2024-2025学年八年级物理上册 3.1 温度教案（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册3.1温度教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级物理上册3.1温度教案（新版）新人教版教材分析《2024-2025学年八年级物理上册3.1温度教案（新版）》新人教版。本节课主要内容是让学生了解温度的概念、单位和测量工具。通过学习，学生能够理解温度在生活中的应用，学会正确使用温度计，并能够进行简单的温度换算。同时，培养学生对物理实验的兴趣和能力，提高学生的观察、思考和动手能力。

本节课与日常生活紧密相连，内容实用，符合学生的认知水平。教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过实验、观察和思考，掌握温度的基本知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，注重知识的拓展和应用，让学生能够将温度知识运用到生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验和数据分析，让学生掌握温度计的使用方法和测量温度的技巧，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.空间观念：通过实物操作和图像展示，帮助学生建立温度概念的空间形象，培养学生的空间想象能力。

3.逻辑思维能力：通过温度变化的实例分析，让学生理解温度变化的规律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.创新与实践能力：鼓励学生在实验和生活中发现温度问题，运用所学的温度知识进行创新性的研究和实践，培养学生的创新思维和实际操作能力。

5.科学态度与价值观：通过学习温度的科学知识和应用，使学生认识到科学对生活的重要性，培养学生的科学态度和正确的学习态度，提高学生对科学的热爱和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习温度之前，学生应该已经掌握了初步的物体性质知识，如长度、质量的测量，以及一些基本的数学运算能力。此外，学生可能已经接触过一些生活中的温度现象，如季节变化、热水袋等，对温度有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象通常比较感兴趣，因此，通过与生活紧密相关的内容来引入温度概念，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的数据分析和处理。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来学习，因此，在教学过程中，应注重实验和实践活动，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温度概念和温度计的使用方法方面，学生可能会遇到一些困难。对于温度计的读数和精确使用，部分学生可能感到困惑。此外，温度变化的规律和计算也可能对学生构成挑战。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过耐心讲解、示范和练习，帮助学生克服困难，掌握温度知识。教学资源1.软硬件资源：实验室用温度计、热水、冰块、温度计使用说明书、实验记录表格、计算器。

2.课程平台：人教版物理课程教学平台。

3.信息化资源：温度变化的动画演示、实验操作视频教程、在线温度换算工具。

4.教学手段：讲义、PPT、实验指导、小组讨论、互动提问、实验报告。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度计的使用方法和温度概念，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度的概念和测量技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度、质量等基本物理概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为温度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温度计的使用方法和温度概念，结合实例帮助学生理解。

突出温度计的重点，强调温度测量的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温度计的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计温度测量实验，让学生在实践中体验温度知识的应用，提高实践能力。

在温度新课呈现结束后，对温度计的使用方法和温度概念进行梳理和总结。

强调温度计的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决温度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与温度相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温度知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温度计的使用方法和温度概念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温度计的使用方法和温度概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《温度与我们的生活》：介绍温度在日常生活中的应用，如何测量温度，以及温度对人类生活的影响。

-《温度计的发明与发展》：讲述温度计的历史演变，从古代的水银温度计到现代的电子温度计，以及温度计在医学、气象学等领域的应用。

-《温度与气候变化》：探讨温度与气候变化之间的关系，如何通过温度变化来预测天气变化，以及气候变化对环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一次温度测量实验，使用不同的温度计测量同一物体的温度，观察温度计的准确性和稳定性。

-学生可以调查生活中的温度应用实例，如冰箱、空调、暖气等，了解这些设备是如何利用温度来改变我们的生活。

-学生可以研究温度在不同领域的应用，如物理学、化学、生物学等，了解温度在这些领域中的重要性和作用。

-学生可以探索温度与人类健康的关系，了解体温的正常范围，以及体温异常可能对应的疾病和健康状况。板书设计①温度概念与单位

-温度：物体的冷热程度

-单位：摄氏度（°C）、华氏度（°F）、开尔文（K）

②温度计的使用方法

-温度计的构造：玻璃管、液柱、刻度盘

-测量方法：将温度计放入待测物体中，等待液柱稳定后读数

-注意事项：避免接触物体表面，保持垂直状态

③温度变化的测量与计算

-温度变化：温度的升高或降低

-测量工具：温度计

-计算方法：末温-初温=温度变化

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子让学生一目了然地掌握温度的重要知识点。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用图标、颜色标注等视觉元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注温度单位、温度计的构造和测量方法，以及温度变化的计算公式，让学生在轻松愉快的氛围中学习温度知识。教学反思今天上的是八年级物理上册的第三单元第一节《温度》，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对温度计的使用方法和温度概念有了更清晰的认识，通过实验和实践活动，他们能够更好地理解温度的意义和应用。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论和实验操作，让学生充分参与到课堂中来。在讲解温度计的使用方法时，我详细介绍了温度计的构造和测量方法，并通过示例和练习，让学生在实际操作中掌握温度计的正确使用方法。在讲解温度变化的计算时，我通过具体的例题和实践活动，让学生理解和掌握温度变化的计算方法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解温度计的使用方法时，我发现有些学生对于温度计的读数