事、讨论、角色扮演、写作和口语表达练习等教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与故事情节相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握阅读理解、写作、口语表达等技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合故事情节、人物形象、勇气与胆小的区别等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.故事情节：《19一只窝囊的大老虎》讲述了老虎威风凛凛，却被兔子吓得魂飞魄散，变得窝囊的故事。故事情节跌宕起伏，引人入胜。

2.人物形象：故事中的人物形象鲜明，老虎原本威风凛凛，却因害怕兔子而变得窝囊；兔子则机智勇敢，成功吓跑了老虎。

3.勇气与胆小的区别：通过故事情节的对比，让学生理解勇敢与胆小的区别。勇敢的人敢于面对困难和挑战，而胆小的人则害怕面对。

4.故事寓意：故事告诉我们，勇敢面对困难和挑战，才能成为真正的强者。同时，也提醒我们要尊重他人，不要因为别人的缺点而嘲笑和歧视。

5.阅读理解：通过故事情节的梳理，培养学生的阅读理解能力。学生能够理解故事内容，把握人物形象和故事情节的发展。

6.写作技巧：通过故事中的语言表达，学习写作技巧。学生能够运用语言表达自己的观点和感受，提高写作能力。

7.口语表达：通过故事中的语言表达，学习口语表达技巧。学生能够运用语言进行有效的沟通和表达，提高口语表达能力。

8.合作精神：通过小组讨论环节，培养学生的合作精神。学生能够在小组中积极参与讨论，培养沟通能力。

9.思维拓展：通过故事情节的讨论和角色扮演，激发学生的思维拓展。学生能够深入思考问题，培养创新意识和探索精神。

10.情感体验：通过故事情节的讨论和角色扮演，培养学生的情感体验。学生能够理解故事中的人物情感，提高自己的情感素养。

11.知识拓展：通过故事情节的讨论和角色扮演，拓宽学生的知识视野。学生能够了解与故事相关的历史背景和文化知识，培养自己的文化素养。

12.价值观引导：通过故事情节的讨论和角色扮演，引导学生树立正确的价值观。学生能够理解故事中的道德观念，培养自己的道德素养。

13.学习方法：通过故事情节的讨论和角色扮演，引导学生掌握学习方法。学生能够运用讨论、角色扮演等方法，提高自己的学习效果。

14.作业布置：根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业。作业要能够巩固学生对知识点的掌握，提高学生的学习效果。

15.教学评价：对学生的学习过程进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等。评价要客观公正，能够真实反映学生的学习情况。教学反思与总结1.教学反思：

回顾《19一只窝囊的大老虎》这节课，我深刻认识到教学方法的重要性。在课堂导入环节，我通过展示与故事情节相关的图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在新课呈现过程中，我对知识点的讲解过于详细，导致部分学生出现注意力不集中、走神的情况。这提示我，在讲解知识点时，要注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的学习积极性。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在讨论过程中缺乏明确的分工和引导。针对这一问题，我计划在下次教学中，为学生提供明确的讨论任务和角色分工，以提高他们的参与度。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体较好。学生能够理解故事情节，把握人物形象和故事情节的发展。在小组讨论环节，学生能够积极参与，展示自己的观点和想法。通过故事情节的讨论和角色扮演，学生对勇气与胆小的区别有了更深刻的理解，同时培养了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在写作和口语表达练习环节，部分学生的表现不尽如人意。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的练习和表达机会。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，增加写作和口语表达的练习时间，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）在讲解知识点时，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的学习积极性。

（2）在小组讨论环节，为学生提供明确的讨论任务和角色分工，提高学生的参与度。

（3）增加写作和口语表达的练习时间，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。

（4）注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读理解训练，提高他们的阅读水平。

（5）在教学中，关注学生的情感体验，关注他们的学习需求，及时调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《19一只窝囊的大老虎》全文，并回答以下问题：故事的主人公是谁？故事的主要情节是什么？故事中的老虎和兔子分别有什么特点？故事传达了什么道理？

2.写作练习：请学生以“我眼中的勇敢”为题，写一篇短文，描述一个自己认为勇敢的人或事，并说明为什么认为他们是勇敢的。

3.口语表达：请学生与家人或朋友分享《19一只窝囊的大老虎》的故事，并讨论故事中的勇敢与胆小的区别，以及自己在生活中的勇敢经历。

4.思维拓展：请学生查阅有关勇气和胆小的资料，了解不同文化和历史背景下对勇敢与胆小的看法，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.阅读理解：

-优点：大部分学生能够准确回答问题，对故事情节和人物形象有较好的理解。

-改进建议：个别学生对故事寓意的理解不够深入，建议在今后的学习中加强对故事寓意的思考和探讨。

2.写作练习：

-优点：学生能够通过具体事例阐述自己对勇敢的理解，表达清晰，语言流畅。

-改进建议：部分学生的例子不够典型，建议在今后的写作中选择更具代表性的例子，以更好地表达自己的观点。

3.口语表达：

-优点：学生在分享故事和讨论勇敢与胆小的区别时，能够积极参与，表达自己的观点。

-改进建议：个别学生在讨论自己的勇敢经历时，语言表达不够准确，建议在今后的口语表达中注重语言的准确性和连贯性。

4.思维拓展：

-优点：学生能够通过查阅资料，了解不同文化和历史背景下对勇敢与胆小的看法，拓宽了知识视野。

-改进建议：部分学生的分享不够深入，建议在今后的学习中加强对资料的分析和思考，以提高分享的质量。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《勇敢的小裁缝》、《小狗勇斗大灰狼》等勇敢主题的故事，让学生在阅读中进一步体会勇敢的力量。

（2）视频资源：《勇敢的心》、《狮子王》等勇敢主题的电影，通过电影中的勇敢形象，激发学生的勇气和自信。

（3）推荐阅读材料：《勇敢者的游戏》、《勇敢者的心》等勇敢主题的书籍，让学生在阅读中进一步体会勇敢的力量。

（4）视频资源：《勇敢的心》、《狮子王》等勇敢主题的电影，通过电影中的勇敢形象，激发学生的勇气和自信。

2.拓展要求：

（1）请学生在课后